Estructura orgnica Centro Escolar David J Guzmn

CONSEJO DIRECTIVO
ESCOLAR
ASESORA
ADMINISTRATIVA

TCNICO DE
ENLACE

DIRECCIN
ASESORA
PEDAGOGICA

PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE
SERVICIO

SUBDIRECCIN
EQUIPO
LIDER
CONSEJO DE
MAESTROS
EQUIPO
PEDAGOGICO

COMITES

EQUIPO DE
GESTION

COMITES

EQUIPO DE
EVALUACIN

PERSONAL
DOCENTE

COMITES

GOBIERNO
ESTUDIANTIL
CONSEJO DE
ALUMNOS

INTRODUCCION

El manual de funciones como un instrumento que se presenta con el propsito de

determinar y delimitar reas de desempeo y los roles que compete cumplir a cada
miembro de la comunidad educativa, plantea en primera instancia los objetivos que
sirvieron de gua para su realizacin; luego se plantea con una introduccin especifica
las funciones de los comits existentes y los que surjan de acuerdo a necesidades
identificadas; a continuacin se anotan los puestos asignados a maestros/as auxiliares
y el resto del personal, anotando su lnea de dependencia jerrquica y adems
agregando las condiciones y requerimientos de ingreso al puesto, por parte de los/las
candidatos/as, los cuales constituyen los criterios en conocimientos, habilidades y
actividades necesarias para el xito en el desempeo; se enriquecen los
requerimientos con una hoja especial de criterios diseada con la participacin del
equipo coordinador del PEI a fin de completar e integrar las propuestas sobre el tema.
OBJETIVOS
1)

Orientar las acciones que le corresponde desarrollar a cada miembro de la

organizacin segn el puesto que ocupe.

2)

Determinar la lnea jerrquica y dependencia directa de cada puesto y funcin.

3)

Facilitar la asignacin de grado a los docentes tomando como base los criterios
establecidos

NOMBRE DEL PUESTO:

Presidente
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA:
CDE
DEPENDENCIA JERARQUICA:
Consejo
OBJETIVO DEL PUESTO:

PGINAS: 1 de 1

Directivo Escolar

DESCRIPCIN GENERICA:

FUNCIONES ESPECIFICAS :

Gestionar a travs de la Direccin Departamental de Educacin, la personalidad jurdica del

Consejo Directivo Escolar ante el Ministerio.
Representar legalmente al Consejo
Preparar una agenda escrita, incluyendo fechas y temas a discutir, siendo distribuida en un
periodo no menor de ocho das, salvo en reuniones de carcter urgente.
Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias y notificar a los miembros de cualesquiera
cambios en las diferentes reuniones programadas regularmente.
Presidir las reuniones del Consejo, de acuerdo con los procedimientos establecidos,
observando normas de respeto y confraternidad.
Dar seguimiento y cumplimiento a los acuerdos tomados y tareas asignadas en el consejo.
Firmar los documentos necesarios despus de que hayan sido aprobados
Promover la participacin activa de los miembros del Consejo y otros en las reuniones de
trabajo
Moderar el desarrollo de las reuniones de tal manera que facilite la discusin y la toma de
decisiones
Responder solidariamente del manejo de fondos asignados al centro educativo
Coordinar la utilizacin eficiente de los recursos financieros, fsicos y materiales
Asistir puntualmente a todas las reuniones ordinarias y extraordinarias del consejo.
REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: Enero 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

SECRETARIA DEL CDE

NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA: CDE
DEPENDENCIA JERARQUICA: Consejo Directivo Escolar

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

DESCRIPCIN GENERICA:

FUNCIONES ESPECIFICAS :

1- Levantar y registrar las Actas de las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo
Directivo Escolar.
2- Asegurar de que las actas tengan el nombre y la direccin de la escuela, lugar, da y
hora cuando se abri la sesin, los miembros del Consejo presentes y ausentes y los
miembros convocados que asistieron.
3- Preparar, con el presidente, la agenda a desarrollar en las reuniones ordinarias y
extraordinarias del Consejo Directivo Escolar.
4- Organizar y mantener el archivo del Consejo Directivo Escolar.
5- Manejar copia del inventario actualizado de los recursos existentes en el centro
educativo.
6- Recibir, registrar y archivar la correspondencia del Consejo Directivo Escolar.
7- Preparar la correspondencia del Consejo Directivo Escolar y notificar a quienes
corresponda los acuerdos tomados.
8- Asistir puntualmente a todas las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo
Directivo Escolar.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: Enero 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

TESORERO
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA:
CDE
DEPENDENCIA JERARQUICA:
Consejo Directivo Escolar

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

DESCRIPCIN GENERICA:

FUNCIONES ESPECIFICAS :

1- Ser depositario de los fondos que administra el Consejo en forma mancomunada con el
Presidente y un representante de los maestros.
2- Llevar los registros de ingresos y gastos de las operaciones financieras efectuadas por
el Consejo Directivo Escolar en libros contables debidamente autorizados por el
Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Departamental de Educacin.
3- Efectuar los pagos aprobados por el Consejo Directivo Escolar y autorizados por el
presidente del mismo.
4- Asistir puntualmente a todas las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo
Directivo Escolar.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA:

ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

Todos los miembros del Consejo.

NUMERO DE OCUPANTES:
16
UNIDAD ORGANIZATIVA:
CDE
DEPENDENCIA JERARQUICA:
Consejo Directivo Escolar

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

DESCRIPCIN GENERICA: Es el rgano que ejerce el Gobierno del Centro Educativo. Funciona como una
organizacin interna que actuar como cogestora, apoyando y contribuyendo a mejorar la calidad de los procesos
tcnicos administrativos que se realizan en la prestacin de los servicios educativos y estar integrado por:
PRESIDENTE, SECRETARIO, TESORERO y dos representantes de los alumnos.
FUNCIONES ESPECIFICAS :

1- Presentar necesidades, intereses y problemas del sector que representan, para estudio
y resolucin.
2- Participar de manera responsable en el anlisis y toma de decisiones.
3- Apoyar el cumplimiento de los acuerdos tomados en Consejo Directivo Escolar.
4- Asistir puntualmente a todas las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo
Directivo Escolar.
5- Establecer y mantener un sistema de comunicacin eficiente con el sector que
representa.
6- Coordinar el desarrollo de las actividades con el sector que representa.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: Enero 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

ASESORA ADMINISTRATIVA
NUMERO DE OCUPANTES: 1
UNIDAD ORGANIZATIVA: ASESORA ADMINISTRATIVA
DEPENDENCIA JERARQUICA:
CDE

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

Fortalecer al Consejo Directivo Escolar en los procesos administrativos-financieros que garanticen una buena
administracin
DESCRIPCIN GENERICA:
Orientar al Consejo Directivo Escolar en cuanto a normativas y reglamentos para el desarrollo de sus
actividades administrativas financieras.
FUNCIONES ESPECIFICAS :

1. Elaboracin y Ejecucin de un Plan de Capacitacin con el objeto de preparar

adecuadamente a los responsables de la MAEL.
Diseo de un plan de trabajo anual y proyecto de gestin que garantice una buena
administracin del Centro Educativo
Registro y manejo de los libros de Ingresos y Gastos, expedientes de compra
Elaboracin de planes de compra, instructivos y convenios
Elaboracin de declaraciones de renta, IVA, elaboracin de documentos ISSS, AFP e
INPEP
Elaboracin de informes de rendicin de cuentas
Elaboracin de registros de inventarios actualizados
Verificacin de gastos y operaciones financieras realizadas
Funciones de los miembros de la modalidad de acuerdo al cargo
Leyes y normativas para inversin y funcionamiento de la modalidad
2. Asesora en las diferentes reas administrativa, financieras
Brindar la asistencia oportunamente de acuerdo al plan de asistencia administrativa
Aportar ideas y sugerencias orientadas a mejorar los procesos administrativos
REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

ASESORA ADMINISTRATIVA
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA: ASESORA ADMINSITRATIVA
DEPENDENCIA JERARQUICA:
CDE

PGINAS: 2 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

DESCRIPCIN GENERICA:

FUNCIONES ESPECIFICAS :

Identificar necesidades y comunicarlas a los respectivos responsables de la modalidad

Socializar sus experiencias y observaciones de la comunidad educativa
Motivar y asesorar el diseo y desarrollo de proyectos orientados a mejorar el proceso
administrativo y financiero.
Ser un elemento de retroalimentacin entre el MINED, PE-10 y el C.E.
Asesorar y retroalimentar el desarrollo y fomento del liderazgo, organizacin y participacin
3. Orientar, revisar, corregir y apoyar con el objeto de ensear haciendo
Orienta y gua para las labores administrativas y financieras dentro de la escuela
Lograr que la modalidad lleve en forma ordenada, legal y acorde los registros de ingresos y
gastos del centro educativo.
Apoyar y orientar a la modalidad en la ejecucin de los procesos de planificacin,
presupuestos, compras, pagos, contratacin de personal, gestin de fondo, rendicin de
cuentas y liquidacin de fondos.
Dar seguimiento y apoyo en el cumplimiento de las recomendaciones y observaciones
Apoyar en las modalidades los esfuerzos de calidad impulsados por el MINED, en la parte
administrativa.
Cumplir con la ley de renta e IVA, en los que se refiere a sus propios servicios para dar
ejemplo a la modalidad
REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

Tcnico de Enlace
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA: Asesora
DEPENDENCIA JERARQUICA:
MINED

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

DESCRIPCIN GENERICA: Es un rgano de asesora y asistencia tcnica al CDE

FUNCIONES ESPECIFICAS :

Realizar las convocatorias oficiales a los Centros educativos

Dar seguimiento a las estrategias tcnicas administrativas del MINED
Velar por el cumplimiento de las leyes y normativas del MINED
Apoyar y agilizar las gestiones de las modalidades en su respectiva oficina departamental
Realizar un seguimiento y apoyo a la asistencia administrativa
Velar por la efectividad de los programas y proyectos del MINED, en las instituciones del
programa escuela diez.
Colaborar tcnicamente en la solucin de problemas administrativos o en todo caso
documentarlo y trasladarlo a la instancia correspondiente.
Mantener una comunicacin fluida y constante con el director departamental
Coordinar e informar al programa escuela diez del avance administrativo de las
instituciones
Mantener un registro administrativo actualizado de cada institucin
Coordinar estrategias de trabajo con los equipos constructores
Orientar la buena elaboracin y funcionamiento de normativas de convivencia en la
institucin
Apoyar una organizacin administrativa efectiva
Mantener una cultura de crecimiento profesional y actualizacin que repercuta en una
atencin altamente efectiva en las instituciones
Proponer estrategias de trabajo que faciliten los procesos administrativos y la coordinacin
en cada Departamento.
Asistir con puntualidad y responsabilidad a las reuniones de trabajo que fuere convocado.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

ESTNDARES:

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

DIRECTOR
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA:
Direccin
DEPENDENCIA JERARQUICA:
MINED

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

Dirigir el trabajo administrativo del Centro Escolar, coordinar el trabajo tcnico,
orientar la capacitacin laboral del personal a su cargo y representar y responder por la empresa.

