FORO: LGICA TRANSCURSIVA

Lgica Transcursiva: es el mtodo y la herramienta cientfica que permite

analizar la interrelacin (o la interaccin de ndole organizativa) primordial que
existe entre sujeto (S) y objeto (O), y que define la evolucin dinmica (el
transcurrir) de la realidad subjetiva, algo que queda fuera del alcance de la
ciencia tradicional, por avalar el punto de vista del sujeto observador.
Su aporte principal consiste en una modificacin del tradicional concepto de lo
que entendemos por realidad segn la percibimos y cmo esto influye en nuestro
comportamiento y en nuestra conducta, de acuerdo a las circunstancias.
Este enfoque, a pesar de sustentarse en la perspectiva que un sujeto tiene de
los hechos reales que lo afectan, respeta dos de las ideas centrales en la ciencia:
1) la unificacin: o la posibilidad de demostrar que hay fenmenos
aparentemente independientes que responden a un nico patrn relacional; y 2)
la simetra: que es uno de los principios rectores de la naturaleza.
Dadas las dos caractersticas anteriores permite abordar, cientficamente,
aspectos sociales y humansticos de la realidad, que es para lo que fue creada;
aunque, esta forma de abordaje tambin se puede hacer extensiva a cualquier
disciplina cientfica con el objeto de descubrir las relaciones existentes entre los
aspectos fundamentales que definen cualquier hecho real, y esto con un doble
fin; por un lado, como mtodo para facilitar la bsqueda del objeto de estudio de
una investigacin y as ponerlo en valor. Por otro lado, como herramienta
didctica para apoyar los argumentos que dan lugar al conocimiento objetivo y
verificable, respaldados en la observacin y la experimentacin.
Aspectos metodolgicos:
a) Basados en la unificacin: aunque la ciencia aduce como elemento unificador
una misma causa para fenmenos aparentemente independientes, aqu nos
limitaremos a proponer la existencia de mltiples fenmenos independientes que
responden a un patrn relacional comn. Lo anterior constituye el ncleo de una
variante del razonamiento abductivo de Peirce, que llamamos metafrico por
analoga. (Salatino, 2009) (Figura 1)
En todo enunciado metafrico hay asuntos primarios (destino en la figura) y
asuntos secundarios (fuente en la figura). Luego, la expresin metafrica
funciona proyectando (estableciendo una correspondencia) sobre el asunto
primerio una serie de implicaciones asociadas que son predicables del asunto
secundario (Black, 1962). Esta proyeccin lleva como fin explicar un asunto no
muy bien comprendido a travs de uno mejor comprendido. Por ejemplo, se
estudia lo objetivo para comprender mejor lo subjetivo.

Figura 1 P = profundo S = superficial

La analoga permite descubrir el modelo oculto que subyace a toda metfora. La
analoga es un ir desde lo concreto (lo observable) a travs de un modelo o
patrn, a lo abstracto (teora) o de lo superficial a lo profundo. Ella se aplica a un
dominio conocido (fuente o resultados observables) para intentar conocer o
comprender mejor un dominio desconocido (destino). En otras plabras, la
analoga hace ms familiar un dominio en el cual se producen fenmenos
extremos o sorprendentes (como los llam Peirce). De esta manera, mediante la
abduccin es posible abordarlos doblemente, por un lado, generando hiptesis
explicativas, y por lado, permitiendo su investigacin.
A travs de la metfora se realiza el camino inverso al de la analoga. Se va
desde lo profundo a lo superficial, de lo abstracto a lo concreto; surge la verdad,
(segn la acepcin del trmino griego Aletheia: desocultar) que se hace evidente
en el cambio producido en la superficie y que no es otra cosa que el impacto de
la transferencia que se opera desde el dominio fuente al dominio destino, lo cual
permite a la abduccin generar una hiptesis. De esta manera se concluye que
es posible que el dominio interrogado (observado) muestre una estructura lgica
similar y por tanto, un funcionamiento homlogo al dominio conocido, tomado
como referencia.
En resumen entonces, utilizamos la analoga con el fin de encontrar alguna
similitud entre dos dominios que, superficialmente, aparecen como muy distintos,
contrapuestos o inclusive excluyentes. Encontrada la analoga, la metfora (la
abduccin) se encarga de dar una respuesta a ese fenmeno oculto y misterioso
que estamos tratando de observar o estudiar.
b) Basados en la simetra:
La simetra es el lenguaje de la teora de grupos. Por tanto, es a travs de un
grupo genrico que podremos aplicar los principios de la Lgica Transcursiva
para demostrar la presencia de simetra, nica forma de convalidar un enfoque
cientfico.
La estructura de este tipo de grupo consta de dos elementos estticos (A y B)
contrapuestos y dos elementos dinmicos dispuestos en oposicin. Cada uno,
2

en forma alternada, ocupa uno a uno de los cuatro vrtices de un paralelogramo

rectngulo. Todos los elementos tienen un cdigo binario que los identifica y que
surge de una tabla de asignaciones con, al menos, dos atributos bsicos. Si este
es el caso, ambos atributos debern ser opuestos. (Figura 2)

Figura 2 Grupo genrico

Los elementos estticos adems de opuestos son complementarios y
concurrentes. De los elementos dinmicos, uno de elllos tiene como funcin el
ligar transformando en forma evidente ambos elementos estticos (V). Desde
el punto de vista lgico se comporta como una disyuncin y su cdigo se
corresponde con la co-presencia de ambos atributos, lo que equivale a la unin
de los elementos por sus diferencias, por lo que tambin lo conoceremos como
organizacin. El otro elemento dinmico representa una transformacin oculta
cuya funcin es romper la ligadura anterior, lo que posibilitar la futura evolucin
del sistema (). Lgicamente se comporta como una conjuncin y su cdigo
surge de una co-ausencia de los atributos, lo que equivale a una separacin de
los elementos por sus semejanzas; tambin lo conoceremos como
desorganizacin.
Este arreglo que estructuralmente representa un grupo de Galois,
funcionalmente representa una conexin de Galois; o sea, la oposicin de dos
aspectos o conceptos a travs de otra oposicin, que aqu conoceremos como
PAU (Patrn Autnomo Universal). El tringulo de la figura es solo para destacar
los dos niveles que forman esta estructura y su evolucin temporal en sentido
opuesto. El giro en ambas direcciones se obtiene, hacia la derecha en el nivel
superficial, aplicando XOR1 a sus cdigos; mientras que hacia la izquierda en el
nivel profundo, se logra aplicando la equivalencia2 () (la operacin opuesta a
XOR, ya que el nivel profundo, desde el punto de vista lgico, es la negacin del
nivel superficial)

1
2

XOR : 0 0 = 0; 0 1 = 1; 1 0 = 1; 1 1 = 0.
: 0 0 = 1; 0 1 = 0; 1 0 = 0; 1 1 = 1.

En todos los casos se deber justificar, tanto la eleccin de los atributos que
sustenten los cdigos, como demostrar que el resultado de la aplicacin de las
operaciones a dichos cdigos producen una secuencia lgica de fenmenos que
son propios del hecho real que se est estudiando. En el caso de las aplicaciones
sociales o humansticas los elementos estticos del grupo debern ser,
necesariamente, sujeto y objeto.

Dante Roberto Salatino

Diciembre 2016