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CONTENIDO
PROLOGO
INTRODUCCION
CAPITULO 1: QUE ES APRENDIZAJE?
CAPITULO 2: QUE ES ESTUDIAR?
Condiciones Ambientales
Motivacin
Memoria
Concentracin
Comprensin
Actitud
Organizacin
CAPITULO 3: COMO ESTUDIAR?
Gua de estudio
Presentacin
Logros
Contenidos
Actividades
Recursos
Produccin Textual
Bibliografa
Ficha de aprendizaje
Tema
Logro(s)
Fecha y tiempo
Apuntes y/o resumen
Elaborar esquemas
Hacer deducciones o inferencias
Bibliografa
CAPITULO 3: DONDE ESTA LA INFORMACION?
Fuentes de informacin
Las clases
Libros de texto
Bibliotecas
Internet
Medios audiovisuales
Fuente primaria
COMO SUSTENTAR LAS IDEAS?
Produccin textual oral
Presentacin oral o Exposicin
Produccin textual escrita
Tipos de documentos
Informe
Ensayo
Comentario
COMO EVALUAR LO APRENDIDO?
Autoevaluacin
PAG
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PAG
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33
33
Heteroevaluacin
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
Anexo 1: Modelo de gua de estudio
Anexo 2: Ejemplo de ficha de aprendizaje
FICHAS DE APRENDIZAJE
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35
37
37
39
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PROLOGO
Con el uso generalizado del computador y el avance en las telecomunicaciones se
producen y transmite gran cantidad de informacin, que repercute sobre el
conocimiento, los hbitos y las costumbres de las personas. Los conocimientos y
productos tecnolgicos se renuevan constantemente. Se hace necesario prepararse
para incorporar esos conocimientos en nuestras vidas para lograr una mejor
adaptabilidad al medio donde nos movemos. El conocer el funcionamiento y
manipular los nuevos productos tecnolgicos, nos proporcionan una vida mas
placentera y facilita que nuestros quehaceres los hagamos en
el menor tiempo
la
apropiacin de saberes especficos que nos permiten aprender para la vida. El libro
proporciona los elementos tericos y prcticos para aprender a ser autosuficientes y
poder ser capaz de adquirir conocimientos sin depender de los dems, eso s, bajo la
concepcin que lo colectivo prima sobre lo individual y que lo colectivo es una suma
de individualidades que conducen a un fin o beneficio comn. De nada sirve poseer
virtudes y conocimientos, si estos no se ponen al servicio de la comunidad.
aprender.
INTRODUCION
El presente cuaderno de trabajo es una gua para fomentar el hbito de estudio, a travs
de la apropiacin de una metodologa activa de aprendizaje. Se fundamenta en el
principio de aprender a aprender. Leer bien y saber explicar con palabras propias la
comprensin de un hecho o fenmeno son competencias mnimas que debe poseer un
estudiante en esta aventura del aprendizaje autnomo que le garanticen aprender por si
mismo sobre tpicos que le llamen la atencin o que le permitan prepararse para superar
el nivel escolar en el que est. Esta dirigido a estudiantes de Bsica Primaria, Bsica
Secundaria y Media, y pretende ser un vehiculo para optimizar el proceso de aprendizaje
y apropiacin del conocimiento.
El hecho que muchos estudiantes manifiesten que se prepararon para un examen, pero
los resultados no les son satisfactorios, presupone que el aprendizaje no fue efectivo. Se
requiere mirar con detenimiento que causas estn originando ese comportamiento. El
docente, adems de evaluar el rendimiento acadmico del estudiante, debe acompaarlo
y monitorear sus evidencias de aprendizaje, fomentando una produccin textual oral o
escrita amplia, generada de la interpretacin y comprensin de los contenidos curriculares
desarrollados en los encuentros pedaggicos y/o fenmenos observados a travs de
proyectos transversales ejecutados.
Los temas estn desarrollados como respuestas a interrogantes que llevan al lector a
ubicarse conceptualmente. En Qu es aprendizaje? y Qu es estudiar? se define el
concepto de aprendizaje y se desarrollan los elementos bsicos que intervienen en el
estudio. Cmo estudiar? plantea la estrategia metodolgica a seguir y se establecen las
recomendaciones a tener en cuenta para un aprendizaje eficaz. Dnde est la
informacin? precisa las fuentes donde se puede conseguir la informacin y como
acceder a ella. Cmo sustentar las ideas? muestra la importancia de expresar lo
aprendido a travs de la produccin textual oral o escrita. Finalmente en Cmo evaluar
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le deben garantizar al
una persona
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QUE ES APRENDIZAJE?
El aprendizaje es el proceso mediante el cual una persona conoce y se apropia de un
saber. Es a travs del aprendizaje permanente como el hombre puede relacionarse cada
vez mejor con el mundo y con sus semejantes. El aprender no es una recepcin pasiva
de conocimientos sino una bsqueda personal y grupal que exige dedicacin,
organizacin, creatividad y responsabilidad. Continuamente se presentan situaciones,
muchas de ellas nuevas, que permiten adquirir conocimientos o desarrollar habilidades o
destrezas importantes para la actividad cotidiana, por lo que es necesario aprender a
aprender. Tambin es necesario aprender a estudiar, es decir, conocer y desarrollar los
medios necesarios para un aprendizaje mas profundo y eficiente.