DESCRIPCIN GENERICA: Docente a cargo de la institucin que planea, organiza, ejecuta, controla, evala, da
seguimiento a los servicios educativos y actividades relacionadas al trabajo docente.

FUNCIONES ESPECIFICAS :

Administrar el proceso educativo.

Organizar los recursos existentes.
Gestionar la obtencin de procesos, recursos y servicios.
Coordinar el trabajo del personal a su cargo.
Del literal a a la z que se encuentran en el Art. 36 del Reglamento de la Ley de la
Carrera Docente.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

Administracin escolar, didctica, pedagoga,
psicologa, documentos de la reforma educativa en
marcha, conocimientos acadmicos en las diferentes
ramas del saber humano, planeamiento,
organizacin, supervisin, manejo de equipos,
resolver conflictos, comprensin, empata,
conciliador, servicial, democrtico, conciencia
ecolgica, honestidad, justicia, accesibilidad,
disponible, abierto al cambio.

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

ESTNDARES:
- Con calidad, cobertura, equidad.
- Con eficiencia, eficacia y efectividad.
- Segn las necesidades identificadas.
- De acuerdo a necesidades, habilidades,
conocimientos y actitudes.
- Realizacin de funciones con eficacia, eficiencia y
efectividad.

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

Secretaria de la Institucin
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA:
Personal administrativo y de servicio
DEPENDENCIA JERARQUICA:
Directora

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO: Ayudar en el trabajo de la administracin y personal docente. Atender a los alumnos y
padres de familia.

DESCRIPCIN GENERICA:
Es la persona que realiza todo tipo de documentos, multiplica materiales impresos, recibe y enva documentos,
mantiene ordenado el archivo y apoya al trabajo de la direccin.

FUNCIONES ESPECIFICAS :

Reproducir y facilitar documentos.

Procesar datos.
Ordenar la documentacin del archivo.
Atender a padres de familia y alumnos en los casos que se necesita.
Atender al telfono en casos que el director no este o no tenga tiempo de atenderlo.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

Manejo de computadora, ortografa, excelente
manejo de la mquina de escribir, redaccin,
relaciones personales, organizacin de archivo,
responsabilidad, respeto, tica, perseverante,
amable, confiable, cooperativa, solidaria.

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

ESTNDARES:
Excelente ortografa, buena redaccin, estar a tiempo en
cuanto a la entrega de material, escribir lo ms rpido
posible en la mquina de escribir y computadora,
excelente mecanografa, saber ordenar el archivo.

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

SECRETARIA DE LA BIBLIOTECA
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA: Personal administrativo y de servicio
DEPENDENCIA JERARQUICA:
Directora

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO:

DESCRIPCIN GENERICA:

FUNCIONES ESPECIFICAS :

Prstamo de libros, ver que permanezcan forrados y velar que al prestarlos, sean
regresados de inmediato.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

- Ordenar la biblioteca.
- Clasificacin de libros.
- Mantenimiento de libros.
- Hacer fichas y tarjeteros para libros.
- Fichas ctalo-grficas.
- Atencin a los alumnos y ayudarles a
resolver las tareas encomendadas por los
maestros.

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

ESTNDARES:
- Excelente ortografa.
- Atencin agradable al momento de brindar ayuda.
- Saber ordenar libros.
- Asistencia excelente.
- Buena presentacin.
- Mantenimiento excelente de la biblioteca.

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

NOMBRE DEL PUESTO:

CONSERJE
NUMERO DE OCUPANTES:
1
UNIDAD ORGANIZATIVA:
personal administrativo y de servicio
DEPENDENCIA JERARQUICA:
Directora

PGINAS: 1 de 1

OBJETIVO DEL PUESTO: Contar con un recurso humano que facilite el cuidado de la infraestructura, mobiliario,
equipo y prestacin de servicios educativos
DESCRIPCIN GENERICA: Persona encargada de custodiar enseres, dependencias, plantas, mobiliario;
mantenimiento preventivo de servicios, instalaciones, medio ambiente, controlar la entrada y salida de materiales
en bodega.
Diligencias de apoyo al servicio
FUNCIONES ESPECIFICAS :

Abrir y cerrar el establecimiento

Controlar la obtencin del agua potable
Pasar circulares y otros documentos
Limpiar reas administrativas que no tengan grupo de estudiantes responsables del
aseo.
Traslado de equipo a usar en el centro
Colectar la basura en barriles para el tren de aseo
Abastecer de agua el oasis
Regar plantas en ausencia de estudiantes
Realizar reparaciones menores
Guardar equipo, mobiliario y enseres cuando no hayan estudiantes disponibles
Custodiar el inmueble y muebles
Cumplir encomiendas relativas al trabajo en el Centro Escolar.
Custodia, manejo, traslado de enseres
Cuidado de plantas
Cumplimiento de encomiendas
Aseo de espacios especficos
Efectuar reparaciones menores.

REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:

Leer y escribir
Nmeros y operaciones
Sobre plantas y plagas
Conocimientos generales
Resolver problemas prcticos
principios de fontanera
principios de albailera
varias
llevar datos
servicio
amor al trabajo
Amistad
Comprensin
ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO
ESCOLAR

ESTNDARES:
A tiempo todos los das
En tanques cada da
Cuando sea menester
Direccin, subdireccin y de reuniones
En actos
Maana y tarde
Cuando se necesite
Das sbados y vacaciones
En tuberas, techos y paredes
Vigilancia completa
Asegurar candados y cerraduras y controlar entradas y
salidas de materiales.
REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

MANUAL DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES

CENTRO ESCOLAR DAVID J GZMAN
NOMBRE DEL PUESTO:

