PPCCBB Lomce Tiger-Skills-Trainer-1 Castellano

Programacin Skills Trainer TIGER 1
SKILLS TRAINER
TIGER TALES 1
Programacin Didctica Lengua extranjera: Ingls
Etapa Primaria: Curso 1
MODULE 1: This is me!
pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS
Bloque 1: Comprensin de textos orales

Contenidos y Contenidos especficos de la unidad
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin

Bloque 3: Comprensin de textos escritos

Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin

10
11
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus
OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1

A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:
Leer las tarjetas de monstruos. CCL, CSC, CCEC

Escuchar y mirar fotos. CCL, CSC, SIE
Escribir una ficha tcnica. CCL, CMCT, CSC, SIE
Describir a personas. CCL, CSC, CCEC, SIE
Tarea final: Hacer una encuesta en clase sobre los ojos. CCL, CMCT, CSC, SIE, CAA
CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro destrezas, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
Estructuras sintcticas:
- Expresin de relaciones lgicas: conjuncin (and).

- Afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag)).
- Negacin (No (+ negative tag)).
- Palabras para preguntar.
- Expresin del tiempo: presente (simple present).
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses).
- Expresin de la existencia entidad (nouns and pronouns, articles);
cualidad (Adj .).
Lenguaje clave
present simple (have got),
adjectives of personal description
Ive/Hes/Shes got (big eyes).
Hes/Shes (a boy/girl).
Is he (John)?
Yes, he is. No, she isnt.
My favourite monster is
- Expresin de la cantidad ( cardinal numerals).
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Vocabulario de alta frecuencia
- Identificacin personal, gnero, partes del cuerpo.
Vocabulario clave
black hair, blond hair, brown eyes,
curly hair, green eyes, long hair,
straight hair
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS
Estrategias de comprensin de textos orales:
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
competencias, como se indica a continuacin.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones

sociales, normas de cortesa; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
(pp4).
(pp6).
(pp6).
(pp8).
Mirar y rodear. Escuchar y comprobar. CCL CSC.

1 Escuchar. Qu nombres escuchan? CCL, SIE, CCEC
2 Escuchar otra vez y numerar. CCL, CMCT, CCEC
1 Escuchar y rodear CCL, CSC
Practicar actividades de escucha con:
Referencias a la apariencia fsica y a monstruos.
Escuchar descripciones de personas.
Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del

mdulo.
-Descripcin de personas y objetos.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL

MDULO
-Conocer y saber aplicar las estrategias

bsicas ms adecuadas para la comprensin
del sentido general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
1. Comprende lo esencial de los mensajes e

instrucciones del docente referidos a la
actividad habitual del aula.
1.1. Escucha y entiende las instrucciones del

profesor: Escuchar y rodear, Escuchar otra
vez y numerar. CCL, CSC, CMCT
3. Entiende la informacin esencial en

conversaciones muy breves y muy sencillas
en las que participa, que traten sobre temas
familiares como, por ejemplo, uno mismo, la
familia, la clase, sus mascotas, descripcin
muy bsica de objetos, apoyndose en el
lenguaje no verbal para mejorar su
comprensin.
3.1. Escucha una conversacin de nios

jugando a Whos who? y describe a otros
chicos. CCL, CSC, CMCT, CCEC
5. Comprende las preguntas del docente

sobre sus datos bsicos (nombre, edad), su
cuerpo, objetos, mascotas y animales, su
familia y en general sobre los temas
trabajados en el aula.
5.1. Escucha descripciones de nios. CCL,

CSC, CMCT
-Identificar aspectos socioculturales y

sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades, celebraciones), y
convenciones sociales (normas de cortesa),
y aplicar los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensin adecuada del
texto.
BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS
Estrategias de produccin de textos orales:
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos
lingsticos, paralingsticos y paratextuales.


(pp7). 2 Es su pelo como el de Nicky? CCL, CSC, CMCT

(pp8). 2 Escuchar el ejemplo. Jugar a Whos who? CCL, CSC,
SIE
(pp9) Tarea final: Hacer un proyecto. Hacer una encuesta en
clase sobre los ojos. Presentar el pster. CCL, CSC, CCEC, SIE,
CAA
Practicar actividades orales con:
Hacer descripciones de personas.
Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
EVALUABLES

MDULO

bsicas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos muy breves y
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y
lenguaje prefabricado o expresiones
memorizadas, o apoyando con gestos lo que
se quiere expresar.
2. Hace presentaciones muy breves y

sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de su
inters (presentarse y presentar a otras
personas; dar informacin bsica sobre s
mismo) usando estructuras muy sencillas.
2.1. Presenta un proyecto de una encuesta

en clase sobre los ojos. CCL, CMCT, CSC, SIE
-Producir textos orales monolgicos o

dialgicos muy breves y sencillos, utilizando
p. e., expresiones memorizadas, o apoyando
con gestos lo que se quiere expresar.
6. Participa en conversaciones cara a cara en

las que se establece contacto social (saludar
y despedirse, presentarse).
6.1. Practica una conversacin describiendo

a chicos jugando a Whos who? CCL, CMCT,
CSC, SIE
BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

CONTENIDOS
Estrategias de comprensin de textos escritos:


Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas
(pp4).
(pp5).
(pp5).
(pp7).
2
1
2
1
Leer, mirar y rodear. CCL, CSC.

