TALLERES EDUCATIVOS PARA ADOLESCENTES

I.- SOCIALIZACIN DEL GNERO

OBJETIVOS:
Establecer las caractersticas principales que diferencian la construccin de
gnero y el sexo como aspectos importantes en la salud sexual y reproductiva.
TCNICA UTILIZAREMOS

Rompecabezas

Asociacin de figuras

MATERIAL A USAR

Manual para la facilitacin de temas de Salud Sexual y Reproductiva con

enfoque de derechos y gnero con adolescentes
Papel de colores
C
inta masking-tape
Pliegos de papel bond
D
ibujos con diferentes juguetes
D
ibujo de un nio y nia
TIEMPO
45 minutos
2.- SOCIALIZACIN EL GNERO
Enfoque y relaciones de gnero
Las teoras de gnero han puesto en evidencia los tipos y formas de
construccin social de los roles de gnero.
La perspectiva o enfoque de gnero es una herramienta fundamental para el
anlisis de la realidad y de las relaciones entre hombres y mujeres, algo
estratgico para la salud sexual y reproductiva.
Reflexionar en torno a las relaciones de gnero nos permite observar nuestras
ideas y prcticas de la sexualidad y la reproduccin.

Es importante reflexionar sobre el concepto de gnero, la diferencia entre sexognero, el proceso de socializacin y el impacto de la inequidad de gnero en
la salud sexual y reproductiva de mujeres y hombres.
El sexo es la diferencia biolgica entre hombres y mujeres, diferencias que por
lo tanto pueden considerarse naturales. Generalmente se dice que una persona
es de uno u otro sexo de acuerdo a la forma y funciones de s u s rganos
sexuales: se nace mujer u hombre.
Otra definicin de sexo se refiere a las diferencias entre hombre y mujer. Esto
incluye la diversidad evidente entre sus rganos genitales externos e internos,
las particularidades endocrinolgicas que las sustentan y la funcin de la
procreacin.
El gnero es una condicin social, cultural, poltica y econmica construida
histricamente. Es el conjunto de caractersticas, roles, actitudes, valores y
smbolos que conforman el deber ser de cada hombre y
de cada mujer,
impuestos por la sociedad.

La socializacin de gnero son los aprendizajes de normas, valores,

comportamientos y formas de relacionarse con la sociedad.
Nuestras sociedades han construido una serie de valores y definiciones de lo
que se espera de un hombre y lo que se espera de una mujer. Por ejemplo:
Se asignan determinados colores (celeste o rosa) y juguetes (muecas o
pelotas y carritos) a nios y otros a las nias.
Se estimulan o prohben ciertas formas de comportamiento como los nios
no lloran o las mujeres son sensibles.
Este proceso de aprendizaje se realiza durante toda la vida y a travs de
mecanismos de socializacin, en los cuales intervienen:
La familia.

La escuela.
Los medios de comunicacin social.
La iglesia o religin.
Las instituciones y las relaciones interpersonales.
A partir de la socializacin de gnero, se han creado roles de gnero,
vinculados negativamente a mitos y valores que socialmente mantienen un
orden establecido.
Los roles de gnero son conductas estereotipadas por la cultura, que consisten
en las tareas o actividades que se espera que realicen las personas por el sexo
al que pertenecen. En los hombres se espera que sean fuertes, racionales,
habilidosos y proveedores; mientras que a las mujeres se espera que sean
sumisas, comprensivas, contenedoras, etc.
Al considerar los roles femenino y masculino como algo que no se puede
cambiar, se mantiene una condicin social que afecta sobre todo a las mujeres,
y que es injusta y evitable.
Los roles de gnero se expresan en tipos y formas de ser de las mujeres y de
los hombres:

Los roles de gnero se construyen y estn reflejados en:

Actividades, actitudes y comportamientos de hombres y mujeres.
Estn modelados por la sociedad: cultura, religin, economa, poltica, etc.
Son aprendidos a travs de la socializacin (Familia, escuela, etc.)
Varan de una cultura a otra.

Varan segn la edad, la clase social a la que pertenecen y la afiliacin

PASOS PARA EL DESARROLLO DE LA TCNICA
Tcnica del Rompecabezas
Previamente escribir los conceptos de sexo, gnero y roles de gnero, en
grande y
recortarlos como rompecabezas. Se mezclan y el grupo debe
armarlos.
Leerlos en voz alta y explicar lo que comprenden del concepto. Asegrese de
que al grupo le queden claros los conceptos.
Colocar en el pizarrn las dos imgenes de nio y nia recin nacidos
ocultando sus partes genitales, sin mencionar al grupo quin es el nio y la
nia.
Entregar al grupo figuras de los diferentes utensilios para nios y nias, para
que los coloquen alrededor de cada imagen.
Cada participante deber explicar las razones por las que decidieron
asignrselo a ese o esa beb.
Una vez todos han compartido las razones de su seleccin, se puede
descubrir a los bebs para que las personas participantes vean el sexo al que
pertenecen.
Incentive a reflexionar lo que piensan de la dinmica, explique la manera en
que estos roles se socializan en la familia y en la comunidad.
A travs de un sociodrama, el grupo deber representar una propuesta de
cmo podran cambiar esta situacin en un futuro.

PREGUNTAS CLAVES PARA EL ANLISIS GRUPAL

COMPARTIENDO CMO NOS SENTIMOS Y LO HICIMOS.
Cmo se sintieron con el trabajo realizado?
PROCESANDO LOS RESULTADOS DE TRABAJO DE GRUPO.
De qu forma las familias y la sociedad intervienen en definir cul es el
rol de la mujer y el hombre?
GENERALIZANDO EL PROBLEMA A NUESTROS ADOLESCENTES.
Qu dificultades se presentan para la equidad de gnero? Qu
soluciones sugieren para eliminar esas limitantes?