En un aprendizaje efectivo, no solo interviene la inteligencia, sino tambin actan otros
elementos como la afectividad, las motivaciones, la personalidad, los valores, entre otros,
partiendo
de
conocimientos
adquiridos
previamente
de
esquemas
mentales
preestablecidos.
Aprender viene de aprehender que significa captar. Aprender es adquirir, bien sea
conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, etc. El aprendizaje le proporciona a
la persona algo nuevo que le permite progresar e innovar, encontrar nuevas soluciones a
los problemas que le presente su realidad. Las nuevas adquisiciones logradas mediante
el aprendizaje producen en el estudiante transformaciones que llevan a modificar ciertos
hbitos adquiridos
desaprender lo
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Ampliar
conocimientos:
El
hombre
vive
un
proceso
de
permanente
de
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QU ES ESTUDIAR?
El estudio es un mecanismo organizado e intencional que permite
llegar al aprendizaje, mediante la utilizacin de recursos
didcticos, contenidos en medios impresos (libros), prensa escrita
(revistas y peridicos), medios audiovisuales (televisin, radio,
Internet) asistencia a conferencias y charlas de expertos,
observacin de fenmenos y situaciones o mediante la interaccin con otras personas.
Estudiar es una actividad automotivada y autodirigida, puesto que se estudia guiado por
intereses y motivos concretos y personales, fijando objetivos, medios y procedimientos,
distribucin y control del tiempo.
En el estudio interviene siete (7) elementos que son:
Condiciones ambientales
Motivacin
Memoria
Concentracin
Comprensin
Actitud
Organizacin
CONDICIONES
AMBIENTALES:
Se
estudia
en
un
ambiente
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Nivel crtico: Se emiten juicios sobre el texto ledo. El lector acepta o rechaza lo
planteado por el autor pero con fundamentos. La lectura crtica tiene un carcter
evaluativo donde interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos de lo
ledo.
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Distribuye el tiempo que dedicas a cada sesin de estudio por materias. Asgnale ms
tiempo a aquellas asignaturas que te ofrece mayor dificultad, sin exceder de hora y
media a cada una de ellas.
Escoge las materias que vas a ver despus de la sesin de estudio de acuerdo al
horario.
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COMO ESTUDIAR?
Para alcanzar un aprendizaje efectivo, se necesita una distribucin planificada de las
actividades y de un tiempo destinado para el estudio. Esta actividad implica poner en
prctica las siguientes recomendaciones:
1. Desarrollar la gua de estudio elaborada por el docente
2. Escogencia del sitio o lugar donde se va a estudiar
3. Tener a la mano todos los recursos necesarios
4. Leer con atencin los temas, si se trata de medios impresos
o Internet, o estar atentos si el estudio se hace con medios
audiovisuales
travs
de
conferencias
clases
magistrales.
5. Tomar apuntes y/o realizar resmenes de lo ledo o escuchado.
6. Realizar sesiones de estudio, dedicando el tiempo necesario, teniendo en cuenta
la disponibilidad del mismo y la cantidad de material a estudiar.
7. Diligenciar una ficha de aprendizaje por cada sesin de estudio, consignando los
tpicos que esta exige.
GUIA DE ESTUDIO: Es un instrumento elaborado por el docente. En el que se establecen
las pautas a seguir en una o varias sesiones de estudio. Esta estructurada por los
siguientes elementos:
Presentacin: Es una breve descripcin de los aspectos mas sobresalientes de la gua.
Logros: Son formulaciones que expresan los mnimos conocimientos y destrezas que
cada estudiante debe aprender mediante el estudio. Deben ser claros, precisos, sencillos,
fciles de cumplir y de evaluar.
Contenidos: Hace referencia a los conceptos motivos de aprendizaje.
Actividades:
el aprendizaje.
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Recursos: Son los elementos en los que se apoya el estudiante. Lo constituyen los
textos, enciclopedias, peridicos, ficha de aprendizaje, lpices, lapiceros, entre otros.
Produccin textual: Es el resultado tangible del proceso de aprendizaje. Consiste en
producir textos orales o escritos (Exposicin, argumentacin, ensayos, informes,
planteamiento de solucin de problemas o situaciones) que sustentan el aprendizaje
adquirido.
Bibliografa: La constituyen los textos, las enciclopedias, libros, revistas, peridicos
donde se puede consultar el o los temas del contenido.
FICHA DE APRENDIZAJE:
En ella se registra el momento del estudio y se hacen las anotaciones pertinentes. Es el
rayado especial del cuaderno de trabajo, y est constituida por los siguientes elementos:
tema, objetivo, fecha, tiempo, apuntes y bibliografa.
Tema: All se registra el nombre del o los temas tratados.
