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DESPORTO
Olmpio Coelho
1.
1
G
2. A
UNIDADE DE TREINO:
FATOR ESTRUTURANTE DA DIDTICA APLICADA AO DESPORTO
IPDJ_2016_V1.0
ndice
1. A DIDTICA APLICADA EM CONTEXTO DESPORTIVO
1.1 Treino desportivo: um processo pedaggico e de ensino
1.2 Pedagogia e didtica: duas faces da mesma moeda
3
3
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CONCLUSES
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AUTOAVALIAO
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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GLOSSRIO
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Enquadrar a didtica no conceito de treino desportivo
e da pedagogia aplicada em contexto desportivo.
2. Identificar a interdependncia entre pedagogia e
didtica e respetiva consequncia na eficcia da
interveno pedaggica do(a) treinador(a).
A DIDTICA APLICADA EM
CONTEXTO DESPORTIVO
1.
DIDTICA
DO DESPORTO
A didtica aplicada
em contexto desportivo
DIDTICA
DO DESPORTO
A didtica aplicada
em contexto desportivo
Concluses
DIDTICA
DO DESPORTO
Autoavaliao
n
ndice
2. A UNIDADE DE TREINO:
FATOR ESTRUTURANTE DA DIDTICA APLICADA AO DESPORTO
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CONCLUSES
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AUTOAVALIAO
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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GLOSSRIO
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Perspetivar a unidade de treino como o nvel micro do planeamento e como
fator estruturante da didtica aplicada em contexto desportivo.
DIDTICA
A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da
didtica aplicada ao desporto
2.
DO DESPORTO
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
DO DESPORTO
C
D
5
Integrada neste item, deve ser dada
uma ateno particular aos praticantes problemticos quer por razes de
competncia tcnica, quer comportamentais.
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2.
3.
4.
No caso dos jogos desportivo coletivos, sem excluir a necessidade de integrar exercitao na unidade de treino que vise promover a consistncia das
suas habilidades especficas, deve ser conferido um destaque particular
prtica de jogo formal e/ou em situaes reduzidas.
5.
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
a distribuio e colocao dos praticantes de modo a que estes no se dispersem durante a informao (seja apresentao ou correo de uma tarefa)
e a utilizao de uma linguagem curta, clara e objetiva.
ainda de evitar, em cada sesso, por constituir fator limitador ao tempo
disponvel para a prtica, o excesso de episdios de informao mesmo que
de curta durao.
DO DESPORTO
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
DO DESPORTO
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1. Apresentao da tarefa
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
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2. Prtica/correo
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Se a visualizao prvia uma exigncia e condio facilitadora da aprendizagem, nada substitui a prtica/experimentao. no decorrer desta que o(a)
treinador(a), na sequncia da observao, analisando a execuo dos praticantes
em geral e de cada um em particular, proceder correo informando-os dos
eventuais erros e deficincias e fornecendo as necessrias indicaes para remediao (informao de retorno).
Durante a execuo/correo, o(a) treinador(a) deve:
1. permitir que os praticantes realizem um nmero razovel de tentativas
antes de proceder s primeiras correes, exceto quando se colocam
problemas de segurana;
2. alternar a observao global de todos os praticantes com a observao
individualizada para o que deve movimentar-se e ocupar diferentes
posies no espao do treino9;
3. concentrar a sua ateno essencialmente sobre os erros mais significativos, isto , os que so relativos aos aspetos fundamentais da tcnica;
4. fornecer indicaes durante a execuo, usando palavras-chave ou
frases curtas para relembrar os pontos de ensino da habilidade tcnica
em aprendizagem;
5. combinar a informao de retorno (feedback pedaggico) de carter
prescritivo com o questionamento, facilitando a compreenso da
tarefa e promovendo a comunicao entre treinador/a e praticante;
6. interromper o exerccio e voltar a demonstrar assinalando os erros
cometidos e destacando, de novo, os aspetos fundamentais da execuo correta (como est a ser feito - como deve ser feito) sempre que
houver um desempenho incorreto, sobretudo se generalizado;
A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
1.
Se os
objetivos foram
alcanados.
2.
A diferena
entre o previsto e
o realizado.
3.
A resposta
dos praticantes
aos exerccios utilizados (oportunidade e adequao
dos meios de treino selecionados).
4.
Os imprevistos ocorridos,
a sua origem e a
eficcia das solues dadas.
DO DESPORTO
A avaliao
regular da unidade
de treino um hbito
associado aplicao
e desenvolvimento
do comportamento
reflexivo.
O(a) treinador(a) deve ter a preocupao de, logo que possvel, registar os
aspetos da sesso que considere relevantes. Dever faz-lo o mais tardar no
final da sesso para que no se perca informao significativa.