Leer y relacionar. CCL, CSC, CCEC
Leer y escribir. CCL, CSC, CCEC
Leer y rodear. CCL, CSC, CMCT
Practicar actividades de lectura con:
Leer descripciones de personas.
Mostrar inters en aprender, por medio de actividades de

lectura, la ortografa del vocabulario del mdulo.

significativos y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.
EVALUABLES
1. Localiza palabras conocidas en el material

visual utilizado para las rutinas (calendario,
expresiones sobre el tiempo atmosfrico) o
en los libros de la clase (ttulo, paginacin
etc.).
3. Relaciona correctamente palabras escritas
con la imagen correspondiente.

MDULO
1.1. Lee y localiza palabras familiares en una

ficha que describe a una chica. CCL, CMCT,
CSC
3. 1. Lee las tarjetas de monstruos y las
relaciona con las imgenes correctas. CCL,
CMCT, CSC, CCEC
BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS
Estrategias de produccin de textos escritos:



Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.
(pp4). 3 Escribir sobre uno mismo. Dibujar y colorear. CCL,

CSC, CCEC
(pp5). 3 Cul es su monstruo favorito? CCL, CSC, CCEC, SIE
(pp6). 3 Escribir sobre un amigo. CCL, CSC, SIE
(pp7). 3 Planificar su ficha. CCL, CSC, SIE
(pp7). 4 Copiarlo. Hacer un dibujo de uno mismo. CCL, CSC,
CCEC
Practicar actividades escritas con:
Escribir descripciones de personas.
Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la

ortografa del vocabulario del mdulo.
10
-Conocer y aplicar las estrategias bsicas

para producir textos escritos muy breves y
sencillos, p. e. copiando palabras y frases
muy usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
-Construir textos muy cortos y sencillos,
compuestos de frases simples aisladas, para
hablar de s mismo o de su entorno ms
inmediato, utilizando un repertorio de
cdigos principalmente icnicos para su
funcin comunicativa.
EVALUABLES

MDULO
1. Copia palabras y expresiones sencillas

trabajadas oralmente.
1.1. Escribe sobre sus amigos. CCL, CMCT,

CSC, SIE
2. Escribe cartas o tarjetas en las que felicita

a alguien a partir de un modelo, copiando
algunas palabras bsicas e incluyendo
dibujos o fotografas.
2.1. Escribe una ficha tcnica propia

siguiendo un modelo. CCL, CSC, CCEC, SIE
3. Elabora carteles muy sencillos con un

modelo.
3.1. Hace un cartel sobre una encuesta en

clase acerca de los ojos. CCL, CMCT, CSC,
CCEC, SIE, CAA
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MODULE 2: Learning about school
pg
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19

20
21
12

Leer un horario escolar. CCL, CMCT, CSC

Escuchar instrucciones de clase. CCL, CSC, CCEC
Escribir una carta al profesor. CCL, CMCT, CSC, SIE
Hablar en clase. CCL, CSC, SIE
Tarea final: Hacer seales para la clase. CCL, CMCT, CSC SIE, CAA
vocabulario:
Lenguaje clave
present simple questions (Can I/ you?)
classroom instructions (Dont run.
Quiet, please. Stand up. Hands up.
Listen, please. Sit down.)
classroom language (Can I borrow
a (ruler), please? How do you say
this in English? Can you help me,
please? What page is it? How do
you spell (book)?
My favourite subject is
Vocabulario clave
act, do experiments, draw, run, sing,
speak English, use a calculator, use
a computer
- Afirmacin (affirmative sentences ).