PROFESOR/A
PROFESOR/ADE
DEPRIMER
QUINTOGRADO
GRADO
PGINAS: 1
2 de 1
2
NUMERO DE OCUPANTES:
4
2
MANUALPersonal
DE ORGANIZACIN
Y FUNCIONES
UNIDAD ORGANIZATIVA:
docente
docentes
DEPENDENCIA JERARQUICA
:
DIRECCION
CENTRO
ESCOLAR DAVID J GZMAN
OBJETIVO DEL
DEL PUESTO:
PUESTO:
Favorecer
capacidades
esenciales queYidentifiquen
el desarrollo del nio/a en el
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Conserje De Servicios
Sanitarios
proceso de socializacin,
personalizacin
yORGANIZACIN
cognicin.
MANUAL
DE
Y
FUNCIONES
PGINAS: 1 de 1
CENTRO
DAVID YJ FUNCIONES
GZMAN
NUMERO DE OCUPANTES:
1 DEESCOLAR
MANUAL
ORGANIZACIN
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
FUNCIONES
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
FUNCIONES
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
NOMBRE
PUESTO
: CENTRO
ASESOR
PEDAGOGICO
UNIDAD DEL
ORGANIZATIVA:
Personal
administrativo
de Jservicio
DESCRIPCIN
GENERICA:
Incrementar
conocimientos
para
elydesarrollo
del aprendizaje que le permitan
ESCOLAR
DAVID
GZMAN
PGINAS: 1 de 3
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
FUNCIONES
NOMBRE
DEL
PUESTO
:
PROFESOR/A
DE
CUARTO
GRADO
percibir
objetivamente
su
realidad.
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
NUMERO
DE
OCUPANTES:
1
ASESOR
PEDAGOGICO
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y FUNCIONES
NOMBRE
DEL
PUESTO
:: PROFESOR/A
DE
TERCER
GRADO
DESCRIPCIN
GENERICA:
NOMBRE
DEL
PUESTO
PROFESOR/A
DE
PRIMER
GRADO
PGINAS:
de estudiantes
1
2
3
NUMERO
DE
OCUPANTES:
2
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
Mantener
en
ptimas
condiciones
de uso
los servicios
sanitarios1
de
y
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
asesora
pedaggica
1
PGINAS:
1
de
1
NOMBRE
DEL
PUESTO
:: Miembro
Profesor/A
De
Ciencia
Tercer
Ciclo
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
FUNCIONES
PGINAS:
1
de
2
NOMBRE
DEL
PUESTO
del
Consejo
de
Maestros
NUMERO
DE
OCUPANTES:
2
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
NUMERO
DE
OCUPANTES:
4
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
FUNCIONES
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:
PGINAS:
1
de
1
docentes y ORGANIZATIVA:
custodiar
el rea de :servicios
Personal
docente
PGINAS:
1
de
1
DEPENDENCIA
JERARQUICA
CDE
UNIDAD
Asesora
pedaggica
NUMERO
DE
OCUPANTES:
1
NOMBRE
DEL
:: CENTRO
AulaPersonal
De
Apoyo
Educativo
ESCOLAR
DAVID YJYFUNCIONES
GZMAN
NUMERO
DEPUESTO
OCUPANTES:
22
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
Personal
docente
NOMBRE
DEL
PUESTO
Equipo
Pedaggico
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
docente
Equipo
Lder
NOMBRE
DEL
PUESTO
Comit
de
Consejo
Apoyo
Curricular
dede
alumnos
DE
ORGANIZACIN
FUNCIONES
UNIDAD
Elaboracin
del
MANUAL
plan
didctico
DE
ORGANIZACIN
:MANUAL
Profesor/a
De
Humanidades
Tercer
Ciclo
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
Es
una
accin
tcnica
carcter
cientfico
cuya misin
es orientar
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
PGINAS:
1 de
1las practicas
CDE
ORGANIZATIVA:
Personal
docente
PGINAS:
NUMERO
DE
OCUPANTES:
2
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
Consejo
de Maestros
NOMBRE
DEL
PUESTO
: SUB-DIRECTORES
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:: de
DIRECCION
PGINAS: 1
1 de
de 1
1
NUMERO
DE
OCUPANTES:
7
DEPENDENCIA
JERARQUICA
DIRECCION
5
3
10
educativas,
mediante
procesos
reflexin
crtica
con
los
actores
principales
del
Proceso
y
NUMERO
DE
OCUPANTES:
2
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
Lograr
unbibliogrficas
cambio
de conductaDAVID
cognoscitivo
psicosocialPGINAS:
del alumno.
DEPENDENCIA
Uso
dePUESTO
diferentes
fuentes
CENTRO
ESCOLAR
J yGZMAN
1 de 1Educativo
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
NOMBRE
DEL
:
ASESOR
PEDAGOGICO
OBJETIVO
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
DEL
PUESTO:
desarrollar
Personal
aprendizaje
docente
de
la
lecto-escritura,
clculos
mentales,
formacin
de hbitos
JERARQUICA
:
DIRECCION
NUMERO
DE
OCUPANTES:
2
OBJETIVOORGANIZATIVA:
DEL
PUESTO: Administrar
el
currculo
a
nios/as,
normalmente
de
7
aos,
utilizando
y
desarrollando
Pedaggico.
Equipo
Lder
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:
UNIDAD
Consejo
Equipo
Pedaggico
de
Alumnos
Personal
docente
PGINAS:
3 de y3 efecto en el
NOMBRE
DEL
PUESTO
::grado
PARVULARIA
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
Facilitar
el
conocimiento
cientfico
acerca
de
la materia,
cambios,
causa
NOMBRE
Elaborar
plan
de
grado
NUMERO
higinicos,
fsicos,
DE
OCUPANTES:
mentales
yGobierno
el:con
amor
al
1Estudiantil
artedeyde
belleza
DEL
PROFESOR/A
DE
GRADO
DESCRIPCIN
OBJETIVO
DEL
GENERICA:
PUESTO:
Mejorar
El/la
conserje
la
calidad
servicios
la SEGUNDO
educacin
sanitarios
dando
se encarga
a conocer
delas
mantener
limitaciones
aseadas
yen
avances
las
dentro
DEPENDENCIA
JERARQUICA
DIRECCION
el
programa
dePUESTO
primer
eficiencia,
eficacia
y equidad
facilitando
el PGINAS:
aprendizaje
el 100%
de
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
SUBDIRECCION
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
EQUIPO
LIDER
1
de
1
EQUIPO
LIDER
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
medio
ambiente
para
una
mejor
conservacin
PGINAS:
1
de
1
2
2
DE
OCUPANTES:
2
dependencias
del
aula.
Promover
que
incluyan
y
desarrollar
los
retretes,
metodologas
aprovisionar
innovadoras
de
papel
presentndolas
higinico
a
estudiantes
al
interior
y
de
fuera
bsica,
de
la
cuidando
organizacin.
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
Asesoria
Pedaggica
NUMERO
Elaboracin
de
material
didctico
estudiantes
OBJETIVO
matriculados.
DEL
PUESTO:
Brindar
a
los
estudiantes
con
necesidades
educativas
especiales,
acceso
a la
NUMERODEL
DEGENERICA:
OCUPANTES:
3
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
DESCRIPCIN
Involucrar
padres
de
familia,
maestros
y
comunidad
en
el
proceso
de
aprendizaje,
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
coadyuvar
al
progreso
sistemtico
de
los
aprendizajes
de
los
estudiantes,
promover
PUESTO:
Velar
porPersonal
el ycumplimiento
y respeto
de
los derechos
y deberes
de
los estudiantes
OBJETIVO
DELGENERICA:
Tomar
conciencia
en ellos
alumnos,
para
que mediante
mediante
literatura
conozca
DESCRIPCIN
Promover
fortalecer
desarrollo
profesional,
ella
mejoramiento
de las las
durante
lasbsica
jornadas
que
demanda
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
docente
educacin
aPUESTO:
fin
de hay
favorecer
elPersonal
plano
de
DEPENDENCIA
JERARQUICA
: El
CDE
es
el encargado
de
iniciar
a los
estudiantes
en
ladesarrollo.
aplicacin
social
de
los instrumentos
del dominio
cognoscitivo
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
Gobierno
Estudiantil
docente
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
caractersticas
Desarrollar
comprensin
lectora
acciones
que
contribuyan
al
mejoramiento
de
los
procesos
pedaggicos
endinamizar
los centros
escolares,
orientar y
de
una
familia
en
Salvador
y
as
tener
una
mejor
convivencia
social
comunicativa.
competencias
de
directores,
directoras
y
docentes
en
forma
oportuna
y
eficaz;
un
desarrollo
personal
DESCRIPCIN
GENERICA:
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
logrados
DESCRIPCIN
GENERICA:
Continuar
el
desarrollo
del
aprendizaje
de
los
objetivos
del
programa.
fortalecer
el
desarrollo
profesional
docente
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
SUBDIRECCION
DIRECCION
docente
descentralizado
permanente
, que promueva la auto y mutua formacin de los docentes desde su
DESCRIPCIN
Elaboracin
delyplan
de comit
Conocer
los
diferentes de
componentes
del
medio ambiente
y sus
funciones
para
OBJETIVO
DELGENERICA:
PUESTO:
Fortalecer
elde
desarrollo
habilidades,
destrezas,
actitudes,
ennter
el proceso
de
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
Centro
Educativo;
fomentar
una
cultura
evaluacin
reflexiva
y sistemtica;
potenciar
lavalores
sinergia
escuelas
Ayudar
a
los
nios
y
los
jvenes
para
que
tengan
un
dominio
lingstico
y
social
DESCRIPCIN
GENERICA:
Es
una
instancia
de
reflexin,
anlisis,
valoraciones,
acuerdos
y
compromisos
enal
Planificacin
participativa,
objetivos,
metas
y
actividades,
y
de
evaluacin;
FUNCIONES
Desarrollo
de
metodologas
para
el
proceso
de
aprendizaje
ayudar
a
los
problemas
ambientales.
enseanza aprendizaje
ESPECIFICAS :
comunicarse
y correctamente.
beneficio
de laclara
depermanentemente
los aprendizajes,
del
avance
del
proceso
educativo
ypor
de la
pedaggica
al
retroalimentar
DESCRIPCIN
ycalidad
registrar
GENERICA:
Es
Esen
un
unla
grupo
lugar
dentro
de
los
estudiantes
avances
devalores
escuela
y/o
presidentes
dificultades;
de
dirigida
entrevistas
directivas
un
depractica
con
maestro
susencargados
respectivos
y cuyo a
fin
grados
tiempo
es
DESCRIPCIN
GENERICA:
Equipo
interno
integrado
por
docentes
que
coordinan,
y ejecutan
acciones
Orientacin
formativa
practica
de
interior
Orientar
el proceso
hacia
ella logro
deregular
metas
propuestas
dentro
del plan
FUNCIONES
ESPECIFICAS
: escuela
-educativo
Mantener
una
efectiva
comunicacin
con
elorientan
usuario
DESCRIPCIN
GENERICA:
del
Centro
Escolar
para
ayudar
cuyo
detectar
fin
a
es
los
tener
alumnos
y
dar
representatividad
tratamiento
de
dicha
a
problemas
y
participacin
que
tiene
llevando
dificultades
ante
a
las
trmino
autoridades
para
satisfactorio
aprender
del
centro
el
al
mismo
logro
educativo
en
ritmo
los
aprendizajes.
de
una
sus
directiva
dems
con
un:
tendientes
a mejorar
los procesos
pedaggicos,
el adecundolos
ambiente escolar
yPCC
el currculo. Estos docentes deben estar
DESCRIPCIN
GENERICA:
Desarrollar
los
objetivos
del
programa
al
presidente,
Dar
o
buscar
soluciones
a
las
necesidades
presentadas
por
los
alumnos
en
el
FUNCIONES
ESPECIFICAS
::-aseo
compaeros
vicepresidente,
secretario,
prosecretario,
tesorero,
protesorero,
sndicos
y
vocales
organizados
Mantenimiento
del
de
servicios
sanitarios
de
estudiantes
y
docentes
Realizar
visitas
al
aula
para
identificar
necesidades
de
actualizacin
ESPECFICAS:
Orientar
elaboracin
del
plan
de
desarrollo
profesional
a
nivel
local.
FUNCIONES
ESPECIFICAS
por nivel, ciclo y/o especialidad en el centro escolar
DESCRIPCIN
GENERICA:
Es
un por
grupo
alumnos
organizados
directivas
que representan
a los alumnos,
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:Estimular
DESCRIPCIN
Ampliar
los
sentimientos
el
aprecio
dedesarrollo
ladocente
literatura
Integracin
de padres
de
familia
ade
las
actividades
de
laen
institucin
transcurso
del
ao
lectivo
GENERICA:
lasde
reas
del
infantil
en
lo cognoscitivo,
socioafectivo
yespejos

vigilancia
y/o
mantenimiento
pisos,
baos,
servicios,
lavamanos,
Integrar
elcuadro
plan
de
desarrollo
profesional
de
cada
distrito
educativo
Elaborar
de
necesidades
y paredes,
expectativas,
luego
priorizarlas.
Conocimiento
del
programa
son
los voceros
de
las
necesidades,
intereses
y
problemas
que
los
afectan
(excesos
de
tareas,
falta
de
que
contribuye
a
la
formacin
de
actitudes,
habilidades,
destrezas
en
lo
personal
y
social
Planificar
integradamente
todas
las
asignaturas
psicomotriz
Fomentar
la
creacin
literaria
Mejorar
la una
salud
yas
colectiva
en
el medio

conocimientos,
habilidades
yalrededor
destrezas
enambiente
asignaturas
bsicas
programade
yDesarrollar
otros
enseres
a personal
su
cargo;
como
de
las
Desarrollar
diferentes
tcnicas
de
deteccin
de 4instalaciones.
necesidades
de del
formacin
Mantener
actitud
de etc.
empata
Dar
seguimiento
del
materiales,
deficiente
infraestructura,
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:: aprendizaje
FUNCIONES
ESPECIFICAS
FUNCIONES
Ayudar
a
tener
una
expresin
clara
y
correcta
Orientar
en
el
desarrollo
del
conocimiento
Facilitar
el
papel
higinico
y
cuando
sea
necesario,
tambin
agua
a
los
usuarios
Administrar
uso
de
libros
de
textos

Orientacin
en
el aprendizaje
ESPECIFICAS
: tcnico
actualizacin
Elaborar
unel
directorio
telefnico
de
directores
y cada
centros
educativos.
Prctica
de
clculos
matemticos
Coordinar
trabajo
dey la
institucin
en
institucin
Velar
porque
el
proceso
educativo
de enseanzaaprendizaje
de grado e institucional
FUNCIONES
Coordinar
elanlisis,
diseo,
rediseo
seguimiento
del
PCC
ESPECIFICAS
::de
Promover
el
comprensin
yhoras
sntesis
de
lectura

Custodia
de
las
instalaciones
en
lectivas,
evitando
incidentes
anmalas.
Conocer
avances
tecnolgicos
y
sus
aplicaciones
en
la
vida
FUNCIONES
ESPECIFICAS
Asumir
las
funciones
y
atribuciones
del
director
en
su
ausencia
eventual
Administrar
el
uso
mobiliario
Organizarse
al
inicio
de
cada
ao
escolar,
velando
por
su
eficaz
funcionamiento
Facilitar
el
logro
de
los
objetivos
del
programa
de
estudio
Realizar
talleres
de
reflexin
crtica
sobre
las
practicas
educativas
Ensear
la
lectura,
escritura
y
nmeros
de
acuerdo
al
programa

