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construccin de la identidad
est
rodeada
de
varios
uno
de
nuestros
Cuando
los
nios
comienzan
los
conozco?,
la
con
sus
Padres de familia
8% 3%
41%
No saben en qu trabaja su
pap
Pap fallecido
he
puesto
algunos
actividades para el
desarrollo de estas
habilidades,
sin
embargo, en donde
ha
habido
ms
eso que tengo que ser ms cuidadosa al momento de estar planeando porque
haba actividades que les pona les aburran y perdan el inters por la clase. La
siguiente grfica muestra los canales de percepcin de los alumnos:
Canales de percepcin
Kinestsico
Kinestsico/Auditivo
Kinestsico/Visual
Auditivo
Visual
visual/Auditivo
Kinestsico/Visual/Auditivo
5%
10%
8%
33%
5%
15%
23%
Pizarrn
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Puerta
De esta manera los alumnos estn platicando mucho y cuando los acomodo por
filas, lo primero que pregunta va a ver examen? hay rechazo cuando los
acomodo de esa manera, pero si esto me funciona lo voy a seguir haciendo, cabe
mencionar que esto lo he hecho muy pocas veces, ya que por falta de tiempo no
los acomodo por filas, pero para las siguientes practicas voy a ser ms cuidadosa
en dnde se sientan los alumnos.
Darle a los alumnos la oportunidad para que ellos crean y manipulen, para
libreta.
Acomodar a los alumnos de una manera en que no estn platicando mucho
Conclusin
El grupo de 2 B genera un gran reto para a m, sin embargo, poco a poco los
he ido conociendo ms, no se me hace el peor grupo de la Secundaria como
mencionaban varios maestros, s es difcil, hay alumnos que requieren mayor
atencin, como lo es el caso de Miguel ngel que tiene problemas de dficit de
atencin con hiperactividad, l ya est medicado y cuando no se toma las
medicinas es un Tasmania en la clase, Ulises que tiene problemas para
relacionarse con sus dems compaeros, Pedro, que es un chico agresivo. Es
un grupo con 39 mentes diferentes, 39 problemas, 39 opiniones, 39
oportunidades para llegar a ser una buena maestra de espaol.
Conocer a cada uno de nuestros estudiantes nos brinda la oportunidad de
mejorar el trabajo docente, tanto en el momento de planear, como cuando
estamos en frente de ellos impartiendo la clase, no solo hay que conformarnos
con saber los 39 nombres de la lista de asistencia, sino que ir ms all, es un
trabajo difcil y crucial para desarrollar un buen papel como maestro, hay que
darnos la oportunidad de conocerlos, no perdemos nada, al contrario ganamos
mucho.
Bibliografa
Nickerson, Raymond S., David N. Perkins y Edward E. Smith (1998), Aspectos
de la competencia intelectual, Algunas perspectivas sobre el pensamiento y
La solucin de problemas, la creatividad y la metacognicin, en Ensear a
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"Formacin de la identidad". EUA: Harvard University.
Hurlock, E. (1990), Psicologa de la adolescencia. Buenos Aires: Paids.
Linares Rafael, L. (2007) Desarrollo cognitivo: Las teoras de Piaget y de
Cygotsky. UAB. Barcelon