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Esta competncia relevante como
suporte afirmao de autoridade do
treinador/a e, portanto, do exerccio eficaz
da conduo e orientao de grupos de
praticantes (liderana).
da unidade de treino
Um programa de ensino, traduzido num reportrio pertinente de contedos, ajustado faixa etria dos praticantes e a cada etapa da preparao
desportiva, um instrumento de suporte estruturao da atividade
do(a) treinador(a), sendo determinante para definir objetivos e selecionar
os contedos a desenvolver nas vrias fases do planeamento da poca
desportiva, com repercusso operacional na elaborao de cada unidade
de treino.
Por isso, desde logo, o/a treinador/a tem necessidade imperiosa de conhecer os contedos da sua modalidade, amplamente expressos nas suas
tcnicas fundamentais, sendo capaz de descrev-las e demonstr-las10.
Esta competncia indispensvel para um melhor desempenho do(a)
treinador(a) nos diferentes episdios que integram, no treino desportivo,
o processo de ensino e aperfeioamento dos contedos: explicar/demonstrar, observar, corrigir, emitindo informao de retorno pertinente,
assim como avaliar o desempenho e a evoluo de cada praticante.
Escrever cada treino, preenchendo o respetivo Plano de Unidade de Treino
que servir como guio e suporte ao desenvolvimento e avaliao da
sesso, assume-se como uma necessidade e obrigao do(a) treinador(a).
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
DO DESPORTO
Organizao inicial
Desenvolvimento
Aspetos particulares
a ter em ateno
Estes so os
aspetos que os
documentos de
suporte construo
da unidade de treino
devem contemplar
independentemente
da sua organizao
grfica, que pode
assumir diferentes
formatos, desde que
o essencial da sua
funo seja cumprido.
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As condies de aprendizagem so potenciadas pela criao de um clima positivo de treino e competio. Para alm das condies j identificadas no Manual
de Pedagogia do Desporto, caracterizadoras dos ambientes adequados de
prtica (clima da sesso), acrescentam-se, porque relevantes, as que se seguem.
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Tal constitui uma orientao essencial
ao desenvolvimento desportivo: a vertente
quantidade implica o envolvimento, nos
limites possveis, de elevado nmero de
jovens nas prticas estruturadas.
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A ao pedaggica do(a) treinador(a)
tambm tem nas instituies da tutela um
alvo privilegiado.
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
DO DESPORTO
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A tentativa de garantir a participao na
competio, contrariando alguns desvios
que se observam, encontra-se em algumas
modalidades, regulada administrativamente
pelos designados Regulamentos Tcnico-Pedaggicos. Mas seria interessante que fosse
praticada sem a necessidade de recorrer a este
instrumento, o que evidenciaria uma atitude
saudvel por parte do(a) treinador(a).
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Concluses
- O planeamento anual e a unidade de treino constituem pressupostos
indispensveis eficcia do(a) treinador(a).
- A construo, a aplicao e a avaliao da unidade de treino so os principais fatores estruturantes da didtica aplicada em contexto desportivo.
- A seleo dos contedos e da exercitao que os operacionaliza depende
das condies de prtica e dos objetivos determinados pelo/a treinador/a.
- O planeamento e a aplicao da unidade de treino, tendo como suporte
o diagnstico do contexto de prtica, deve atribuir particular ateno
gesto adequada do tempo da sesso, qualidade dos episdios de informao, s condies de segurana e, por extenso, ao clima da sesso.
- Conhecer os contedos da modalidade uma necessidade imperiosa
para garantir um melhor desempenho do(a) treinador(a) nos diferentes
episdios do processo de ensino e aperfeioamento: explicao/demonstrao, observao, emisso de informao de retorno visando a correo
dos erros, avaliao do desempenho e evoluo de cada praticante.
- Os dados registados atravs do preenchimento regular da Ficha de
Contedos, da Ficha de Exerccios e da Ficha de Unidade de Treino
(Plano de Treino) so essenciais avaliao do treino, dos praticantes e
do prprio/a treinador/a, elevao da qualidade da sua interveno
pedaggica e ao desenvolvimento do seu comportamento reflexivo.
- As condies de aprendizagem so potenciadas pela criao de um
clima positivo de treino e competio (ambiente adequado de prtica).
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A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
Autoavaliao
DIDTICA
DO DESPORTO
a)
b)
c)
Considere a Ficha de Unidade de Treino (Plano de Treino) enquanto documento de suporte operacional atividade do(a)
treinador(a).
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GLOSSRIO
REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
Adelino, J., Coelho, O., Vieira, J. (2000).
Treino de Jovens: O que todos precisam de
saber! Lisboa, Centro de Estudos e Formao Desportiva
Balyi. Y. (2005). Desenvolvimento do
praticante a longo prazo-treinabilidade na
infncia e na adolescncia. In Atas do Seminrio Internacional Treino de Jovens Novas
prticas, melhor organizao, outra atitude
(pp.71-96). Lisboa: Instituto do Desporto
de Portugal
Graa, A., Mesquita, I. (2006). Ensino do
Desporto. In G. Tani, J. Bento e R. Peterson
(Eds.), Pedagogia do Desporto (pp. 207-218).