Coordinar
actividades
con
el
coordinador
de
zona
del
programa
Fomentar
comprensin
ysuanlisis
de
problemas
Apoyar
la
planificacin
institucional
(PEI,
PEA)y papeleras,
cuente
los
recursos
necesarios
en
materiales
a polticos
fin de
de estudios
garantizar
la calidad
Coordinar
proyectos
de
rea
Elaborar
grficas
que
muestren
el
comportamiento
de
los
indicadores
educativos
Conocer
la
problemtica
de
nuestro
pas
,
sociales,
econmicos
y
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:

Limpiar
reas
administrativas
que
no
tengan
grupos
de
estudiantes
responsables

Detectar
Velar
por problema
el
respeto
del
deavance
nio
los
derechos
de los
estudiantes
Solucin
de
problemas
aplicando
elgrupal
mtodo
cientfico
Presentarse
media
hora
antes
de
iniciar
las
clases
y
retirarse
cuando
hayan
terminado
Practicar
metodologas
participativas
Participar
en
la
planificacin
institucional,
atendiendo
planes
y
programas
de
estudiodely
Promover
la
participacin
individual
y
de
nios/as
en
las
actividades
Fomentar
el
intercambio
de
experiencias
entre
docentes
o
centros
educativos
exitosos
Controlar
y
motivar
el
de
lectura
y
nmeros
que
demanda
en
la
actualidad
dicho
proceso.
Utilizar
diversos
medios
y
tcnicas
para
informar
sobre
avances
y
resultados
FUNCIONES
Reforzar
sentimientos
de
alta
estima
Velar
por
la
buena
marcha
de
los
PCC,
PG,
PE.
Promover
procesos
de
reflexin
crtica
eyinvestigacin
Inculcar
ESPECIFICAS
buenas
relaciones
: del
sociales
en la comunidad
educativa
Proporcionar
informacin
a
coordinadores
deaportando
zona
y directores
de centros
educativos. y
aseo.
FUNCIONES
Ficha
Colaborar
dediferentes
referencia
con
la
disciplina
nio
de
la las
escuela
sus
Utilizar
responsabilidades
fuentes
en
el
bibliogrficas
centro
libros
de
apoyo
disposiciones
que
se
reciban
en
tal
sentido,
sude
creatividad,
conocimientos
Conocer
el
de
cuarto
grado
yenfoque
facilitarlo
Conocer
los
NIPs
Proporcionar
informacin
sobre
diferentes
estrategias
auto yEducativo
mutua
capacitacin
Aplicar
metodologas
participativas
constructivista
ESPECIFICAS
: en
Promover
ycurrculum
coordinar
a
tiempo,
lacon
compra
yapoyo
venta
de
libretas
de
calificaciones
de
Implementar
el
libro
de
visitas
a
los
centros
educativos

Formar
hbitos
higinicos
de
trabajo
y
estudio
Generar
un
trabajo
equipo
y
participacin
al
interior
del
Centro
Conocimiento
Utilizar
diferentes
y
desarrollo
fuentes
bibliogrficas
de
programa
y
libros
de
Colaborar
con
la
atencin
de
visitas
cuando
sea
necesario.
Disear
propuestas
pedaggicas
tendientes
a mejorar
la calidad
de los
aprendizajes
Documentar
y de
sistematizar
lascomits
experiencias
pedaggicas
innovadoras
experiencia.
Cumplir
las
misiones
que
le
sean
asignadas
por
el
director,
en
funcin
de
las
necesidades
Saber
Colaborar
el
nivel
y
participar
aprendizaje
en
actividades
del
centro
Fomentar
valores
Trabajar
organizadamente
en
Administrar
el
uso
de
libros
de
texto

Colaborar
en
mantener
la
disciplina.
alumnos/as;
as
como
laen
entrega
de
amejor
alumnos/as
y encargados.
Empoderar
directores
yvalores
docentes
para
untercer
desempeo
Promover
ya
caracterizar
Implementar
el
expediente
deexperiencias
atencin
allograr
usuario
Actitudes
de
cooperacin
Velar
porplenamente
la
efectiva
organizacin
encalificaciones
el Centro
Escolar.
Conocer
los
programas
de
Lenguaje
de
ciclo
Participar
activamente
las
actividades
del
Centro
Escolar.
planificar

Proponer
estrategias
para
el
mejoramiento
de
las
prcticas
dese
aula
Dinamizar
eltodos
intercambio
de
exitosas
entre
docentes
e instituciones
Presentar
innovaciones
pedaggicas
exitosas
que
al
inters
hayan
experimentado,
del
servicio
Atencin
Asistir
a
reuniones
individualizada
con
puntualidad
Planificacin
de
actividades
de
evaluacin
Desarrollar
los
objetivos
programticos

Coordinar
los
ingresos
y
egresos
de
pruebas
objetivas
y
otras
actividades
de
evaluacin
Motivar
al
alumno
para
el
estudio
y
aprendizaje
Velar
por
el
respeto
a
los
derechos
del
alumno/a
y
maestra/a
Sistematizar
experiencias
de
desarrollo
profesional
docente
del
distrito
Dar
seguimiento
alyseminarios,
aprendizaje
Gestionar
cursos,
talleres,
conferencias
y
promover
los
crculos
de
estudio
Planificar
Recibir
lnea
tcnica
de
la
estrategia
Que
Ruta
Tomamos,
por
medio
de
las
unidades
Conocer
losvalores
NIPs
de
los
alumnos
Informar
y
gestionar
ante
las
autoridades
competentes
para
obtener
apoyo
enlos
el
Fomentar
normas

Promover
el
desarrollo
profesional
docente:
circulo
de
estudios,
talleres,
microel
desarrollo
de
eventos
culturales
Organizar
con
el
fin
de
y
distribuir
hacer
aportes
entre
a
el
la
calidad
personal
de
docente,
la
educacin.
las
zonas
para
la
vigilancia
de
Programar
Fomentar
la
reuniones
practica
de
valores
cvicos
y
morales
Trabajar
organizadamente
en
comit
escrita.
Evaluar
peridicamente
y
en
forma
continua

Colaborar
en
todas
las
actividades
del
Centro
Escolar
Organizar
crculos
de
estudio
con
directores
y
docentes
Promover
el
avance
de
la
lectura
niveles
de
comprensin
Elaboracin
una
de
planes
actitud
profesional
y
de
respeto
al
usuario
de
procesos
pedaggicos,
gestin
y
evaluacin.
cumplimiento
de
su
trabajo,
cuando
hayan
dificultades.
Mantener
la
disciplina
de
los
alumnos
Prctica
deindividual
hbitos
higinicos
enseanza,
etc.
REQUERIMIENTOS
Desarrollar
talleres
de
sensibilizacin
con
padres,
yendems
dedel
la
Investigar
y ydisciplina
colectivamente
laESTNDARES:
causa
de la
ausentismo,
repitencia,
alumnos
durante
elservicios
recreo
DEL
PUESTO:
planeamiento
-desercin,
elaborar
un
100%miembros
ely plan
didctico
Enseanza
Solicitar
atencin
lectura
ahacia
necesidades
escritura
Motivar
al
alumno
al
estudio
y en
trabajo
Velar
porque
los
de
biblioteca
estn
disponibles
aCDE
los
alumnos
docentes
Mantener
el
orden
, sus
la
ydebilidades.
el
aseo
de
grado
y madres
zona
REQUERIMIENTOS
Garantizar
lade
ejecucin
de
las
disposiciones
emanadas
del
Aprovechar
centros
recursos
para
el
aprendizaje
del
distrito
Administrar
los
programas
y/o
proyectos
de
apoyo
curricular
Evaluar
continuamente
DEL
PUESTO:
ESTNDARES:
Coordinar
el
trabajo
con
el
Asesor
Pedaggico,
asistente
administrativo
Anlisis
personal
de
fortalezas
y
Trabajar
por
el
perfil
de
primer
ciclo
sus
estudiantes

Fomentar
la
prctica
docente
innovadora
La
integracin
ynmeros
cooperacin
didctico,
ortografa,
caligrafa,
- elaboracin
enasignada
un 100%
el plan de grado
comunidad
educativa.
sobreedad
escolar
dentro
dedocente
la institucin
yutilizacin
aportar
alternativas
deradio-clase
tratamiento y
Asegurarse
de
que
eldramatizacin,
personal
cuide
zona

Centro
Enseanza
Cumplimiento
Educativo
de
del
interno
Desarrollar
los
contenidos
programticos
- layentre
eficiente
y eficaz
de
Organizar
el
currculo
y lectura
poder
desarrollar
ejecutar
el
diagnostico,
planificacin,
Desarrollar
todos
losreglamento
contenidos
programticos
Fomentar
la
cultura
de
la
y
la
reflexin
directores
y
docentes.
Administrar
el
uso
de
libros
de
texto
Proponer
estrategias
de
trabajo
que
faciliten
el
cumplimiento
de
los
objetivos
de los
gramtica,
Priorizacin
evaluacin
,
de
bibliografa,
necesidades
metodologa
de
crecimiento
lectura
profesional
comprendida
en
un
95%
en
nios/as

Constructivismo
Promover
la
dedisposiciones
lagestionar
sistematizacin
de
los
procesos
pedaggicos
solucin.
Capacidad
eldecultura
intercambio
de
experiencias
con
el
uso
de
losrecursos
Centros
de
Recursos
para
el
Darle
seguimiento
adelas
que
emanen
del
ode
deriven
detexto
acuerdos
del
-alumnos,
eficiente
ydirector
eficaz
uso
de
libros
de
Prever,
presupuestar
yeducandos,
la
adquisicin
de
los
necesarios
para
la
Comprensin
Aseo
del
Centro
yconvencin
analizar
Escolar
lectura
y problemas
matemticos
participativa,
Elaboracin
del
plan
didctico
evaluacin
y
organizacin
con
el
grupo
de
de
todo
lo
enmarcado
dentro
del
geografa,
NIPs
los
ejecutar
en
un
90%
el
plan
comit
Trabajar
organizadamente
en
comits
Proporcionar
y
analizar
informacin
que
contribuya
a
superar
debilidades
pedaggicas

