Repblica Bolivariana de Venezuela

U.E.P Colegio Nuestra Seora de Beln

San Mateo. Edo-Aragua

Reflexin de Cierre

Tomando en cuenta que el Portafolio Digital Gerencial-Curricular es una

recopilacin de los

documentos, que muestran un proceso de aprendizaje y

sistematizacin de la experiencia vivida a lo largo del Diplomado, teniendo una

gran ventaja: dejar constancia de mltiples prcticas, procesos, esfuerzos y
obstculos que el cuerpo directivo, en su accin gerencial, debe emprender para
lograr conducir los equipos que concretizan la misin de la escuela
Nos cabe decir: Gracias por la oportunidad de vivir esta experiencia y de
ser aprovechada en nuestra Institucin: U.E.P Colegio Nuestra Seora de Beln,
para

el

beneficio

de

687

estudiantes

el

gran

equipo

del

personal

concepcionista, contribuyendo a transformar un pas desde una Educacin de

Calidad, mirando y colocando los cimientos desde la organizacin educativa.
Recordamos aquellas primeras lecturas del Mdulo I,

cuando nos

interpelaban al decirnos las veces que hemos visto rostros aburridos, caras
largas, ojos hacia arriba, manos en la cara, creyendo y pensando que no quieren
venir a clases, porque no les interesa.y veamos que eso no era ciertoy fue
cuando nos preguntamos y nosotros Qu hemos hecho, para hacer de la
Educacin, o mejor dicho, del proceso de aprendizaje una herramienta para
enamorar, afianzar y generar procesos educativos? Y desde la Gerencia, desde la
Direccin Qu hacemos?...Ciertamente los estudiantes necesitan algo distinto,
formas diferentes; que el docente utilice nuevas herramientas, acordes con los
intereses de los nios y jvenes. Es necesario ser creativos para ensearles. Y si,
hablamos del personal de una Institucin.que importante es conocerlos, tener
una relacin fraterna, unas pautas claras, motivarlos a desempaar su trabajo y
al mismo tiempo impulsarlos para su actualizacin profesional y por qu no en lo
espiritual.
Sin duda alguna el Rol y el liderazgo que juega el Director son esenciales,
entendiendo liderazgo como lo definen algunos autores: cualidades de
personalidad y capacidad que favorecen la gua y el control de otros individuos.
Es

la habilidad de un individuo a influir, y motivar a otros, contribuir la

efectividad y xito de la organizacin de la cual son miembros.House, (2004). O

como lo define otro autor: El

lograr

lder

muestra

el

camino

en

formar

objetivos organizacionales, motivando el sinergismo en todos los

participantes por medio del modelo de un siervo .McIntosh, (2007). Liderazgo es

tomar la iniciativa para conocer a Dios profundamente, reflejar su carcter
santo

completamente

por

medio

del

amor

atraer

la gente, juntos

avanzar sus propsitos en el mundo .Spafford

Que importante ha sido para nosotras revisar la Misin, Visin y Valores de
la Institucin, pues muchas veces, se cree y se da por supuesto que esta ms
que comprendido y claro, pero con este diplomado nos hemos dado cuenta que
las cosas no se pueden dar por supuestas, siempre tenemos que retomar y
revisar estos aspectos, que mientras ms claros estn, existir un mayor grado
de pertenencia y compromiso dando como resultado un trabajo fluido.
Vamos comprendiendo que no se puede educar, sin tocar, sin trabajar la
historia, ya sea, Institucional, familiar y personal. Cuando miramos la Historia de
nuestros planteles se valora ms, y el grado de identidad es an mayor.
La elaboracin de este Diplomado unido al portafolio, es una herramienta
de evaluacin institucional. Significa tomar consciencia de las debilidades y
fortalezas, como al mismo tiempo de las ausencias, que se presentaron a lo largo
de este camino. A nosotras nos ayud mucho caer en la cuenta de los vacos en
la planificacin y la necesidad de acompaar el proceso de revisin de las
planificaciones, especficamente de la planificacin anual, y el retomar el perfil
de los estudiantes. Tomando en cuenta que planificacin es: un proceso de
toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la
situacin actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro
de los objetivos" (Jimnez, 1982).
Nos ha brindado herramientas para enfrentar y manejar conflictos dentro
y fuera del aula, a qu entidades acudir en situaciones donde se vea amenazada
la integridad y los derechos de los nios, nias y adolescentes.
Nos hizo tomar conciencia de la importancia del Manual de Convivencia,
como herramienta para educar, en medio de tanta violencia que viven nuestros
estudiantes. Una vez ms reafirmamos el gran problema que tenemos de
sistematizar los procesos. Claro est, sabemos que esto lleva tiempo e implica
integrar e involucrar a todos los entes que hacen vida en la institucin.
Ser directivo hoy en da, es un gran reto y un arte. Ya que se nos pide ser
motivadores de la cultura del trabajo, persona equilibradas emocionalmente, con
una capacidad de sutileza y firmeza al mismo tiempo, para evitar tener un

personal del siglo XX en unas estructuras y con alumnos del siglo XXI; y no
repitan as, lo que siempre se ha hecho en los mtodos de enseanza.
Desarrollar habilidades del pensamiento, ser asertivos en las decisiones,
implica una organizacin externa pero tambin interna para ordenar las ideas, las
necesidades de cada centro, y no salir con la improvisacin del momento, ser
Equipo Directivo, capaz de preparar nuestras reuniones de Consejo de Docentes,
Consejo Educativo entre otras, aprender a sistematizar el acompaamiento al
personal y a los estudiantes.
Con

la

elaboracin

de

este

trabajo

de

investigacin

del

clima

organizacional de nuestro centro nos ha permitido, profundizar en nuestra

realidad, ir ms all de los hechos que da a da vamos viviendo, nos permite
aclarar trminos y situaciones haciendo que busquemos entre todos las
soluciones pertinente a los problemas presentados.
Al hablar de dimensin
acompaamiento

del

personal

pedaggica, estamos haciendo referencia al

para

lograr

nuevas

estrategias

algunas

innovadoras y otras no tanto, pero que su utilizacin sea la ms adecuadas para

lograr los objetivos planteados y que no estn desligados del proceso de gestin
del centro.
Hablar de acompaamiento es caminar junto a la otra persona, en el
campo educativo, nos permite generar y fortalecer, una cultura de revisin e
innovacin en la prctica pedaggica de la institucin orientada a un mejor
servicio de la Educacin y de calidad.
Es necesario abrir espacios de intercambio y de formacin colaborativa, en
donde el intercambio de experiencia enriquezca y amplen el campo educativo.
Eso ha significado para nosotras este portafolio y esta experiencia del
Diplomado, un intercambio de ideas, conocimiento y experiencia sintetizada en
esta herramienta gerencial pedaggica con carcter educativo.