1. Salud y globalizacin: retos futuros para el cuidado de enfermera.

2. Marta Lenise do Prado, Kenya Schmidt Reibnitz

3. Universidad de Antioqua- Facultad de Enfermera 2004

https://dialnet.unirioja.es/descarga/artculo/1321658.pdf

4. Influir las fuerzas de la globalizacin para contribuir a la salud para todos.

5. Por primera vez en la historia de la humanidad, no por efecto de armas nucleares sino por
el descontrol de la actividad humana, se puede destruir la vida del planeta. Ms que la
solidaridad, estamos viendo crecer la competitividad.
En ese contexto se inserta el cuidado de enfermera que, en esencia, est en la direccin
contraria, y por eso puede representar un camino posible para la conquista de mayor calidad
de vida para todos. Y para eso debe contribuir en la restauracin de la totalidad del sujeto,
valorando su iniciativa y creatividad, lo micro, la complementariedad, la convergencia y la
complejidad.

6. Todo lo que ocurre en la vida social pasa por la intervencin de seres humanos.
La globalizacin puede ser percibida (y construida) como la fuerza emancipatoria que tiene el
poder de construir puentes para disminuir las diferencias entre ricos y pobres o que, al
contrario, puede aumentar el abismo y la distancia entre ellos. La enfermera, individual y
colectivamente, tiene el poder poltico y el compromiso social de influir las fuerzas de la
globalizacin para contribuir a la salud para todos.
La transposicin de la racionalidad moderna a la asistencia a la salud determin una creciente
compartimentalizacin del sujeto permitiendo, de un lado, el avance del conocimiento acerca
del cuerpo bilgico y de intervenciones precisas en este mbito, y de otro, el distanciamiento
cada vez mayor entre profesionales/instituciones de salud y clientes; una separacin
antinatural entre cuerpo y mente, entre objetivo y subjetivo, entre razn y emocin. Por eso
necesitamos asegurarnos de que la racionalidad no sea determinante en nuestro modo de

hacer enfermera, abriendo espacios para la subjetividad, la intuicin, la emocin y las

sensaciones. La fragmentacin debe dar espacio a la unidad, contextualizando nuestros
saberes y quehaceres.
Al final, el conocimiento solo avanza cuando se ponen bajo sospecha las conclusiones ya
asumidas como verdaderas.
Debemos aprender, no solo con la cabeza sino tambin con el corazn. Necesitamos hacer
enfermera no solo con la cabeza sino tambin con el corazn. Hacer de la razn y de la
sensibilidad instrumentos para fortalecer y cualificar el cuidado de enfermera.

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