UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFA
METODOLOGA DE LA ENSEANAZ DE LA HISTORIA II

UNIDAD DIDCTICA

Estudiantes
Juan Jos Navarro
Matas Silva
PROFESORA
Cristina Martnez

Nombre de la Unidad Temtica

Curso:

Subsector

Primeras Civilizaciones

7 Bsico

Historia
Geografa
Ciencias
Sociales

Tiempo
total:
y

10 horas

Objetivo General de la
Unidad Didctica:

Caracterizar el surgimiento de las primeras

civilizaciones a travs de interpretacin de fuentes
histricas y cartogrficas, valorando su importancia
en la historia de la humanidad.

Objetivo Fundamental
(OF):

Comprender que la humanidad ha evolucionado a

lo largo de millones de aos y reconocer la
importancia de la revolucin del Neoltico para el
desarrollo de la civilizacin.

Contenido
Mnimo
Obligatorio (CMO):

Caracterizacin de los factores geogrficos que

inciden en el surgimiento de las primeras
civilizaciones en Mesopotamia, Egipto, India, China.
Reconocimiento del papel de los procesos de
produccin y acumulacin en el desarrollo del
comercio y del intercambio cultural.

Nivel de
Progreso:

Nivel 4: Secuencia perodos histricos utilizando

siglos y milenios. Comprende que los perodos de la
historia se definen segn rasgos que les dan
unidad. Comprende que el paso de un perodo a
otro est marcado por cambios profundos que
afectan mltiples dimensiones histricas.

Mapa

de

Objetivos
Fundamentales
Transversales (OFT):

- Inters por conocer la realidad y utilizar el

conocimiento

Habilidades
de
Indagacin,
anlisis,
interpretacin u otras.

-Localizacin y problematizacin de las relaciones

entre procesos naturales y humanos, utilizando
cartografa regular y temtica.

-Valorar la vida en sociedad.

-Localizacin y problematizacin de las relaciones

entre procesos naturales y humanos, utilizando
cartografa regular y temtica.
-Uso de diversos tipos de fuentes para dar cuenta
de la comprensin e interpretacin de los procesos
histrico-geogrficos estudiados durante la Unidad.

MATRIZ DE METAS DE OBJETIVO GENERAL Y METAS DE APRENDIZAJE

1. Nombre de la Unidad: Primeras civilizaciones

2. CURSO: 7 Bsico

3. OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD:

Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones a travs de interpretacin de
fuentes histricas y cartogrficas, valorando su importancia en la historia de la
humanidad.
4. METAS DE APRENDIZAJE
Meta de clase 1:
Reconocen la importancia de elementos fsicos en la conformacin de la civilizacin
China a travs de la interpretacin de cartografa y fuentes histricas escritas.

Meta de clase 2:
Identifican los elementos religiosos como parte fundamental de la organizacin social
en la civilizacin India a travs de interpretacin de fuentes iconogrficas.
Meta de clase 3:
Comprenden el surgimiento de las ciudades como complejizacin de la organizacin
social en Mesopotamia relacionando fuentes histricas y cartogrficas.

Meta de clase 4
Interpretan la estratificacin social y organizacin poltica de la civilizacin egipcia a
travs de comparacin de fuentes iconogrficas y escritas.

Meta de clase 5:
Sintetizan los factores geogrficos e histricos de las primeras civilizaciones por medio
de anlisis de fuentes histricas y cartogrficas.

RED CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DIDCTICA

Primeras Civilizaciones

Primeras
civilizaciones
Revoluci
n del
Neoltico

Aparecen
despus de

Que junto
a

Aspectos
Geogrficos
Permiti

Surgimiento
de las
ciudades

Poseen
aspectos

Econmico
A travs

Intercambio
cultural

Desarrollo
agricultura

Como

Especializacin
del trabajo
Que implico
una

Sedentarizac
in
Comercio

Social

Y el
desarrollo
del

Que
desarrolla
la Estratificacin

social

Poltico
Religin
Con
elemento
s

Influencia
En un
lo
Existe un

Estado
Sistema
de
organizado
escritura

Que
implica

Centralizacin
de la
administracin

CLASE N: 1
Meta de
aprendizaje

Contenidos

Conceptual
Elementos fsicos
de la civilizacin
Reconocen
la China y su relacin
importancia
de con el hombre:
elementos fsicos -Ros y montaas
en
la - Diversidad de
conformacin de climas
la
civilizacin -Suelos frtiles
China a travs de
la interpretacin Procedimental
de cartografas y Se interpretan
fuentes histricas cartografas y
escritas.
fuentes histricas
Actitudinal
Aprecian la
importancia de la
relacin entre el
medio natural y el
ser humano

Secuencia de
actividades /
Tiempo
Inicio ( 10 minutos)
Actividad de
motivacin y
extraccin
conocimientos previos
a partir de una
pregunta gua que se
proyecta en la pizarra.
Luego de esto se
enuncia el objetivo de
la clase.
Desarrollo (40
minutos)
Caracterizacin de la
relacin entre el
medio natural y el
hombre en la
civilizacin China.
Actividad (30
minutos):
Se proyecta en la
pizarra una
cartografa sobre la
civilizacin China y se
les entrega a los
estudiantes una

Estrategias
de enseanza

-Exposicin
dialogada
-Preguntas
guas
-Anlisis a
travs del uso
de cartografas
y fuentes
histricas.

Recursos de
aprendizaje

-Proyector
-Cartografa
-Gua

Evaluacin

Tipo
Diagnostica
Al ser la
primera
clase
se
espera
poder
analizar los
conocimien
tos de los
estudiantes
Esto
se
har
a
travs del
trabajo de
la gua.

Indicadores
Localizan en
un mapa la
zonas
de
surgimiento
de
la
civilizacin
China
y
sealan
factores
geogrficos
que
contribuyeron
a
su
nacimiento
Comparan la
importancia
de
los
factores
mencionados
para
las
primeras
civilizaciones
con
la
actualidad.

pequea gua con

preguntas respecto a
la cartografa y a una
fuente histrica
presentada en la
misma gua.
Cierre (10 minutos)
Se relaciona la
pregunta inicial con
los contenidos
desarrollados. Se
enuncia lo que se
desarrollara la
prxima clase.
CLASE N: 2
Meta de
aprendizaje

Identifican
los
elementos
religiosos como
parte
fundamental de
la organizacin
social
en
la
civilizacin India
a
travs
de

Contenidos

Conceptual
La importancia de
la religin en la
civilizacin India:
-Principales
caractersticas de
la religin en la
India
-Relacin de la
religin con la

Secuencia de
actividades /
Tiempo
Inicio (15 minutos)
Actividad de
motivacin a partir de
la observacin de un
extracto del video La
Cultura India, Grandes
Civilizaciones.
Luego de esto se
extraen
conocimientos previos

Estrategias
de enseanza

Recursos de
aprendizaje

-Exposicin
dialogada
-Anlisis
iconogrfico
-Lluvia de ideas

-Proyector
-Iconografa
-Fichas de
anlisis

Evaluacin

Tipo
Formativa
Los
comentario
s de clases
y
la
construcci
n
de
la
ficha
forman

Indicadores
Logran
identificar la
importancia
de la religin
en la
organizacin
social India.
Identifican los
elementos

interpretacin de
fuentes
iconogrficas.

sociedad de castas
Procedimental
Se interpretan
fuentes
iconogrficas
Actitudinal
Respetan
diferentes tipos de
creencias y
sociedades

a travs de preguntas
dirigidas enunciadas
por el profesor.
Brevemente se
presentan los
objetivos de la clase
Desarrollo ( 30
minutos)
La clase se desarrolla
a travs del anlisis
en conjunto de
iconografas. Las
ideas esenciales
quedan escritas en la
pizarra.
Actividad (30
minutos):
Anlisis iconogrfico a
partir de una imagen
proyectada en la
pizarra. Los
estudiantes rellenan
una ficha entregada
en papel por parte del
profesor.
Cierre ( 15 minutos)
Respecto a la
realizacin de la ficha
se hace una lluvia de

parte de lo
que
se
pretende
potenciar
para
el
trabajo final
de
la
unidad.

constitutivos
de la religin
en la india.

ideas. Se sintetizan
las ideas principales y
se anotan junto a lo
que se desarroll en
clases
CLASE N: 3
Meta de
aprendizaje

Comprenden el
surgimiento
de
las
ciudades
como
complejizacin
de
la
organizacin
social
en
Mesopotamia
relacionando
fuentes
histricas,
cartogrficas
e
iconogrficas.

Contenidos

Conceptual
Surgimiento de las
ciudades en
Mesopotamia:
-Complejizacin de
la sociedad
-La vida cotidiana
en la ciudad
Procedimental
Relacionan fuentes
histricas,
iconogrficas y
cartogrficas
Actitudinal
Valoran la vida en
sociedad.

Secuencia de
actividades /
Tiempo
Inicio ( 10 minutos)
Se inicia con una
pregunta escrita en la
pizarra
como
actividad
de
motivacin.
Se
rescatan
las
principales ideas. Se
extraen
conocimientos previos
de los estudiantes a
travs de preguntas
dirigidas.
Se presentan los
objetivos.
Desarrollo ( 65
minutos)
El profesor caracteriza
los principales

Estrategias
de enseanza

Recursos de
aprendizaje

-Exposicin oral
-Construccin
de relatos
-Anlisis
cartogrfico,
iconogrfico y
de
fuentes
histricas.

