COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE 2DO

GRADO I.E 1099 A. PEREZ A.

REA: COMUNICACIN
COMPETEN CAPACIDAD
CIAS
ES
COMPRENDE
TEXTOS ORALES

Escucha activamente a
diversos textos orales

INDICADORES
-

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales

Infiere el significado de
los textos orales

Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la

comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no
verbales (asistente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de
texto oral y la formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con
temtica variada.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con
temtica cotidiana.
Rene informacin
explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencias de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
cuenta de alguna informacin relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita
en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos,
y lugares del texto escuchado.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso
frecuente.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

SE EXPRESA
ORALMENTE

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad
sus ideas.

Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Se apropia del sistema
de escritura.

Recupera informacin
de diversos textos

Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de

los hechos, personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Adapta, segn normas culturales su texto oral al oyente de acuerdo
con su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo de acuerdo
con el propsito establecido.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso
ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Explica el propsito de su texto oral.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la
situacin comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su
cultura.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos,
etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos

escritos.
-

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos

Infiere el significado de
los textos escritos

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Se apropia del sistema
de escritura.
Planifica la produccin

(titular de peridicos, ingredientes y preparacin de una receta, etc.).

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con
imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical), el contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el
contenido de un texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los
hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los
indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, los personajes, animales,
objetos y lugares, en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura
simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con imgenes.
Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos

textos, en situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de palabras en el texto.

Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el

de diversos textos
escritos.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido de los
textos escritos.

propsito de los textos que va a producir.

Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a
producir, a partir de la relacin con el destinatario (cercano-distante).
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en
nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos; considerando el tema, el propsito y el
destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,
aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres
propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogacin,
exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas
situaciones comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y
digresiones aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos
(punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto,
uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en
diversas situaciones comunicativas.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

REA: MATEMTICA
COMPETEN CAPACIDAD
CIAS
ES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD

INDICADORES

Matematiza situaciones:
-

Comunica y representa
ideas matemticas:

Problemas aditivos de una etapa con nmeros naturales

Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de
juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar,
con nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico o grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato matemtico
sobre su contexto.
Problemas aditivos de dos etapas con nmeros naturales
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas que combinen
acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar-avanzar, agregarquitar, avanzar-retroceder, con nmeros de hasta dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto
o pictrico.
Problemas de doble y mitad
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces
una misma cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresndolas
en modelos de solucin de doble y mitad, con material concreto.
Agrupacin y orden de objetos
Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por
ejemplo es cuadrado y rojo, usando las expresiones todos,
algunos, ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color,
la forma, el tamao, el grosor y atributos negativos, con dibujos,
iconos y grficos.

Elabora y usa
estrategias:

Nmeros naturales
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (conteo, estimacin de precios, clculo de dinero, orden
hasta el dcimo quinto lugar, etc.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100 usando
las expresiones mayor que, menor que e igual a, con apoyo de
material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de forma
vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al ubicar fechas en
el calendario en: das, semanas, horas exactas y otros referentes
regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los objetos con
unidades de medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo:
puado, montn, etc.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas
de los significados de la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas
del doble o la mitad de un nmero de hasta dos cifras.
Propone acciones para resolver problemas.
Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades
de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican
medir, estimar y comparar el tiempo y el peso de los objetos.
Problemas aditivos
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el ensayo y error
o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos de una etapa de doble

Razona y argumenta
ideas matemticas

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Matematiza situaciones:
-

y mitad con resultados de dos cifras.

Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con
resultados hasta dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material
concreto, apoyo pictrico o grfico.
Nmero
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o ms ejemplos
sobre las formas de agrupar objetos segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre
las relaciones o propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un
nmero de dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico, los
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin y lo que
comprende sobre sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material
concreto o grfico.
Patrones de repeticin
identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo
expresa en un patrn de repeticin con dos criterios.
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin contiene dos
criterios.
Patrones aditivos
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos
en un patrn aditivo con nmeros de hasta dos cifras en forma
creciente o decreciente.
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras, con apoyo de
material concreto o grfico.
Igualdades
Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio
expresndolas en una igualdad (con adicin y sustraccin con
nmeros hasta 20) con material concreto.

