Proyecto: Mi Imagen en el Espejo

Fundamento:
Los nios en su vida cotidiana estn acostumbrados a ver reflejada su propia imagen en el espejo o en otros objetos habituales de la casa, como vidrios, plsticos, superficie del agua, metales.
Reconocen la informacin que de l obtienen.
A travs del espejo el nio puede percibir su propio cuerpo en el espacio y en el tiempo y de los objetos que le rodean, a travs de su reflejo.
El proyecto nos ofrece una ocasin inmejorable para reforzar los conocimientos previos y facilitar el aprendizaje.
Destinatarios: Alumnos, padres y docentes de la institucin.
Responsables: Equipo Directivo, personal docente
OBJETIVOS

CONTENIDOS

Desarrollar la
Ciencias Sociales:
percepcin visual y el La obtencin de informacin:
reconocimiento de s
observacin, seleccin y registro.
mismo al mirarse al
La utilizacin de instrumentos simples.
espejo.
La exploracin activa y sistemtica.
La formulacin de preguntas.
Estimular el
La formulacin de anticipaciones.
reconocimiento de
El registro de informacin mediante
partes del cuerpo.
representacin grfica.
Las formas de practicar
Alentar sus
comportamientos sociales respetuosos.
capacidades de
observacin y
Lengua:
explicacin.
La lengua como elemento socializador.
Pertinencia de la informacin. Bsqueda
Favorecer el
y seleccin de la informacin.
desarrollo de
Vocabulario relacionado con el tema.
competencias
La comprensin de instrucciones y
comunicativas.
consignas simples.
La descripcin de objetos y situaciones.
Favorecer la
La argumentacin. Preguntas y
experiencia y el
respuestas. Expresin de acuerdo y
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POSIBLES ACTIVIDADES

Actividades Previas:

ESTRATEGIAS
DOCENTES

EVALUACION

Propuestas de
Inicial o diagnstica:
Con el grupo total
observacin.
Depender del
contenido y del objeto Indagacin sobre sus
a observar.
ideas previas: qu
conocen, cmo lo
Trabajo grupal.
conocen, etc.

Con el grupo de alumnos:

Actividad de anticipacin por medio del intercambio.
Anticipacin guiada para indagar ideas previas de los nios sobre
los espejos mediante preguntas y diferentes tipos de registros:
grficos, cuadros, listas, etc.
- Se plantearn hiptesis.
Transmitir a los nios que el espejo tiene la propiedad de reflejar en Indagacin de saberes
s mismo lo que se coloca delante de l. (Se compone de un cristal
previos.
tratado con azogue por una de las partes.)
Los espejos pueden ser de diferentes formas y tamaos, y segn se Formulacin de
haya distribuido el azogue pueden distorsionar las imgenes de una
preguntas que guen a
manera u otra. Tambin un espejo roto distorsiona la imagen.
los nios, que
Investigar en familia
permitan comparar
Registra la informacin para confrontar con la realidad.
hiptesis previas con
los resultados
Actividades:
obtenidos.
En qu lugares y para qu se utilizan los espejos?
En el cuarto de bao, en las habitaciones, en las entradas de las Coordinacin de
casas, en las tiendas, etc.
conversaciones
Realizar dramatizaciones en los sectores de juego en torno al
grupales.
uso del espejo, con peines, cepillos, prendas, perfumes,

De seguimiento: Sobre
el proceso:
Registro de
observaciones de la
experiencia
cientfica, de las
creaciones grafoplsticas.

Ajustes y cambios.

Final y/o conclusiones:

Intercambio y
evaluacin con el

conocimiento.

desacuerdo. Opinin.
Los cambios de turno en el uso de la
palabra.

Desarrollan
habilidades diversas
en relacin al espacio Ciencias Naturales:
El cuerpo humano.
y las simetras.
Caractersticas externas: diferencias
morfolgicas y funcionales.
Involucrar a los

La exploracin y la percepcin de las

padres en proyecto.
caractersticas del propio cuerpo.
Diferencias y semejanzas con los otros.
Fomentar la unidad
de la familia a travs Propiedades de los materiales: textura,
brillo, permeabilidad, elasticidad,
de actividades
fragilidad, dureza..
compartidas.
La clasificacin de objetos, artefactos y
materiales en funcin de sus
caractersticas, de su uso y de su
ubicacin en la vida cotidiana.
Pensamiento lgico, reflexivo y crtico.
La exposicin de opiniones y ejemplos.
Aprecio por el propio cuerpo.

Educacin Artstica:
Expresin Corporal
Movimientos de las distintas partes del
cuerpo: cabeza, tronco, extremidades
La imitacin, la transformacin y la
creacin de movimientos.
Espacio personal, parcial, total,
compartido. Niveles. Nociones
espaciales: adelante atrs, arriba
abajo, a un lado y al otro.
El dilogo corporal mediante imitacin,
oposicin y conduccin.
La improvisacin con elementos del
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sombreros, espejos de plstico pequeos, espejo de dentista,

espejos grandes para los nios se vean enteros, objetos usuales
que hacen imgenes etc.
Con un espejo con lentes de aumento: observar y describir que
como se ven.

