PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIN EN TECNOLOGA EDUCATIVA

SLABO
I.

IDENTIFICACIN
1. Experiencia curricular
: Investigacin Tecnolgica Educacional I
2. Programa y Facultad : Segunda Especializacin en Tecnologa Educativa
3. Calendario acadmico
: enero de 2017
4. Duracin
: 48 horas (cronolgicas)
5. Crditos
: 03
6. Requisitos
: No hay requisitos
7. Ciclo
:I
8. Horario
: sbado: 8:00 a.m. 1:00 p.m. y de 3:00 p.m. 8:00 p.m.
Domingo: 8:00 a.m. 2:00 p.m.
9. Docente
: Mg.Luis Alberto Orbegoso Dvila
e-mail: luisorbegosod@gmail.com

II.

FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN
Curso orientado a la aplicacin de la teora de proyectos de investigacin basado
en la prctica educativa, a nivel de micro, meso o macro sistema educativo en el
rea de la mencin del alumno. Ser servido separadamente, segn mencin.
Conduce a la elaboracin, implementacin y sustentacin individual de un
proyecto de investigacin tecnolgica educacional.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Al finalizar la experiencia curricular, los participantes debern mostrar las
siguientes capacidades:
-

IV.

Organizar los aspectos generales, administrativos de un proyecto de

investigacin, as como el marco problemtico.
Redactar el marco terico que fundamenta un proyecto de investigacin.
Implementar un proyecto de investigacin tecnolgica educacional y
sustentarlo.

PROGRAMACIN
4.1. Unidad 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
CONTENIDOS
METODOLO
GA

RECURSOS

Aspectos Generales de la
investigacin:
Ttulo. Autor (es). Asesor. Tipo
de
Investigacin.
rea
de
Investigacin.
Localidad
y/o
Institucin donde se desarrollar
la investigacin. Duracin de la
Investigacin.

Mdulo

SESIN
1

Seminario taller

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SESIN
2

SESIN
3

Aspectos Administrativos:
Cronograma.
Recursos
(humanos
y
materiales).
Presupuesto (bienes y servicios).
Financiamiento (autofinanciado).
El Marco Problemtico:
Situacin
problemtica.
Formulacin
del
Problema.
Justificacin de la investigacin.
Limitaciones de la investigacin.
Objetivos.

Seminario taller

Mdulo

Seminario taller

Mdulo

4.2. Unidad 2: SUSTENTO Y DISEO DE INVESTIGACIN

CONTENIDOS
RECURSOS
SESIN
4

SESIN
5

SESIN
6

El Marco Terico 1:
El formato APA. Citas y
referencias
bibliogrficas.
Antecedentes de investigacin.
El Marco Terico 2:
Bases
Tericas.
Hiptesis.
Variables.
Indicadores.
Definiciones
conceptual
y
operacional de las variables.
El Marco Metodolgico 1:
Poblacin y muestra. Diseo de
investigacin
(esquema).
Mtodo de anlisis de la
informacin.

RECURSOS

Seminario taller

Mdulo

Seminario taller

Mdulo

Seminario taller

Mdulo

4.2. Unidad 3: IMPLEMETACIN Y SUSTENTO DE LA INVESTIGACIN

CONTENIDOS
RECURSOS
RECURSOS

SESIN
7

SESIN
8

SESIN
9

El Marco Metodolgico 2:
Tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos. Validez y
confiabilidad. El juicio de
expertos.
Diseo
de
instrumentos.
El Programa Educativo:
Fundamentos,
objetivos,
secuencia
de
sesiones,
evaluacin e implementacin.
Sustento del Proyecto:
Exposicin individual o grupal
del proyecto y evaluacin
segn los criterios de SETE. La
matriz de consistencia.

Seminario taller

Mdulo

Seminario taller

Mdulo

Seminario taller

Mdulo

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V.

METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Fase Presencial: En cada sesin de aprendizaje los participantes presentan sus
resmenes de la lectura propuestas para la sesin y en dilogo con el docente se
aclaran las ideas de la lectura. En pequeos grupos se realizan actividades del
taller para presentarlos y someterlos al debate plenario.
Fase No Presencial: Los participantes ponen en prctica lo aprendido y elaboran
su proyecto de investigacin.

VI.

MEDIOS Y MATERIALES
Proyector multimedia. Computadora.Dossier de lecturas impreso.Mdulo de
Metodologa de investigacin en educacin. Libros virtuales y digitalizados.

VII.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

En la fase presencial, cada sesin de aprendizaje termina con un producto, el cual
es calificado segn la escala vigesimal, de los que se obtiene un promedio. Los
productos realizados en el aula no pueden ser trabajados de manera no
presencial, el participante que no asisti a clase tiene como calificativo 00. La
inasistencia a tres sesiones inhabilita al estudiante. El producto de la fase no
presencial se evaluar tambin con la escala vigesimal. La nota final se obtiene
del promedio simple del calificativo obtenido en la fase presencial y el calificativo
obtenido en el producto de la fase no presencial.

VIII.

BIBLIOGRAFA
vila, H. (s. f.). Introduccin a la metodologa de la investigacin. Juan Carlos
Martnez Coll.
Bisquerra, R. (2004). Metodologa de la investigacin educativa. Editorial La
Muralla.
Canales, M. (2006). Metodologas de la investigacin social. Lom Ediciones.
Cegarra, J. (2011). Metodologa de la investigacin cientfica y tcnolgica.
Ediciones Daz de Santos.

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Heinemann, K. (2003). Introduccin a la metodologa de la investigacin emprica.

Editorial Paidotribo.
Moreno, M. (1987). Introduccin a la metodologia de la investigacin educativa.
Editorial Progreso.
Oliver, S. (2011). Metodologa de la investigacin social. Librera-Editorial
Dykinson.
Toro, I. (2006). Mtodo y conocimiento: metodologa de la investigacin.
Universidad Eafit.