Trabajo

Prctico
n1 . Enseanza de las Naturales 3

Eclipses

Integrantes: Estavre, Micaela. Perez

Vanina.
Mdulo: 6.2 . PEP.
Profesora: Godoy, Elina.

Trabajo Prctico Enseanza de las Ciencias Naturales 3

Fecha de entrega: 14 de Octubre de 2016
Caracter grupal, con un mximo de 3 participantes.
Se califica como Aprobado o desaprobado con posibilidad de una segunda correccin.
1. Elaboracin de una secuencia didctica (con un mnimo de tres clases) para algn grado del
primario que incluya algn contenido de astronoma de los vistos hasta ahora en la cursada.
2. Incluir algun simulador (stellarium o similar) en la secuencia como herramienta para el trabajo
en el aula o bien como recurso para el docente en su planificacin.
3. O
rganizar un Anexo con el contenido disciplinar puesto en juego.
4. D
etallar bibliografa.

 Secuencia

didctica. Cs Naturales para 7 grado.

Eclipses

Clase 1:
Habiendo abordado previamente las nociones de traslacin y rotacin de la Tierra, ahora se
propone trabajar con la nocin de eclipses (solar y lunar).
Para comenzar la clase retomaremos con los estudiantes el cuento previamente ledo y
trabajado en prcticas del lenguaje: El Eclipse de Graciela Falbo.
Entre todos recordaremos de qu trataba la historia y se releern algunos fragmentos
relevantes para el tema que abordaremos, como por ejemplo:
A la tarde pap nos reuni para explicarnos bien qu cosa era un eclipse; era que el sol se
iba a oscurecer y, en pleno medioda, iba a llegar la noche.
Nos despertamos en medio de la maana pero estaba tan oscuro que pareca de noche.
En ese momento ocurri algo inesperado, en el cielo, la esfera de sombra que cubra al sol
se desplaz dejando a la vista un borde de luz.
A partir del cuento se abrir un espacio de debate acerca de qu son los eclipses.
El docente podr intervenir con distintas preguntas para guiar a los chicos, como por
ejemplo:
- Es posible que existan varios tipos de eclipses? Cules?
- En qu se diferencian?
- Por qu suceden?
- Cunto tardan? Cunto duran?
- Cada cunto suceden?
Se espera que para el final de la clase puedan identificar los tipos de eclipses (solar y lunar)
y sus diferencias.
Llegando a la conclusin, a travs del debate y la confrontacin, de que los tres cuerpos
deben estar alineados. En un eclipse solar la luna se encuentra entre la tierra y el sol; y en
un
eclipse lunar, la tierra se encuentra entre el sol y la luna.
Anotamos las conclusiones en un afiche para colgar en el aula para retomarlo la clase
siguiente.
A su vez se realizar otro afiche con preguntas que quedaron inconclusas, para
responderlas en el transcurso de las clases siguientes. Como por ejemplo:
- Los eclipses se ven de todos lados?

- Pueden predecirse?
- Cunto duran?
- Cada cuanto suceden?