Planteo de situaciones
problemticas.

grupo total.

Exploracin de
situaciones.

Intercambio de ideas:
Resolucin de
- En qu objetos brillantes nos podamos ver?
problemas.
- En cules nos vemos mejor? (espejos)
- Cules son sus formas y tamaos segn el uso o lugar donde se Puesta en comn.
encuentren.
Socializacin de los
- Para qu se utilizan los espejos en vehculos.
saberes.
Buscar en la sala objetos brillantes donde nos podemos ver.
Recortar papel de aluminio de distintas formas y tamaos.
Propuestas de
Clasificar por forma y tamao.
variedad de elementos
Experimentar con un espejo retrovisor.
para que los nios
seleccionen
libremente.
Modelar los marcos con masa o plastilina, decorarlos, adherirle
papel de aluminio, simulando un espejo.
Trabajar con lminas de espejo que pueden doblarlas
produciendo diferentes formas que permiten ver imgenes
distorsionadas.
Tambin pueden cortarse en formas y tamaos diferentes para la
observacin y comprobacin de imgenes simtricas
La maestra puede proponer utilizar los espejos para verse a uno
mismo, ver lo que tenemos detrs, ver el que est escondido
detrs, encima o debajo algo.
Mirarse al espejo y Colocar un objeto frente al espejo mientras
un nio se sita en distintas posiciones con respecto a l
(delante, detrs, a un lado, a otro, encima, debajo, etc.)
Los alumnos pueden que practicar estas experiencias en
pequeos grupos y tutelados por un adulto.
Mirarse en el espejo ir nombrando las partes del cuerpo que se
ven reflejadas y su utilidad.
Nombrar las partes del cuerpo que son grandes y las que son

Anlisis de los
objetivos, contenidos
trabajados,
dificultades y logros
por parte del
docente.

Contemplaremos los
siguientes puntos:

La eleccin del
tema.

La intervencin del
docente.

En relacin con los

chicos: el inters, la
participacin
colectiva, el proceso
personal, las
adquisiciones, los
interrogantes que
quedan abiertos.

La eleccin y uso de
los recursos, Eran
los adecuados?
Fueron
aprovechados?

La evaluacin ser
continua y se
analizar lo

espacio
Msica:
Lo sonoro como un medio de
reconocimiento del entorno natural.
Canciones
Plstica:
Cualidades de los materiales y objetos
presentes en el entorno natural y social
(forma, tamao, color, textura, diseo).
Relaciones entre los diferentes aspectos
de la imagen: comunicativo, intencional,
expresivo, gestual y emocional. La
representacin.
La representacin bidimensional y
tridimensional en proyectos personales
y grupales.
Textura tctil y visual.
Soporte de produccin (papel de
aluminio, cartn, etc.).
Herramientas. Su exploracin y
manipulacin.

pequeas.
Acercarse, alejarse y contar como se ven ms grandes, ms
pequeos.
Improvisar libremente distintas posturas
Imitar movimientos de animales.
Frente al espejo: La docente se sita frente a los nios
realizando diferentes movimientos y los nios la imitan.
Juego por pareja en el que un nio se sita frente a otro. Uno de
ellos es la persona que se mira al espejo y el otro es su reflejo.
El que se mira al espejo debe ir realizando gestos y acciones
para que el espejo haga lo mismo.
Los nios tienen que realizar acciones suaves para que puedan
ser fcilmente imitables.
Para trabajar con imgenes mltiples la maestra puede proponer
experimentar con dos espejos y un objeto y preguntar:
- Qu puedes hacer para tener dos imgenes?
- Y para tener ms imgenes?

Solicitar a los padres que construyan:

Un espejo divertido en el que los nios adems de mirarse
pueden medirse la altura, aplicando un centmetro en los
costados del espejo.
Matemtica:
Espejos con marcos de diferentes materiales para que los nios
El objeto. Caracterizacin a partir de sus
los decoren con diferentes motivos: Hadas, princesas, ositos,
propiedades.
transportes, flores, personajes de la televisin, etc.
Cambios en la ubicacin y posicin del
objeto en el espacio.
Cierre del Proyecto:
Modificaciones a partir de
Invitar a los padres a jugar a dgalo con mmica frente a un
desplazamientos.
espejo.
Estrategias simples de resolucin de
Formar grupos con nios y padres, realizar mmicas sencillas
problemas.
para que los nios puedan participar.
Clasificar
Dramatizar canciones.
El espacio reflejado en el espejo.

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aprendido
comparndolo con lo
que se saba al inicio
del proyecto y con lo
que pretenda saber.