Utilizar
diferentes
fuentes
bibliogrficas
y
libros
de
apoyo
de
lecturas
y
otros
equipos
tcnicos
Elaborar
el
plan
de
desarrollo
personal
con
coordinador
zona
del
programa
escuela
Didctica
general
y
especializada
de
cada
asignatura.
mantener
biblioteca
de
grado
Cumplir
y
hacer
cumplir
las
leyes,
reglamentos
y
disposiciones
que
sobre
la
carrera
Aprendizaje
Promover
el
(CRA)
mejoramiento
deproyectos
los ambientes
pedaggicos
institucionales.
la
capacidad
artstica
consejo
detratamientos
maestros
diversas
saneamiento
-yapoyar,
organizar
y coordinar
programas,
proyectos
y el
realizacin
de
actividades
yen
directamente
con
plan
deporque
trabajo.
Elaborar
para
lainterno.
dificultad
de
atencin
y participar,
concentracin
Hacer
cumplir
el reglamento
geometra,
Estimular
elmetodologas,
conocimiento
detcnico
un
segundo
idioma
(Ingles)
ambiental,
Velar
cada
comit
tenga
losprogramas
yrelacionados
recursos
necesarios
Gestionar
cursos,
seminarios
y
talleres
de
actualizacin
de
docentes
de
servicios
- espacios
apoyar,
organizar,
coordinar
programas,
Trabajar
organizadamente
comits
10
docente
y
la
educacin
le
competen
REQUERIMIENTOS
Estimular
la
realizacin
de
investigaciones
educativas
en
el
aula,
la
escuela
y
la
elaboracin
de
tems,
laboratorio,
actividades
Proponer
iniciativas
al
director/a
para
mejorar
las
prestaciones
de
los
servicios
educativos
Fomentar
por
explorar
y
descubrir
currculo;
en
especial
en
actividades
de
organizacin
y
funcionamiento
de
clubes,
DEL
PUESTO:
Elun
NIPs
programa
de loses
deinquieto
ESTNDARES:
elaboracin
Saber
que
hacer
cuando
nio
proyectos
y actividades
en beneficio del currculo

Apoyar
los
esfuerzos
de
calida
al
interior
de
la
institucin
Promover
la
comunidad
de
profesionales
en
el
nivel
local
Desarrollar
todos
los
objetivos
programticos
y
estndares
de
ejecucin.
Inscribirse
en
cursos
de
especializacin,
diplomados
y/o
maestras.
de
material
didctico,
evaluacin,
desarrollar
en
un
95%
las
metodologas
Pedir
convocatoria
a reunin
(con
mximo
miembros)
por los
comunidad.

Llevar
ellacontrol
de
asistencia
diaria
desu
los
educadores
estudio
REQUERIMIENTOS
estudiantes;
de
sumetodologa
asignatura,
como
participativa
PUESTO:
planificar,
Las
yy
enfoque
seis
-ESTNDARES:
por
vivenciar
medio
las
detres
ciencias
la literatura
en un
que
100%
elcuando
100% seexista
forme hbito
Practicar
laDEL
lecto-escritura
matemtica
comits,
directivas,
etc.
dede
grado.
planificacin,
organizacin,
disciplina,
mecanografa,
-ESTNDARES:
lograr
un
90%
la
practica
de
valores
Recabar
informacin
sobre
indicadores
educativos
de
cada
centro
escolar

Motivar
el
estudio
y
aprendizaje
del
alumno
Ser
autodidacta
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
del
programa,
conocer
el
100%
del
programa
metodologas
materias
constructivista;
bsicas,
participativas;
bibliografa
conocimiento
relacionada
problemas
del
programa.
econmicos,
a
la
ciencia;
Sobre
de
que
lograr
lectura
el
un
90%
98%
de
que
los
alumnos
los
alumnos
se
sientan
pongan
motivados
en
practica
por
y se
interesados
un
tema
a
tratar
en
concejo
Gestionar
laeladquisicin
de materiales
e incentivos
que
faciliten
el desarrollo
del
Consultar
con
director/a
sobre
anomalas
presentadas
en
el personal
docente.
canto,
baile,
dibujos,
artes
manuales,
esttica,
--aprender
lograr
un
100%
el
desarrollo
del
programa
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
ESTNDARES:
dominio
de
metodologa,
planificacin,
organizacin
y
alcanzar
95%
logros
de
aprendizaje
sociales
que
conocimiento
queremos
y
polticos
de
lograr
la
tabla
de
con
El
peridica;
Salvador;
el
educando,
manejo
bibliografa
relacin
del
desenvuelvan
que
el
95%
ms
sea
de
cada
acuerdo
capaz
da
de
a
crear
los
objetivos
textos
literarios
planteados
Organizar
comits
tcnicos
de
apoyo
al
desarrollo
profesional
del
distrito
Aplicar
los
conocimientos
de
capacitaciones
de
su
mbito
de
trabajo.
ornamentacin,
Mantener
la
armona
y
respeto
entre
el
personal
docente,
alumnos
y
padres
de
familia
proceso
deaquellos
aprendizaje
con
mayor
eficacia
ytransversales
efectividad.
oratoria,
darse alumnos
afontica,
entender
con
--dentro
un
95%
la
integracin
padres
de
familia
desarrollo
de
que
finalizar
las
clases,
no
pasan
acada
sertema
recogidos
por
- saberCuidar
leer
escribir
- lograr
leer
ymedio
escribir
indicaciones
dey ymanejo
la
clase,
conocer
necesidades
e aleficiencia,
el
85%
logre
conocimientos
matemticos
variada,
social,
microscopio;
moral
evaluacin,
cultural;
gramtica,
de
infraestructura
equipo
electrnico
y organizacin
ortografa,
audioaplicar
por
del
los
programa
ejes
delos
lecturas
de estudio
que
elde
en
95%
exprese
Organizar
el
expediente
de
desarrollo
profesional
de
los
docentes
del
distrito
facilidad,
pintura,
teatro,
tolerante
critico,
facilitar
en
un
100%
Informarse
constantemente
de
los
cambios
y
avances
en
el
campo
educativo.
Designar
un
miembro
del
personal
docente,
para
que
en
ausencia
coincidente
-
disciplina
de
trabajo
cumplir
horarios
intereses
de
los familiar
alumnos,
evaluacin,
manejo
de la
-correctamente
aplicar
la en
metodologa
denecesidades
atencin
personalizada
facilidad
del
visual;
Centro
conocimiento
ningn
de
Escolar,
expresin,
sobre
delectura
computacin;
la
elaboracin
gil, liderazgo,
excelente
del plan
utilizar
erradicar
un
100%
un 90%
el equipo
las
y herramienta
presentadas
didctico para
pordel
responsable,
solidario,
justo,
organizador,
creativo,
facilitar
el
logro
en
un
85%
en
nios/as
-conducta
responsabilidad
cumplimiento
estricto
de
tareas

