SESIN DE APRENDIZAJE N 05.

I.

DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 80017 Alfredo Tello Salavarra
LUGAR:
Santa Isabel
Grado:
Sexto A
AREA:
Comunicacin.
FECHA:
28- 03- 2016.
DOCENTE:
Silvia L. Altamirano Castro..

II.

NOMBRE DE LA SESIN: Leemos

para mejorar nuestra

convivencia escolar.
III.

APRENDIZAJE ESPERADO.

Usamos el lenguaje para comprender e interpretar

informacin, para compartir ideas y como fuente de
disfrute.
COMPETENCI
A
Comprende
textos
escritos.

PROPSITO
DIDCTICO
MATERIALES

IV.

CAPACIDADES

INDICADORES

Localiza informacin en un
cuento con varios elementos

complejos en su estructura y con

vocabulario variado.
- Deduce las caractersticas de los
personajes del cuento, con
variados elementos complejos
en su estructura.
Leer un cuento para mejorar nuestra convivencia escolar.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos

Papelotes, hojas de bond, plumones, cinta masking, copia del

texto Vicente y Libertad

DESARROLLO DE LA SESIN.

MOMEN
TOS
INICIO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En grupo clase.

Recuerda las actividades que realizaron en la

sesin anterior
Revisan las normas de convivencia y revisan la
que requiere ser considerado con mayor nfasis
por que nos est costando cumplirlos.
Pregunto

INSTRUMENT
OS
Textos de
comunicacin
.
Cuaderno de

 Podramos leer algo ms de la convivencia?

Qu podramos leer?
Conocen algn texto que haya una buena
convivencia?
Se comunica el propsito de la sesin:

Leemos un texto para mejorar nuestra

convivencia escolar.
Seleccionan algunas normas de
convivencia para trabajar en esta sesin
del cartel.
Levanta la mano para participar.
Respeta las opiniones de sus compaeros.

DESAR
ROLLO

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase.
Les menciono que el texto est que he
seleccionado nos puede ayudar a mejorar
nuestras relaciones personales.
El encargado de los materiales entrega a cada
estudiante una copia del cuento Vicente y
Libertad
Observan el ttulo y las imgenes, luego
dialogan acerca de lo que observaron
respondiendo a las siguientes preguntas:
Qu tipo de texto es? Por qu?
Cmo est organizado?
Qu caractersticas tiene? (Prrafos, ttulo,
autor, imgenes)
Cules son los momentos de la narracin?
Cules son los elementos de la narracin?
Responden preguntas sobre el contenido del
texto:
La imagen del texto nos dar una pista de lo
que tratar la lectura? Cules sern esas
pistas?
El ttulo me dice de qu trata el texto?
Dnde se desarrolla el cuento?
Quines sern los personajes?
Cul ser la intencin del autor al escribir
este cuento?
A partir del ttulo y la imagen Qu creemos
que va a pasar en el cuento?

trabajo.
Plumones,
lapiceros.
Cinta
adhesiva.
Material
impreso con
ejemplos de

 Repasamos con los estudiantes las hiptesis

planteadas antes de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
En forma individual.
Los estudiantes leen el cuento de manera
silenciosa, de acuerdo al propsito y el tipo de
lectura que escogieron: silenciosa e intensiva.
Los estudiantes leen en forma individual, luego
lee un compaero para todos y finalmente lee el
profesor.
Hacen una ligera pausa para reflexionar y/o
analizar durante la lectura sobre algunas
situaciones que permitan localizar la informacin
(Localizar a los personajes, describir sus
caractersticas o cualidades)
Responde a preguntas:
Por qu reaccion mal Vicente? Y Libertad?
Podramos decir algunas caractersticas de
ellos?
Cul fue el error que cometieron?
Deducen palabras y expresiones dentro del
cuento como que es una cualidad,
fortaleza, defecto y flaqueza.
DESPUS DE LA LECTURA.
En grupo clase.
Se comenta con los nios sobre el contenido del
cuento si tiene relacin con las hiptesis que
plantearon antes de la lectura.
Dialogamos con los estudiantes acerca del
contenido del texto a partir de las siguientes
preguntas:
Les gust el cuento?
De qu manera se vincula con el contenido
que venimos desarrollando en la unidad?
En qu nos puede ayudar el mensaje del
cuento para nuestra convivencia?
Todos los estudiantes responden las siguientes
preguntas en su cuaderno.
1. Dnde ocurren los hechos del cuento?

2. Por qu se pelearon Vicente y Libertad?

3. Quin hizo de mediador entre ellos?, por
qu?, por
qu consideraron que haban
cometido un error?
4. Con cul de las hormigas te identificas
ms?
Por qu?
5. Cul fue la intencin del autor al escribir este
texto?
Los nios releen el texto para encontrar las
caracterstica de Vicente, Libertad y Barboza,
marcan esas caractersticas en el cuento.
Completan el cuadro sobre los personajes del
cuento.
Personaje
Tareas
Nombre del
personaje
Vicente
Libertad
Barboza
Deducen el significado de la expresin:
Lo ms importante es que a partir de ese da
fueron amigas y aprendieron a compartir todo lo
que lean

Retoman las preguntas 2,3,4 y comparten

en grupo.
CIERRE

Intercambian ideas a partir de las siguientes

preguntas:
Cules crees que son tus fortalezas y tus
debilidades en la convivencia en el aula
(actividades)?
FORTALEZAS
DEBILIDADES

 Intercambian sus ideas respondiendo a las

siguientes preguntas:
En el texto ledo los personajes tienen
fortalezas y debilidades que se parece a
una actitud nuestra?
Alguna vez se dan en el aula algunas
conductas parecidas?
Qu tenemos que hacer para mejorar
nuestra convivencia en el aula?

Dialogamos con los nios acerca de lo que han

aprendido el da de hoy:
Qu actividades nos ayudarona comprender
mejor el texto? Por qu?
Cmo hicimos para localizar informacin?
Los estudiantes responden una ficha de
autoevaluacin.
Criterios de
autoevaluacin
Formul hiptesis
a partir de la
imagen y el ttulo.
Identifiqu las
caractersticas de
los personajesa
partir de lo que el
texto deca.
Segu la
secuencia
diseada por el
trabajo
Respond las
preguntas previo
anlis y reflexin.
Particip teniendo
en cuenta los
acuerdos.

Lo hice
fcilmente

Lo hice con
esfuerzo

No lo hice

Tarea: los nios reflexionan sobre las debilidades y como

pueden hacer para superarla.

FICHA DE AUTOEVALUACIN

Criterios de autoevaluacin

Lo hice
fcilmente

Lo hice con
esfuerzo

No lo hice

Formul hiptesis a partir de la

imagen y el ttulo.
Identifiqu las caractersticas de los
personajes partir de lo que el texto
deca.
Segu la secuencia diseada por el
trabajo
Respond las preguntas previo anlisis
y reflexin.
Particip teniendo en cuenta los
acuerdos.

Lista de cotejos.

Nombre y apellidos de los

estudiantes

Recupera
informacin de diversos textos
escritos.
Localiza informacin en un
cuento, con varios elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado.

Infiere el significado
de los textos escritos.
Deduce las
caractersticas de los
personajes, del cuento,
con variados elementos
complejos en su
estructura.

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rios y
observaci
ones