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PENSAMIENT
O
• Se educaba • El maestro • La enseñanza • Sustentada por
bien para la griego ejerció era pública. colonias, su
PENSAMIENT guerra con el gran influencia • Existía la comercio fue muy
O fin de tener la en la sociedad, escuela factible por su
GRIEGO capacidad de siendo ejemplo primaria, la situación
mandar y de humanismo y secundaria y la geográfica, sirvió
hacerse cultura. educación de cuna a la
obedecer, • El mejor superior. cultura, a la
logrando ser maestro, en el • La enseñanza civilización y a loa
un hombre caso de los estimulaba la educación.
integral espartanos, competición y • Existía la
corporal, tenia que ser el las virtudes esclavitud, los
mental y mejor y más guerreras. hombres libres eran
moralmente. fuerte guerrero, • Se les los educados.
• Los atenienses con voz de enseñaba a • La mujer educada
luchaban por mando y una unos pocos para servir a sus
su libertad educación para que hombres.
siendo superior. gobernaran. • Existió una
racionales, • Fueron los • Se alcanzo la convivencia social y
oradores y intelectuales pandeia, política.
defendiendo más notables, integración
sus derechos. donde la filosofía
• Los fue la más entre la
espartanos importante cultura y
optaban por ciencia y base sociedad.
ser fuertes y de sus • Se aplico la
eficientes pedagogías. pedagogía de la
guerreros. “eficiencia
• Están individual”, de
manejados por libertad,
su propio convivencia
carácter, son social y política.
propensos a • La educación se
sus deseos y baso en textos
capaces de de Homero.
hacer lo que
desean.
La siguiente situación ocurre en una jornada como la de todos los días en el Colegio ALBERT EINSTEIN, lugar donde “No pasaba nada”.
Diez de la mañana de un día cualquiera del año 1990, hora de la clase de Química a la cual el profesor MACHUCA, más conocido por los
estudiantes del Colegio con el alias de “El Machucón” se dirige al grado Décimo a pasos agigantados y un poco despeinado; mientras tanto en el
salón de clase:
Señor Hernández: ¡Uy!....si, todos a sus puestos que Machuca viene como alborotado.
Profesor Machuca: Ahhhhmmmm. ¿Ustedes que hacían “campaniando” en la puerta Señor Hernández y Señorita Castro? Aah.
Profesor Machuca: Si, como no; ustedes creen que soy “caído del zarzo”, pues no. Haber, donde esta el borrador, ¿quién me lo sacó del bolsillo?.
Señorita Castro: Profe usted no tenía ningún borrador, sólo trajo las tizas que tiene en la mano.
Profesor Machuca: Me está diciendo mentiroso señorita Castro, tenga usted mucho cuidado con lo que está insinuando.
Señorita Castro: No señor, como se le ocurre, debió haberlo dejado la clase pasada aquí, porque en el cajón del escritorio hay uno.
Profesor Machuca: Usted como siempre todo lo sabe señorita Castro. Pero bueno suficiente, ya hemos perdido mucho tiempo valioso para la
clase, continuemos con el tema que estábamos viendo. Y yo por que estoy borrando el tablero, borre señor Hernández, sirva para algo de una vez
por todas, en cambio de estar “chismoseando” lo que no le importa.
Profesor Machuca: Evite sus comentarios señor y haga lo que le ordeno, tiene uno (señalando con su dedo índice derecho), y ya saben ¿No?,
desde un comienzo ustedes están perdiendo la materia conmigo, y por cualquier interrupción o algo que no me guste van sumando nota de uno, el
problema está en cómo lo van a levantar, que es algo casi imposible, y sobre todo usted señor Hernández, puede ir diciendo en su casa que este
año se lo hecho a las “petacas”, porque usted en Química ya está perdido.
Señorita Castro: Profesor, habíamos quedado en el tema de la Configuración Electrónica.
Señor Hernández: Chitooo... Cristina. (en voz baja: no ve que yo no hice la tarea, pilas que este “man” me va a poner otro uno).
Profesor Machuca: Por fin, una vez estoy de acuerdo con usted Hernández; señorita no he preguntado en que habíamos quedado de la temática,
lógicamente yo ya lo sé, dedíquese a hablar solo cuando yo le pregunte.