Recopilar
ydisciplina
informacin
de
indicadores
educativos
ende
lasENERO
escolares
director
ylamecanografa,
sub-director
asuma
de
coordinar
las
actividades
de
la institucin
Organizar
suorganizar
biblioteca
personal
del
estudiante,
dominio
contenido
afunciones
-la
que
el
practique
valores
analtico,
didctico,
redaccin
creativo,
planificacin
deCONSEJO
informes;
sobre
excelente
actividades
ortografa;
computacin,
delas REVISO:
los
adquisicin
alumnos
un95%
95%
en
sean
del
colaboracin
conocimiento
capaces
de
analizar,
cientfico
lavisitas
comunidad
comprender
educativa
y
ELABOR:
DIRECTIVO
ASESORA
DE
FECHA:
2006.
Velar
por
( del
cumplimiento
del
reglamento
interno)
cooperativo,
comunicativo,
amistoso,
amable,
---ysintetizar
que
el 100%
de
nios/as
sea
participativo/a
-buenas
relaciones
llevarse
bien
con
todos lasde
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
ESTNDARES:
estudiar,
elaboracin
de
material
didctico,
didctica
identificar
y
desarrollar
habilidades
necesarias
del
dibujo,
evaluacin,
conocimiento
caligrafa,
capacidad
del
programa
deporte,
en
la
compromiso,
de
elaboracin
grado,
investigacin,
comunicativo,
de
itemes,
uso
general.
eficiente
una
lectura
y
adecuado
libros
educativa.
ESCOLAR
GESTIN
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
ESTNDARES:
- disponibilidad
Mantener
actualizada
laen
base
de datos del
distrito
educativo
Participar
activamente
capacitaciones
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
respetuoso,
honrado,
perseverante,
progresista,
-ESTNDARES:
conocer
los
NIPs
en
100%
de
todos
lossalud
nios
Organizar
los
tiempos
de
recreo
para
el
servicio
-PEA
espontaneidad
en
realizar
tareas
general
y especializada,
constructivismo,
estrujado,
REQUERIMIENTOS
ordenado,
ortografa,
aplicacin
de
planificador,
organizacin
metodologas,
DEL
evaluador,
de
PUESTO:
grupo,
planificacin,
optimista,
aplicacin
de de la institucin
-ESTNDARES:
conocer
aplicacin
en colaboracin
enyeducativa
un
desarrollo
90%
con
laun
personas
problemtica
del
proyecto
idneas
de
valores
nuestro
de
pas
ypadres
un
de
Enriquecer
el
reglamento
interno
y
dando
a
conocer
aen
-
planificacin
esttica
conocer
en
un
100%
el
problema
de
estudio
proactivo,
bondadoso,
democrtico.
usar
adecuadamente
y
eficientemente
los
libros
REQUERIMIENTOS
Analizar
e
interpretar
la
informacin
recolectada.
REQUERIMIENTOS
Entrevistas
DEL
con
PUESTO:
directores
docentes
ESTNDARES:
identificar
necesidades
deerradicar
formacin
- voluntad
yen
capacidad
de PUESTO:
trabajo
- que
hacer
bien
trabajo
collaje,
el
dibujo,
recortado,
pegado,
cantar,
esttica,
-100%
elambiente
95%yelcumpla
conen
sus
tareas
Dominio
dedicado,
dinmicas
planeamiento,
de
organizado,
diferentes
un
evaluacin,
momento
DEL
mtodos
responsable,
deporte,
oportuno;
paradibujo,
cooperativo,
lectura
dibujo,
Deyproblemas
canto,
pintura, para
medio
ESTNDARES:
tener
identificar
buenas
desarrollar
relaciones
lograr
las
en
un
habilidades
un
95%
95%
necesarias
todos los
para
- metodologa
- comunicacin con
planificar
en un atractivo
90%
--problemas
ambiente
nios/as
yMetodologas
estudiantes
bailar,
carioso,
paciente,
valores,
desarrollar
el
95%
del
trabajo
previamente
planificado
Uso
REQUERIMIENTOS
amable,
canto,
pintura,
-de
buena
aprendizaje,
decooperativo,
baile,
caligrafa,
conducta,
carioso,
trabajos
derespetuoso,
ortografa,
responsabilidad,
psicologa,
DEL
manuales,
adecuadas
PUESTO:
operacionalizacin,
conductas,
perseverante,
orientar
a las
nivel
necesidades
el
de
adaptacin,
estudio y educativo
elcrear
ESTNDARES:
utilizacin
sin
Que
PEA
llamados
un
90%
de
eficiente
actividades
salud
detectar
de
atencin
yymedio
eficaz
problemas
enenun
ambiente
de
95%
libros
previamente
nios/as
Orientar
elaboracin
del
proyecto
institucional(PEI)
y
analizar
el
rea
- poner en prctica 100% los valores
observador,
sntesis,
crtico,
creativo,
amoroso,
que
el
100%
pertenezcan
en
los
club
REQUERIMIENTOS
caractersticas
estimulador,
aprendizaje,
teatro;
observacin,
alto,
liderazgo,
investigador,
democrtico,
comunicacin
metodologa,
de
tolerante,
los
diligente,
DEL
educandos
paciente,
PUESTO:
evaluacin,
de
dinmico,
ideas,
y
cooperativo,
a
los
oratoria,
adecuacin,
responsable,
aprendizajes
ESTNDARES:
planificada
aplicar
usar
en
cumplimiento
uso
un
de
adecuadamente
100%
los
instrumentos
conocimientos
hacer
aplicar
de
tareas
la
y
ficha
especializados
desarrollar
y
eficientemente
programticos
de
referencia
los
objetivos
y
control
los
del
en
libros
un
nio
y
peridico
100%
de
pedaggica-curricular
- organizacin
- alegre
- integrar en un 100% los alumnos a la escuela
generoso,
comprensivo,
responsable,
planificar
90%
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
ESTNDARES:
por
mecanografa,
crtico,
tratamiento
participativo,
asignaturas.
emprendedor,
a crtico,
problemas
caligrafa,
reflexivo,
tolerante,
especficos
afectivo,
creativo
humilde,
amable,
debondadoso,
aprendizaje,
amable,
programas.
textos
-ESTNDARES
dar
apoyar,
hacer
buenas
desarrollar
tratamiento
enorganizar
notas
un
el
90%
95%
didctico
reuniones
y del
coordinar
trabajo
partiendo
con
programas
previamente
padres
de los
y ymaestros
NIP
proyectos
planificado
de los en
-ELABOR:
NIPs de losCONSEJO
alumnos DIRECTIVO
- ingenioso
- modificar
conductas
enFECHA:
un 100%
REVISO:
ASESORA
DE
ENERO 2006.
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
FUNCIONES
solidario,
persona
de
cambio
mantener
actualizado
ydel
completo
por
-dibujar,
estar nombrado/a
como
parte del
personal
docente
tener
por
lo
menos
seccin
o el
grupo
a
Perseverante,
organizado,
respetuoso,
recordar,
cooperativo,
persistente,
diligente,
pintar,
analizar,
evaluador/a,
innovador,
organizado,
lectura,
creativo,
motivador,
progresista,
escritura,
carioso, -encargados/as
alumnos
beneficio
que
apoyar
relaciones
mantener
los
con
alumnos
del
actualizado
armnicas
campaas
currculo
enuna
un
de
y100%
grado.
completo
usopongan
adecuado
elexpediente
expediente
ende
practica
deestudiantes
mobiliario
por
la
-REQUERIMIENTOS
psicologa infantil DEL PUESTO:
- bondadoso
-ESTNDARES:
atender y ejecutar en 90%
ESCOLAR
GESTIN
alumno
de
la institucin
su
cargo
innovador.
comunicativo,
solidario,
comprender,
democrtico,
observacin,
socio afectivo.
perseverante,
ortografa,
ideas,
creativo.
alumno/a
convivencia
ejecucin
mantener
que
cambio
el
un
95%
90%
de
actualizado
del
actitudes
social
se
aprendan
98%
sienta
del
y
atrado
y
aptitudes.
planeamiento
a
completo
leer
y
por
escribir
el
el
estudio
expediente
y
trabajo.
por
CENTRO
DAVID
J GZMAN
-ELABOR:
pedagoga CONSEJO DIRECTIVO
- valorar ESCOLAR
- seguridad
y DE
confianza
en si mismo
90%2006.
REVISO:
ASESORA
FECHA:
desarrollar
metodologa
para
laENERO
lectura
-comprensin,
no encontrarse
con licencia
formal
o con permiso
-alumno/a
encontrarse
paciencia,
cario,
responsable,
aplicacin
que
aplicar
el 100%
un
evaluacin
90%
de
lalaborando
aprendan
de
comprensin
valores
los100%
contenidos
los
de
nmeros
lectora
los
programticos
contenidos
en un
90% sean
-NOMBRE
didctica
general
carioso
practicar
en
un
100%
la
lecto-escritura
y matemticas.
DEL
PUESTO
: PROFESOR/A
DE
SEGUNDO
GRADO
ESCOLAR
GESTIN
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y
eficiente
yla
eficaz
de
libros
deescritura
texto
sin
goce de
sueldo
-desarrollados
encontrarse
gozando
de
salud
fsica
y mental
tolerante,
cooperacin.
programticos.
lograr
apoyar,
mantener
que
en85%
un
organizar,
90%
de
biblioteca
enFUNCIONES
avance
comprendan
eluso
proceso
participar
de
ordenada
lectura,
enseanza-aprendizaje.
yy coordinar
analicen
planes
lasylecturas
nmeros
y
y
-NUMERO
elaboracinDE
de material
- comprensivo
PGINAS: 1 de 2
OCUPANTES:
3ESCOLAR-problemas
apoyar
yorganizar
participar,
yprogramas
coordinar
- notoria capacidad
para aportar
y asumir
buscar
siempre
soluciones
y medidas
y que en
proyectos
dominar
practicar
desarrollar
apoyar,
yen
valores
matemticos
practicar
actividades
beneficio
y organizar
al
coordinar
del
menos
encurrculo
un
95%
3
mtodos
previamente
del viables
grado
de
yprogramas,
proyectos
lectura
CENTRO
DAVID
J
GZMAN
- dibujo
- responsable
yun
actividades
en
beneficio
currculo
dellos
responsabilidades
y compromisos Personal docente
fortalezcan
la
calidad
deydel
procesos
pedaggicos
beneficio
planificadas
-proyectos
usaren
mantener
lograr
que
metodologas
en
un
de
actualizado
90%
currculum
90%
pongan
todo
segn
lolos
atencin.
completo
propuesto
la
grado.
capacidad
eldel
dentro
expediente
de del
aprendizaje
currculo
de
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
-NOMBRE
baile
- organizador DE SEXTO GRADO
DEL
PUESTO
:
PROFESOR/A
grado
-DEPENDENCIA
mentalidad
abierta
y
disposicin
al
cambio.
alumnos.
de
que
los
estudio
el
alumnos
90%
95%
presentado
adquiera
de
los
alumnos
la
por
atraccin
el
cumpla
maestro
por
con
encargado
saber
la
normativa
un
segundo
a
las de
JERARQUICA
:
DIRECCION
- canto
- creativo
PGINAS:
12006.
de
1
ELABOR:
CONSEJO
DIRECTIVO
REVISO:
ASESORA
DE
FECHA:
ENERO
mantener
la
biblioteca
del
grado
idioma
necesidades
la
aplicacin
institucin.
(Ingles)
de
del
variados
alumno.
instrumentos
para
estimular
la
NUMERO
DE
OCUPANTES:
2
OBJETIVO
PUESTO:
Ayudar y facilitar
el aprendizaje
y ser
de cambio,
dentro
del proceso,
ELABOR: DEL
CONSEJO
DIRECTIVO
REVISO:
ASESORA
DE agenteFECHA:
ENERO
2006.
ESCOLAR
GESTIN
ELABOR:
CONSEJO
DIRECTIVO
REVISO:
ASESORA
DE
FECHA:
ENERO
2006.
lectura.
FECHA:
ENERO
2006.
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
docente
ELABOR:
CONSEJO DIRECTIVO
REVISO:
ASESORA DE
FECHA: ENERO 2006.
enseanza,
aprendizaje
mediante el Personal
programa de
2 grado
ESCOLAR
GESTIN
ELABOR:
CONSEJO
DIRECTIVO
REVISO:
ASESORA DE
FECHA:
ESCOLAR
GESTIN
ELABOR:
CONSEJO
DIRECTIVO
REVISO:
FECHA:
FECHA:ENERO
ENERO
ENERO2006.
2006.
2006.
ESCOLAR
GESTINASESORA DE
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
DIRECCION
ESCOLAR
GESTIN
ESCOLAR
GESTIN

MANUAL DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES

CENTRO ESCOLAR DAVID J GZMAN
MANUAL
DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Comit de Desarrollo Profesional
PGINAS: 1 de 1
CENTRO
DAVID YJ FUNCIONES
GZMAN
NUMERO DE OCUPANTES:
MANUAL
DEESCOLAR
ORGANIZACIN
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
UNIDAD DEL
NOMBRE
ORGANIZATIVA:
PUESTO
: CENTRO
EquipoEquipo
deESCOLAR
Gestin
Pedaggico
DAVID YJ FUNCIONES
GZMAN
PGINAS: 1 de 1
CENTRO
ESCOLAR
DAVID
J
GZMAN
DEPENDENCIA
NUMERO
DE JERARQUICA
OCUPANTES:
:
EQUIPO
8
LIDER
MANUAL
DE
ORGANIZACIN
Y FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO
:
Comit
EQUIPO
Disciplinario
DE
EVALUACIN
OBJETIVODEL
DELPUESTO
PUESTO:
UNIDAD
NOMBRE
ORGANIZATIVA:
:: Comit
Comit
Equipo
de
Promocin
de
Gestin
Cultural
PGINAS: 1 de 1
NOMBRE
DEL
de
y medio
ambiente
Comit
Comit
de
de
Recreacin
asistencia
Mantenimiento
social
y Deporte
CENTRO
ESCOLAR
DAVID J GZMAN
NUMERO
DEPUESTO
OCUPANTES:
3salud
PGINAS: 1 de 1

PGINAS: 1 de 1
NUMERO
DEPENDENCIA
DE
OCUPANTES:
: EQUIPO
4
LIDER
NUMERO
DE JERARQUICA
OCUPANTES:
3
4
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
Equipo
de Evaluacin
Gestin
NOMBRE
DEL
:
OBJETIVO
DELPUESTO
PUESTO:
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
Equipo
de
gestin
Gestin
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
PGINAS: 1 de 1
DEPENDENCIA
: Equipo
EQUIPOde
LIDER
NUMERO
DE JERARQUICA
OCUPANTES:
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
EQUIPO
LIDER
DEPENDENCIA
JERARQUICA
:
EQUIPO
LIDER
OBJETIVO
DEL
PUESTO:
Lograr
la
aplicacin
de
aspectos
conductuales
y
disciplinarios
positivos dentro y fuera
UNIDAD
ORGANIZATIVA:
DESCRIPCIN
GENERICA:
OBJETIVO
DEL
OBJETIVO
DEL PUESTO:
PUESTO:
del aula
DEPENDENCIA JERARQUICA:
OBJETIVO
DELGENERICA:
PUESTO:
DESCRIPCIN