- Palabras para preguntar (What, how...).
- Expresin de la modalidad:( imperative); permiso (can).
- Expresin de la existencia (entidad) ( nouns and pronouns ).
- Expresin del espacio (prepositions of location, position) Here, on.
- Expresin de divisin del tiempo (e. j. Summer).
- El colegio y la clase.
- Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

1
CONTENIDOS


(pp10). 1 Mirar y numerar. Escuchar y comprobar. CCL CMCT

CSC.
(pp12). 1 Escuchar. Contar las instrucciones. CCL CMCT CSC
CCEC
(pp14). 1 Escuchar y numerar. CCL CMCT CSC
Referencias a las reglas del colegio y las normas de cortesa

en clase.
-Pedir y dar informacin, ayuda, objetos, permiso.
Escuchar a alumnos pidiendo permiso en el colegio.

mdulo.
14

EVALUABLES

MDULO



profesor: Escuchar el ejemplo, Escuchar otra
vez y numerar, etc. CCL, CSC, CMCT
-Identificar el sentido general y un repertorio

limitado de vocabulario y de expresiones en
textos orales muy breves y sencillos, con
predominio de estructuras simples y lxico
de uso muy frecuente, articulados con
claridad y muy lentamente y transmitidos de
viva voz o por medios tcnicos, sobre temas
relacionados con las propias experiencias,
necesidades e intereses en contextos con
apoyo visual, posibilidad de repeticin y con
una importante referencia contextual.
2. Participa en las rutinas diarias (da de la

semana, mes, tiempo atmosfrico, etc.) y
comprende el vocabulario asociado.
2.1. Escucha un horario de colegio. CCL, CSC,

CMCT, CCEC

comprensin.
3.1. Escucha una conversacin en clase

preguntando cosas de forma educada. CCL,
CSC, CMCT
4. Comprende las frmulas bsicas de

relacin social (saludos, presentaciones,
agradecimientos, disculpas).
4.1. Escucha y comprende instrucciones de

clase. CCL, CSC, CCEC
15

CONTENIDOS


(pp11). Un horario escolar: 1 Qu asignatura tienen todos los

das? CCL CMCT CSC.
(pp12). 3 Pueden pensar en ms instrucciones? CCL CMCT
CSC SIE
(pp13). 2 Cul es su da favorito en el colegio? CCL CMCT SIE
(pp14). 3 Escuchar el ejemplo. Hablar con un amigo. CCL CSC
SIE
(pp15). Tarea final: Hacer un proyecto. Presentar sus seales.
CCL CMCT CSC CCEC SIE CAA

en clase.
Practicar cmo pedir permiso en el colegio.
16

MDULO
EVALUABLES
-Conocer aspectos socioculturales y

sociolingsticos bsicos y significativos, y
aplicar los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una produccin oral adecuada
al contexto, respetando las convenciones
comunicativas ms elementales.

2.1. Presenta un proyecto sobre seales de

clase. CCL, CMCT, CCEC, SIE
-Interactuar de manera muy bsica,

utilizando tcnicas muy simples, lingsticas
o no verbales (p. e. gestos o contacto fsico)
para iniciar, mantener o concluir una breve
conversacin cumpliendo la funcin
comunicativa principal del texto. (p.e. un
saludo, una felicitacin).
3. Respeta las normas que rigen la

interaccin oral.
3.1. Habla de las reglas que conoce. CCL,

CSC, CCEC, SIE

6.1. Practica una conversacin haciendo

preguntas en clase educadamente. CCL,
CSC, SIE
17

CONTENIDOS


(pp10).
(pp10).
(pp11).
(pp13).
(pp14).
2
3
2
1
2
Leer
Leer
Leer
Leer
Leer
y
y
y
y
y
rodear. CCL CMCT.

relacionar. CCL CMCT.
relacionar. CCL CMCT CSC
rodear. CCL CMCT CSC
relacionar. CCL CSC

en clase.
Leer expresiones para pedir permiso en el colegio.

18
-Identificar el tema y sentido general en

textos, tanto impresos como digitales, muy
breves y sencillos, con predominio de
estructuras sencillas y lxico de muy alta
frecuencia, sobre temas muy conocidos y
cotidianos, siendo indispensable la relectura,
algunas aclaraciones y la presencia de un
fuerte apoyo visual y contextual.
EVALUABLES

etc.).

MDULO
1.1. Lee un horario escolar con ayuda visual.

CCL, CMCT, CSC
3. 1. Lee y relaciona asignaturas con la

imagen correcta del calendario. CCL, CMCT,
CSC
-Distinguir la funcin o funciones

comunicativas principales del texto (p. e.
una felicitacin, una demanda de
informacin, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones discursivos
bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o
los puntos de una descripcin esquemtica).
19

CONTENIDOS



(pp11). 3 Cul es su asignatura favorita? CCL CMCT CSC SIE.

(pp13). 3 Planificar una carta al profesor. CCL CMCT SIE
(pp13). 4 Copiarla y decorarla. CCL CMCT CCEC SIE
(pp15). Tarea final: Hacer un proyecto. Hacer seales
escolares. CCL CMCT CSC CCEC SIE CAA

en clase.
Escribir expresiones para pedir permiso en el colegio.