Profesor Machuca: Así está mejor, y cómo es eso de “amorcito” refiriendo al señor Hernández, cuidado con esas relaciones y comentarios en mi
clase, están sumamente PROHIBIDOS.
Profesor Machuca: Que esta susurrando Hernández, haga silencio y mejor pase al tablero a desarrollar la configuración electrónica del siguiente
elemento (escribe el símbolo en el tablero).
Y usted señor García, ¿qué hace con ese dedo en su nariz?
Señor Hernández: (Después de un minuto y sólo haber escrito el número atómico del elemento). No profe me corchó, ¿puedo ver la tabla
periódica?
Profesor Machuca: Nooo, todo lo deben saber de memoria, y como me lo supuse, usted no sirve para nada, mejor siéntese Hernández. y ya
sabe tiene otro uno, pero retírese nada más unos cinco metros de la señorita Castro, ya que los he visto últimamente en los recreos muy cerca y
cogiditos de la mano; pero para que se tranquilicen todo esto lo van a saber los Coordinadores.
Señorita Castro: No, maestro como va a hacer eso, si quiere yo paso al tablero por mi, digo por Manolo, pero no le ponga uno ni vaya a decir
nada.
Profesor Machuca: Ahhaaaaa... no, pero muy bieeeeeen. ahora usted, niña le va a salvar el pellejo al señor y de paso el suyo, muy inteligente de
su parte Castro, pero bueno, esta bien pase y resuelva el ejercicio, pero rápido que no tengo toda la clase para esto. Y usted otra vez García,
hurgándose la nariz.
Señorita Castro: (Después de cinco minutos de desarrollar el largo ejercicio). Listo maestro terminé, me puedo sentar?
Profesor Machuca: Bueno, señorita siéntese, parece que está bien resuelto. Ahora saquen una hoja, primer punto.
Señor Hernández: Uuuyyyyy....... como así profe, cójala suave. (en voz baja: este man, ahora si que nos fregó, está machucando duro hoy.)
Señor Hernández: Nada maestro, sólo estaba pidiendo que me regalaran una hoja.
Profesor Machuca: Más le vale, bueno suficiente, primer y único punto: realice la configuración electrónica de los primeros veinte elementos de la
tabla periódica; tienen veinte minutos.
Señor Hernández: pero con ese punto para que más, ¿si o no?
Profesor Machuca: Aaahhh bueno, le parece muy poco Señor, pues entonces la configuración de los primeros cuarenta de la tabla.
Señorita Castro: Oiga manolo, por que no se calla de una vez por todas, ¿si?
Profesor Machuca: (Después de veinte minutos exactos y de no poder hacer mucho por parte de los estudiantes.) Haber los primeros de cada fila
recojan las hojas rápidamente, cuestión de cinco segundos, rápido.
Señorita Castro: maestro, muy poco tiempo, fui la que más hizo y solo resolví diez, denos más tiempo, por favor.
Profesor Machuca: Lo siento Castro, no hay más tiempo, pero aquí es todo de memoria, y gracias a su análisis Señorita, entonces imagínense su
nota Señores. Bueno, Nuevo tema: Estado de Oxidación. para el ácido Sulfúrico, conformado por 2 átomos de hidrógeno cuyo numero de
oxidación es uno, un átomo de azufre cuyo numero de oxidación es seis y cuatro átomos de oxigeno cuyo número de oxidación es dos, dando una
suma igual a cero. ¿Esta bien Señores?
Señorita Castro: Si maestro esta bien el estado de oxidación del ácido sulfúrico.
Profesor Machuca: Claro que esta bien Castro, se atreve a cuestionarme Señorita o debería decir señora de Hernández, que cuando me ven
venir en los recreos se esconden con el susodicho detrás de los arboles del patio.
Señorita Castro: No Señor, yo no...... (e inclina su cabeza sobre su escrito y se tiende a llorar).
Profesor Machuca: Por qué llora niña?, no es para tanto. Controle esas emociones Señorita.
Profe Machuca: (Suena la campana). Para la próxima clase desarrollar los ejercicios de las páginas 52, 53, 54 y 55 del Libro guía de Química.
Y así, eran todas las clases de Química con el Profesor Machuca, pero al fin y al cabo de los más recordados, ¿por qué? , no hay una respuesta
exacta, pero de que dejo huella, la dejo y bien profunda.
FIN