Logros: Se registra el(los) logro(s) que se espera obtener a travs de la sesin de
estudio.
Fecha y tiempo: Se consigna la fecha en la que se realiza la sesin de estudio y el
tiempo (horas y/o minutos) previsto para la misma.
Apuntes y/o Resumen
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En esta parte se consigna la interpretacin que se hace de los conceptos. En ningn caso
se transcribe lo que est en el texto, sino lo que se entiende, salvo que se quiera tomar
una frase textualmente para utilizarla posteriormente como cita, en este caso se encierra
entre comillas. Adicionalmente se pueden elaborar diagramas, mapas conceptuales, entre
otros.
Cuando se leen textos, la evidencia de que se comprendi lo ledo se muestra a travs de
resmenes, esquemas, sustentacin de ideas, deducciones o inferencias, entre otras. A
continuacin se explican cada una de ellas:
Resumen: Es la expresin escrita (en forma de palabras o frases) de lo que se
comprendi. Al hacerlo tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
o
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Nomenclatura decimal
1.
1.1.
1.2.
A.
B.
1.2.1.
1.2.2.
1.
2.
2.
a.
b.
c.
2.1.
2.2.
3.
C.
3.1.
II
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Una biblioteca
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Organizacin / empresa
Comercial
Educacin
Gobiernos
Militar
No comercial
Proveedor de red
Ejemplo
www.microsoft.com
www.fecode.edu.co
www.presidencia.gov.co
www.simte120.army.mil
www.adosela.org
www.ibm.net
Federacin Colombiana de
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Figura No. 1
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Figura No. 2
contenido de ellos, y escoger los que pertenecen al contexto del tema buscado (vase
figura 3)
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Figura No. 3
www.mailxmail.com
www.wmagister.com
www.senavirtual.edu.co
www.tecnicas-de-estudio.org
www.AulaFacil.com
www.coeduca.com
Medios audiovisuales: Existe gran cantidad de videos educativos en formato VHS, DVD,
DVD-RW, CD, CD-RW.
Fuente primaria: La informacin se obtiene en el mismo sitio donde se produce. Se trata
de informacin reciente, que no ha sido registrada an o no tiene un inters general por lo
que nadie se toma el trabajo de registrarla o hace parte de tradiciones y costumbres de
pueblos o comunidades. Las tcnicas ms comunes para obtener la informacin
directamente son a
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psicolenguistico que consta de dos etapa: Una en la que se elabora su contenido y la otra
donde se expresa un sentido por medio del lenguaje. La redaccin de un texto escrito es
un proceso comunicativo mediante el cual se transmiten significados con una intencin
determinada .
Un texto escrito bien elaborado debe constar de uno o varios prrafos introductorios en
las cuales se presente el tema ; prrafos informativos que desarrollen las partes en que se
ha dividido el tema; prrafos de enlace que establezcan la cohesin entre los distintos
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Cubierta o cartula
Portada
Tabla de contenido
Tabla de ilustraciones
Compendio o resumen
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CUERPO
o
Metodologa
Resultados
Notas
Citas
Conclusiones
Ensayo: Es un texto escrito, generalmente breve que expone, analiza o comenta una
interpretacin per3sonal sobre un determinado tema: Histrico, filosfico, cientfico,
literario, entre otras. En el predomina lo personal y subjetivo: El punto de vista de quien
escribe:
Teniendo en cuenta el punto de vista del autor, la estructura, el contenido, su intencin
comunicativa, los ensayos se clasifican en:
Ensayo digresivo o de exposicin de ideas: Se utiliza para exponer ideas sobre un
tema determinado. Su estructura es enunciativa y libre. Su elaboracin exige un tema
bsico. Se realiza una asociacin libre de ideas relacionadas y se redacta en un estilo
muy personal.
Ensayo argumentativo: Su objetivo es defender una tesis y lograr que el lector se
adhiera a ella. Exige un rigor de pensamiento lgico y una gran organizacin de sus
partes. Se debe utilizar un lxico preciso, alusiones directas, preguntas que creen
expectativas frente a lo que se afirma y citas textuales de autoridades en el tema que
respalden la opinin del autor del ensayo. Posee una estructura esquemtica fija y sus
partes son:
o
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vista
es predominantemente de
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BIBLIOGRAFA
Daza, Libardo. Tutora y dinamizacin del aprendizaje autnomo. Bogot. Editorial Unad.
1999.
Eco, Humberto. Como se hace una tesis. Bogot. Coleccin Libertad y Cambio. 1998.
GRECH, Pablo. Introduccin a la ingeniera. Bogot. Prentice Hall. 2001
Parra; Marina. Como se produce un texto escrito. Editorial Numas. 2001.
Restrepo, Mara. Produccin de Textos Educativos. Santa fe de Bogot. Cooperativa
Editorial Magisterio. 1998.
Snchez, Jos. El camino fcil a Internet. Madrid. Editorial McGraw-Hill. 1996.
Vargas, Martha y otros. Metodologa y estrategias de la educacin superior abierta y a
distancia. Bogot. Editorial Unisur. 1989.
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