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15 de outubro de 2016
Lcia Magueta
curriculum
significa percurso, sequncia, cursus
e tambm a passagem de uma gerao a outra, daquilo que
constitui a substncia do percurso que necessrio insero
numa dada sociedade.
o currculo...
tem um sentido formal e administrativo - um plano de estudos
que engloba as reas disciplinares e as matrias;
tem um sentido experiencial referente s experincias de
aprendizagem que o aluno vive sob a responsabilidade da escola;
e tem um sentido behaviourista porque prev
comportamentos, resultados observveis esperados e no
considera os resultados no previstos, o prprio processo e as
variveis ambientais.
(Janurio, 1988)
O currculo...
...define-se como um projeto, cujo processo de construo e
desenvolvimento interativo, que implica unidade, continuidade e
interdependncia entre o que se decide ao nvel do plano
normativo, ou oficial, e ao nvel do plano real, ou do processo de
ensino-aprendizagem.
... uma prtica pedaggica que resulta da interao e confluncia
de vrias estruturas (polticas, administrativas, econmicas,
culturais, sociais, escolares,...) na base das quais existem
interesses concretos e responsabilidades compartilhadas.
(Pacheco, 2001)
Avaliao curricular
Planeamento curricular
Implementao curricular
Sujeito a ensinar
Conhecimento a
ensinar
Sociedade a servir
Sociedade a servir
[anlise de pressupostos socioculturais]
Sujeito a ensinar
[anlise de pressupostos psicopedaggicos]
O conhecimento a ensinar
[anlise de pressupostos epistemolgico-disciplinares]
O currculo e o professor
Nveis de interveno do professor
como agente de desenvolvimento curricular
CURRCULO
FORMAL
Actuao do professor
CURRCULO
REAL
Desenvolvimento do currculo
(Taba, 1962)
o professor
especialista
de uma
disciplina
o professor
construtor e
gestor do
currculo
O professor...
....no pode entender-se como o detentor de uma espcie de
propriedade solitria de uma disciplina
...pois deve equacionar os saberes especficos em funo de
finalidades curriculares e articul-los num projeto que vise a
eficcia das aprendizagens.
(Roldo, 1999, p.39)
(Zabalza, 1992)
Currculo apresentado
Currculo traduzido
Currculo trabalhado
Currculo concretizado
(Diogo e Vilar, 1999)
Currculo prescrito
Currculo apresentado
Currculo traduzido
Currculo apresentado
o currculo
planificado pelos
professores
Currculo moldado
Currculo em ao
Resulta da
comparao entre o
currculo prescrito e o
currculo em ao, o
que vivenciado
pelos alunos e pelos
professores
...aos professores
atravs dos
mediadores
curriculares
(manuais, livros de
texto,...)
Currculo realizado
O que acontece na
prtica diria da
escola e sala de
aula
Inclui a avaliao
dos alunos, dos
planos curriculares,
Currculo avaliado
dos programas, das
orientaes dos
(Gimeno, 1988)
manuais,...
Currculo operacional
Currculo experiencial
Corresponde ao que
percebido por quem
investiga ou reflete
sobre o currculo, a
partir das opinies
dos seus participantes
Corresponde ao
currculo realizado
Currculo observado
(Goodlad, 1979)
Contexto poltico-administrativo
Planeamento curricular
Prescrio curricular
Organizao curricular vertical
Contexto de gesto
Projeto educativo
Projeto curricular
Organizao curricular horizontal
Contexto de realizao
Projeto didtico
Decises pr-ativas
Decises interativas
O Currculo e o aluno
O aluno como fator
de regulao do currculo
Centrado em objetivos
Centrado no processo
Centrado na situao
(Pacheco, 2001)
Bibliografia
Alonso, L.G. (1994). Projecto Curricular, Formao de Professores e Mudana
Educativa, in Alonso, L. G. et al. A Construo do Currculo na Escola. Uma
Proposta de Desenvolvimento Curricular para o 1 Ciclo do Ensino Bsico. Porto:
Porto Editora.
Diogo, F. e Vilar, A.M. (1999). Gesto Flexvel do Currculo. Porto: Edies Asa.
Formosinho, J. (1983). Noes de Sociologia da Educao. Braga: Universidade
do Minho (texto policopiado).
Bibliografia (continuao)
Ribeiro, A. C. (1990). Desenvolvimento Curricular. Lisboa: Texto Editora.
Roldo, M.C. (1999). Os Professores e a Gesto do Currculo. Perspectivas e
prticas em anlise. Porto: Porto Editora.
Roldo, M. C. (2013). Desenvolvimento do currculo e melhoria de processos e
resultados. In Machado, J. & Alves, J.M. (orgs.) Melhorar a Escola. pp.131-140.
Porto: UCP.
Roldo, M.C. (2000). Educao escolar e currculo, in Vrios. Currculo: gesto
diferenciada e aprendizagens de qualidade. Lisboa: AEEP.
Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. Hartcourt: Brace
and World, Inc.