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
Lima, T. (2001). Com que ento quer ser
treinador? Lisboa: Centro de Estudos e
Formao Desportiva
Lima, T. (2000). Saber Treinar, Aprende-se!
Lisboa: Centro de Estudos e Formao
Desportiva
Mesquita, I. (1997). Pedagogia do Treino.
A formao em jogos desportivos coletivos.
Lisboa: Livros Horizonte
Raposo, A. V. (2004). A sesso de treino:
planeamento, realizao e avaliao. In
Atas do Seminrio Internacional Treino de
Jovens Num desporto com valores, preparar
o futuro (pp. 53-63). Lisboa: Instituto do
Desporto de Portugal
Ribeiro, M., Volossovitch, A. (2004). Andebol - O ensino do Andebol dos 7 aos 10 anos.
Lisboa: Edies FMH UTL
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FORMAO DESPORTIVA
Processo que respeita formao
global dos atletas e que, numa
perspetiva de longo prazo, considera
a formao e desenvolvimento das
habilidades tcnicas e tticas, das
capacidades motoras e das atitudes.
COMPORTAMENTO REFLEXIVO
Corresponde ao hbito de o(a) treinador(a), regularmente, proceder a uma
autoavaliao das suas prticas e do
seu sistema de valores. condio
determinante do seu progresso.
F
FILOSOFIA DO(A) TREINADOR(A)
Consiste no conjunto de crenas
e perspetivas que um(a) treinador(a) ou um grupo de treinadores
evidenciam relativamente ao
desporto em geral e ao desporto
A UNIDADE DE TREINO:
fator estruturante da didtica
aplicada ao desporto
DIDTICA
DO DESPORTO
I
INICIAO DESPORTIVA
Primeira etapa do processo de
formao desportiva, entre os 6 e
os 12 anos, visando desenvolver o
gosto pelo desporto e proporcionar
uma abordagem diversificada da
prtica desportiva, que contribua
para o desenvolvimento global e a
educao integral dos praticantes.
INFORMAO DE RETORNO Decorre da reao do(a) treinador(a)
ao desempenho do praticante na
realizao de uma ao/tarefa, disponibilizando informao que contribua para a sua melhoria. Tambm
designado, neste caso, por feedback
pedaggico ou extrnseco.
M
MODELO DE PREPARAO
Consiste na estrutura e nos contedos dominantes selecionados para
integrar cada unidade de treino. As
opes metodolgicas evidenciam
o pensamento do(a) treinador(a)
nomeadamente quanto aos seus
objetivos: se a curto ou a longo prazo,
se privilegiando o resultado ou a
evoluo/progresso dos praticantes.
MODELO DE COMPETIO
Diz respeito forma como as competies esto organizadas nas suas
dimenses temporais e territoriais
(local, regional, nacional) e ao seu
grau de compatibilidade com os
grandes objetivos do desporto
infanto-juvenil.
O
ORIENTAO DESPORTIVA
Segunda etapa do processo de formao desportiva em que os praticantes, entre os 11/12 e os 15/16 anos,
optam, preferencialmente, por
determinada (s) modalidade(s) para
as quais evidenciam capacidade e
particular interesse.
Q
QUESTIONAMENTO
O questionamento, enquanto mtodo de ensino que se caracteriza
pelo seu carter interrogativo e por
convidar resoluo de problemas,
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FICHA TCNICA
PLANO NACIONAL DE FORMAO DE TREINADORES
MANUAIS DE FORMAO - GRAU I
EDIO
INSTITUTO PORTUGUS DO DESPORTO E JUVENTUDE, I.P.
Rua Rodrigo da Fonseca n55
1250-190 Lisboa
E-mail: geral@ipdj.pt
AUTORES
FEDERAO PORTUGUESA DE DESPORTO PARA PESSOAS COM DEFICINCIA
O DESPORTO PARA PESSOAS COM DEFICINCIA
HUGO LOURO
OBSERVAO E ANLISE DAS HABILIDADES DESPORTIVAS
JOO BARREIROS
DESENVOLVIMENTO MOTOR E APRENDIZAGEM
JOS RODRIGUES
OBSERVAO E ANLISE DAS HABILIDADES DESPORTIVAS
LUS HORTA
FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO, NUTRIO E PRIMEIROS SOCORROS
LUTA CONTRA A DOPAGEM
LUS RAMA
TEORIA E METODOLOGIA DO TREINO - MODALIDADES INDIVIDUAIS
OLMPIO COELHO
DIDTICA DO DESPORTO
PEDAGOGIA DO DESPORTO
PAULO CUNHA
TEORIA E METODOLOGIA DO TREINO - MODALIDADES COLETIVAS
RAL PACHECO
FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO, NUTRIO E PRIMEIROS SOCORROS
SIDNIO SERPA
PSICOLOGIA DO DESPORTO
COORDENAO DA EDIO
DFQ - Departamento de Formao e Qualificao
DESIGN E PAGINAO
BrunoBate-DesignStudio
IPDJ - 2016