Comunica y representa
ideas matemticas:

Elabora y usa
estrategias:

Razona y argumenta
ideas matemticas

Patrones de repeticin
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios que
cambian en los elementos de patrn de repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn aditivos a
travs de dos o ms representaciones con material concreto, pictrico
o grfico o simblico (cdigos, letras).
Igualdades
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el significado
del equilibrio y la equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas
monedas, etc.), grfica y simblica (con expresiones de adicin y
sustraccin y el signo igual).
Relaciones de cambio
Describe relaciones numricas entre elementos de dos colecciones,
con soporte concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas
Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar, completar o crear
patrones de repeticin y aditivos, de forma vivencial y usando
material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar,
completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material concreto y la
relacin inversa de la adicin con la sustraccin, para encontrar
equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material
concreto o apoyo pictrico o grfico.
Patrones de repeticin
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
de repeticin con dos criterios.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

Matematiza situaciones:
Comunica y representa
ideas matemticas:

Patrones aditivos
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades
Explica lo que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de
objetos a ambos lados de una igualdad grfica o balanza en
equilibrio, basndose en lo observado en actividades concretas.
Formas tridimensionales
Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno, y los
expresa de forma tridimensional y con material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
Formas bidimensionales
Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los
expresa de forma bidimensional con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma tridimensional con una
figura bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos
cercanos, segn un referente expresndolos en una maqueta o en un
bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadricula al resolver situaciones de
localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado permiten resolver
situaciones de localizacin o posicin de objetos y personas.
Simetra
Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a partir de
doblar la figura por la mitad, expresndolos en una figura simtrica
con material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras de su entorno a partir
de un eje de simetra.
Formas tridimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales

(caras, bordes, esquinas, lneas rectas, lneas curvas, etc.).

Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, con
material grfico- plstico, concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades
arbitrarias: cucharas, cucharitas, goteros, tazas con puados, manos,
etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices, palillos etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos (largo, ancho, alto,
etc.) usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como
clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de
medida arbitraria con objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
Formas bidimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales
(puntas, lados, lneas rectas, lneas curvas, etc.)
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana
con material grfico plstico y concreto y con el modelo presente o
ausente.
Ubicacin y desplazamiento
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o
para ubicar objetos y personas con relacin as mismo, usando las
expresiones sube, baja, entra, sale, hacia adelante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda y
por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de
forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Simetra y traslacin
Representa los objetos de su entorno que sean simtricos segn si se
parte por la mitad o si tienen un eje de simetra, con el modelo
presente o ausente.

Elabora y usa
estrategias:

Razona y argumenta
ideas matemticas

Construye figuras simtricas usando material grfico-plstico,

doblando o recortando el papel y material concreto, a partir de un eje
de simetra.
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas
sobre formas bidimensionales y tridimensionales con el modelo
presente y ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medidas arbitrarias
para medir, estimar y comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.)
como unidades arbitrarias para medir, estimar y comparar la
superficie de los objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos, puados, etc.) como
unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
Formas bidimensionales
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y
superficies.
Emplea materiales concretos, o instrumentos para construir formas
bidimensionales con el modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el
trazo de lneas rectas entre un objeto y otro, entre el punto de partida
y el de llegada en situaciones de desplazamiento.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, y recursos
(uso de peridicos, revistas, figuras de objetos y animales) para
resolver problemas que impliquen simetra.
Formas tridimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las
formas tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de
longitud, superficie y capacidad en unidades de medida arbitrarias,

basndose en experiencias vivenciales.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

Matematiza situaciones:
-

Comunica y representa
ideas matemticas:

Elabora y usa
estrategias:

Formas bidimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las
formas bidimensionales segn sus caractersticas.
Simetra
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una
figura, con materiales concretos, plegando o recortando un papel.
Problemas con datos cualitativos.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones expresndolos en listas o
tablas simples de conteo, pictogramas o diagramas de barras simples
(con escala dada de dos en dos o cinco en cinco.