20

sociolingsticos bsicos concretos y
significativos y aplicarlos a una produccin
escrita adecuada al contexto, respetando las
normas de cortesa bsicas.
EVALUABLES

MDULO

1.1. Escribe sobre su asignatura favorita.

CCL, CMCT, CSC, SIE

2.1. Escribe una carta al profesor hablando

de su da favorito de la semana. CCL, CMCT,
CSC, SIE

modelo.
3.1. Hace un cartel sobre indicaciones

escolares. CCL, CSC, CCEC, SIE, CAA
21
MODULE 3: Visiting family and friends
pg
23

24
25

26
27

28
29

30
31
22

Leer una invitacin para un da de juego. CCL, CCEC, CSC

Escuchar y ordenar. CCL, CSC, SIE
Escribir una carta de agradecimiento. CCL, CSC, SIE
Hablar sobre las cosas que se pueden llevar a un da de juego. CCL, CSC, CCEC, SIE
Tarea final: Hacer un show and tell sobre su habitacin. CCL, CCEC, SIE, CAA
vocabulario:
- Expresin de relaciones lgicas: conjuncin (and).

- Afirmacin (affirmative sentences).
- Palabras para preguntar (What).
- Expresin de la modalidad: habilidad (can).
- Expresin de la existencia ( there is / are) ; entidad ( nouns and
pronouns , articles); cualidad (Adj .).
Lenguaje clave
present simple (There is/There
are)
Theres a (small kitchen).
There are (three bedrooms).
Wheres my (towel)?
Its in the (bathroom).
- Expresin del espacio (prepositions and adverbs of location,

position) Here, in.
- La casa, habitaciones y objetos.

- Jugar.
Vocabulario clave
bathroom, bedroom, dining room,
garage, hall, kitchen, living room,
study

CONTENIDOS


(pp16). 1 Qu hacen ellos? Mirar y escribir. Escuchar y

comprobar. CCL CMCT CSC.
(pp18). 1 Escuchar. Decir las habitaciones. CCL CMCT SIE.
(pp18). 2 Escuchar otra vez y dibujar lneas. CCL CMCT CCEC.
(pp20). 1 Escuchar. Mirar y relacionar 1.CCL SIE.
Referencias a la casa, das de juego, etc.
-Saludos e instrucciones.
Escuchar invitaciones para das de juego.

mdulo.
24

-Distinguir la funcin comunicativa principal

del texto (p. e. una demanda de informacin,
una orden, o un ofrecimiento), as como los
patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).
-Reconocer un repertorio limitado de lxico
oral de alta frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y concretos
necesidades e intereses.
EVALUABLES

MDULO


profesor: Escuchar. Mirar y relacionar,
Escuchar otra vez y dibujar lneas, etc. CCL,
CSC, CCEC

comprensin.
3.1. Escucha conversaciones de nios

preguntando sobre las habitaciones de la
casa. CCL, CMCT, CSC
4. Comprende las frmulas bsicas de

relacin social (saludos, presentaciones,
agradecimientos, disculpas).
4.1. Escucha a alguien dando gracias por una

invitacin a un da de juego. CCL, CSC, CCEC

5.1. Escucha y comprende cuestiones sobre

las habitaciones. CCL, CMCT, CSC
25

CONTENIDOS


(pp18). 3 Ayudan a su familia a limpiar y ordenar la casa?

CCL CSC SIE.
(pp19). 2 De qu habitaciones escribe Max? CCL CMCT.
(pp20). 2 Escoger tres cosas que llevar a un da de juego. CCL
CCEC CSC.
(pp20). 3 Escuchar el ejemplo. Preguntar y responder con un
amigo. CCL CMCT CSC SIE.
(pp21). Tarea final: Hacer un proyecto. Contar cosas sobre su
habitacin. CCL CMCT CCEC SIE
Practicar invitaciones para un da de juego.
26
-Participar de forma muy bsica en

conversaciones muy breves y muy simples
que requieran un intercambio directo de
informacin sobre temas que le son muy
familiares, utilizando mayoritariamente
expresiones y frases aisladas muy sencillas
de uso muy frecuente, siendo indispensable
la repeticin y cooperacin del interlocutor
para mantener la conversacin.
-Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales y
concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
EVALUABLES

MDULO
1. Imita y repite las expresiones del docente

utilizadas en el aula.
1.1. Escucha y repite las habitaciones de la

casa. CCL, CMCT, SIE

2.1. Presenta un proyecto sobre su

habitacin. CCL, CCEC, SIE, CAA
5. Conoce y utiliza expresiones relacionadas

con las celebraciones familiares o culturales.
5.1. Habla sobre fiestas para jugar. CCL,

CCEC, SIE

6.1. Practica una conversacin con un amigo

describiendo las habitaciones de casa. CCL,
CMCT, SIE

27

CONTENIDOS


(pp16).
(pp16).
(pp17).
(pp17).
(pp19).
2
3
1
2
1
Leer
Leer
Leer
Leer
Leer
y
y
y
y
y
rodear. CCL CMCT CSC.

escribir Ellie o Edward. CCL CMCT.
rodear. CCL CMCT.
relacionar. CCL CSC
Leer invitaciones a un da de juego.