DESCRIPCIN GENERICA: Es un
la instancia
conjunto de
de animacin
personas dedicadas
escolar responsable
a regular yde
dirigir
realizar
la conducta
los procesos
de losde
DESCRIPCIN
GENERICA:
FUNCIONES
ESPECIFICAS
DESCRIPCIN
GENERICA:
alumnos
evaluacin
a fin
y dar
de
seguimiento
conducirlos aa: lalas
obtencin
actividades
de un
propuestas
comportamiento
en el PEI
reflejado en el reglamento interno del centro

DESCRIPCIN
Identificar
necesidades de capacitacin dentro del personal
GENERICA:
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:

Priorizar necesidades
de capacitacin a atender segn los perfiles necesarios para el

Reconoce
los
objetivos
de la comunidad tomando como meta la calidad educativa
logro de objetivos
FUNCIONES
ESPECIFICAS
:

Identifica
puntos
a :tratar
asigna recursos asesorias,
adecuadamente.
Planificar
y desarrollar
lasy capacitaciones,
talleres, etc.
FUNCIONES
ESPECIFICAS
Promover
y
coordinar
las
actividades
del
Calendario
Cvico
Escolar,
Elaborar
elyactividades
plan
de
trabajo
Dar
laESPECIFICAS
asistencia
necesaria
acuerdo
aequipos
capacidad
de gestin
tiles
Desarrolla
procesos
organizativos
que
generan
un
clima
agradable
para
el incorporando
desarrollo
de
Promover
a
travs
aseo
ydeelactividades
ornato,
elsu
cuidado
del
Medio
Ambiente
en
general,
Coordinar
Gestionar
Evaluar
dar
el
el mantenimiento
seguimiento
desarrollo
de
alypreventivo
Proyecto
las
de
deEvaluacin
curriculares
necesarios
Institucional
relacionadas
para
el efectiva,
apoyo
con
el
al en
proceso
deporte
Realizar
de seguimiento
y retroalimentar
las
capacitaciones
desarrolladas.
FUNCIONES
: del
diferentes
tipos
de
celebraciones
acordes
a
nuestra
cultura
y
al
diseo
curricular

Elaborar
el
reglamento
interno
de
alumnos
las
laboresestrategias
as
elnias
liderazgo,
la participacin
y ylalaorganizacin.
gestionando
la obtencin
los en
recursos
necesarios
realizacin
de actividades
escolares
ypropiciando
otros,
nios
yde
deeventos
escasos
recursos.
intrainstitucional
Enseanza
aprendizaje.
y laa participacin
locales,
regionales
y nacionales
Proponer
de
mejoramiento
institucional
aprovechando
el
calendario
cvico
para fomentar
costumbres,
establecido;
Llevar
registro
ordenado
de
alumnos
indisciplinados
tendientes
a
vivir
en
lugares
limpios
y
bellos.
Coordinar
la
entrega
de
vituallas
y
otros
aditamentos
que
el
Centro
Escolar
eny

Gestionar
Mantener
los
y
proveer
servicios
de
de
los
luz
recursos
y
agua
en
necesarios
condiciones
para
adecuadas
la
recreacin
y
procurar
yactividades
elreciba,
deporte
el uso
Evaluar
la elaboracin
del
Plan Educativo Anual y los Proyectos de Mejoramientos

Hacer
cumplir
el
reglamento
interno
manifestaciones
culturales
positivas.

Desarrollar
toda
clase
estrategias
que
permitan
atodas
la
comunidad
escolar
apropiarse
concepto
sde
de
carcter
social,
encargndose
de
custodia.
coordinando
racional
aelde
travs
eprograma
impulsando
de
estrategias
las
prcticas
eficaces
deportivas
que
conlleven
en
a disminuir
sus
ramas.
costos
despilfarros,
Evaluar
peridicamente
el
alcance
y cumplimiento
de
metas
y su
objetivos
delyelPEI

Organizar
comit
disciplinario
en cada grupo
y el general del
Centro
Educativo
Fomentar
y
coordinar
experiencias
educativas
dentro
de
las
letras,
arte
y las

Asumir
la
parte
social
en
las
relaciones
entre
la
comunidad
educativa
tales
como:
de
actitudes
para
el
mantenimiento
y
mejora
del
ornato
como
un
ideal
de
vida
puesto
en
comentando
positivas
la los
conservacin
ydeuso
de los
recursos

Promover
laactividades
recreacin
sana hacia
y constructiva
velando
porracional
que las
actividades
Verificar
que
las
acciones
propuestas
en
proyectos
mejoramientos
se
apliquen
tradiciones
que
faciliten
la
apropiacin
de
conductas
que
distingan
a
los
usuarios
y
prctica
defunciones
enfermos,
despedidas,
graduaciones,
bienvenidas reconocimientos,
en
general. integren
circumescolar
componentes
de sanos
esparcimientos.
correctamente
usuarias
del
proceso
de
Enseanza-Aprendizaje.
estmulos,
celebraciones,
etc. coordinando
lasCentro
acciones
en general
y ydel
calendario

Gestionar
la
obtencin
y existencia
coordinar
eldentro
uso dedel
implementos,
herramientas
toda
clase de
Asumir
el normas
cuidado
las
dependencias
en
ptimas
condiciones,
previendo,
Velar
porque
hayan
enmantener
Escolar
loscomunidad
recursos
materiales

Proponer
deen
convivencia
para
los
diferentes
actores
de la
educativa
Fomentar
la
riqueza
e
identidad
cultural
a
travs
de
actividades,
proyectos
y
programas.
cvico
escolar.
recursos
para
la
limpieza
y
construccin
de
espacios
y
obras
fsicas
de
mantenimiento
y
proponiendo
y
realizando
las
mejoras
necesarias
y
factibles
para
el desarrollo
de las yactividades
deportivas
que el
currculo
demanda,
necesarios
Proporcionar
informacin
confiable
vlida al
Equipo
Directivo
Lder
obtenida
de
las
Gestionar
y
adquirir
los
recursos
necesarios
para
la
realizacin
de
manifestaciones
Propiciar
y
fomentar
las
buenas
relaciones
y
la
integracin
entre
los
sectores
de
la
mejora
del ornato
dely Centro
Escolar

Mantener
revisin
control
de mantenimiento de paredes, techos, puertas, ventanas,
promoviendo
su
utilizacin
racional.
evaluaciones
realizadas
culturales,
as
como
custodiar
los
existentes
durante
sucomo
periodo
de
gestin.
comunidad
escolar
y
con
otras

Fomentar
el
aseo
personal
y
deinstituciones.
los
espacios
fsicos,
condiciones
para
una de
mejor
balcones, los
servicios
sanitarios,
pisos,
lavamanos,
etc.
que
forman
parte
la
implementos
deportivos
durante
su perodo
de
gestin,
recibindolos
y
Custodiar
Instrumentalizar,
aplicar
y
procesar
informacin
que
le
permita
realizar
una
Fomentar
las
buenas
costumbres,
hbitos
deseables,
principios
y
valores
que
forman
Brindar
apoyo
logstico
necesario
a
las
actividades
de
diversas
naturalezas
que
el
calidad
de
vida.
infraestructura
del
Centro
Escolar
entregndolos
por
inventarios.
autoevaluacin
institucional
parte
del ideario
del Centro
Escolar.
consejo
deinternamente
maestros
recomienden
realizar,
beneficio
del
proceso
de

Coordinar
yautoridades
con
las
instituciones
de en
proyectos
Salud
Medio
Gestionar,
distribuir
y y/o
custodiar
lasdiferentes
herramientas
e implementos
para eldeuso
del ycomit.

Dar
seguimiento
al
cumplimiento
de
los
compromisos,
y
a
los
indicadores
de
capacidad
Desarrollar
actividades y/ocorrectivo
proyectos yengestionar
apoyo y los
fomento
de nuestras
costumbres,
enseanza-aprendizaje.
Ambiente.
Prever
el mantenimiento
recursos
necesarios
para su
(matricula,
incorporacin
al
sistema),educativa,
de
eficiencia
(promocin,
repitencia,
desercin,
REQUERIMIENTOS
DEL
PUESTO:
ESTNDARES:
valores
y
creencias
como
comunidad
que
tiendan
a
un
desarrollo
equilibrado
realizacin

Fomentar el aseo y el ornato del Centro Escolar y la comunidad local, difundiendo

la
sobreedad
y otros) que den informacin sobre factores que puedan incidir en el
de
la
personalidad.

Gestionar
y reemplazos
acuerdo
a las necesidades.
cultura
de ylacoordinar
limpieza las
y lareparaciones
esttica, tomando
como de
principal
recurso
de ornato a las
aprendizaje DEL
de los
estudiantes.
REQUERIMIENTOS
PUESTO:
ESTNDARES:
plantas.
REQUERIMIENTOS
REQUERIMIENTOS DEL
DEL PUESTO:
PUESTO:
- de conducta notoria
- persona responsable
- persona con conocimiento del Reglamento Interno
- persona aplicada a su trabajo o/y a su estudio

ESTNDARES:
ESTNDARES:
- manifestar conducta notoria en toda oportunidad y
circunstancia
- ser responsable en todas las acciones
- conocer en un 100% el Reglamento Interno de los
alumnos
- manifestar su dedicacin a su trabajo o/y a su estudio
cuando as se requiera.

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

ELABOR: CONSEJO DIRECTIVO

ESCOLAR

REVISO: ASESORA DE
GESTIN

FECHA: ENERO 2006.

ELABOR:
ELABOR: CONSEJO
CONSEJO DIRECTIVO
DIRECTIVO
ESCOLAR
ESCOLAR

REVISO:
REVISO: ASESORA
ASESORA DE
DE
GESTIN
GESTIN

FECHA:
FECHA: ENERO
ENERO 2006.
2006.

APROBACION DE LA PLANTA DEL PERSONAL DOCENTE

El personal docente del Centro Escolar David J. Guzmn debe cumplir variadas caractersticas
que permitan facilitar la respuesta a las necesidades, intereses y problemas identificados y
priorizados en este PEI.
Los niveles y grados a entender van desde parvularia a noveno grado; por consiguiente se har
una definicin de criterios para la asignacin de grados a docentes.
Criterios de personal para parvularia

Que tenga la especialidad (que en su titulo diga que es docente en la especialidad de

parvularia)

Responsable (que cumple las tareas encomendadas)

Habilidades y destrezas para el puesto, que pueda cantar, bailar, declamar, etc.