Tablas y grficos.
Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y
cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo de pictogramas con
equivalencias a grficos de barras simples, usando material concreto.
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples,
pictogramas con escala y diagramas de barras simples con datos
cualitativos.
Ocurrencia de sucesos
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las expresiones:
siempre, a veces, nunca.
Problema con datos cualitativos.
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y familiares para
recolectar datos.
Ocurrencia de sucesos.
Emplea material concreto para reconocer sucesos o fenmenos que
ocurren siempre, a veces, o nunca.

Razona y argumenta
ideas matemticas

Problemas con datos cualitativos.

Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los
datos en forma grfica.
Ocurrencia de sucesos.
Emplea material concreto para reconocer sucesos o fenmenos que
ocurren siempre, a veces, o nunca.
Problemas con datos cualitativos
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los
datos en forma grfica.

REA: PERSONAL SOCIAL

COMPETEN CAPACIDAD
CIAS
ES
AFIRMA SU
IDENTIDAD.

Se valora a s mismo.

INDICADORES
-

Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas

emociones y potencialidades, que le permiten actuar con seguridad y
confianza en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y
comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en
diversas situaciones reales: de juego, actividades familiares y de
aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones
culturales de su familia, su I.E. y comunidad, y por sentirse parte de
estos grupos.
Describe a travs de diversas formas de representacin sus
emociones bsicas explicando las causas y posibles consecuencias.
Practica la respiracin y relajacin como estrategias de
autorregulacin de sus emociones para sentirse bien en su relacin
con los dems.

SE DESENVUELVE
TICAMENTE

Se cuestiona
ticamente ante las
situaciones cotidianas.

CONVIVE
RESPETNDOSE A
S MISMO Y A LOS
DEMS

Sustenta sus principios

ticos.

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones

Interacta con cada

persona reconociendo
que todos son sujetos
de derecho y tienen
deberes

Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y

Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas

situaciones familiares y escolares.
Identifica en otras personas sus propias emociones frente a
situaciones cotidianas que se perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como
malas determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas
determinadas acciones.
Identifica en acciones cotidianas diversas motivaciones o intereses y
resultados positivos y negativos que le permiten distinguirlas como
buenas o malas.
Identifica las emociones que motivaron sus acciones, percibidas como
buenas o malas.
Identifica las emociones que le generaron sus acciones, percibidas
como buenas o malas.
Identifica algunas consecuencias para uno mismo positivas o
negativas de sus acciones.
Reconoce los derechos que le corresponden como nio.
Reconoce gustos y preferencias distintos de las suyos entre sus
compaeros.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben un buen
trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por
caractersticas fsicas o culturales.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien,
disculpndose y cumpliendo con reparar el dao.
Explica porque es importante que los nios tenga derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a
alcanzar las metas tanto en el juego como en la convivencia en el
aula.
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.

principios democrticos.

Se relaciona
interculturalmente con
otro desde su identidad
y enriquecindose
mutuamente

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.

Cumple con las normas de convivencia construidas por todos.

Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Seala con ayuda del adulto los avances y dificultas del cumplimiento
de las normas en el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles y manifiesta su disposicin
a seguir las normas (caminar en la vereda o fuera de la carretera,
cruzar por el crucero vehicular o cuando no pasan vehculos por la
carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus
responsabilidades y las de sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra
satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales, bailes, comidas, vestimentas,
etc. de su localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Identifica caractersticas que distingue un pueblo de otros (lengua,
vestimenta, costumbres, religin, etc.)
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin
de diferentes pueblos que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de
su regin o pas.
Acepta que los conflictos pueden suceder en el aula.
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (tutor, docente, etc.) para que medien en un
conflicto cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.

Cuida los espacios

pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

PARTICIPA EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.

Aplica principios,
conceptos e informacin
vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin
sobre un asunto pblico
que le permita construir
consensos

Propone iniciativas las

gestiona para generar el
bienestar de todos y
para la promocin de
derechos humanos.

Entiende como la basura afecta el ambiente que le rodea.

Cuida los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y orden del aula y de su
escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula
dentro o fuera de la escuela.
Elabora y aplica preguntas simples (que, cuando, quien) sobre las
situaciones tratadas.
Identifica las principales autoridades de la escuela y describe su labor
bsica.
Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos a
su localidad (el mdico, la enfermera, la polica, etc.)
Distingue en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que
dificultan (entorpecen) la discusin sobre un tema o situacin concreta
que involucra a todos los miembros del aula.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros
del aula dentro y fuera de la escuela.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
Plantea con ayuda del docente los pasos que se deben seguir para el
logro de una actividad comn.
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la
recreacin, a la educacin, al buen trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus
derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de sus
derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin

CONSTRUYE
INTERPRETACIONE
S HISTRICAS

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos.

