Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Cynthia Paola Garavito Villasana

Integrantes

Atencin educativa.
Asignatura

Informe final del caso.

Tema a tratar

Claudia Oroz Crdenas

Maestro

Len; Gto. Jueves 12 de Enero de 2017

Fecha de entrega

Informe final del caso.

Introduccin.
Partiendo desde un enfoque donde se tenga en cuenta al sujeto que aprende es la
manera en la cual se proceder el siguiente proyecto. Es el sujeto quien aprende y
construye el saber desde sus propias estructuras cognitivas, en relacin con el
entorno.
Cada contenido curricular que sea dado podr ser recreado por los docentes en
funcin de las necesidades de sus propios alumnos/as. Mediante este enfoque es
fundamental el cmo se aprende y el para qu se aprende.
Lo que el docente debe hacer es adecuar el curriculum a las necesidades de cada
alumno, como tambin debe hacerlo la institucin. Los alumnos deben sentir la
necesidad de aprender y el adulto (docente), la necesidad de ensear, dentro del
mbito escolar. Se espera as, la participacin activa de los alumnos para poder
lograr una buena comprensin.
Pero, antes de elaborar un plan de clase diversificado debemos tener en cuenta
las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin as como las Necesidades
Educativas Especiales.
Caractersticas del grupo.
El plan de clase diversificado fue aplicado en la escuela Abraham Domnguez
Vargas, en el grupo de tercero, en el turno vespertino con un total de 31 alumnos.
De los 31 alumnos que se encuentran cursando 3, cuatro de ellos tienen un ritmo
de aprendizaje lento y dos con alto ritmo de aprendizaje.
Se les aplico a los alumnos una prueba para saber cules son sus estilos de
aprendizajes, los resultados que me arrojaron fueron: de los treinta y un alumnos
que tengo, diez y ocho son kinestsicos, diez visuales y tres auditivos.
A los alumnos les motiva obtener un diploma por cumplir con las tareas y trabajos.
Adems de que si cumplen con los trabajos salen a Educacin Fsica.

Los elementos que se deben adaptar son Mtodos de enseanza y herramientas

utilizadas para las clases. En la planeacin proponer actividades visuales y
kinestsica para que el alumno pueda aprender de manera significativa.
Necesidades Educativas Especiales.
En el grupo de terco se encuentra un alumno en el que su ritmo de aprendizaje no
es normal y tiene un problema visual, estrabismo y de lenguaje. Se deben realizar
adecuaciones para el alumno Rangel Zacaras Edgar Guadalupe
Cuentan con el estilo de aprendizaje kinestsico y visual. Las motivaciones que
tienen es que los alumnos quieren obtener un diploma por cumplir con las tareas y
trabajos. Muestra inters por dibujar, hacer operaciones matemticas, jugar.
Resultados.
Al momento de aplicar la planeacin inicialmente funciono ya que tuve atento a los
alumnos. Se empez proyectandoles algunas imgenes donde tena que
mencionar las diferencias y decir lo que pensaban de cada una, hubo lapsos en
los que comenzaban a platicar cuando proseguimos a leer el libro de Ciencias
Naturales pero volv a tomar la atencin de los alumnos cuando les proyecte un
video sobre la clasificacin de la basura con caricaturas.
El video fue concreto, pero interesante porque a los alumnos les gusta ver videos,
adems hicieron la clasificacin de la basura en orgnica e inorgnica, los
alumnos mostraron inters por participar ya que fue fcil entender la clasificacin
de la basura por el video que les proyecto.
En cuanto al alumno Edgar tambin participo cuando se les mostraron las
imgenes comparndolas, despus se continu con la lectura y al alumno se le
entrego una ficha donde venan imgenes de los diferentes tipos de basura y cul
era su clasificacin. El nio muestra disposicin por trabajar. Pudo observar el
video y en la separacin de la basura orgnica e inorgnica de la misma manera
que sus compaeros.