Clase 2:
Se trabajar especficamente el eclipse solar. Para ello se utilizara un video del programa
The Simpsons, del cual se presenta un fragmento de un eclipse solar completo:
https://www.youtube.com/watch?v=SpJXxmgi6CU
Posteriormente se les preguntar a los estudiantes qu tipo de eclipse es, y se retomarn
las ideas sobre el mismo vistas en la clase anterior:
Es cuando se alinean el sol, la luna y la Tierra
Un eclipse solar es cuando la luna se pone a delante del sol y lo tapa todo (por ejemplo).
A continuacin se realizar junto a los chicos, el siguiente experimento: (Previamente se
aclarar que no es a escala)
-Tomamos unas velas (4 o 5) y las ubicamos de manera alineada. Ponemos a 1m de
distancia una pequea esfera de telgopor clavada en un alambre, y a unos 30cm por detrs
de sta una pantalla blanca.
-Al observar daremos cuenta que no se percibe una sombra ntida, sino que aparece
tambin una penumbra que desdibuja la sombra de la esfera a derecha e izquierda.
-Si se mueve ahora la esfera se ver que a medida que se aproxima al papel la zona de
penumbra disminuye y la sombra aumenta.
-Si alejamos la esfera se ver que a cierta distancia la sombra desaparece quedando slo
penumbra.
A raz de las observaciones problematizaremos con los chicos acerca de cmo se ver el
eclipse desde los lugares donde hay sombra y desde la zona de penumbra.
A partir del debate se llegarn a las siguientes conclusiones:
- En los lugares de sombra la luna tapar por completo al sol.
- En las zonas de penumbra, la luna no tapar por completo al sol dejando visible un parte
(que se ver como una sonrisa).
- En el caso de que no haya sombra y slo quede penumbra, la luna no tapara por completo
al sol dejando visible un anillo de luz. Esto sucede por la distancia entre la luna y la tierra.
(Para esto se retom el concepto de rbita elptica abordado en clases anteriores )
- Hay lugares donde no se observa nada.
A continuacin se institucionalizarn estos saberes de la siguiente manera:
- El primer caso se denominar eclipse total.
- El segundo caso se denominar eclipse parcial.
- El tercer caso se denominar eclipse anular.

En el afiche de las preguntas, se escribirn las respuestas de las mismas contestadas en el

transcurso de la clase y se agregaran nuevas preguntas, como por ejemplo:
-Esta idea de que los eclipses solares no se ven en todos lados Pasara lo mismo con los
lunares?.

Clase 3:
Habiendo trabajado eclipse solares, ahora abordaremos los eclipses lunares. Para ello se
utilizara el stellarium (programa del cual los estudiantes ya tienen conocimiento). Se les
presentar a los chicos un caso de eclipse lunar, ocurrido el 27 de septiembre de 2015 a las
21:12 hrs, el cual se pudo visualizar en Buenos Aires (Argentina).
Una vez observado el eclipse, se abrir un espacio de debate donde se harn preguntas
como:
-Por qu creen que la luna tiene ese color?
-Dura lo mismo que un eclipse solar?
-Existirn distintos tipos de eclipses lunares, como en el caso de eclipses solares?
-Sern frecuentes?
-Puede haber eclipses lunares de dia?
Para responder estas preguntas se emprender una mesa de libros, manuales o toda fuente
de informacin, en cual los chicos puedan buscar aquellos datos que crean necesarios;
adems se podr utilizar pginas de internet (previamente pautadas) y el stellarium. El
trabajo ser en pequeos grupos.
Luego cada grupo dir qu informacin encontr. Se har una puesta en comn y tanto las
preguntas como las respuestas sern escritas en un afiche. Posteriormente se
institucionalizarn aquellos conceptos claves.

ANEXO
Contenido disciplinar:
-

La Tierra y el Universo . Los eclipses.

Durante la planificacin se abord:

Idea bsica: Los eclipses de Sol y Luna tambin dependen de las posiciones
relativas entre el Sol, la Luna y la Tierra.
Alcance de contenido: Eclipses de Sol y de Luna.
- Anlisis de las posiciones relativas entre la Tierra, el Sol y la Luna que determinan
ambos eclipses.

Bibliografa:
http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/El-eclipse-Graciela-Falbo.pdf
-Falbo, Graciela. Eclipse. Plan Nacional de lectura.
-Bazo, Raul Horacio; Madsen, Juan Jos. El cielo 1 Nuestro cielo prximo. El sol y
la Luna al alcance de la mano. Ciencias en accin. A.Z editora.
-Diseo Curricular . 2 ciclo. CABA. Ministerio de Educacin.
http://www.vercalendario.info/es/luna/argentina-27-septiembre-2015.html
-Eclipse lunar. 27/08/2015. Argentina.