\\v SINEACE Modelo de acreditacién para instituciones de Educacién Basica Noviembre 2016aaj Seen Aig Ferngns Morgen ou, Presser hein ord fone Direcn de aan Ares de aus sin y Tenino fort: cr in nor de a ey a Wed Cire, bet rte Rear ‘Srnahnowt Evry, va Velde Hoye, ram once vez ‘Sma acon detain Acre y Critic tira re. "eon (st) 7312.Contenido Present... ‘ 1. Maen Cidade la Cea Bs s Li Conte dela pon esata s 4.2, Marco egal ae 7 13. Calded en Eveacién, i: 7 2. Modelo de scetacién pratt de EAUERIEN BEB nen 2 Antecedents ° 22. _fycluacidn del primer modelo de acrotacin de Instusones ce Evan absca opi a 23, Concepcén eel nuevo madele de aeetacén 2 23: Aerestaiin ome proceso major nA a 231 Cohereneia on modelos INCOM ee “ 24 Needed construc yada el modelo on 25. estructura del mele de acrestacién - 2 252. Mate etdndaes. aa 253, crtenor evalua bis... 4 2.6. Mave de evluaclon porate areas de sttacone de avecin Bsa Regus (Prima Secunda} a 26 2.7. Mave de evalua parle acredtacn de atucone de ascactn Bea eg (eeaién nea Cy, a 28, Grlucinentere - “0 29. Cites pra proponeeseretctn. _ “ 230. Glas ae so biegafa.. Z sa oerncas, ee)Modelo de acreditacién para instituciones de Educacién Bdsica Presentacién «nuevo modelo de acrestuckn para instiuciones de Eveacén Bia ine l propo {amar a elesiny pramover un mayor andi saloracén dela elacén entre que se propane nstucin eda, qué efetvamente ear, qué obtiene camo resultado y aut tine que hacor para mejorar. Pretende ser una herramenta ue potencitaatoevaacén, instal una pce mejora contin yconduca hae autor quae Exe modelo guar concordeniconlstnesy pines educacin pruaa, Proyecto ucatvo Nacional ye Cure Nacional. Conifer elementos comune ara Eoucacén ‘dsia Rul EB), Eucacin isc Especial (EE yEduencén sca Arata E94) ave es dmerions, fers estndars, Ls eters de evan de ls estdndares teres evalu) se resent en forma eferenciagsconsderando naturales espacdaes de tos eles ER ii, primara-secundai ins medaldades de EEE y#BA, as como del dues intertral iegi (8). En este documentos presntan lt maces de evalunién para EBR (neal yprimaras secundaria) Las mates de evan para lB, ESE y EBA se enevrtran en proces de ltaboracén sobre base de estudas desaroldos pr SINEACE Asimismo, et ba previo dota 3 ak Inettucones esucatas ean ribres para falta dentition dl progreso enor de ada uno os eténdars.1. Marco de Calidad de la Educacién Basica 1.1. Contexto de la politica educativa “ta Ley n* 24048 Ley General de Eovectn asia ne ingertencio neceori of ducal Bsc Regula BN) yo que sigue Ws putes Inveracinales sobre Ja mportonio de eta Sie eto, or lo ‘rid ave presenta el pls por Is stints modalanser que fEontepo esses, se reuire aseguaretndares ques ote losmetsSocwesy tenis qu exge un econ de dad" Parimos de a consieracién de quo buco es un derecho humane fundamental de tod las personas y ptetepromever “a ibertad Is atonoms persona y gnera importantes Lerefcios para desaroll". En ese Smid, Ia UNESCO he propuetainstrmentor ovmatvos que pronueven ydesroln el derecho de ada parson sata el acceso ala tucacin de cli, sn crninain nk exci nel 202, goieno, lor gets potcos ys sacle cl organisa, emaron el Acverdo Nader el eulcontene uncannt de pltcas qu expresan a convergencade xpectanas te iversos actors para eum e pa hada un desarolosstenibi!. Ete acuerdo, respecte 0 a etic, en In police N12 planes le importance de scompshar ls unvrazacin del cso a ln educa can accones para majors cal ncreantar 1! presupvesto par brindar mores conéicones alos esudlanes. La poles eras fs necsdnd de cetrias brechas de Inequias dati, crear mecanias Ge certifi y vay Soman wonyisa [sou Je]ndey eas¥y UpPEaNpa ap souo!MASUL ap UPPEYpaIDE e| E1Ed UOPENIEns Op ZEW °9'T.