28

-Reconocer los smbolos de uso frecuente (p.
e. , @, , etc.) e identificar los significados
e intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos.
EVALUABLES

etc.).

MDULO
1.1. Lee y localiza palabras familiares en una

invitacin a un da de juego con la ayuda de
imgenes. CCL, CCEC, CSC
3. 1. Lee vocabulario de cosas relacionadas

con lo que hay que llevar a un da de juego y
las relaciona con las imgenes correctas.
CCL, CSC, CCEC
29

CONTENIDOS



(pp17). 3 Quieren visitar la casa de Ellie o la de Edward? CCL

CMCT SIE.
(pp19). 3 Panificar una carta de agradecimiento para un da de
juego. CCL CSC SIE.
(pp19). 4 Copiarla y decorarla. CCL SIE CCEC.
(pp21). Tarea final: Hacer un proyecto. Hacer un show and tell
sobre su habitacin. CCL CMCT CCEC.
Escribir invitaciones a un da de juego.

30

lxico escrito de alta frecuencia relativo a
EVALUABLES

MDULO

2.1. Escribe una carta de agradecimiento

siguiendo un modelo. CCL, CSC, CCEC, SIE

modelo.
3.1. Hace un pster sobre su habitacin. CCL,

CSC, CCEC, SIE, CAA
31
MODULE 4: Looking after pets
pg
33

34
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38
39

40
41
32

Leer una pgina web de mascotas. CCL, CD, CMCT, CSC

Escuchar y completar un pster sobre una mascota perdida. CCL, CMCT, CSC, SIE
Escribir una ficha de una mascota. CCL, CMCT, CCEC, CSC
Hablar de las mascotas. CCL, CMCT, CSC, SIE
Tarea final: Elegir una mascota para la clase. CCL, CD, CMCT, CSC, SIE, CAA
vocabulario:
Lenguaje clave
present simple (has got/can/is/
eats/drinks/needs)
Its got (fur).
It can (jump).
Its (big).
What does a dog eat/drink?
A (dog) eats/drinks
Vocabulario clave
hamster, lizard, mouse,
parrot, rabbit, snake, spider,
turtle
- Afirmacin (affirmative sentences .)

- Palabras para preguntar (What, how...).
- Expresin de la modalidad: habilidad (can),( imperative).
- Expresin of entidad ( nouns and pronouns , demonstratives ).
cualidad (Adj .).
- Expresin de la cantidad (cardinal numerals up to two digits).
- Mascotas y otros animales.

CONTENIDOS


(pp22). 1 Mirar y rodear. Escuchar y comprobar. CCL CMCT

CSC
(pp24). 1 Escuchar. Qu mascotas tiene Peter? CCL CMCT
CSC
(pp24). 2 Escuchar otra vez y marcar. CCL CMCT SIE
(pp26). 1 Mirar y escribir. Escuchar y comprobar. CCL CMCT
Referencias a mascotas y a cmo cuidarlas.
Escuchar descripciones de mascotas.

mdulo.
34

EVALUABLES

MDULO



profesor: Escuchar y comprobar. Escuchar
otra vez y marcar. CCL, CSC, CMCT
-Discriminar patrones sonoros, acentuales,

rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer
los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los mismos.

comprensin.

hablando sobre lo que comen las mascotas.
CCL, CSC, CMCT

5.1. Escucha y completa un pster de una

mascota perdida con informacin personal.
CCL, CSC, CMCT
35

CONTENIDOS


(pp24). 3 Cmo se puede ayudar a un animal perdido? CCL

CMCT CSC SIE
(pp25). 2 Es un gato una buena mascota? CCL CMCT CSC SIE
(pp26). 3 Escuchar el ejemplo. Hablar de sus mascotas. CCL
CMCT CSC SIE
(pp27). Tarea final: Hacer un proyecto. Presentar su mascota.
CCL CD CMCT CSC SIE CAA
Hacer descripciones de mascotas.
36

se quiere expresar.
-Imitar un repertorio muy limitado de
patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.
EVALUABLES

MDULO

2.1. Presenta un proyecto sobre una

mascota. CCL, CD, CMCT, SIE, CAA

6.1. Practica una conversacin sobre su

mascota. CCL, CMCT, CSC, SIE
37

CONTENIDOS


(pp22).
(pp22).
(pp23).
(pp23).
(pp23).
(pp25).
2
3
1
2
3
1
Leer
Leer
Leer
Leer
Leer
Leer
y
y
y
y
y
y

escribir. CCL CMCT CSC
marcar. CCL CMCT SIE
responder. CCL CMCT CCEC
Leer descripciones de mascotas.

