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CARIBE COLOMBIANO
ANLISIS HEURSTICO, BIBLIOGRFICO Y ESTUDIO HISTRICO,
EDUCATIVO Y PEDAGGICO, 1832-1898
Luis Alfonso Alarcn Meneses
Jorge Conde Caldern
Universidad del Atlntico (Barranquilla, Colombia)
1. Introduccin
Esta investigacin hace parte del Proyecto MANES (Manuales Escolares en
Espaa y Latinoamrica) que se desarrolla conjuntamente por parte de varias
Universidades espaolas y latinoamericanas lideradas por la UNED. Su versin
regional, para el caso del Caribe colombiano, corresponde a la lnea denominada
Manuales Escolares en el Caribe Colombiano, que realiza en la Universidad del
Atlntico el Grupo de Investigaciones Histricas sobre Educacin e Identidad
Nacional adscrito al Departamento de Historia y al Proyecto de Doctorado en
Ciencias de la Educacin. La cual pretende, adems de identificar y catalogar los
manuales escolares, analizar desde la perspectiva histrica, las condiciones de
produccin, circulacin y uso del libro o manual escolar en un espacio regional
definido, teniendo en cuenta los tres niveles del contexto social en medio del cual
se ha desenvuelto a travs del tiempo la cultura escolar.
Este proyecto de investigacin consta de dos momentos o etapas: una de
carcter instrumental (histrico-documental y bibliogrfico) y otra de carcter
investigativo (historia social de la educacin, historia cultural e historia del
Este texto fue presentado como Proyecto de Investigacin a COLCIENCIAS, en mayo de 2003.
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caractersticas
bibliogrficas,
editoriales,
curriculares,
polticas,
en un Centro de
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histricamente
la
educacin
colombiana
latinoamericana
OSSENBACH SAUTER, Gabriela. Research into the History of Education in Latin America:
Balance of the current situation. En: Paedaggica Historica. International Journal of the History of
Education. XXXVI-2000-3. pp.841-867.
2
Un balance historiogrfico para el caso colombiano es el de LVAREZ, Alejandro. Historography
of Education and Pedagogy in Colombia. En: Paedaggica Historica. International Journal of the
History of Education. XXXVI-2000-3. pp. 935-954
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Vase al respecto: RUIZ BERRO, Julio. El mtodo histrico en la investigacin histricoeducativa. En: VIAO FRAGO, Antonio. La investigacin histrico-educativa. Tendencias actuales.
Barcelona, Ronsel. 1997, pp 131-202.
4
Una importante discusin terica al respecto se encuentra en: COCUZZA, Hctor Rubn. Hacia
una redefinicin del objeto de estudio de la historia social de la educacin. En: BARROS, Carlos y
AGUIRRE ROJAS, Carlos. Historia a Debate. Santiago de Compostela, HAD, 1996.
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procesos de carcter
ello, este
Vase Entrevista a Roger Chartier, realizada por Noem Golman y Oscar Tern. Reproducida
en: Revista Historia Caribe No 5. Barranquilla 2000. pp. 133-139
84
BENSO CALVO, Carmen. El libro en los inicios del sistema escolar contemporneo. En:
Sarmiento. Anuario Gallego de Historia da Educacin. Vigo. Universidades de Vigo, Santiago de
Compostela y da Corua. 1997. pp.78-79
7
Vase: TIANA FERRER, Alejandro. Investigando la historia de los Manuales Escolares. En:
TIANA FERRER, Alejandro (Editor), El libro escolar, reflejo de intenciones polticas e influencias
pedaggicas. Madrid, UNED. 2000. pp 17-44. TIANA FERRER, Alejandro. El proyecto Manes y la
investigacin histrica sobre los manuales escolares (siglos XIX y XX). En: Historia de la
Educacin. No. 19, 2000. Universidad de Salamanca.
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Al respecto vase: CHOPPIN, Alain. Pasado y presente de los manuales escolares. En: RUIZ
BERRIO, Julio (Ed), La cultura escolar de Europa. Madrid, Biblioteca Nueva. pp 112-117.
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CHOPPIN, Alain. Los Manuales escolares de ayer a hoy: el ejemplo de Francia. En: Historia de
la Educacin. No. 19-2000. Universidad de Salamanca, p 16.
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sus mismas
caractersticas, cumplen con unas funciones especificas que los legitiman como la
materia prima de que se vale el historiador para interrogar al pasado educativo y
cultural.