|:01 2” evssussop ap seat rye un eciayieope Sojesansen santo sou sepesegsonBo8epad sonusai 00D DS wmv w sons"YF A ONSAIANOD sng 101 99 00) 2 eed sera viens oman E ihompeap A sunep odin |2uap2epad unsere ehde ken une enanpe YoDM eT uoop | Asextotepndsepuaacia ap oqueony pelode Aetna s1um0p evomoidopouesng sontogova%s sos0ud {WABRININODWHREOH ZNOISNANIG wnvas sone wawiss(04) openysanp epouins op sepuaedue ej A 380911991 vwemena ¥onBu89 wows— o_o ee soy ¢ spuote sper sorasoid ss ap uppenyuen A ferpuaie ood um exam 1p seat wed uoDeneno 2p sendetepedsedatense ews} eM | os os Sewonyos woe spe 8p $oP3Pepanios e199 swerens wonu8D ‘vaiiraioo v1 A Sern NOD OLNNNOD OrvERAL wonyissuroué09 eouat ap sep ns suunzosnoay SOW 30 wvisaNate 1 Yuva wOLNL, § z °‘na2uo) opus oo samuoonsu ‘Spepwe si epuetouesap aduan 8p onow) os 9 PONSA eAIE pS YADMIRH 19 pepjuno> e e901 39 spe ps=>a4 5] eve soyesesou seve A ewauRenbs o3e uaa EANEDNPS UAH! ‘uapuoess A seapuaste sy 9p os [pp ousuveneu {o) sexta soumesA pepe une ‘pepunvon {3p ovnujubiaeus A oppo “eoau 3p souao%e eau‘ap vps so mpgs se Pp uopenena ap sopenevoomisu sousWe 9 condo ap pod auaias ooo opuew ‘osmu93 0 tate 19a NODWOHAA‘ug}peonp3) seInBoy e21seq UO!EDNp3 ap sauO!MNSU! ap UO!DeUpasDe eB esd UO!DEN|eAD BP ZUIEW “LZuppers A uppeliouyduy Upper %8 _=punie ed sevonedepe mk reg bepe souapubn ap uppeNee K U9DELENUEN! ‘chop ua sempojima sai 9p uppesBoe ted Sopepuoid mages A090 Dd seas say opuepunpna 00 00 = pepuno> A sete 5 uo ope pe exitnps en} p A vwemvaa vonsauasaope sag sjap ono pepe Ke35} popu eu re epuppn ap suopen opus soquow so} sporanvo S907) “vanaa ese seraagp 0 apa tng “oped soubor ews "YHA A VINSAINNOD ona ensrps ome =) ‘ouopoep op cums eed wppeuont wonyiss ‘wemadvSOnaIND ‘ynwuno>euore vivavanonwio3Nt iayouniet tmrouime uppewedons “2 | wranyisa soraane vom e} seeped segerenss op uppenubuo}au “t anys woDw‘womvaa vSonauNi> ‘evaINni09 V1 A Syms S¥1 NOD OANTNOD ONAL,‘asmioay sSoMN 30 vasanata 1 Yuva OLN ° vwwrvna v Sonsosunozy A Yunuonuisiveant vwentena von anys woivs‘oss40330 1x24 Ha NODYOUNAA2.8, Evaluacién externa En proceso de evlucién eterna se pueden enter dos propéstos, primers ext sodedo con erificar lig dela estindres de cada enabled orl SINEACE, rec las evden aue rtendan s ioe y taser que permite elentaria deen de oor ono area segundo prope eth tlaconado con la oporunad de denies fortes, buenas cts y eos para la melorscontnun I stucones eduatas. En se seo rocsso de evaacién externa es también un proceso formato, condulés por un equipo de aluadores fon conacinieto de a indica des insttuconeseducavas de Edvectin ‘ds, ages scolar ymetodcagas de evauacén, que realinent yaudan aamejora tl proceed ealacén externa ear certo ol Proceimiento crespaniente 2.9. Criterios para proponer acreditacién ‘A cConso recive dl SINEACE le cvrespondeotrgar le acres fura ease. Para ‘le recs elt de todos os stndares Un esndr sepa calico come: 1 Notogrado Unestindarna se lg nado