PRACTICANDO LAS SOLUCIONES.

Qu haran para hacer realidad esa solucin?
Qu necesitan para poder impulsar las soluciones que han
mencionado?
Quines pueden apoyar el esfuerzo?

II.-SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

OBJETIVOS
Conocer la importancia que tienen los derechos humanos en la calidad de vida
de los/las adolescentes.
TCNICA UTILIZAR
o El Mural
o Asociacin de figuras
MATERIAL
Tirro
Lista de componentes
Papelones
Plumones de todos colores
Pintura de dedo.
Pinceles
Tijeras
Revistas
Peridicos
Tarjetas con nombres de las partes del rgano reproductor femenino y
masculino.
Tarjetas con las funciones de las partes del rgano reproductor femenino y
masculino

DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Derechos humanos
Qu son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inseparables a todos los seres humanos,
sin
distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
tnico, color, religin, lengua, o cualquier otra condicin.
Estos derechos son interrelacionados (estn relacionados entre s),
interdependientes (dependen unos de otros) e indivisibles (no se pueden
dividir).
Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminacin alguna.

Derechos y obligaciones

Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los

Estados asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho
internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos.
La obligacin de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de
interferir en el disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos. La obligacin
de protegerlos exige que los Estados impidan los abusos de los derechos
humanos contra individuos y grupos. La obligacin de realizarlos significa que
los Estados deben adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los
derechos humanos bsicos. En el plano individual, as como debemos hacer
respetar nuestros derechos humanos, tambin debemos respetar los derechos
humanos de los dems.
Derechos sexuales y reproductivos
Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos. Como tales
son universales, indivisibles, interconectados e interdependientes de otros
derechos humanos reconocidos. Los derechos sexuales y reproductivos
permiten que todos los individuos y sus parejas puedan desarrollarse
plenamente en el campo de la sexualidad y de la reproduccin.
Salud sexual y Reproductiva
La salud sexual es considerada como el estado de bienestar fsico, emocional,
mental y social relacionado con la sexualidad que va ms all de la ausencia
de enfermedad. La atencin en salud sexual incluye el conjunto de mtodos,
tcnicas y servicios cuyo propsito es mejorar la calidad de vida y las
relaciones personales, y no slo ofrecer consejera y cuidados relativos a la
reproduccin y a las enfermedades de transmisin sexual.
La salud reproductiva es un estado general de bienestar fsico, mental y social,
y no solo la ausencia de enfermedades o dolencias, en todos los aspectos
relacionados con el sistema reproductivo y sus funciones (CIPD, El Cairo
1994). La atencin en salud reproductiva es el conjunto de mtodos, tcnicas y
servicios que contribuyen a la salud reproductiva y al bienestar, previniendo y
solucionando problemas de salud reproductiva.
La sexualidad es un aspecto central en la vida humana. Incluye el sexo,
identidad sexual, roles de gnero, erotismo, placer, intimidad, reproduccin y
orientacin sexual.
salud sexual y reproductiva

Importancia de los derechos

Porque nos permiten tomar decisiones sobre nuestro cuerpo,
sexualidad y reproduccin de manera libre y responsable.
La salud sexual y reproductiva implica el derecho a tener relaciones
sexuales gratificantes, sin coercin, sin temor a infecciones o a
embarazos no deseados, la posibilidad de poder regular la
fecundidad, el derecho a un parto seguro y sin riesgos y el derecho a
dar luz y a criar nios y nias saludables.
Condiciones para el logro de una Salud Sexual y
Reproductiva:
1. Acceso a la informacin y educacin continua.

2. Poder ejercer la sexualidad:

a. Con conocimiento pleno.
b. Con seguridad.
c. Sin coaccin.
d. Sin prejuicios.
e. Libre de violencia.
f. Dentro del marco elegido.
3. Decidir sobre la procreacin.
4. Disponer de todas las facilidades para el diagnstico y tratamiento
de la infertilidad.
5. Disponer de todas las facilidades para el diagnstico y tratamiento
de enfermedades del sistema reproductor.

LA

TCNICA
Tcnica
Dibujo participativo: coloca en la pared la palabra Derecho
Entregue una pgina para que el grupo elabore un dibujo sobre los
derechos humanos. Luego se colocan alrededor de la palabra
derecho y en pleno se pide que expliquen el derecho que han
colocado. Explicar el concepto.
Proyecte dos videos sobre Derechos Humanos, y despus pregunte
al grupo qu opina.
Realice las siguientes preguntas generadoras:
qu tipos de derechos conoce?, qu han escuchado hablar sobre los
derechos sexuales de las personas? Los/as adolescentes, a qu
tenemos derecho? Escriba el resultado en un papeln.
Haga un resumen de cmo han evolucionado los Derechos
Humanos hasta llegar a los Derechos Sexuales y Reproductivos.
Presente un listado de los Derechos Sexuales y uno de los
Derechos
Reproductivos. Pida a cada asistente que lea uno de la lista y explique
en qu consiste.
Forme 3 grupos: para ello coloque, en una caja, tiras de papel de
igual nmero de los participantes y de tres tamaos diferentes,
entregue una tira a cada participante, y que se renan por el tamao
de papel.
Entregue al primer grupo un caso escrito en donde haya
vulneracin de derechos; al segundo y tercer grupo, una imagen para
que hagan una historia negativa y positiva respectivamente sobre la
proteccin de derechos. Luego lo explicarn.

PREGUNTAS CLAVES

COMPARTIENDO CMO NOS SENTIMOS Y LO HICIMOS.

Cmo se sintieron con el trabajo realizado?
PROCESANDO LOS RESULTADOS DE TRABAJO DE GRUPO.
Qu implicaciones puede tener que los adolescentes desconozcan
sus derechos?
Qu tipo de limitantes pueden impedir que hombres y mujeres
tengan un conocimiento claro sobre sus derechos?
GENERALIZANDO EL PROBLEMA A LOS Y LAS ADOLESCENTES.

Qu soluciones sugieren para eliminar esas limitantes?

PRACTICANDO LAS SOLUCIONES.
Qu necesitan para poder impulsar las soluciones que han
mencionado?
Quienes pueden apoyar el esfuerzo?

III.- FEMINIDAD Y MASCULINIDAD

OBJETIVO
Identificar las principales marcas sociales de la masculinidad y feminidad como
aspectos importantes de la salud sexual y reproductiva.
TCNICA A UTILIZAR
Las marcas sociales de la mujer
Las marcas sociales del hombre
Dibujo participativo
MATERIALES
Manual para la facilitacin de temas de Salud Sexual y Reproductiva con
enfoque de derechos y gnero con adolescentes
Tirro
Papelones

 Plumones de todos colores

Tarjetas de colores

Tcnica Palabras reflexivas

Con anticipacin se debe preparar una serie de palabras o frases que
representen los contenidos en el tema anterior. Por ejemplo: autoestima,
asertividad, acciones de cmo mejorar, etc.
Mencione al grupo: En la jornada anterior sobre autoestima y asertividad.
Se presenta una palabra o frase escrita en grande y se pregunta: a qu les
recuerda esto?
Incentive para que todo el grupo participe, y refuerce la respuesta si es
necesario.
Debe hacerse de forma rpida para as conocer qu contenidos fueron
mejor asimilados por el grupo y cules deben reforzarse.
Masculinidad y Feminidad
MARCAS SOCIALES DE LA MASCULINIDAD Y FEMINIDAD
La salud sexual y reproductiva es un estado general de bienestar fsico, mental
y social, y no slo la ausencia de enfermedades o malestares en los aspectos
relacionados al sistema reproductivo y sus funciones y procesos.
Gozar de una buena salud sexual y reproductiva implica que todas las
personas puedan disfrutar de una sexualidad plena, sin violencia y sin riesgos
para su salud. Implica la posibilidad de procrear cuando as lo deseen y decidir
cundo y cmo hacerlo o con qu frecuencia.
Tampoco se trata de limitar la salud sexual y reproductiva a los temas de
Infecciones de Transmisin Sexual (ITS), VIH/SIDA o la anticoncepcin. La
reflexin debe ser mucho ms profunda, tocando el tema de las identidades
masculinas y femeninas, es decir, lo que la sociedad ensea que es ser
hombre y mujer, y los valores de la masculinidad y feminidad.
Recordaremos algunos conceptos:
Concepto de sexo
Se refiere a las caractersticas biolgicas, naturales del ser humano.
Concepto de gnero

 Es una construccin social que se va elaborando cotidianamente, en una

comunidad determinada, en un momento determinado, que incluye a los
procesos de enseanza-aprendizaje.
El concepto de gnero es una construccin sociocultural constituida por
comportamientos, actitudes, valores, smbolos y expectativas elaborados a
partir de diferencias biolgicas. Nos remite a las caractersticas que la sociedad
atribuye a hombres o mujeres, construyendo as lo que se conoce como gnero
masculino y femenino.
Identidad de gnero
Es aquella que nuestro grupo social y cultural asigna a travs de sus
instituciones y de las concepciones del mundo sobre lo que significa ser
hombre y mujer.
Cmo aprendemos a ser mujeres y hombres?
Aprendemos a partir de los procesos de socializacin en las distintas
instituciones e instancias de nuestra sociedad como la familia, la escuela, la
religin, los medios de difusin social, los partidos polticos, el mercado de
trabajo o la educacin.
El proceso de identificacin de gnero posee tres etapas:
1. La asignacin o rotulacin se realiza cuando el beb nace y se da a partir del
reconocimiento genital. En ese momento los padres deciden el nombre, le
ponen ropa de determinado color y empiezan a tratarle como hombre o mujer.
2. La identidad se establece entre los dos y tres aos, cuando el infante
comienza a hablar. Desde ese momento, adquiere una identidad de gnero a
partir de la cual estructura toda su experiencia vital.
3. El rol de gnero se forma a partir del conjunto de normas y prescripciones
que dictan la sociedad y la cultura acerca del comportamiento femenino y
masculino.
Masculinidad
Es el conjunto de caractersticas socioculturales que se le asignan a una
persona por ser de sexo masculino. Tambin todo lo que dice, hace, piensa un
hombre para ser hombre. Se ha definido como las actitudes, pensamientos y
prcticas que realiza en la interrelacin con las mujeres.
Algunos ejemplos de atributos asociados al rol tradicional de la categora
hombre son: la negacin a las emociones, la fuerza, la libertad y la
responsabilidad de ser el proveedor.

Algunas marcas hegemnicas que la sociedad ha fomentado para definir la

masculinidad de un hombre:
Mantener sociedades patriarcales o machistas.
Los hombres no deben de expresar emociones como el miedo.
Ser el proveedor de la casa.
Ser el lder y el que toma las decisiones.
Las actividades de auto cuidado no son propias del hombre; el chequeo
mdico y la prevencin de enfermedades no son prioritarias en el hombre.
Intolerancia a la diversidad sexual: la masculinidad slo considera a alguien si
es heterosexual.
La violencia es considerada como sinnimo de masculinidad, as como el
poder para dominar a las mujeres, a otros hombres, o el ambiente.
Feminidad
Se entiende por feminidad un conjunto de atributos asociados al rol tradicional
de la categora mujer. Algunos ejemplos de esos atributos son: la comprensin,
la debilidad y vulnerabilidad, la muestra de afecto, la educacin y los cuidados
de la descendencia.
El concepto de feminidad tambin se ha desarrollado como "ideal defeminidad",
en el sentido de un patrn o modelo deseable de mujer.
Algunas marcas hegemnicas que la sociedad ha fomentado para definir la
feminidad de la mujer:
Son ms comprensibles, dbiles y vulnerables.
Los cuidados de la familia recaen en la mujer. La salud de sus hijos/as
depende de ella.
Son las que se quedan en casa, trabajo no remunerado.
Son calladas y expresan sus emociones llorando.
Son las que ms sufren porque no conocen sus derechos.
Son responsables de la crianza de sus hijos/as.
Histricamente, la responsabilidad de la planificacin familiar y la
anticoncepcin ha cado sobre las mujeres.
Lo cierto es que tanto las personas que entran dentro de la categora "mujer"
como las que entran dentro de la categora "hombre", suelen tener (si no es

que sufren una presin social muy fuerte) actitudes diversas que no tienen por
qu encajar dentro del binomio feminidad y masculinidad.
De esta manera, por presin y reiteracin de actitudes y roles, el binomio ha
contribuido a generar desigualdades de gnero y discriminaciones a personas.
La salud sexual y reproductiva necesita la reelaboracin de los roles de gnero
para construir relaciones ms equitativas y respetuosas de los derechos de las
personas.
La orientacin sexual
Preferencia o inclinacin sexual caracteriza el objeto de los deseos amorosos,
fantsticos, imaginarios y/o erticos de un sujeto. La orientacin sexual es casi
siempre clasificada en funcin del sexo de la persona o personas deseadas:
heterosexual (hacia el sexo opuesto)
homosexual (hacia el mismo sexo)
bisexual (hacia ambos sexos)
asexualidad (falta de orientacin sexual)
pansexual (hacia todo o todos)
La orientacin sexual, sea su origen innato o adquirido, es atribuida a
sensaciones y conceptos personales; el comportamiento sexual de una
persona puede ser diferente a su orientacin.
PASOS PARA EL DESARROLLO DE LA TCNICA
Solicitar a los participantes que se dividan en un solo grupo de hombres y
mujeres.
Posteriormente solicitarles que formen grupos slo de mujeres y slo de
hombres, con 3 a 4 personas.
Sealar que para ambos grupos, en las mesas de trabajo se ha colocado el
material necesario para el desarrollo de la actividad.
Explicarles que la actividad consiste en:
El grupo de hombres deber dibujar la silueta de uno de sus integrantes,
utilizando los pliegos de papel bond y plumones.
Igualmente, el grupo de mujeres deber dibujar la silueta de una de sus
integrantes, utilizando los pliegos de papel bond y plumones.
La silueta debe mostrar con claridad la cabeza el tronco y las extremidades.

 Solicitar al grupo de hombres que analicen QU MARCAS DEBE TENER

UNA PERSONA PARA SER CONSIDERADA HOMBRE, segn lo dictan las
personas de la comunidad en que viven.
Solicitar al grupo de hombres, que analicen QU MARCAS DEBE TENER
UNA PERSONA PARA SER CONSIDERADA MUJER, segn lo dictan las
personas de la comunidad en que viven.
Escribir o dibujar en las tarjetas, cuales son las marcas identificadas y que las
coloquen en la silueta del cuerpo.
Solicitar que un representante del grupo presente en plenaria los resultados y
cmo se sintieron.
PREGUNTAS CLAVES
COMPARTIENDO CMO NOS SENTIMOS Y LO HICIMOS.
Cmo se sintieron con el trabajo realizado?
PROCESANDO LOS RESULTADOS DE TRABAJO DE GRUPO.
Qu implicaciones tienen las marcas sociales de hombres y mujeres en la
salud sexual y reproductiva de los/as adolescentes?
GENERALIZANDO EL PROBLEMA A LOS Y LAS ADOLESCENTES.
Qu acciones pueden ser realizadas para poder redefinir las marcas sociales
de hombres y mujeres?
Qu solucin sugieren?
PRACTICANDO LAS SOLUCIONES.
Qu haran para hacer realidad esa solucin?
Qu necesitan para poder impulsar las soluciones que han mencionado?
Quines pueden apoyar el esfuerzo?

III.- Relaciones sexuales en la adolescencia

Objetivo
Identificar las implicaciones de las relaciones sexuales durante la adolescencia.
TCNICA A UTILIZAR

 Discusin de grupo
MATERIAL
Tirro
Papelones
Plumones de todos colores
Lpiz
Tijeras
Papel de diferentes colores
Cajita

Relaciones sexuales en la adolescencia

El sexo y las relaciones sexuales
Existe una gran confusin entre sexualidad y relaciones sexuales. Muchas
personas piensan que sexualidad significa relacin sexual. Algunas personas
tambin piensan que uno no es un ser sexual, ni tiene deseos sexuales hasta
que tiene relaciones sexuales.
Estas creencias no son ciertas. Todas las personas somos seres sexuales
desde que nacemos hasta que morimos. Ser sexual puede significar:
Sentirte atractivo y cmodo con tu cuerpo.
Sentirte emocionalmente cercano a otra persona.
Gozar al ser abrazado o acariciado.
Tocar tu propio cuerpo.
Sentir atraccin por otra persona.
Imaginar situaciones romnticas o erticas.
Tener pensamientos o deseos sexuales.
La adolescencia es un perodo en el cual podrs notar ms tu sexualidad: cmo
te sientes y piensas, cmo te comportas como hombre o mujer, y qu deseas
en cuanto al afecto fsico o en una relacin. Cuando eras ms joven,
probablemente no pensabas acerca de estas cosas, pero durante la
adolescencia comienzas a ser ms consiente sobre la sexualidad.