Las funciones del texto escolar como fuente han sido presentadas por
Escolano Benito de la siguiente manera: Son un soporte curricular a travs del
cual se vehicula la Vulgata escolar, es decir, el conocimiento academizado que las
instituciones educativas han de transmitir. Reflejan, como espejo de la sociedad
que los produce, los valores, actitudes, estereotipos e ideologas que informan la
mentalidad dominante, es decir, el imaginario colectivo que configura las distintas
formas del currculum. Son las huellas que expresan los modos y procesos
pedaggicos de comunicacin educativa, as como las estrategias didcticas
utilizadas en los programas escolares.11
De acuerdo con los planteamientos de Escolano, al igual que los ya
referenciados de Alan Choppin, es indudable de que los textos escolares
constituyen una fuente invaluable para la historia de la educacin y de la cultura.
Sin embargo, se considera que el reconocimiento de stos como fuente histrica
no nos puede llevar a considerarlos como fuentes irrefutables que conducen a
verdades nicas y absolutas relacionadas con nuestro objeto de estudio. Los
textos escolares, al igual que otros tipos de fuentes documentales de que se vale
el historiador para construir su discurso sobre el pasado, es necesario analizarlos
y efectuarles un trabajo de carcter heurstico y de critica documental que permita
un uso ms confiable de los mismos. Los historiadores de la educacin no pueden
desconocer que las fuentes documentales y el texto escolar lo es- han pasado
ha ser consideradas como instrumentos de verificacin, perdiendo as su carcter
10
Ibd.
ESCOLANO BENITO, Agustn. Texto, currculum, memoria. Los manuales como programa en la
escuela tradicional. En: El Currculum: Historia de una mediacin social y cultural. Actas del IX
Coloquio de Historia de la Educacin. Granada. Universidad de Granada. 1996. pp 289-296
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Para el caso de Colombia esa fue una situacin muy comn durante el siglo XIX y primera mitad
del Siglo XX, dado que por diversas razones como la falta de recursos, falta de gestin para los
envos, prdidas ocasionadas por las constantes guerras civiles, los libros de texto no alcanzaban
a cubrir la poblacin escolar, razn que llevo a los diferentes gobiernos a reproducir en la prensa
oficial apartes de algunas lecciones para ser utilizadas por los nios en las escuelas. Vase:
ALARCN MENESES, Luis Alfonso. Educacin y cultura en el Estado Soberano del Magdalena.
(1857-1886). Informe final de investigacin. Colciencias-Universidad del Atlntico. Barranquilla,
2000. p 349.
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13
ESCOLANO BENITO, Agustn. Memoria del Currculum y formacin de maestros. En: ARGOS,
Javier y EZGUERRA, Mara Pilar. Principios del Currculum. IV Jornadas de teoras e instituciones
educativas contemporneas. Santander, Universidad de Cantabria. 1999, p 17.
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Cual fue el papel jugado por los Manuales Escolares que circularon en el
Caribe Colombiano entre 1832 y 1898, en la creacin de las identidades
nacionales, en la formacin de la ciudadana, en la construccin de los
imaginarios colectivos y en las representaciones sociales sobre la nacin,
patria, repblica, territorio y ciudadana?
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3. Impacto esperado
Los resultados que se obtengan de esta investigacin realizada por miembros
del Grupo de Investigaciones Histricas sobre Educacin e Identidad Nacional
permitirn, adems de ampliar el conocimiento sobre la historia regional del Caribe
colombiano, impactar sobre el imaginario histrico de la comunidad educativa
nacional; as como tambin generar una revisin de la representacin historiogrfica
de que es portadora la comunidad profesional de cientficos sociales. La comunidad
educativa y cientfica regional y nacional que acceda a estos resultados deber
replantearse la idea de Manual Escolar, y empezar a valorarlos como fuentes
documentales de primer orden para abordar los procesos histricos relacionados con
la educacin, la cultura, el poder , la formacin de la nacin y la ciudadana. Se
espera adems que los resultados obtenidos influyan positivamente en la mentalidad
de las autoridades educativas y en la misma escuela, as como tambin en las
bibliotecas y archivos, a quienes la investigacin deber proporcionar elementos de
juicio para revalorar la idea de inmediatez del texto escolar y puedan entonces
reconocerlo como espacio de memoria y de historia de la cultura escolar. A partir de
la organizacin, sistematizacin y procesamiento de la informacin sobre Manuales
Escolares -correspondientes a las reas y al perodo analizado-
se dotar a la
consultada
por
investigadores,
maestros
estudiantes
universitarios
desarrollados
pedaggicas, heursticas
por
corrientes
historiogrficas,
educativas,
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y nacional, as como a la
circulacin de textos como los que aqu nos proponemos analizar, los que
estuvieron acompaados de otros vehculos de difusin como la prensa, con la
que se difundi el discurso educativo y pedaggico permitiendo la formacin de
una opinin publica en favor de la educacin como punto de partida para alcanzar
la modernizacin.