exten vdencis de que nos han ogra todos os 3 toy LUnestindarelogrado cuando exten elena dog, pero 25u ver a evelusedn demuestra que eniten debiades en i Slucén implements oo est granting sistent en apo, 1 Lapade plenamente Unestandar se era leramente si eitenevdencis de ae ella cosine se nantnded en tp. Para stt tt opiones fo aificain a dein de crac pnd:‘pein Ls erstacin no scans cand nose vienc llogr del 00% des snares, ‘pci soos os estndares slogan, per agune de els con bila, dese, 170s log plenamente, la acretacin se otrgs por 2 aos. Al vereminto de este ato, 5 se demuestra un lay plo, se amp lavigne acredtacén hast completo ao. ‘ncn 3 2 acres Se otegn por aes, ogo le exnaaes 8 loan penarent En todos 05 eas a valoren dela eens presenta par lap deca extn ‘esponsaildd el quips evade. Fra aequar la eoherenca conitenis dela valoraclénctorads en ls evict, se conforma una Comin Téa linear del SINEACE qu ene #5 cg rein de 060 sl process elnforme de evalua tern. Au ver, ha camidn emi opin regecto 21 rest eaizada a misma que eleva l Cosa Drctho del SNEACE. ‘Cons firddequ as nstuciones ducatvasareitads sigan mejorandecominuaments bresntarin plan de meoraque imlementarn mientras dure la gent su area, SINEACE persardanualmente lance en chs plane. 82.10, Glosario 1. ACOMPARANIENTO: Conjunto de acones par rind asesoria pedagia que ei active o docenteexparimantado paca mejora peta pedapgin del decent eno sla oencvalqier Sto done se deseo os procsaspedagiicos mpl proceos de obser, pret, damestracién, renin y retriformacén tas acon de scompatiamiento 19 planfian e mpamentan de acuerdo 2 normacén obteniéa & ‘rave dverns fuentes sabre al eserpeo esis aélescentesydccete, 20 2 ACREDITACION: Reconociminte pico y temporal de instacones eGuentvas, srs cspecabdedes, opciones ocupaconaes 0 programas que han demostago -coma envecuencl de nforme de raisin stactorio presenta pot la Enda vluadore ‘tema y dbicamentevericado pore SINERCE- ero Geos estndaes de aie ‘etablecios pce SINEACE en modelo de aerestacién respective, 3. ACTOREDUCATWO (Actor la comuniéad eat): Persona con partpain acta en proce eda, ya sea cme esto, fatto beneiara. For ema: arecive, doce, rifts yaalscetes(estualants, tte, padre o mare de fai, personal 5070 (oul, pono, nto, nt tres oadmiistatho | AUTAS EXPECTATIAS: Se fee a as expectavas qu eren os cents con respecte & lar ponies que teen los nies y/o adolescents 9 su cargo de lgrar un ato esempato aadmic.estutessealn quel docetes sen isu comportamiento la itraecn con su erin Jntaseadihasepectatas. Par ellolaimportancia de romover nro docentes aide de que los nies ecesconts 2 5ucarg reimente pusten ane un to desemgeo. '5AUTOEVALUACION: Proceso de vlusinorientae a lmejora del ead sre de manera interna yauténoms por as propa stereo programas de estas con ln partipacin de sus miembros rps deiner 16, BIENESTAR: Exado de saison inter dels neceiades bogs, pices seciales que permite detarrollointgrl de nosy dolscents; organiza y rela "et ar cn Sal 2). s0acioes pra promover, reat eats yeu prices stones que segue mejor ncn de us nce. * 7. BUENAS PRACTICA: Conn de actos yestategas ymetoologi ue cambian os rocere pecs atisancs,promevienda sreniaes de abe de todos ios 1 alecentesv que tenen un at poten ser repcabis? 