Caso de Miguel Quiero tener amigos

Miguel y Enrique eran compaeros de banca; Enrique es un nio muy

sociable, es el chico ms popular del saln, siempre est platicando con alguno
de sus compaeros al mismo tiempo que realiza las labores que le asigna la
profesora, por eso en ocasiones, la maestra le pide que ayude a Miguel con sus
tareas. Miguel es un nio con discapacidad intelectual, se distrae fcilmente,
por momentos comienza a hablar, se levanta de su banca, comienza a jugar y
en ocasiones se niega a realizar las actividades que su profesora le asigna.
La profesora regularmente le pide a Enrique que sea paciente con su
compaero Miguel, que lo apoye en sus labores y que entienda que su
compaero necesita apoyo, sin embargo, un da Enrique se niega por completo
a ayudarlo, se molesta y termina gritndole que es un idiota y que la maestra
slo le tiene paciencia porque es un retrasado acto seguido, le dio un aventn
y lo tir al piso. Al siguiente descanso Miguel encontr su mochila en el bote de
basura, con un letrero que deca retrasado y todos sus cuadernos rayados con
pluma.
A partir de ese incidente, el resto del saln se niega a juntarse y convivir
con Miguel, se niegan a hablarle pues la mayora de ellos se siente identificada
con lo que Enrique le grit aquel da. La profesora est muy confundida, no
sabe cmo lograr que el resto del saln conviva, acepte y entienda la
discapacidad de Miguel, y no slo no sabe si convocar a una junta con los
padres de familia o tratar de arreglarlo ella misma, sino que por momentos
duda de la estancia de Miguel en la escuela y piensa en la posibilidad de que lo
mejor para l sera una escuela de educacin especial.

1. Qu podras inferir que piensan y/o sienten cada uno de los

participantes en relacin a la situacin que viven alrededor de
Miguel?
Miguel.- siente miedo de acercarse a las personas por temor al rechazo ya que
es algo que ha vivido dentro de la escuela ya que en un momento fue agredido,
ofendido, quizs no solo en la escuela si no tanto fuera de ella
Compaeros.- son intolerantes ante la falta de comprensin de su compaero,
ya que no saben cmo apoyarlo ni que acciones tomar por lo que les es ms
fcil ofenderlo y agredirlo.
Padres de familia.- sienten inconformidad en cuanto como se les est tratando
a su hijo.
Maestra de grupo.- se siente con la obligacin de poder buscar estrategias que
puedan ayudar a Miguel a comprender los contenidos que se estn trabajando
pero en el momento que ve que sus estrategia no estn funcionando siente
que ya no puede ms y siente darse por vencida.
2. Qu factores consideras que influyen para que Miguel sea
discriminado en la escuela?
Considero que estos casos se ven en las escuelas ya que los alumnos no
vienen ya predispuestos de sus hogares que en la escuela existe una gran
diversidad de compaeros que tienen que ser aceptados y valorados.
3. Cules crees que son los efectos de la discriminacin en Miguel
y en los dems participantes del caso (maestra, compaero y
padres de familia)?
Miguel.- baja autoestima, inseguridad, miedo.
Compaeros.- se sienten contentos de sus acciones ya que ellos no son
lastimados ni ofendidos porque ellos son aceptados por sus dems
compaeros.
Padres de familia.- se sienten impotente de no saber cmo ayudar a su hijo en
esta situacin.
Maestra de grupo.- preocupacin y compromiso para ayudar a Miguel
4. Qu efectos tiene sobre el grupo la situacin que vive Miguel?
Discriminacin, rechazo y violencia, considero que este tipo de caso se ha dado
por la falta de trabajo con los valores en los alumnos ya que la falta de estos
esta provocado una violencia (bullying) hacia Miguel.
5. Qu presupuestos (ideas o concepciones) podr haber en la
mentalidad de Enrique para rechazar a Miguel?

Que l es muy inteligente y es superior a los dems por lo cual al ver que a
Miguel se le dificulta poder comprender los trabajos a realizar, lo ve vulnerable
y en lugar de ayudarlo prefiere rechazarlo y agredirlo.
6. Qu presupuestos podr haber en la mentalidad de la maestra
para solicitar que Enrique apoye a Miguel en sus tareas
escolares y qu resultados genera esa accin?
La maestra considero a Enrique porque ha observado sus capacidades para
entender con facilidad los contenidos, por lo cual tomo en cuenta que l podra
ayudar a Miguel a entender los trabajos ya que se le daran las explicacin ms
personalizada pero por lo contrario esto provoco ms insultos y burlas hacia
Miguel.
7. Cules consideras que son los efectos que ejerce la etiqueta
discapacidad intelectual en Enrique (compaero), en Mariana
(maestra), en los padres de Miguel?
Enrique: Considera a su compaero como incompetente, raro, con actitudes
diferentes a la de l y por ello lo discrimina, agrede y rechaza.
Mariana: crea en la docente dificultad, temor, incertidumbre, inseguridad sobre
la manera en la que deba atender el caso de Miguel.
Padres de Miguel: inseguridad y miedo sobre el problema que tiene su hijo ya
que no saben cmo atenderlo ni cmo ayudarlo.
8. Mariana, la maestra plantea un dilema sobre cul deber la
mejor escuela para Miguel, una escuela regular o una escuela
especial qu aspectos consideras que justifican sus dudas?
qu pensaras t acerca de la mejor opcin educativa para
Miguel?
Considero que su falta de conocimiento y experiencia con este tipo de casos le
genera inseguridad en la forma de poder ayudar a Miguel y por lo tanto tiene
duda y temor para atender dicha necesidad.
Miguel considero que si puede asistir a una escuela regular ya que la
discapacidad que tiene no le impide por ningn motivo aprender, puesto que
con el apoyo de la docente, los alumnos y los padres de familia es posible que
l pueda aprender en una escuela regular. Es muy importante que la maestra
inicie a trabajar el fomento de los valores sobre todo el respeto y la aceptacin
hacia la diversidad que existe entre sus compaeros y que aprendan a trabajar
con ellos aceptando sus ideales, caractersticas, virtudes y defectos.
9. Qu acciones propondras para ayudar a la maestra, a los
compaeros y a Miguel para resolver los conflictos presentados
y promover la inclusin de Miguel a la escuela?

Primordialmente que la maestra de grupo inicie trabajando el fomento de los

valores dentro y fuera del aula, para que en situaciones en las cuales se
necesite del apoyo y cooperacin se pueda involucrar Miguel sin que este
sienta el temor al rechazo que le puedan hacer sus compaeros, para as tener
una convivencia sana entre todos sus compaeros y exista una aceptacin
hacia las diferencias que presentan sus compaeros.
10.
El aula en la que aprende y se desarrolla Miguel es
inclusiva? Argumenta tu respuesta
No, ya que considero que las actitudes tomadas por los alumnos no es la
correcta y no es propia de un aula inclusiva, por lo que la maestra ha pasado
por alto las actitudes tomadas por sus alumnos y no ha sabido cmo resolver
ese tipo de problemas.
11.

Qu haras para que Miguel tuviera amigos?

Incluirlo desde que est en relacin y constante interaccin con sus

compaeros de grupo, ya que as el sentira el apoyo de sus compaeros de
grupo y estos promoveran as que Miguel tuviera amigos de otros grupos ya
que sera incluido en diferentes actividades durante las horas de receso e
incluso en trabajos colectivos.