En efecto, al analizar la prensa que circul en el Caribe colombiano durante
el siglo XIX, nos encontramos con una serie de escritos en los cuales los autores
se ocupan de una gran diversidad de temas relacionados con la poltica local y
nacional, con los imaginarios de las elites acerca de conceptos como patria, la
nacin, el pueblo, la soberana popular, las prcticas de gobierno, as como
tambin acerca de los caminos, puertos, comercio, escuelas y educacin, entre
otros. Entre esta diversidad de temas algunos, como la educacin y la escuela,
llegaron a captar una mayor atencin en los espacios de opinin. Ciertamente, la
educacin y la escuela ocuparon abundantes pginas en la prensa decimonnica,
situacin que la convierte en fuente obligada para quien pretenda historiar esta
temtica.
La prensa regional jug un importante papel como instrumento y vehculo
de transmisin y aprendizaje de la ideologa moderna representada en el discurso
de carcter republicano14, dentro del cual la educacin se constitua en un
principio bsico para alcanzar la plena libertad, as como el desarrollo y la
modernizacin de una sociedad que pretenda diferenciarse de la colonial.15 Por
14
ALARCON, Luis Alfonso. La Educacin en el Estado Soberano del Magdalena. Entre el discurso
y la realidad. En Revista Historia Caribe No. 4, Barranquilla 1999, p. 25-36.
15
GUERRA, Franois-Xavier. Modernidad e independencias. Madrid, Mapfre, 1992. P 275.
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para
ejercer como
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discurso liberal: fiestas patrias, actos cvicos escolares y actos funerarios de individuos prestantes,
que seguramente sern objeto de estudio en la medida que avancemos en la investigacin.
27
SERRANO, Sol. Ob.Cit., p. 350
28
HARWICH BALLENILLA, Nikita. La Historia Patria. En: ANNINO, Antonio. et.al. De los Imperios
a las Naciones. Iberoamerica. Zaragoza. Ibercaja. 1994. p. 427.
100
Ibd. p 435
Para una mayor ampliacin del concepto de pedagogas cvicas vase: GUERRA. FrancisXavier. Ob.Cit., Madrid, Mapfre. 1992. Cap. VII. pp 228-274.
31
GONZALEZ STEPHAN, Beatriz. Modernizacin y disciplinamiento. La formacin del ciudadano:
Del espacio pblico y privado. En: GONZALEZ STEPHAN, Beatriz, et.al. Esplendores y miserias
del siglo XIX. Cultura y Sociedad en Amrica Latina, Caracas, Monte Avila Editores. 1995. P. 432450.
32
Al respecto es necesario tener en cuenta el novedoso anlisis que sobre el particular ha
planteado el historiador Alfonso MUNERA en su libro El fracaso de la nacin, Bogot, Banco de la
Repblica, 1998.
33
SERRANO, Sol. Ob.Cit.. p 355
34
ROLDAN VERA, Eugenia. The Monitorial System of Education and Civic Culture in Early
Independent Mexico. En: Paedagogica Historica. Vol. 35, No.2 de 1999.
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38
ESCALANTE. Ob.Cit., p. 36
El Correo. Santa Marta, Enero 15 1878, No. 2, P 5-6.
40
Es de anotar que si bien es cierto el discurso evidencia una modernizacin del imaginario de los
sectores dirigentes no se logra percibir -como lo sugiere Antonio Annino para el conjunto de
Amrica Latina- que en la realidad la sociedad haya sufrido grandes modificaciones o procesos de
modernizacin.
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naciones. A esta situacin no fue ajena Colombia, razn por la cual en este
proyecto de investigacin queremos abordar este proceso utilizando los manuales
de formacin ciudadana y ciencias sociales que circularon en la regin Caribe. En
efecto, la aplicacin de una instruccin publica para la formacin de ciudadanos
llev a que en la regin Caribe y en el pas, se utilizaran diversos mecanismos de
divulgacin y adoctrinamiento, entre los que se destacan los libros de texto, los
cuales como trataremos de demostrar en el desarrollo de la parte investigativa de
esta propuesta, jugaron un importante papel en el desarrollo de los diversos
proyectos educativos que se gestaron en Colombia durante la segunda mitad del
siglo XIX e inicios del siglo XX.