Tambin puedes empezar a sentirte atrado hacia otras personas y empezar a

notar tus propios sentimientos, deseos y sueos sexuales. Estos cambios
pueden ser muy interesantes, pero a la vez pueden ser desconcertantes. Se
habla muy poco sobre sexualidad, adems de la existencia de mitos y
creencias. Por ejemplo, algunas personas piensan que tener deseos sexuales
es una seal de que la persona debera tener relaciones sexuales, pero esto no
es cierto. Tener deseos sexuales es simplemente una parte del funcionamiento
humano. Todas las personas tenemos deseos sexuales.
Recuerdas qu significa sexualidad?
La sexualidad es compleja. Es mucho ms que tener deseos sexuales o
relaciones sexuales.
La sexualidad incluye:
Tu propia conciencia y tus sentimientos sobre tu cuerpo y el cuerpo de los
dems.
Tu capacidad y tu necesidad de sentirte emocionalmente unido a otra
persona.
Tu entendimiento sobre tu ser y tu cuerpo.
Tu atraccin sexual hacia otras personas.
La capacidad reproductiva de tu cuerpo.
La sexualidad es una parte importante, agradable y natural de la vida. Pero a
veces las personas usan su sexualidad de maneras poco saludables para
influenciar, controlar o molestar a otra persona. Esto incluye acciones como el
coqueteo y la seduccin, hasta el acoso sexual y el abuso. No uses tu
sexualidad para conseguir algo, ni para molestar o herir a otra persona.
UNA SEXUALIDAD SALUDABLE
Ser una persona sexualmente saludable significa que puedes expresar tus
deseos sexuales de una manera que no hace dao ni a ti ni a nadie. No corras
riegos con tus sentimientos y tu salud; ni con los sentimientos y la salud de los
dems. Desde la adolescencia, puedes comenzar a ser una persona
sexualmente saludable.
Es muy importante que tomes tiempo para pensar acerca de tus opciones con
relacin a la actividad sexual. Una de tus opciones es esperar para ser
sexualmente activo. Si tomas las cosas con calma y no te apresuras, puedes
estar ms seguro de conocer las consecuencias de tener relaciones sexuales
sin proteccin y saber cules son las mejores maneras de protegerse.

A veces es difcil tener una conducta sexual saludable. Te puede resultar an

ms difcil si nadie te habla sobre sexualidad, ni en la casa ni en la escuela.
Quiz tus principales fuentes de informacin son tus compaeros, hermanos y
hermanas mayores, vdeos, canciones o revistas. Estas fuentes de informacin
a veces pueden ser muy desconcertantes.
DECIDIR NO TENER RELACIONES
Muchos jvenes deciden no tener relaciones por muy buenas razones:
Temen un embarazo o una ITS y no quieren correr riesgos.
Son muy jvenes, no se sienten listos y temen las consecuencias.
Necesitan tiempo para que la relacin madure y profundice.
Sienten que va en contra de sus valores o de su religin.
Prefieren esperar y concentrarse en sus estudios.
Quieren asegurarse de que su pareja realmente les ama.
Recuerda que las relaciones sexuales pueden traer serias consecuencias,
como una infeccin por VIH o un embarazo, lo cual cambiara tu vida para
siempre Debes pensar cuidadosamente sobre esto, tomando en cuenta lo
siguiente:
Esperar es la mejor forma de permanecer seguro y saludable.
Tienes derecho a decir NO a la relacin sexual y a defender tu decisin.
Si decides decirle S a las relaciones sexuales, debes practicar el sexo seguro
para evitar un embarazo o una ITS, incluyendo el VIH/SIDA. Recuerda: Sin
condn, no hay relacin sexual ninguna!
HABLAR DE RELACIONES SEXUALES CON TU PAREJA
Las decisiones acerca de las relaciones sexuales involucran a dos personas y
requieren de buenas habilidades de comunicacin. Es importante poder
comunicarle a tu pareja aquello que quieres hacer y aquello que no quieres
hacer. DEBES SER ASERTIVO/A!
Muchas personas se sienten incmodas o avergonzadas al hablar sobre las
relaciones sexuales, pero usualmente esto se vuelve ms fcil con el tiempo y
la prctica. Aqu hay algunos consejos:
Piensa por qu quieres o no quieres hacer algo. Asegrate de conocer tus
razones para que se las puedas comunicar claramente a tu pareja.