38

escrito de alta frecuencia relativo a
concretos relacionados con sus propios
EVALUABLES

etc.).

4. Utiliza las Tecnologas de la Informacin y

la Comunicacin para iniciarse en la lectura.

MDULO
1.1. Lee y localiza palabras familiares en un

cartel de una mascota perdida con ayuda de
imgenes. CCL, CMCT, CSC, CCEC
1.2. Lee una ficha de una mascota. CCL,
CMCT, CSC, CCEC
3. 1. Lee palabras sobre lo que comen las
mascotas y las relaciona con las imgenes
correctas. CCL, CMCT, CSC, CCEC
4.1. Lee una pgina web de mascotas. CCL,
CD, CMCT, CSC
4. 2. Utiliza internet para leer y planificar un
proyecto sobre mascotas. CCL, CD, CMCT,
CSC, CCEC, SIE
39

CONTENIDOS



(pp25). 3 Planificar una ficha de una mascota. CCL CMCT CSC

(pp25). 4 Copiarla y decorarla. CCL CMCT CCEC
(pp26). 2 Elegir y rodear dos mascotas. CCL CMCT
(pp27). Tarea final: Hacer un proyecto. Escoger una mascota
para la clase. CCL CD CMCT CSC CCEC CAA
Escribir descripciones de mascotas.

40
EVALUABLES




modelo.

MDULO
1.1. Escribe una ficha sobre una mascota.

CCL, CMCT, CSC, SIE
3.1. Completa un cartel de una mascota

perdida. CCL, CMCT, CSC, CCEC
41
MODULE 5: Understanding the weather
pg
43

44
45

46
47

48
49

50
51
42

Leer un calendario. CCL, CMCT, CSC

Escuchar el tiempo. CCL, CMCT, CSC, CCEC
Escribir un informe del tiempo. CCL, CMCT, CSC, SIE
Hablar de qu ponerse. CCL, CSC, CCEC, SIE
Tarea final: Planificar un da fuera de clase. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE, CAA
vocabulario:
- Afirmacin (affirmative sentences )

- Exclamacin: (ej .I love salad! ) .
- Palabras para preguntar (What).
- Expresin del tiempo: presente (simple present); Futuro (going
to).
- Expresin
- Expresin
- Expresin
- Expresin
Lenguaje clave
present simple (need), going to
Whats the weather like today/on
Saturday?
Its (windy).
The weather is
Its going to be
I need
Vocabulario clave
cloudy, cold, foggy, hot,
rainy, snowy, sunny, windy
del aspecto: puntual (simple tenses).

de cualidad(Adj .).
del espacio (prepositions of location) on.
de divisin del tiempo (e. j. Summer).
- Ropa.
- El tiempo.

CONTENIDOS


(pp28).
CSC
(pp30).
CSC
(pp30).
(pp32).
1 Mirar y numerar. Escuchar y comprobar. CCL CMCT

1 Escuchar. Cmo es el tiempo el lunes? CCL CMCT
2 Escuchar otra vez y dibujar. CCL CMCT CCEC
1 Escuchar y rodear. CCL CCEC CSC
Referencias al tiempo y a la ropa apropiada para cada

estacin.

-Establecer y mantener la comunicacin.
Escuchar a personas pidiendo informacin sobre el tiempo.

mdulo.
44


significativos, sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades, celebraciones), y
convenciones sociales (normas de cortesa),
y aplicar los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensin adecuada del
texto.
-Distinguir la funcin comunicativa principal
del texto (p. e. una demanda de informacin,
una orden, o un ofrecimiento), as como los
patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).
EVALUABLES

MDULO


profesor: Escuchar y rodear. Escuchar otra
vez y dibujar. CCL, CSC, CMCT
2. Participa en las rutinas diarias (da de la

semana, mes, tiempo atmosfrico, etc.) y
comprende el vocabulario asociado.
2.1. Escucha rutinas sobre el tiempo y los

das de la semana. CCL, CSC, CMCT

comprensin..

hablando sobre ropa y sobre las estaciones.
CCL, CSC, CCEC

5.1. Escucha informacin sobre el tiempo.

CCL, CSC, CMCT
45

CONTENIDOS


(pp31). 2 En qu estacin estamos? CCL CMCT SIE

(pp32). 3 Escuchar el ejemplo. Hablar a los amigos. CCL CMCT
CSC SIE
(pp33). Tarea final: Hacer un proyecto. Presentar el da fuera
de clase. CCL CD CMCT CCEC SIE CAA

estacin

Preguntar por informacin sobre el tiempo.
46

se quiere expresar.
sociolingsticos bsicos y significativos, y
aplicar los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una produccin oral adecuada
al contexto, respetando las convenciones
comunicativas ms elementales.
EVALUABLES

MDULO

2.1. Presenta un proyecto para un da fuera

de clase. CCL, CD, CMCT, SIE

6.1. Practica una conversacin sobre ropa.

CCL, CMCT, CSC, SIE
47

CONTENIDOS


(pp28).
(pp28).
(pp29).
(pp29).
(pp31).
2
3
1
2
1
Leer y escribir. CCL CMCT CSC

Leer y relacionar. CCL CMCT CSC
Mirar. Leer y rodear. CCL CMCT SIE
Leer y relacionar. CCL CMCT
Leer y responder. CCL CMCT CSC

estacin.

Leer informacin sobre el tiempo.

48

escrito de alta frecuencia relativo a
concretos relacionados con sus propios
EVALUABLES

etc.).


MDULO
1.1. Lee un calendario localizando palabras

familiares sobre el tiempo. CCL, CMCT, CSC,
CCEC
1.2. Lee un informe sobre el tiempo. CCL,
CMCT, CSC
3.1. Relaciona vocabulario sobre la ropa con
las imgenes correctas. CCL, CSC, CCEC, SIE
4. 1. Usa internet para obtener informacin y
planear un da fuera de clase. CCL, CD,
CMCT, CSC, CCEC, SIE
49

CONTENIDOS



(pp29). 3 Cul es su mes favorito? CCL CMCT SIE

(pp30). 3 Mirar fuera. Qu tiempo hace? CCL CMCT SIE
(pp31). 3 Planificar un informe del tiempo para su ciudad. CCL
CMCT CCEC
(pp31). 4 Copiarlo y decorarlo. CCL CMCT CCEC SIE
(pp32). 2 Mirar y escribir. CCL CMCT CCEC CSC
(pp33). Tarea final: Hacer un proyecto. Planificar un da fuera
de clase. Usar internet. CCL CD CMCT CCEC SIE CAA

estacin.

Escribir informacin sobre el tiempo.

50
EVALUABLES

MDULO


1.1. Escribe palabras sobre la ropa. CCL,

CSC, CCEC


modelo.
3.1. Escribe un informe del tiempo con ayuda

de un modelo. CCL, CMCT, CSC, CCEC
51
MODULE 6: Playing games
pg
53

54
55

56
57

58
59

60
61
52

Leer instrucciones de juegos. CCL, CSC, CCEC

Escuchar y completar una ficha sobre juegos. CCL, CSC, CCEC
Escribir instrucciones de juegos de mesa. CCL, CSC, CCEC, SIE
Jugar a un juego de mesa. CCL, CSC, CCEC, SIE
Tarea final: Crear un pster sobre el da del deporte en el colegio. CCL, CD, CCEC, SIE, CAA
vocabulario:
- Afirmacin (affirmative sentences )

- Negacin (negative sentences with not).
- Palabras para preguntar.
- Expresin de la modalidad: habilidad (can); obligacin (have (got)
to, imperative).
- Expresin de entidad (nouns and pronouns).
- Expresin de la cantidad (cardinal numerals up to two digits).
- Expresin del espacio (prepositions and adverbs of location)
Lenguaje clave
have got to
I play (football).
Can you play (tennis)?
Do you like (tennis)?
I want to play (netball).
Youve got to (throw the ball).
53
- Jugar.
- Amigos.
Vocabulario clave
baseball, basketball,
football, golf, hockey, table
tennis, volleyball

CONTENIDOS


(pp34)
CSC.
(pp36)
(pp36)
(pp38)
1 Mirar y rodear. Escuchar y comprobar. CCL CMCT

1 Escuchar y marcar. CCL CMCT CSC
2 Escuchar otra vez y rodear. CCL CCEC
1 Escuchar y numerar. CCL CMCT CCEC
Referencias a las reglas para jugar.
-Expresar acuerdo o desacuerdo.
Escuchar a estudiantes expresando acuerdo o desacuerdo

sobre un proyecto del da del deporte.

mdulo.
54

EVALUABLES

MDULO



profesor: Escuchar y comprobar. Escuchar y
marcar. CCL, CSC, CCEC

oral de alta frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y concretos
necesidades e intereses.
1.2. Escucha y numera las instrucciones de

un juego de mesa. CCL, CMCT, CCEC

comprensin..
3.1. Escucha una conversacin de nios

jugando a un juego de mesa. CCL, CSC,
CCEC

5.1. Escucha y completa una ficha sobre

juegos con la informacin apropiada. CCL,
CSC, CCEC
55

CONTENIDOS


(pp37) 2 Qu juegos conocen? CCL CCEC SIE

(pp38) 3 Jugar. Usar este lenguaje. CCL CCEC SIE CSC
(pp39) Tarea final: Hacer un proyecto. Presentar el pster del
da del deporte. CCL CD CCEC SIE CAA
Referencias a reglas para jugar.
Mostrar acuerdo a desacuerdo sobre un proyecto del da del

deporte.
56
-Interactuar de manera muy bsica,

utilizando tcnicas muy simples, lingsticas
o no verbales (p. e. gestos o contacto fsico)
para iniciar, mantener o concluir una breve
conversacin cumpliendo la funcin
comunicativa principal del texto. (p.e. un
saludo, una felicitacin).
-Producir textos orales monolgicos o
dialgicos muy breves y sencillos, utilizando
p. e., expresiones memorizadas, o apoyando
con gestos lo que se quiere expresar.
EVALUABLES