-Proyector
-Pizarra

Evaluacin

Tipo
-Formativa:
La actividad
esta ideada
para
evaluar el
progreso
del curso.
La idea es
que
los
relatos a la
larga
formen
parte de las
actividades
finales
de
sntesis
y
reflexin.

Indicadores
-Logran
comprender
los
principales
elementos
que
constituyen el
surgimiento
de las
ciudades.
-Reconocen la
vida en
ciudad y su
compleja
organizacin.

elementos que
influyen en el
surgimiento de las
ciudades.
Actividad
A partir de diferentes
imgenes
proyectadas en la
pizarra, los
estudiantes
construyen un relato
simulando ser
habitantes de
Mesopotamia.
Cierre (15 minutos)
Se comparten de
manera voluntaria
algunos relatos y se
anotan y relacionan
en la pizarra los
elementos que salgan
a flote.
Se enuncia lo que se
desarrollara la
prxima clase.

CLASE N: 4
Meta de
aprendizaje

Interpretan
la
estratificacin
social
y
organizacin
poltica
de
la
civilizacin egipcia
a
travs
de
comparacin
de
fuentes
iconogrficas
y
escritas.

Contenidos
Conceptual
Civilizacin egipcia:
-Principales aspectos
-Organizacin poltica
-Estratificacin social.
Procedimental
-Comparacin
de
fuentes
escritas
e
iconogrficas.
Actitudinal
-Valorar el estudio de la
historia
para
comprender
nuestro
presente y el pasado.

Secuencia de
actividades / Tiempo
Inicio (10 min)
Imagen delas pirmides de
Giza. A partir de esto se
realiza
pregunta
para
recoger
conocimientos
previos.
Desarrollo (60 min)
Trabajo con imgenes y
textos en referente a la
temtica por medio de
exposicin dialogada.
Actividad de relacionar
fuente iconogrfica con
escrita.
Cierre (20 min)
Cuadro de comparacin
entre sociedad egipcia y
nuestro tiempo en relacin
a la estratificacin social,
buscando semejanzas y
diferencias.

Estrategias de
enseanza

-Exposicin
dialogada
-Anlisis
de
fuentes.
-Cuadro de sntesis

Recursos de
aprendizaje

-Power Point
-Imgenes,
pinturas,
fotografas.

Evaluacin
Tipo
-Formativa
Se busca que
los estudiantes
se familiaricen
y trabajen las
fuentes,
se
desea verificar
sus progresos.

Indicadores
Inicio:
-Aportan
con
ideas
en
actividad inicial.
-Respetan otras
opiniones.
Desarrollo:
-Logran
relacionar
la
fuente
iconogrfica con
escrita a partir de
la
temtica
solicitada.
-Reconocen
el
tipo de fuente.
-Extraen
informacin
de
las fuentes.
Cierre:
-Comparan
de
manera
pertinente
aspectos
del
presente con el
pasado.
-Relacionan

cuestiones
de
cambios
y
permanencias
respecto a la
estratificacin
social.

CLASE N: 5
Meta de
aprendizaje
Sintetizan
factores
geogrficos

los
e

Contenidos

Secuencia de
actividades / Tiempo

Conceptual
Primeras civilizaciones:
-Aspectos geogrficos
-Revolucin
del

Inicio (5 min)
Se recuerda y se entregan
las instrucciones del trabajo
junto con la pauta de

Estrategias de
enseanza
-Trabajo prctico.
-Actividad
colaborativa.

Recursos de
aprendizaje
-Materiales para
confeccionar las
infografas

Evaluacin
Tipo

Indicadores

-Sumativa
Es un trabajo

-Trabajan
en
grupo de manera

histricos de las
primeras
civilizaciones por
medio de anlisis
de
fuentes
histricas
y
cartogrficas.

Neoltico
-Complejizacin de la
vida social.
-Estratificacin social.
Procedimental
-Analizan
fuentes
histricas
y
cartogrficas.
Actitudinal
-Valoracin del uso de
fuentes para explicar
procesos del pasado.

evaluacin
Desarrollo (55 min)
Trabajan en sus infografas
de los grupos (5 en total)
Cierre (30 min)
Muestra en conjunto delas
distintas infografas.

-Constructivismo.

que se sita
como cierre y
sntesis
de
aprendizajes
dados clase a
clase.

colaborativa.
-Expresan
sus
ideas
y
conclusiones de
forma clara.
-Abordan
la
temtica
de
forma atractiva y
sinttica.