 Practica con anticipacin. Si no ests seguro de cmo hablar sobre las

relaciones sexuales con tu pareja, trata de hablar con tus amigos/as primero.
Pregntales cmo tocaran ellos el tema y cmo lo discutiran. Busca ideas
para manejar la situacin.
Escoge un lugar y un momento adecuado. Busca un momento en que ninguno
de los dos est distrado y en que ambos estn cmodos. Tambin es
importante escoger un buen lugar. Escoge un lugar donde no tengas que
preocuparte de que otras personas te oigan. Pero a la vez, busca un lugar que
no sea tan privado, para evitar que tu pareja te malinterprete
No esperes hasta estar a punto de... para hablar del tema. Es muy difcil
hablar sobre las relaciones sexuales cuando uno de los dos o ambos estn
excitados o con ganas de tener relaciones.
S claro acerca de tus sentimientos y de cmo te sientes. S honesto y
directo acerca de tus sentimientos.
Defiende tu posicin y no te dejes llevar por la presin. Incluso las personas a
las que quieres mucho pueden empujarte a hacer cosas que t no quieras
hacer.
Date siempre la oportunidad de cambiar de opinin. Imagnate que le dijiste a
tu pareja que tendras relaciones sexuales y que ahora ya no quieres. Esto no
es grave. Tienes derecho a cambiar de parecer. T tienes derecho a cambiar
de opinin y tus razones para sentirte as tambin son buenas. Aun si ya has
tenido relaciones sexuales anteriormente, siempre puedes dejar de tenerlas.
No hay ningn problema en parar. No tienes que justificarte por ello.
Simplemente recuerda que las personas tenemos derecho a cambiar de
parecer.
RESPUESTA SEXUAL HUMANA
La respuesta sexual humana est referida a los signos que cada persona tiene
para descifrar qu le estimula sexualmente y la respuesta que da.
Estas respuestas son el resultado de una serie de aprendizajes culturales y de
mltiples experiencias personales iniciadas en la niez. La respuesta sexual
humana depender de los cdigos que hombres y mujeres posean del
ambiente y de su aprendizaje cultural. Por ejemplo, una mujer desnuda, en la
playa, posiblemente signifique un estmulo sexual para el comn de los
hombres que han aprendido que el cuerpo desnudo es ertico, y tendr como
respuesta la excitacin y, posiblemente, la ereccin.

La variedad de hechos y circunstancias que podran constituir un estmulo

sexual y la capacidad de respuesta sexual tienen una cantidad casi infinita de
variaciones.
Fases del ciclo de la respuesta sexual humana
El ciclo de la respuesta sexual humana es un continuo, y fluye sin una
diferencia marcada entre las fases que lo comprenden. No es necesario que el
ciclo entero sea completado ya que, en cualquier momento, puede detenerse o
retroceder.

FASE DE LA EXCITACIN:
Se refiere al perodo inicial de la actividad sexual, cuando se da un estmulo
(abrazo, beso, ver una pelcula, leer una historia o un poema, etc.). En la mujer,
se puede visualizar por la ereccin de los pezones, agrandamiento de la
aureola y del cltoris, lubricacin vaginal; en el hombre, por la ereccin del
pene, la piel del escroto se congestiona, elevacin parcial de los testculos.
FASE DE LA MESETA:
La respuesta aumenta segn se mantengan o aumenten los estmulos. Hay
movimientos plvicos, se comienza a sentir calor y sensaciones placenteras,
especialmente en el abdomen y genitales. En la mujer, se visualiza por
incremento del tamao de los senos, la aureola,y los labios mayores, y por el
aumento de la lubricacin vaginal. En el hombre, por el incremento del tamao
del glande y el dimetro del pene, y la secrecin mucosa de 2 3 gotas que
pueden contener espermatozoides fecundantes.
FASE DEL ORGASMO:
Disminuye la tensin muscular que se haba acumulado. En la mujer, se
visualiza por los senos y, al igual que en la fase anterior, por las contracciones
en el tercio interior de la vagina y labios menores, tero y recto. En los

hombres, por las contracciones de la vescula seminal, uretra, prstata y vasos

deferentes y pene.
FASE DE LA RESOLUCIN:
La respuesta aumenta segn se mantengan o el cuerpo comienza a retornar a
su estado original, previo a la excitacin. En la mujer, vuelven a su tamao
normal los senos, los labios mayores y menores. En el hombre, se aprecia la
involucin de la ereccin (flacidez y descenso de testculos y escroto). Fase
Refractario: es el tiempo que transcurre despus del orgasmo del varn
durante el cual no responde a estmulos ni siente excitacin sexual alguna.
PASOS PARA EL DESARROLLO DE LA TCNICA
Se forman 2 grupos de trabajo: el grupo 1 trabajar el concepto de sexo y
sexualidad; el grupo 2 trabajar el concepto de relaciones sexuales y los tipos
de relaciones sexuales que conoce.
Se presentan los conceptos y se aclaran las dudas del grupo.
Una pareja har un sociodrama donde represente a una pareja de jvenes
sexualmente saludable.
Se forman 2 grupos: uno de ellos discutir los riesgos que representan las
relaciones sexuales durante la adolescencia; el otro trabajar sobre las
medidas preventivas para disminuir los riesgos.
Contestar las siguientes preguntas:
Por qu los adolescentes comienzan a tener relaciones sexuales a temprana
edad?
Qu podemos hacer para ayudar a posponer las relaciones sexuales en los
adolescentes y disminuir los riesgos?
Para finalizar se har una reflexin con el grupo aclarando las dudas que aun
existan.
PREGUNTAS CLAVES
COMPARTIENDO CMO NOS SENTIMOS Y LO HICIMOS.
Cmo se sintieron con el trabajo realizado?
PROCESANDO LOS RESULTADOS DE TRABAJO DE GRUPO.
Qu implicaciones tienen las relaciones sexuales en la adolescencia?
GENERALIZANDO EL PROBLEMA A LOS Y LAS ADOLESCENTES.