Iniciativa: que busque solucin a los problemas sin atenerse

Para ser docente de primer grado se necesita:

Habilidades para canto y juegos recreativos

Lectura y escritura excelentes

Habilidad para el dibujo

Dominio de metodologas diversas, especialmente de lecto- escritura y nmeros

Habilidad para tratar a nios de la edad

Para ser docente de segundo grado se necesita:

Dominio de tcnicas de comprensin lectora

Dominio de caligrafa y ortografa

Para ser docente de tercer grado se necesita:

Habilidades y actitudes para facilitar el alcance de los dominios bsicos del ciclo

Claridad en el logro de objetivos del ciclo

Para ser docente de cuarto, quinto y sexto grado se necesita:

Dominio cognoscitivo de las diferentes asignaturas

Capacidad de documentarse en diversas fuentes bibliogrficas

Dominio de la psicologa del adolescente

Habilidad para tratar temas sexuales

Para ser docente de tercer ciclo se necesita:

Dominio profundo de las asignaturas que trabaja

Habilidad para resolver conflictos

Firmeza en principios y valores

Don de liderazgo hacia objetivos establecidos en el plan

REGLAMENTACIN INTERNA DEL CENTRO ESCOLAR DAVID J. GUZMN

Son obligaciones de los estudiantes:
Art. 89, literal b. cumplir la siguiente reglamentacin interna:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Presentarse debidamente uniformado/a y limpio/a.

Asistir con puntualidad todos los das lectivos.
Mantener el decoro en todas las acciones y palabras.
Cumplir todos los das con las tareas encomendadas de estudio y trabajo
escolar
Tratar a los dems con amabilidad, respeto y consideracin
Evitar el uso de bebidas embriagantes, drogas y tabaco
Evitar daar y adems proteger la infraestructura, mobiliario y enseres
escolares y proteger adems el medio ambiente
Cooperar con toda su capacidad en el ornato, aseo y uso racional de los
recursos del Centro Educativo
Permanecer bajo la tutela de su maestro o tutor y atender los toques de
timbre y horarios establecido.
Pedir y ofrecer la ayuda necesaria para un mejor aprovechamiento del tiempo
y su aprendizaje

El incumplimiento de las obligaciones antes mencionadas se convertirn en faltas

segn el siguiente detalle:
Incumplir los numerales: 1, 2 y 10: Ser una falta leve.
Incumplir los numerales: 3, 4, 5, 7, 8 y 9: Ser una falta grave
Incumplir el numeral: 6, Ser una falta muy grave.
Las faltas leves ameritarn acta cuando se cometan por segunda y tercera vez;
cuando debern remitirse a la sub-direccin.
Las faltas leves cometidas por segunda vez se tipificarn como graves; y las graves
como muy graves.
Las leves se sancionarn controlando y evaluando en la lista de cotejo para tal
efecto llevar cada docente.
Las graves ameritarn asentar acta por primera y segunda vez. En la segunda vez
debern remitirse a la sub-direccin para aplicacin de otras medidas.
Las faltas muy graves cometidas por primera vez tambin sern objeto de
asentamiento de acta y remisin a la sub-direccin que tendr a ser cargo aplicar
las sanciones de comn acuerdo con el Comit de Disciplina.

DEFINICION DE CRITERIOS PARA ASIGNACION DE GRADO

El personal docente del Centro Escolar David J. Guzmn debe cumplir variadas caractersticas
que permitan facilitar la respuesta a las necesidades, intereses y problemas identificados y
priorizados en este PEI.
Los niveles y grados a entender van desde parvularia a noveno grado; por consiguiente se har
una definicin de criterios para la asignacin de grados a docentes.
Criterios de personal para parvularia

Que tenga la especialidad (que en su titulo diga que es docente en la especialidad de

parvularia)

Responsable (que cumple las tareas encomendadas)

Habilidades y destrezas para el puesto, que pueda cantar, bailar, declamar, etc.

Iniciativa: que busque solucin a los problemas sin atenerse

Para ser docente de primer grado se necesita:

Habilidades para canto y juegos recreativos

Lectura y escritura excelentes

Habilidad para el dibujo

Dominio de metodologas diversas, especialmente de lecto- escritura y nmeros

Habilidad para tratar a nios de la edad

Para ser docente de segundo grado se necesita:

Dominio de tcnicas de comprensin lectora

Dominio de caligrafa y ortografa

Para ser docente de tercer grado se necesita:

Habilidades y actitudes para facilitar el alcance de los dominios bsicos del ciclo

Claridad en el logro de objetivos del ciclo

Para ser docente de cuarto, quinto y sexto grado se necesita:

Dominio cognoscitivo de las diferentes asignaturas

Capacidad de documentarse en diversas fuentes bibliogrficas

Dominio de la psicologa del adolescente

Habilidad para tratar temas sexuales

Para ser docente de tercer ciclo se necesita:

Dominio profundo de las asignaturas que trabaja

Habilidad para resolver conflictos

Firmeza en principios y valores

Don de liderazgo hacia objetivos establecidos en el plan

Equipo de evaluacin

CDE

Consejo de maestros

Consejo de alumnos

Escuela de padres

Asamblea de padres

26

16

19

22

6/23

30

23

14

25

11

17

13

24

27

26

20

27

24

11

10

19

26

26

31

15

26

21

15

16

13

30

30

27

28

23

19

13

21

12

28

28

25

24

26

23

24

11

25

25

29

16

25

21

14

23

24

30

19

23

25

12

19

20

11

27

26

16

27

22

17

10

29

30

24

20

24

20

22

14

28

29

11

22

17

25

16

Gobierno estudiantil

Equipo de gestin

20

Crculos de estudio

Equipo pedaggico

MESES

Equipo lder

CENTRO ESCOLAR DAVID J. GUZMAN

PROGRAMACION DE REUNIONES ORDINARIAS 2004

ENERO
30

FEBRERO
MARZO
ABRIL
2

MAYO
JUNIO
JULIO
9

28

10

AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
17

27

29

30

CENTRO ESCOLAR DAVID J. GUZMN

ORGANIZACIN 2004
PLANTA DEL PERSONAL
N
1
2
3

Grado
PK
Kinder
Prepa

Seccin
4 aos
5 aos
6 aos

Prepa

6 aos

6
7

1
1

B
C

8
9
10
11
12

1
2
2
2
3

D
A
B
C
A

13

14
15
16
17

3
AAE
4
4

C
A
A
B

18
19
20
21
22

4
5
5
5
6

C
A
B
C
A

23

24
25
26
27

7
7
8
8

A
B
A
B

28
29
30
31
32

9
9
AEE
AEA
AAE

A
B
A
A
A

Docente
Roxana Luna
Roxana Luna
Ana Esmeralda
Bonilla
Ana Esmeralda
Bonilla
Rudis Martel
Pineda
Cecilia Ins Bonilla
Rudis Martel
Pineda
Cecilia Ins Bonilla
Maribel Romero
Bertha Guerrero
Leticia C. Parada
Reina Elizabeth
Chavarria
Reina Elizabeth
Chavarra
Roxana Campos
Santana Mejicano
Areli Mrquez
Julio Arnoldo
Snchez
Areli Mrquez
Vernica Cruz
Leonel Nieto
Leonel Nieto
Hctor Enrique
Prez
Hctor Enrique
Prez
Roxana Campos
Rigoberto Martnez
Mirian Zelaya
Reina Yasmn
Quintero
Lidia Marina Flores
Edilberto Arias
Leticia C. Parada
Mirian Zelaya
Santana Chvez

Turno
PM.
AM.
AM.

Saln
13
13
14

Comit
Asistencia
Social
Apoyo
Curricular

Equipo

PM.

14

AM.

R. y Deporte

AM.
PM.

2
1

Salud y M.A.
R. y Deporte

PM
AM.
AM.
AM.
AM.

2
3
4
6
5

Salud y M.A.
Salud y M.A.
P. Cultural
Salud y M.A.
Salud y M.A.

PM.

Salud y MA.

PM.
AM.
AM.
PM.

4
8
9
10

A. Curricular
A. Curricular
A. Curricular
R. y Deporte

PM.
AM.
AM
PM
AM.

9
10
11
11
12

A. Curricular
A. Social
P. Cultural
P. Cultural
P. Cultural

Pedaggico

PM.

12

P. Cultural

Pedaggico

AM.
PM.
AM.
PM.

7
7
15
15

A. Curricular
R. y Deporte
Mantenimiento
Mantenimiento

Pedaggico

AM.
PM.
AM.
PM
PM.

16
16
6
8
4

Salud y MA.
R. y Deportes
Salud y M.A.
Mantenimiento
A. Social

Evaluacin
Evaluacin

Pedaggico
Gestin

Pedaggico
Pedaggico

Pedaggico

DISTRIBUCION DE AULAS POR JORNADA EDUCATIVA

CENTRO ESCOLAR DAVID J. GUZMN
AO ESCOLAR: 2004
JORNADA
N

1
2
3

NOMBRE DEL DOCENTE

COMITE

Roxana Argentina Luna De Jurez

Ana Esmeralda Bonilla De Gonzles
Rudis Martel Pineda

4
5
6
7
8
9
10
11

Cecilia Ines Bonilla de Martel

Maribel Romero Mendoza
Bertha Miriam Guerrero
Leticia Concepcin Parada de Rodrguez
Reina Elizabeth Martnez Chavarria
Roxana Elizabeth Campos Lpez
Arely Guadalupe Mrquez Mrquez
Julio Arnoldo Snchez Pineda

12
13
14
15

Vernica Cruz Meza

Jos Leoel Nieto Medrano
Hctor Enrique Prez Marroqun
Jos Rigoberto Martnez Villatoro

16
17
18
19
20
21
22

Mirian Antonia Zelaya Campos

Reina Yasmn Quintero de Cortz
Lidia Marina Flores de Guandique
Edilberto Arias
Santana Mejicano Cruz
Santana Chvez de Cortz
Vicenta Coreas Vsquez (secretaria)

A. Curricular
A. Curricular
R. y
Deporte
Salud y M.A.
Salud y M.A.
P. Cultural
Salud y M.A.
Salud y M.A.
A. Curricular
A. Curricular
R. y
Deporte
A. Social
P. Cultural
P. Cultural
R. y
Deporte
P. Cultural
P. Cultural
Salud y M.A.
Salud y M.A.
A. Curricular
A. Social

GRADO

SECCION

NUMERO
DE AULA

MAANA

TARDE

ZONA

Parvularia
integrada
preparatoria
1

A-B

13

24

26

IX

A-B
A-C

14
1

34
32

20
33

IX
XI

1
2
2
AEE/2
3
7/3
4
4

B-D
A
B
A-C
A-B
A-C
A-B
C

2
3
4
6
5
7-4
9
10

35
36
37
14
38
47
38

34
41
31
32
37
34

XI
IX
IX
XII
VIII
X
VII
IV

5
5
6
7

A
B-C
A-B
B

10
11
12
7

29
34
32

33
33
38

VI
V
X
VI

8/AEA
8
9
9
AAE
AAE
Biblioteca

A-A
B
A
B
A
B

13-8
13
14
14
8
3
15

49

27
47

36
38
X
X

X
X

II
I
III
III