1 CAUOAD OF LA EDUCACION: Es ef nivel Spine de formacén ave deben acansar as persona para ener lo retold hamano, re a Gu sprendende durante te lide 5. CENTRALIOAD DEL DESARROLLO LOS APRENOIRAES EN LOS WIS Y ADOLESCENTES nfatzaque!tingrincpl dea gestninetuconal ex conver lsexcusa en unespodo eoprevsze cutéticoy pertinent de rated e inmovacén y de integer uno onivenco resetosa en el eee de deers y derechas"? For tanto, events stableimiento de las mejores candicones para que todor ls nies y adolescents esaraten su poten logrenlosaprendaesy partpenactwament 40. CUMA INSTIUGONAL/OE AULA: Ambinte genrado dent de uns ist edvethaaua qu rj un conta de eres, ctumbres,attude, format de tnfrentrstuaconesy se manera a rave de secon entre os eens actores ‘ducatos y su vvencas compart, que pueden prover condones favrales © esovoables para el desaolitegeal yo para el proceso de envehana ~ aprendale, Un im instore aula favorabepromuevel conigurcin deun enone segue, spat, acagedrycolbocatva que cntibuye cone desarolo de ls apenas 1. COMITEDE CALIDAD: €qupo conormado po ferentes actors anitucén eatin, ‘eas, especiaades, opciones ocupcinaes © proyramas (teneentantes de representantes de autordades, cents, estuantes, pera, mitra gros de ites) cya faad es conducr proceso de autorvaiaién con res de sein COMPETENCIA Fret ae tone una pertana de combina un cnjnte de capacidades 8 fi de learar un props especies en una stuaibndeterminads, actuando de maar petnert ycon sentido ico. * ‘cane war ten perch mtn adn TUTOR ‘ouenivapat "he ira ot ean 0) {hes Gem deen 9 ‘Fr Mr ce BONES a12. COMUNIDAD EOUCATIVA: Colac de personas conformads por directo, cents, ios yo adlescentes, tutors pres ymacres de farl,pevtona de apoy aus, dogo, entre ors, adminstratvesv ex auras. Sean las carats 6e ‘nettucén eda, snelue tambien aes membres dea comunidad local 14, CITENO OE EVALUACION: Princo referencia que orn la ealacién del aro de indore 15 CURRICULO NACIONAL: Instrument de pain euatina dea Eduacén Bsa. Muss la vlén den edvacén que queremospaalasestuants eas res modohéaces dea dueacin Basia: acai sca Regu, Educacién Bsc Especly Educa Bsa _Aternatina, lds uncendo comin al conjnto de exuesos que! Ministerio de Educacin el Peri rain on a maar es acersaes, deseo cent, mejor Gl gest, spaces eucatos einrastuctual 16, DESARROLLO INTEGRAL Poca complejo ee que inertia aspects HE, fects, capris, ambiental, sodoecondmicos ycutrales, mediante! cual Indiduo adqulre una erecente capaci para movese, pest, coordina, str Ineratuar con os otros # meso gue oe’ 17, DESARROLLO SOSTENBLE: Destro caaz de stsfacer ls neceiades © Gemandas scales sin comprometeroponeren ego lo recuse ypsibidades dels genracons ‘utr. 1, ESEMPERIO: Desedpiones espectas de lo que hacen fs estuants respect & lot els de desarallo eas competes (stints e aprendiz)tstran algunas ewaciones qu os estudiantes seruesran cuando stn en proceso de aca vel tsperado dea competenca cuand han grado este nivel 1, UAGNOSTICD:Ostrpin def reahdad des inacén educa tanto eos aspects Interns como enteros, ave parmiteientiear as caactersiasy neceidades de a raanacé, los ios y adolescents, dcentes, gases de alia comuniéad. Su 50 emo pote e In daboracén del Yen general. permite Bsr € nplementar stata que respondan ala necsaer dea institu ysus ares, 20. oNVENSON: Conjunto de aspects sens queineactanentesielncienen aca doles programas