Qu acciones pueden ser realizadas para tener habilidades asertivas en

relacin a las relaciones sexuales?
Qu solucin sugieren?
PRACTICANDO LAS SOLUCIONES.
Qu haran para hacer realidad esa solucin?
Qu necesitan para poder impulsar las soluciones que han mencionado?

IV.- LA PRESIN SOCIAL

OBJETIVO
Que los y las adolescentes fortalezcan habilidades para el manejo de la presin
social.
TCNICA A UTILIZAR
Juego de roles
Lluvia de ideas
MATERIALES
Manual para la facilitacin de temas de
Salud Sexual y Reproductiva con enfoque de derechos y gnero con
adolescentes
Cartas didcticas
Tirro
Papelones
Listados de asistencia
Bolgrafos
Pilot
Gafetes
Fotocopias de pre test
Fotocopias de material de apoyo

 Fotocopias de instrumento de evaluacin del taller

1. La presin social
La presin de los pares o presin social hace referencia a la influencia que
ejerce un grupo de personas en animar a otras a cambiar sus actitudes,
valores, o comportamientos.
Entre la gente joven, la presin de los otros jvenes es considerada una de las
formas ms difundidas de presin social, ya que la mayora de los jvenes
permanecen por perodos prolongados de tiempo en grupos fijos (escuelas y
subgrupos en las mismas) y podran no tener la madurez necesaria para
manejar la presin que ejercen los amigos, teniendo consecuencias graves.
Una de esta consecuencias es el sexo bajo presin y en contra de tu voluntad.
En ocasiones los y las adolescentes tienen relaciones sexuales aun sin
desearlo.
Esto puede ser peligroso, doloroso y traumtico. Si alguien te presiona o te
obliga a tener relaciones, est cometiendo un acto de violencia contra tu
persona.
Las relaciones sexuales no deseadas afectan tu salud mental y emocional, y te
ponen en riesgo de un embarazo o de una infeccin de transmisin sexual
(ITS), incluyendo el VIH/SIDA.
La presin de pareja
A veces los/as adolescentes les dicen a sus parejas que deben tener relaciones
sexuales para demostrar su amor. Algunos llegan a amenazar con terminar la
relacin si su pareja no accede a tener relaciones sexuales. Las relaciones
sexuales no deben servir como prueba de amor.
Si tu pareja te est presionando a tener relaciones sexuales, piensa en lo

Tus respuestas a estas preguntas te pueden ayudar a entender si debes o no

tener relaciones con tu pareja. Seas hombre o mujer, t tienes derecho a NO
tener relaciones sexuales.
La presin de los adultos
En ocasiones, las personas adultas, incluyendo algunas personas casadas,
presionan a otras ms jvenes a tener relaciones. Lo ms comn es que sean
hombres mayores que desean tener relaciones sexuales con nias, y
adolescentes.
A veces, son mujeres adultas quienes quieren tener relaciones con nios y
adolescentes.
Muchas veces la persona adulta da regalos, dinero o un trato especial a la
persona joven: le da dinero para los gastos de la escuela, ropa o dulces. Si el
adulto es un docente o conductor de bus, puede prometerte mejores
calificaciones o viajes gratis.
Pero ninguno de estos regalos es realmente gratis. Luego de un tiempo, esa
persona querr que le pagues con relaciones sexuales por los regalos
ofrecidos.
Cuando hay mucha diferencia en la edad o en el ingreso econmico de dos
personas te puedes sentir impotente. Te puedes sentir con miedo a decir que
No porque sabes que tomaste dinero o regalos o con miedo para pedirle que
use un condn. Ten cuidado.
El acoso sexual
El abuso sexual no siempre involucra contacto fsico. A veces hay comentarios
sexuales o gestos fsicos que te hacen sentir incmodo/a. Cualquier tipo de
atencin sexual contra tu persona es considerada acoso sexual.
Algunos ejemplos de acoso sexual:
Llamar a una mujer perra, fcil o generosa debido a rumores de que
haya tenido varias parejas sexuales.
Silbar o hacer comentarios sobre la apariencia de una persona que va
caminando.
Hacer bromas con contenido sexual, como algunas bromas sobre los senos
o el cuerpo de las mujeres o los genitales de los hombres.

 Toques no deseados, propuestas sexuales repetidas y propuestas

indecentes.
El acoso sexual puede ocurrir casi en cualquier lugar: en la escuela, la calle, el
mercado, la iglesia o el hogar. Los acosadores sexuales pueden ser
desconocidos o tambin personas conocidas, como un maestro, vecino,
familiar o compaero de trabajo.

El abuso sexual
Cualquier tipo de caricia o acercamiento sexual no deseado es abuso sexual.
Puede darse al tocar los senos o genitales. Tambin puede referirse al acto
sexual no deseado.
Cualquier contacto sexual no deseado es abusivo. El abuso sexual
generalmente es cometido por una persona que conoce a la persona que
pretende afectar y que tiene poder sobre ella. Esta persona puede ser un
vecino, un amigo de la familia, una maestra, un lder religioso o comunitario.
Esa persona tambin puede ser un familiar, como un padre, padrastro, to, ta,
hermano o hermana mayor.
El abuso sexual puede involucrar amenazas, sobornos, humillacin, trucos y
violencia. La persona que abusa puede amenazarte o darte regalos para que
cooperes, puede engaarte o acorralarte para que hagas algo. Tambin puede
amenazarte con herirte a ti o a tu familia si dices algo sobre el abuso, puede
tratar de confundirte dicindote que la relacin debe permanecer secreta.
Aqu hay ciertas cosas que debes recordar:
Tu cuerpo es tuyo.
T tienes derecho a decidir quin toca tu cuerpo, cundo y cmo.
Nadie debe mirar ni tocar tus genitales de una manera que te haga sentir
incmodo.
La violacin
La violacin es un acto violento en el que una persona es forzada a tener
relaciones sexuales. Las vctimas de violacin son comnmente mujeres; sin
embargo, los nios y los adolescentes tambin pueden ser violados.
La violacin es un acto de fuerza, violencia, brutalidad y humillacin.
Muchas personas piensan que los violadores son personas extraas y
violentas; sin embargo, esto es bastante inusual, y las violaciones por extraos

