UNIDAD DE

APRENDIZAJE N 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS

UGEL

: Lambayeque

IE.
CARACTERISITICCA
GRADO
PROFESORA
DISTRITO
LUGAR
DURACION

NOMBRE DE LA UNIDAD

II.

: N 11581
: UNIDOCENTE
: 2-3-6
: Rosa Cecilia Ventura Sandoval
: Olmos
: El Morante
: Del 01 de junio al 22 de Julio.
:

Conociendo mis costumbres y tradiciones ,fortalezco mi identidad cultural

SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE. N 11581 del centro poblado El Morante del distrito de Olmos muestran una escasa identidad
con su cultura, evidencindose en la indiferencia en el cuidado y conservacin de su patrimonio natural y cultural.
Situacin/ inters/ problema de la que se parte

Ante esta situacin los nios y las nias asumirn los siguientes retos: Qu actividades podemos realizar para
fortalecer su identidad cultural?, Qu costumbres y tradiciones tiene mi comunidad? Quines nos podrn ayudar a
fortalecer nuestra identidad?. Lo que queremos abordar en esta situacin problemtica es que los estudiantes
revaloren su identidad cultural, indagando sobre su patrimonio cultural a partir de las situaciones que se plantean en
esta unidad. Reto para los estudiantes)
Mediante la reflexin de la problemtica nuestros estudiantes estarn en la capacidad de reafirmar sus
sentimientos de Identidad cultural; a travs de la comprensin y produccin de diversos tipos de textos(narrativos,
informativos e instructivos) relacionados a la historia de su cultura y costumbres de su comunidad; identificacin de
nuestros smbolos patrios, elaboracin de platos tpicos(indagacin cientfica) con la participacin de las autoridades
y sabios de la comunidad. Intencin pedaggica
IV

PRODUCTO

Afiches
Panel Patritico

Fortalecimiento de su identidad y demostracin de sus aprendizajes en el da del logro.

APRENDIZAJES

ESPERADOS

AREA

COMPETENCI
AS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
SE EXPRESA
ORALMENTE

ESCUCHA
ACTIVAMENTE
TEXTOS ORALES

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales, al escuchar cuentos,

leyendas e historias de los sabios o padres de familia y autoridad local relacionados a su
cultura.

EXPRESA CON
CLARIDAD SUS
IDEAS

Ordena sus ideas en temas

relacionados a sus costumbres de
acuerdo con el propsito
establecido.

Ordena sus ideas en relacin sobre el

origen de su comunidad y la fundacin
de olmos a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

RECUPERA
INFORMACIN
DE DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS

Localiza informacin ubicada entre

los prrafos de diversos tipos de
texto narrativos: cuentos,
instructivos :recetas informativos :el
afiche de estructura simple, con
imgenes y sin ellas

Localiza informacin en textos narrativos:

leyendas instructivos: receta ;
informativos: el afiche con varios
elementos complejos (temtico y
lingstico) en su estructura y con
vocabulario variado

Reconoce la silueta o estructura

externa de textos narrativos:
cuentos instructivos: la receta;
informativos: el afiche.

Reconoce la silueta o estructura externa

y las caractersticas de textos:
narrativos: leyenda; instructivos: la receta;
informativos :afiche

Escribe de manera convencional,( punto y coma) en el nivel

alfabtico, en textos :narrativos,
instructivos e informativos en
situaciones comunicativas
relacionados a la historia Per

Escribe de manera convencio- nal,

( punto, punto y coma y punto seguido)
en el nivel alfabtico, en textos
:narrativos ,instructivos e informativos en
situaciones comunicativas relacionados
a la historia Per

2
COMUNI
CACIN

PRODUCCION
DE TEXTOS
ESCRITOS

MATEMATI
CA

MATEMATIZA

SE APROPIA DEL
SISTEMA DE
ESCRITURA

PLANIFICA LA
PRODUCCIN
DE DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS

MATEMATIZA
SITUACIONES

COMUNICA Y

Selecciona, con ayuda del adulto, el

destinatario, el tema y el propsito
de los textos que va a producir:
afiches ,recetas y cuentos

Ordena los datos en problemas de

2
una etapa que demandan accin de
juntar- separar, agregar, quitar con
nmeros de dos cifras,
expresndolos en un modelo de
solucin con soporte concreto,
pictrico o grfico, con resultado
menor que, 10y 20.

Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el

tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente
de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito
de escritura

Interpreta datos y relaciones no explicitas

en problemas aditivos de una etapa con
resultado menores que 100.