oinsttusoneseduesvas pe aimee eet ‘wtp meno aniatva) bfcceelscanerengumystencon eli, 0.9 5 aes pou nied tdacon es21 OIVERSIFCAOSN CURRICULAR: Proceso por acl el Cueto Naconal 8 adeclay ontectunia en funedn sens necscade interests ycaraceiticas de lo etary eta situacn real de su etoro. Regie seguir clrtosprocaeimiantos que permit enstur teretes ves de conerecin 3 nivel reo, eae insttuonal. ny nt sttmatvaspeagiycas y curcalares que no estén contempladas en ol Curcle Nacional pero que azarecen como pare dt Is reslad de cad Amita de concn. En las Instuconesedueatvasseconteta en el Proyecto Crt inttucona. 22. IVERSIOAD: Se refers a varedad de hates, capes, rtmas y este de aprendale,nveles socoeconsmics, altura, lenge, stnas, cranes rst, stuacons fairs, entre ots 23, ENFOCUES TRANSVERSALESCrrespondon 3s sifiadsy vlaracones que imgregnan os rsgos dl perl y las competencs. Son a Bate In construc cia y st ieln con los princes de la Ley General de Eaueain. Se taducen en formas especticas de atari euals, en la mids que se conser valet y polo tanto eseables para todos, costtuyen valves attudes ae tant estudiantes, maestros y utrdades deben esfortri por demosrar en ls dndmica ari de a excel. Los cenfoques tranwersaes ovenan en todo moment tabs pessetlc & Inrimen caractrtieas 9 los versos process educates, ineuyendo price y formas de corganacn que ln isttacin educata real. ot enfogueswanovres del Curlo acon de a acai sie so: ntercuturali Indséno Atncdn ala ded, leulda oe ginero, de Derechos, el len cond, Enfgue ambiental yBizqueds ols cxclenela. os enoguesfemnan pare de avers Intemaconalesy potas que reconoceyswscrbel Eta peuana* 24, ENTIOAD EVALUADORA EXTERN: nsttusn epeizada deenads pore SINEACE pra rear, rei autoritacon vrei, evlucn eens con fins de areca. 25, ESTANOAR nid estractrads qe derbi expecta especie de calla qu instuloneseaucetas a programas debencumpir para obtener a acedacén, esti ‘onenidos en factres ue ncden en calidad dees mismos 26. eSTANDARES DE APRENOZAE: Son deserpclones dl desl dela competenca on rveles de eects complaida, dete onic harta on dels Edvacidn adi, do acerdo 2 Ia scuenca que sigue la mayors de estuintes que proses en unt compeencia determined ASmisme, defen elie que se esera pueda alana todos los estusantesal nazar lo cle de a Cuca ise"27. ESTRATEGIAPEORGOGIA:Aecones/actvidadeseganiadas Secvenciadasrealiadss por ldocente para compris compels de or proctos pages, can propésto ge {watt ora de spends ys Frmacin negra elas ios y adolescents, 2, EVAWUACION:Proceto qu permite vars caracterstias de un serio situa, ah ‘came el desempeto de una person, nsitucién «programa, por relerencia a stndares prevamenteextblecios que aenden al contexte ene ques pcan. En el SNEACE se romueve le eauaclin de carder formato profesional 2. EVALUACON EXTERNA CON FINES DE ACREDITADON: Proceso de vtech andi y valoracin ques rela alas istucones educatas programas, 2 argo de una Enti ‘valundora con autoracén gente emia pore SINEACE ue permite constatar eden o no dellogr de ls estindares, 230. FACTOR: Vrisble © grup de ales que caracarian una dimension y que inci na abd eas sttucones eouctvas, es, especadaeo programas 21, FORMACON INTEGRAL: Se reBere al proceso que busca destrotar aménica y caherentemente todas cada unas mensiones el ser humano mpl frmacin 4 peronas “apace de orate ia, intlectua ata, ctrl feta, ‘ia, espinal alps, sromeviendo la formacény conslidacin de su etiad toasting su inteyadsn adeciaday ots ala sociedad para ecco de sy ‘uadanis en ammonia con su entrno, as! como el desvallo de sus cpacéaes y hablidaes para incl s vid con el mundo el trabajo y para alot los incesantes GESTION OF RESGOS:Fuesta an prin de estates Sips a prevent 0 mer 2 vulperabl del nsttucn eatin dee comunidd frente dassres naturales © eargen humana. 