MDULO

2.1. Presenta un proyecto del da del

deporte. CCL, CD, CCEC, SIE, CAA

6.1. Practica una conversacin jugando a un

juego de mesa. CCL, CSC, CCEC, SIE
57

CONTENIDOS


(pp34)
(pp35)
(pp35)
(pp35)
(pp37)
(pp38)
2 Mirar y marcar. CCL CMCT CSC

1 Leer y relacionar. CCL CSC CCEC
2 Leer y rodear. CCL CCEC CSC
3 Leer y marcar. CCL CMCT CCEC SIE
1 Leer y rodear. CCL CCEC CSC
2 Leer y relacionar. CCL CCEC CSC
Leer sobre estudiantes mostrando acuerdo a desacuerdo

sobre el proyecto del da del deporte".

58
EVALUABLES

significativos y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.

etc.).


MDULO
1.1. Lee instrucciones de juegos con la ayuda

de imgenes. CCL, CCEC, CSC
1.2. Lee instrucciones sobre cmo jugar al
ajedrez. CCL, CCEC, CSC

3. 1. Lee y relaciona instrucciones de juegos

de mesa con las imgenes correctas. CCL,
CSC, CCEC

4. 1. Usa internet para leer y planificar un

proyecto sobre el da del deporte escolar.
CCL, CD, CSC, CCEC, SIE
59

CONTENIDOS



(pp34) 3 A qu juegan en el colegio? CCL CMCT SIE

(pp36) 3 Quieren jugar netball o rugby? CCL CCEC SIE CSC
(pp37) 3 Elegir un juego de mesa. Planificar las instrucciones.
CCL CCEC
(pp37) 4 Copiarlas y decorarlas. CCL CSC CCEC SIE
(pp39) Tarea final: Hacer un proyecto. Crear un pster para el
da del deporte en el colegio. Usar internet. CCL CD CCEC
SIE CAA
Escribir mostrando acuerdo o desacuerdo sobre el da del

deporte.

60
EVALUABLES

MDULO


1.1. Escribe instrucciones de juegos de

mesa. CCL, CCEC, CSC, SIE


modelo.
3.1. Crea un pster del da del deporte en el

colegio. CCL, CSC, CCEC, SIE, CAA
61

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Programacin Skills Trainer TIGER 1

Programacin Skills Trainer TIGER 1

MODULE 1: This is me!

Bloque 1: Comprensin de textos orales

Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas

Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin

Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas

Bloque 3: Comprensin de textos escritos

Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas

Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin

Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas

Skills Trainer TIGER 3 Syllabus

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1

Leer las tarjetas de monstruos. CCL, CSC, CCEC

- Expresin de relaciones lgicas: conjuncin (and).

- Expresin de la cantidad ( cardinal numerals).

Programacin Skills Trainer TIGER 1

Vocabulario de alta frecuencia

- Identificacin personal, gnero, partes del cuerpo.

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones

Mirar y rodear. Escuchar y comprobar. CCL CSC.

Practicar actividades de escucha con:

Referencias a la apariencia fsica y a monstruos.

Escuchar descripciones de personas.

Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del

-Descripcin de personas y objetos.

Programacin Skills Trainer TIGER 1

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL

-Conocer y saber aplicar las estrategias

1. Comprende lo esencial de los mensajes e

1.1. Escucha y entiende las instrucciones del

3. Entiende la informacin esencial en

3.1. Escucha una conversacin de nios

5. Comprende las preguntas del docente

5.1. Escucha descripciones de nios. CCL,

-Identificar aspectos socioculturales y

Programacin Skills Trainer TIGER 1

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

(pp7). 2 Es su pelo como el de Nicky? CCL, CSC, CMCT

Practicar actividades orales con:

Referencias a la apariencia fsica y a monstruos.

Hacer descripciones de personas.

Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

Programacin Skills Trainer TIGER 1

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL

-Conocer y saber aplicar las estrategias

2. Hace presentaciones muy breves y

2.1. Presenta un proyecto de una encuesta

-Producir textos orales monolgicos o

6. Participa en conversaciones cara a cara en

6.1. Practica una conversacin describiendo

Programacin Skills Trainer TIGER 1

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones

Leer, mirar y rodear. CCL, CSC.