. SECUENCIA DE LAS SESIONES

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Manifestamos lo que sabemos de nuestras costumbres y
tradiciones
Conocemos nuestras costumbres y tradiciones de mi comunidad
Ubicamos nuestra procedencia
Escribimos cuentos sobre nuestras costumbres
Representamos siempre diez )
Conocemos los nmeros ordinales hasta decimo quinto
Elaboramos cuajadas
Producimos recetas de platos tpicos de mi comunidad
Escuchamos y escribimos el origen del casero el Morante
Comparamos nmeros menores que 50
Conociendo mi descendencia cultural : cultura mochica
Resolvemos problemas

N
13

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Conocemos las regiones del Per

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Identificamos sus costumbres y tradiciones del Per

Conociendo el origen de los smbolos patrios
Escuchamos y escribimos leyendas peruanas
Uso la tcnica del estarcido
La parbola del buen samaritano
Elaboramos afiches
La independencia del Per
Demuestro mis logros identificando mi identidad cultural

VII. EVALUACIN (instrumentos)

Lista de cotejo

VII. MATERIALES
Textos de Comunicacin, Matemtica, Personal Social o Ciudadana, Ciencia y Ambiente.
Lminas

Sesin 1: Expresamos lo que sabemos sobre

nuestras costumbres y tradiciones.
Los nios y las nias leen imgenes y movilizan
sus saberes previos para expresar lo que saben
sobre sus costumbres y tradiciones.
Sesin 2:
Los estudiantes dialogan sobre los propsitos

unidad para organizar una galera y presentar

sus productos a sus maestros, compaeros y
compaeras de la escuela y padres o familiares.
Sesin 3:h
SECUENCIA DE SESIONES
SESION 1
MOSTRAR IMGENES DE COSTA SIERRAR Y
VESTIMENTA DANZAS Y QUE DESRIBAN HABRA UNA
IMAGEN QUE SE PARESCA A SU REALIDAD
SABEN CUAL ES SU APTRIA HAN VISTO VESTIMENTA
CAMPESINOS SBAILES COMIDAS DESABEN DE DONDE
ES HOY DIA CONOCEREMOS SOBRE NUESTRA ATROI
HACER PANEL PATRIOTICO Y ALLI COLOCAMOS LAS
IMGENES COLOR ROJO Y BLANCO
DAR A CONOCER SOBRE EL TRABAJO QUE SE VA A
REALIZAR
ELABORAMOS UN PANEL PATRIOTICO

Sesin 3
Aprendemos del punto y la coma a travs del cuento
el..
Los nios y nias leen el cuento
Reconocen del punto y la coma

-LOS NIOS Y NIAS DESCRIBEN E IDENTIFICANDE

COSTUMBRES PERUANAS A PARTIR DE IMGENES
-ELABORAN EL PANEL PATRIOTICO
COMUNICO LO QUE VOY A TRABAJAR EN LA UNIDAD
SESION 2
Comprendemos la descripcin de la oveja
Los nios y nias leen la descripcin

Sesin 3
DESCRIBIMOS ANIMALES DEL PERU
Llevar descripciones de animales
Presento imgenes. observan
Los nios y nias observan animales de su
comunidad e imgenes del Per.
Realizan descripciones
Sesin 7
Leemos sobre la historia de san martin y
localizamos la informacion
Localizo informacin
Sesin 8 escribimos recetas

SESION 5
ESCUCHAMOS EL RELATO DEL SEOR ALFONSO
SERRATO MIO
Reciben la visista del sr alfonso del centro poblado
Escuchan el relato de la creacion del centro poblado el
morante
Realizan preguntas sobre elrelto
SESION 6
CONVERSAMOS A PARTIR DEL USO DE TARJETAS LXICAS
-Los nios reciben tarjetas lxicas relacionadas a su entorno.
-dialogan en forma grupal.
Ordenan sus ideas y las exponen
Conversas sobre tarjets lxicas imgenes para que dialoguen
. una bandera unescudo,animales seora pastendo sus
vacas ,haciendo cuajadas.
Ordenan sus ideas
Sesin 9
Comparan receta y descripciones

Sesion10 resolvemos problemas de sustraccion

INVESTIGAMOS SOBRE LA ELABORACION DE CUAJADAS DE MI PUEBLO

CONOCEMOS LOS SIMBOLOS PATRIOS

CONOCEMOS L PLANTA Y SUSPARTES
LEEMOS UNTEXTO INSTRUCTIVO SOBRE PLATOS TIPICOS
ELABORAMOS UNA RECETA
LA GERMINACION DE L PLANTA

APRENDIZAJES FUNDAMENTAL

Se comunica con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social

Ejerce plenamente su ciudadana.

SESIONES
DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL: