Direccin acadmica

Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44
Divisin: (1)

Ingeniera Mecatrnica

Docente: (2)

Asignatura: (3)
Clave de la
asignatura: (5)
Perodo: (7)

Programacin Avanzada
MTG-1023

Plan de estudios: (4)

Fecha de
elaboracin: (6)
Horas semestre: (9)

2016-2

Grupo:
(8)

Horas tericas:
(10)

932
M

Horas
prcticas:

3
(11)

Crditos
: (12)

M en TI Mara de Lourdes
Salinas Callejas
IMCT-2010-229
Agosto 2016
64
6

Caracterizacin de la asignatura 13)

El rea de sistemas computacionales, especficamente el desarrollo de software es parte esencial para la
formacin tcnica integral en cualquier ingeniera.
La Ingeniera Mecatrnica, est conformada por la sinergia de la Ingeniera Mecnica, Ingeniera Electrnica
y la Ingeniera en Sistemas Computacionales. Esta
ltima est incluida dentro de las otras reas mediante el uso de software de diseo y simulacin, pero
debe existir de manera explcita y separada, para la creacin de software que apoye a las reas de
interfaces, automatizacin y control
Intencin didctica (14)
El contenido est dividido en 4 unidades: La primera aborda los temas concernientes a la programacin
visual. Se deja a criterio del maestro, y dependiendo de los requerimientos propios de cada regin el
software a utilizar, desde Visual Basic, C++, C#, Java, o inclusive Labview. Destaca la importancia del
diseo de interfaces hombre-mquina, la interaccin mediante eventos de los elementos que la componen,
tocando incluso la teora de la Programacin Orientada a Objetos. La unidad dos, trata sobre la interfaz de
la computadora con el medio fsico indispensable en el rea de la Robtica. Esto requiere un amplio
dominio de la electrnica por parte del estudiante, por lo que esta materia se colocar en los ltimos
semestres de su carrera.
Competencia de la asignatura (15)
Aprender tcnicas propias de la ingeniera en sistemas computacionales, aplicndolas al desarrollo de
sistemas mecatrnicos automticos, controlados por computadora, a travs de sus interfaces electrnicas,
incluyendo el desarrollo de interfaces grficas para interaccin hombre-mquina

Direccin acadmica

Anlisis por competencias especficas

Competencia No. :(17)
1

Temas y subtemas para

desarrollar la competencia
especfica(19)
1.1. Paradigma de la
programacin visual
1.2. Lenguajes de
programacin visual y
orientada a eventos
1.3. Diseo de Interfases
visuales
1.4. Aplicaciones

(16)

Descripcin(18):

Dominar y aplicar las tecnologas actuales y eme

visual para la solucin de problemas en el mbito
control.

Actividades de
aprendizaje(20)

Actividades de enseanza(21)

Desarrollo de com
genricas

Investigar informacin sobre el

tema.
Diseo de interfaces grficas
de usuario.
Elaborar e implementar
programas sencillos.
Manejar eventos para la
interaccin hombre-mquina.

Se dar informacin del Diseo

de las Interfases visuales y
aplicaciones

Capacidad de anlis
sntesis.

Capacidad de organ
planificar.

Conocimientos bsic
carrera.

Comunicacin oral y
su propia lengua.

Indicadores de alcance(24)
A. Distinguir las caractersticas de Lenguajes de programacin visual y orientada a eventos
B. Ejercicio de Interface Visual
Niveles de desempeo
Desempeo
Competencia alcanzada

(26)

Nivel de desempeo
Excelente

Indicadores de alcance(27)
Cumplimiento excelente de los indicadores A, B

Direccin acadmica

Competencia no alcanzada

Matriz de evaluacin

Notable

Cumplimiento notable de los indicadores A, B

Bueno

Cumplimiento bueno de los indicadores A, B

Suficiente

Cumplimiento suficiente de los indicadores A, B

Insuficiente

No Cumple con los indicadores A, B

(29)

Evidencia de aprendizaje(30)

Cuadro comparativo de los lenguajes de programacin

visual y orientada a eventos

35

Interface Visual

65

(31)

Total

Indicador de
alcance (32)
A
B
x

Heteroevaluacin
X

(34)

3
5

Evaluacin formativa de

35

Heteroevaluacin

Direccin acadmica

Anlisis por competencias especficas

Competencia No. :(17)
2

Temas y subtemas para

desarrollar la competencia
especfica(19)
2.1. Teora del muestreo y
adquisicin de datos.

2.2. Conceptos bsicos de

programacin de puertos
mediante objetos.
2.3. Configuracin de los
puertos locales en las
computadoras.
2.3.1. Puerto Paralelo
2.3.2. Puerto serial
2.3.3. Puerto USB

(16)

Descripcin(18):

Dominar y aplicar las tecnologas actuales y eme

puertos de la computadora y su interconexin co
para el control de sistemas mecatrnicos.

Actividades de
aprendizaje(20)

Actividades de enseanza(21)

Desarrollo de com
genricas

Disear software para el envo

y recepcin de datos por el
puerto serial.
Interconectar dispositivos al
puerto serial e interactuar con
ellos mediante el software
diseado.
Disear software para el envo
y recepcin de datos por el
puerto USB.
Interconectar dispositivos al
puerto USB e interactuar con
ellos mediante el software
diseado.
Disear software para controlar
la entrada y salida de datos por
el puerto paralelo.
Disear y construir interfaces
electrnicas para interconectar
sensores y actuadores
elctricos al puerto paralelo de
la computadora.

Disear software para controlar

la entrada y salida de datos por
el puerto paralelo, serial y USB.

Capacidad de anlis
sntesis.

Capacidad de organ
planificar.

Conocimientos bsic
carrera.

Comunicacin oral y
su propia lengua.

Direccin acadmica
Indicadores de alcance(24)
A. Describir la Configuracin de los puertos locales en las computadoras.
B.

Exponer Configuracin de puerto paralelo, serial y USB

Niveles de desempeo
Desempeo
Competencia alcanzada

(26)

Competencia no alcanzada
Matriz de evaluacin

Nivel de desempeo
Excelente
Notable

Indicadores de alcance(27)
Cumplimiento excelente de los indicadores A y B
Cumplimiento notable de los indicadores A y B

Bueno

Cumplimiento bueno de los indicadores A y B

Suficiente

Cumplimiento suficiente de los indicadores A y B

Insuficiente

No Cumple con los indicadores A y B

(29)

Evidencia de aprendizaje(30)

Investigar las caractersticas de la configuracin de los

puertos paralelo, serial y visual.

40

Practica configuracin de puerto

60

(31)

Indicador de
alcance (32)
A
B
x

Evaluacin formativa
Heteroevaluacin

Heteroevaluacin

Evaluacion Sumativa Unidad 1

Total

(34)

40

60

Direccin acadmica

Anlisis por competencias especficas

Competencia No. :(17)
3

Temas y subtemas para

desarrollar la
competencia especfica(19)
3.1. Autmatas.
3.1.1. Autmatas de estado
finito determinstico.
3.1.2. Autmatas de estado
finito no determinstico.
3.2. Mquinas de Turing
3.3. Redes de Petri

(16)

Descripcin(18):

Actividades de
aprendizaje(20)

Disear un rbol binario

Realizar el recorrido de un
rbol utilizando un lenguaje
de programacin
Utilizar un lenguaje de
programacin de alto nivel
para representar expresiones
regulares.
Realizar prcticas de
laboratorio para la
programacin de PLCs,
como casos de aplicacin de
autmatas.
Realizar ejercicios que
permitan la representacin
de operaciones
matemticas.
Simular a travs de un
lenguaje de alto nivel, la
representacin de una
mquina de Turing.
Simular a travs de un
lenguaje de alto nivel, la
representacin de una Red
de
Petri.

Comprender los conceptos bsicos de lgica matemt

grafos para aplicarlos a modelos que resuelvan problem
automatizacin.
Actividades de enseanza(21)

Realizar ejercicios que permitan la

representacin de operaciones
matemticas.
Simular a travs de un lenguaje de alto
nivel, la representacin
Curso MOOC
https://codigofacilito.com/courses/Arduino

Desar
compe
gen

Habilidades b
manejo de la

Habilidades d
informacin (h
buscar y anal
informacin p
fuentes divers

Solucin de p

Toma de decis

Direccin acadmica
Indicadores de alcance(24)
A. Explicar los puntos que se deben de evaluar en los Autmatas de estado finito y no finito determinstico
B. Disear un ejercicio donde permita la representacin de operaciones matemticas

Niveles de desempeo
Desempeo
Competencia alcanzada

(26)

Competencia no alcanzada

Matriz de evaluacin

Nivel de desempeo
Excelente
Notable

Indicadores de alcance(27)
Cumplimiento excelente de los indicadores A, B,
Cumplimiento notable de los indicadores A, B,

Bueno

Cumplimiento bueno de los indicadores A, B,

Suficiente

Cumplimiento suficiente de los indicadores A, B

Insuficiente

No Cumple con los indicadores A, B

(29)

Evidencia de aprendizaje(30)

Investigar los Autmatas de estado finito y no finito

determinstico

35

Disear un ejercicio donde permita la representacin

de operaciones matemticas

65

(31)

Total

Indicador de
alcance (32)
A
B
x

Heteroevaluacin
X

(34)

35

Evaluacin formativa

65

Heteroevaluacin

Direccin acadmica

Anlisis por competencias especficas

Competencia No. :(17)
4

Temas y subtemas para

desarrollar la competencia
especfica(19)
4.1. Proyecto integrador.

(16)

Descripcin(18):

Actividades de
aprendizaje(20)

Elaborar por equipo, un

proyecto mecatrnico que
involucre el diseo del software
de control y la construccin de
las interfaces electrnicas para
su interaccin con sensores y
actuadores.

Aplicar los conocimientos adquiridos para el desarr

ingeniera mecatrnica aplicable a una situacin re
Actividades de enseanza(21)

Desarrollo de com
genricas

Desarrollar un proyecto
integrador orientado hacia el
desarrollo de habilidades y
destrezas propias de las
competencias misio

Capacidad de aplica
conocimientos en la
Habilidades de inves
Capacidad de apren
Capacidad de adapt
nuevas situaciones
Habilidad para traba
forma autnoma
Capacidad

nales y profesionales
especficas

Indicadores de alcance(24)
C. Identifica el proceso para planificar y realizar una auditora.
D. Exponer un ejercicio de planificacin de auditoria (incluyendo formatos)
E. Identificar las herramientas computacionales para planificar y realizar una auditora.
F. Exponer las herramientas computacionales de apoyo para planificar y realizar una auditora .

Direccin acadmica
Niveles de desempeo
Desempeo
Competencia alcanzada

(26)

Competencia no alcanzada

Matriz de evaluacin

Nivel de desempeo
Excelente
Notable

Indicadores de alcance(27)
Cumplimiento excelente de los indicadores A, B, C y D
Cumplimiento notable de los indicadores A, B, C y D

Bueno

Cumplimiento bueno de los indicadores A, B, C y D

Suficiente

Cumplimiento suficiente de los indicadores A, B, C y D

Insuficiente

No Cumple con los indicadores A, B, C y D

(29)

Evidencia de aprendizaje(30)
Elaborar un proceso donde describa las etapas para
planificar una auditoria.
Realizar una presentacin donde comparta un ejercicio
de auditoria y los formatos que ocupara en el
desarrollo de su auditoria.
Cuadro comparativo de las diferentes herramientas
computacionales para planificar y realizar una
auditora.
Realizar una presentacin donde indiquen la
herramienta computacional para auditoria que
eligieron

(31)

35

Indicador de
alcance (32)
A
B
C

Evaluacin formativa
D

35

Heteroevaluacin
x

20

Heteroevaluacin
x

Heteroevaluacin

10
Total

(34)

3
5

3
5

2
0

10

Heteroevaluacin

Direccin acadmica

Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin(35):

Apoyos didcticos(36):

1. M. Morris Mano, Arquitectura de computadoras, Ed. Prentice Hall

2. Byron S. Gottfried, Programacin en C, Ed. Mc Graw Hill
3. Jamsa, Lenguaje C bibliotecas de funciones, Ed. Mc Graw Hill
4. Lee Adams, Programacin avanzada de grficos en C para windows, Ed.
Graw Hill
5. Ceballos Sierra, Francisco Javier, "Enciclopedia de Microsoft Visual Basic
6 ", Madrid Ra-Ma 1999.
6. Mata-Toledo, Ramn A., "Introduccin a la programacin con ejemplos en
Visual Basic, C, C++ y Java", Mxico, D.F. McGraw-Hill/Interamericana 2001
7. Kelley, Dean, Teora de Autmatas y Lenguajes Formales, Ed. Prentice
Hall.
8. Rayward-Smith, V.S, A First Course in a Formal Language Theory, Ed. Mc
Graw Hill
9. Brookshear, Teora de la Computacin, Lenguajes Formales, Autmatas y
Complejidad, Ed. Addison Wesley.
10. Isasi, Martnez y Borrajo, Lenguajes, Gramticas y Autmatas, Ed:
Addison
Wesley
11. Lewis C. Eggebrecht, Interfacing to the personal computer, thirth editio

Calendarizacin de evaluacin en semanas (37)

Semana
1
2
3
4
5

TP

ES1

(38)

ED

EF1

EF2

8
EF3

Manual de Practicas

10

11

12

ES2

EF4

13

Direccin acadmica
TR

(39)

SD

(40)

TP=tiempo planeado TR=tiempo real

SD=seguimiento divisional
ED=evaluacin diagnstica
EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n) ES=evaluacin sumativa ( calificaciones parciales)

M en TI Mara de Lourdes Salinas Callejas

Docente

(41)

Jefatura de Divisin

(42)