son bastantes raras. La mayora de las vctimas de violacin conocen a sus

atacantes. El atacante es usualmente su novio, vecino, conocido, familiar o
amigo de la familia.
Muchas violaciones a personas jvenes se clasifican como violacin de pareja
y violacin por persona conocida. La violacin de pareja se da cuando una
persona fuerza a su pareja a tener relaciones sexuales en contra de su
voluntad.
Tal vez la pareja estaba acaricindose y besndose, pero luego la persona
fuerza a la otra a tener relaciones.
Aun si la pareja ha tenido relaciones anteriormente, pero una persona ya no
quiere tener relaciones en ese momento, su pareja no tiene derecho a forzarla.
Inclusive, si el/a adolescente lleva puesta ropa muy sexy o llamativa, su pareja
no tiene derecho a forzar a su pareja a tener relaciones sexuales. En todas
estas situaciones, obligar o forzar a la persona a tener relaciones sexuales es
considerada una violacin, y es un delito grave.
Algunos hombres que violan a sus novias creen errneamente que un
verdadero hombre consigue lo que quiere sin importar los deseos de la mujer.
Otros hombres creen equivocadamente que cuando una mujer dice No, ese
No es un S disfrazado. Ninguna de estas cosas es cierta.
Otras maneras de protegerte contra una violacin incluyen:
No ests a solas con una persona que no conoces bien o en quien no
confas.
Sal con grupos de amigos y mantnte junto al grupo.
No vayas a la casa de alguien si no hay ms nadie en casa. No vayas a
lugares solitarios.
Si vas a salir, asegrate de que otras personas (padres, hermano, tos o
amigos) sepan adnde vas y cundo regresars.
Identifica tus lmites. Antes de salir a una cita, piensa en aquello que quieres
y en aquello que no quieres hacer.
S claro en relacin a tus lmites. Si no quieres tener relaciones sexuales,
dilo con claridad a tu pareja, para asegurar que ambos tengan las mismas
expectativas.
Siempre lleva dinero contigo cuando salgas a una cita, para que puedas
regresar a casa si algo sale mal.

 No consumas licor ni drogas. El alcohol y las drogas pueden dificultar que

veas tus lmites con claridad. Pueden evitar que te expreses con claridad
PASOS PARA EL DESARROLLO DE LA TCNICA
Juego de rol
La tcnica del juego de rol permite a sus participantes experimentar una
situacin o accin no slo intelectualmente, sino tambin fsica y
emocionalmente.
1. Al comienzo se explica la tcnica que se va a utilizar y se asignan los roles,
incluidos los y las observadores/as. La persona dinamizadora presenta la
situacin y explica las consignas, lo suficientemente precisas y a la vez vagas
para permitir la creatividad de los participantes. El realismo es importante: hay
que evitar que quienes participan se lo tomen a broma, convirtindose en una
teatralizacin, pero tambin hay que tener cuidado con el exceso de realismo,
que puede convertirlo en un psicodrama.
2. Las personas con roles asignados salen de la sala, se preparan durante
unos minutos para meterse en el personaje y pensar cmo van a abordar la
situacin durante la representacin. Al tiempo se explica a quienes observarn
las cuestiones a las que deben prestar atencin y tomar nota (en funcin de la
situacin planteada y la finalidad del juego de roles).
3. Se ambienta la sala y se hace pasar a los personajes para comenzar la
representacin.
4. El animador o animadora puede congelar el juego mediante un Alto! y una
palmada cuando lo crea conveniente (excesivo realismo, teatralizacin,
etc. o al acabar el tiempo estimado). En este momento todo el mundo queda
inmvil, ven su propia imagen y sienten sus emociones. En caso necesario se
repetir el juego de roles, pero esta vez se intercambindolos.
5. Al final del juego se procede a la evaluacin. En primer lugar, quienes han
representado los roles expresan cmo se han sentido dentro de sus papeles
(nicamente sus sentimientos, no se analiza lo ocurrido en el juego). Una vez
despojados de los sentimientos, la persona dinamizadora les hace ver que
desde ese momento en adelante hablarn de los personajes en tercera
persona, marcando distancia entre la persona que lo ha representado y el
papel que ha jugado.
PREGUNTAS CLAVES
COMPARTIENDO CMO NOS SENTIMOS Y LO HICIMOS.
Cmo se sintieron con el trabajo realizado?

PROCESANDO LOS RESULTADOS DE TRABAJO DE GRUPO.

Qu implicaciones tiene que los/as adolescentes no puedan manejar de
manera adecuada la presin social?
GENERALIZANDO EL PROBLEMA A LOS Y LAS ADOLESCENTES.
Qu acciones pueden ser realizadas para poder enfrentar la presin social
que afecta la salud sexual?
Qu solucin sugieren?
PRACTICANDO LAS SOLUCIONES.
Qu haran para hacer realidad esa solucin?
Qu necesitan para poder impulsar las soluciones que han mencionado?
Quines pueden apoyar el esfuerzo?