23. nsTITUGON EDUCATIVA: Comunidad de aprendzale, ea primera y princi istancla de ston dl altema educate decentralzae. En la tine ugar la prestcén el servic, Puede ser piblea © pring. leaded de a sttucon eovatwa tog aes sprees ylafomacin integral dos ios y adolescents * 24, INTERVENCIONESPEDAGOGICA: Conte de acionesplnifendas ono qu sereltancon 1 rope de promaver ef ere eral apenas y forma nea de os ritosyadlecetes. "pe enone 08 el fan ane etn le,35. UDERAZGO COLABORATIO: Erode Iderange Que eecen as orgnicones edna moderns Se caracterita or omental abajo en equipo compare, eat tata ors actores educativos con roles drectes, om por aqulls que seca ort roles (cocentes, ares deta administrative, ios yadlescentes), este estiodelderazge 5 ejerce an espacio formas nformales yes earacterisico de Us inetucones ave onducen na get cenrada en el desarlintegral yo aprendeaes. 35, UDERAZGO PEDAGOGICO: Ja labor de mova elnfuercr aot pra arteulryograr lasintencianesy metas compare es excl” (ethwood, 209) a cepacia de uma orgarizcin de lograr aprendajes en todos sus estate, sn excuson de ingino* 37. MECANISMOS: Conjunto deintervendone sctusciones atlas que permite kanar metas insttuionales con referencia 2s estindbes y rts de a mati de erlvacin de Educcén adsea. Induyen, procedmientor,insrumentes, etraegas, norms, “recta, formas de trabaj nsttucenalaado 38, MEIORA CONTINUA: etd recurrente para melorar esas mele proceso de rtblecer objets y de encontrar apertures par la mejor es n proceso continue rmesate a so de halargos 6 la atoealacé, ls que genersinente conducen 3 cones erectivasa proven 38, WISGN: Expresién de la rude de ser y objetior erences de uns insu, fundamertadosen ss princosv valores consensus. 40, MOOAIOADES EDUCATIVAS: Sn aerate de atenclineductva qe se organisa en funcién de os earactersicas especies personas a qusanes a data et evil” ‘en 4 sstema educative pevan, Estas son: Edun Bisica Regul, Educscén Blea spot, Cducacién Bea Aeratha, MONTTORED: Actividad Sstemtca de reco y andl de formalén de as proceos esas peéagicns para la aseeuada tom de Seciiones 3 rele ala, dels onparzacin, del fortlecmiento de capaclades elas acres eductvos. [NECESIONDES EOUCATHAS: Agel aspects o condones Que debe se cubis pare ssgurar que todos os ios adoescentes agen su desarlo inte ls spendies eiperados yu frmacin integra Puede estar asain factors scales, stuaconales, ‘teuratan Oana itin 0,2; reer. ‘hr ons eb ne oes‘arate, © de ota ladle. AI mismo pueden relaonarse con slgune dicapaciae, talento superdotcén, |, NELESEOUCATIOS: Fries graduates do! proces eucativo atados dente de as ‘tapas eaeatnat” ae sstema eaveatvo perineal primar, ecu fore a peramieno que lene como propésito anlar, valareinerrtar una stance, probar una ipsa 0 resoher um problem. En este proceso et indviduo bua explescones 0 elabore interpretacones confemando fonclulones con hecho: Wentfea tendencis, Ines, estereatges, prottpos ¥ puss implits:ydscrminaIfeemalan relevant irlevant cn a aed de ‘etbleer condones bassda en evident. 