ACTA
RESPONSABLEMEN
TE EN EL
AMBIENTE

Explica las relaciones

entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.
Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde

cuando sus derechos son vulnerados.

Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imgenes
antiguas y testimonio de personas.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del
pasado) a partir de testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso, fotografas, imgenes antiguas, etc.
Distingue situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio,
al final, mucho tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidas s minutos, horas, semanas,
meses y estacin de acuerdo con su contexto a partir de actividades
cotidianas.
Ordena hechos o acciones cotidianas, usando expresiones que hagan
referencia al paso del tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms
largas que otras.
Elabora diagramas de secuencias sencillas.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana
de alguna persona y su posible consecuencia.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas
circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Identifica relaciones simples entre los elementos naturales y sociales
de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen
en la construccin de su espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas
ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.

mltiples perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres

ACTA
RESPONSABLEMEN
TE RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONMICOS

Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.

Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y financiero.

Toma conciencia de que

es parte de un sistema
econmico.
Gestiona los recursos de
manera responsable.

Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e

inducidos que afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e
identifica las zonas seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones
vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones
como delante de- detrs de, debajo de- encima de, al lado
de, dentro de- fuera de, cerca de-lejos de, derechaizquierda.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera,
su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia.
Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su
espacio cotidiano.
Menciona como algunas instituciones (municipios, empresas de
servicios pblicos, Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello
(dinero/trueque).
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que
contribuyen al bienestar de su familia y escuela.
Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone,
reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad
del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con
responsabilidad.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPETEN CAPACIDAD
CIAS
ES
INDAGA, MEDIANTE Problematiza
situaciones.
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.
Disea estrategias para
hacer una indagacin.

INDICADORES
-

Genera y registra datos

e informacin

Analiza datos o
informacin.

Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos,

seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando sentidos
(miran, huelen, prueban, escuchan, palpan.)
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de
sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.

Propone acciones para construir un procedimiento comn, que

permita comprobar la posible explicacin a la pregunta seleccionada,
considerando las sugerencias del docente y de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar
en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a
responder la pregunta de indagacin (textos, videos, pagina web,
entre otros.)
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o
experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en
dibujos o grficos.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de
su pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin
recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la indagacin.

Evala y comunica.

EXPLICA EL
MUNDO FSICO,
BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y

Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la

de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos
simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las
posibles dificultades encontradas.
Materia y Energa
Menciona que los cambios que experimentan los materiales se
relacionan con la luz, calor o movimiento que acta sobre ellos.
Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la
direccin, sentido y magnitud de la fuerza.
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por
la distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del
movimiento de objetos.
Mecanismos de los seres vivos
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su
progenitor es el resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se
relaciona con la funcin que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los
alimentos que consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de
energa de una molcula otra.
Biodiversidad, Tierra y universo
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el
resultado de la evolucin de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la
Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su
alternativa de solucin y sus posibles beneficios.

TECNOLGICOS
QUE RESUELVEN
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.

selecciona alternativas
de solucin.

Hace preguntas sobre posibles causas del problema.

Disea alternativas de
solucin al problema.

Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro blando,

elstico entre otros).
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las
herramientas y los materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su
prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos entre
otras).
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar,
engrapar, sostener, coger, desarmar entre otros).
Manipula (une, pega, ata entre otros) las partes o piezas para
construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material,
recorta, pule, etc.)
Describe los posibles usos del prototipo.
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
Explica como construyo su prototipo.

Implementa y valida
alternativas de solucin.

CONSTRUYE UNA
POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA
Y TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo.
Evala las implicancias
del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico.

Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa,
consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una
situacin determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas
especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas
necesidades.
Describe como sera la vida cotidiana si no se contara con objetos

Toma posicin crtica

frente a situaciones
socio cientficas.

tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos
en las actividades humanas.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea
especfica.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el
desarrollo de actividades especficas.