125, PRP EGRESO Ea ibn comin itera de los prenlales qe eben oan ot ‘etulanes a temino de la Edvacién ica. Eta widn permite uniear erates exolacer ua rata aca remitados comunes que fespeten nuestra ahersiad sci, ‘altura oe aera. sos aprendaes consent derecia aura edueacin de caida ys vneln a or cto Smbtospenlales del desempeno qu debon ser utrids por a ebcaci,sefulados en a ey General de Eovacn: desarrollo person siete de sudan, vinclacln 8 mundo dl abso ypariseacin en a sociedad {5 PERTNENCI: Demands inncsn del “to, pese als eferencas causes, de acces 21 conocimient, al aprenduae, al ito escolar y 2 ls oportunidad soles. Los entendas educativos deen sr signa, acordes yvanguardstas, que se puséan seropiar,consdarando Is Wiasneasi, el momenta histo y los avances canis y tecroégicos en lo process de enetans y prenda 47, PLAN DE MEIORAstrumento cde gestin que sve para etic y organi lasposbes asouetas de camblo frente las necesdades encontadss en lg vtoeralacén 48, PROCESO: Conjunto de opraconesdasrollads secvencamente po a stun para efectos de su ansfrmacin y/o mejor cantins. 49, PROCESOS PEOKGOGICOS: Conjunto de aeciones Intsubetias,inteacines lntarcambios que aonteen etrelas que patkpan ene proceso eGuctv conrad conta conecimlntos, ance valores ydesrrolarcompetencis para la vida en re ego dati ase) "tu Maeroce taco 82. ss. En el presere model, 52 cansideran procesos pedaséier a Ia iterenciones edogicas ene ie illo procear de enetansa y aprenden primsria secundaria PROGRAMACION CURRICULAR: Se rafere a rosa defen plnifar, organiza ye ec las accones que se levarn a cabo para poplar et lop de las competenias setadas en dl cue naconl lores d rogram onder as caracteriicas, uses y recesdades 6 ls estuanes a naturiera de lo sprees I ompetencia as estratepas peeagsecas, el espacio emg ys recursos atl. UIC Dseiaciones cites delve! de lgro de lo ents de evan de matrices de enuacin de coo ise. Ferme bir eldest de lnettucén educata deer os aspetos que neceta meorr STUACION OE RIESGO: Se relere 2 as condiciones slrmantes ave poren eis enastr fey maconl de lor nfo y adolescents, ts nduyen al mato ak, ‘moconalyoabandono. SERVICIOS ISPECALZADOS OE ATENCION CONPLEMENTARA: —instucions, corganzaconesy personal qu aren cued peronaliado y profesional extant ue ham sido Homicaos debi 2 events neciades quero pusden se tenis ese insttucibnedueava come, ntl, stenddn intel de asl, pola, asiencla Socal, entre otiok Suica apoyar al estusante dehado par loge ls sens ys formacé nea SOPORTE ALA WEIORADE LOS PROCESOS PEDAGOGIC: Acnesave eal tac ‘eucatva con finan de segura eletarrllointgraly llr oe os arenes por parte de tosis nits ydcescents Incuyen acclones para apa el buen desempeo {eos docentsy estsiants.E acompahamiente, mentors, st eapacaciones, I ‘ria a nein esol, entre oto, 8 onlderan grt det soporte, SION: Proven que exres a imagen fata de In inetucen ecuestva, cme una alia decease y posible, rena el quehacer institucional a pat ea formalin de objets y meas stones gran coherency ogeiai nttucorlBibliografia Intemational Organisation for Sandardation~ 10. (2015). 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