Citado por: ARAUJO, Alberto Filipe. Condorcet y la educacin: aportes para la formacin de un
hombre nuevo. En: Revista Educacin y Pedagoga. No. 26-27. Medelln, Universidad de
Antioquia-Facultad de Educacin, pp. 79-91.
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42
Por razones de orden metodolgico y para cumplir con el objetivo central de este proyecto, aqu
nos ocupamos solamente de uno de los mecanismos de difusin a travs del cual se pretendieron
formar los ciudadanos en la regin: el manual escolar de formacin ciudadana y ciencias sociales y
su utilizacin en el espacio escolar. Sin embargo es necesario tener en cuenta que este proceso se
dio a travs de la utilizacin de otros mecanismos de transmisin del ideario liberal, mecanismos
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en
nuevos
sujetos
sociales
protagonistas
del
proyecto
modernizador44.
Es de anotar que los manuales escolares de formacin ciudadana
constituyeron para el siglo XIX e inicios del siglo XX, las tipologas de libros o
textos ms utilizadas en la escuela para difundir el ideario modernizador de corte
liberal. Estos libros insistan en mostrar las bondades de la repblica, las razones
para su defensa, la trascendencia de la nacin y del hombre convertido ahora en
de los cuales intentaremos hacer mencin, aclarando que es necesario estudiar en detalle en
prximos trabajos que se propongan sobre el particular.
43
Un trabajo que muestra la importancia alcanzada por los textos en la formacin de los pases
americanos es el de RIEKENBERG M. (comp.), Latinoamrica: enseanza de la historia, libros de
texto y conciencia histrica. Buenos Aires, Alianza Editorial-Flacso-Georg Eckert Institut. 1991.
44
GONZALEZ STEPHAN, Beatriz, Ob.Cit., pp 435-440.
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45
Este concepto esta inserto en los libros que sobre el particular circularon en el pas, algunos de
los cuales al referirse a estos temas afirmaban el patriotismo, no es otra cosa que una religin
civil, cuyo Dios es la Patria. Al respecto vase URDANETA, Amenedoro, El Libro de la Infancia.
Caracas, 1865. pp. 67-89.
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Un texto que proporciona las claves de este fenmeno europeo es: ELIAS, Norbert, El proceso
de la civilizacin. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1994. Otro estudio que permite seguir la
evolucin de un texto escrito sobre las buenas maneras y la civilidad es el de BURKE, Peter, Los
avatares de El cortesano, Barcelona, Editorial Gedisa, 1998. El autor describe el contexto social,
poltico y cultural, el contenido, la evolucin y peripecias de El cortesano, un texto escrito por
Baldassare Castiglione para la corte y la nobleza sobre normas de comportamiento, buenas
maneras y costumbres. Su primera edicin fue en 1528 y todava en 1884 tuvo una edicin
cannica.
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para la nueva edicin de 185347. En ese momento el pas viva los principales
efectos de las reformas liberales de medio siglo y del laissez faire, y la idea del
progreso como elemento indispensable para alcanzar la civilizacin comenzaba su
ms influyente carrera en la mentalidad liberal de un sector de la elite
colombiana48.
En la orilla opuesta a estas reformas liberales se encontraban los
conservadores liderados por Mariano Ospina Rodrguez y Jos Eusebio Caro.
Ellos expresaban su desacuerdo con los principios, sobre los que descansaba la
concepcin liberal de progreso y civilizacin de los pueblos. Desde las pginas de
La Civilizacin, peridico fundado por el primero de los polticos antes
mencionados, se atribua como fin primordial promover y defender la causa de la
civilizacin en la Nueva Granada y la Amrica Hispana49.
En esa misma direccin, pero con matiz moderado respecto a lo que era
civilizar las costumbres de los pueblos, se expres Rufino Cuervo en su citado
manual de urbanidad. El autor, jurista, periodista connotado, gramtico, dos veces
candidato a la presidencia de la Repblica de la Nueva Granada, en 1845 y 1849,
y vicepresidente durante la administracin del General Toms Cipriano Mosquera
(1845-1849), era, adems, considerado la representacin del ala civilizada,
humanista y progresista del partido conservador. Sin embargo, no por eso dejo de
referirse a los liberales como los falsos apstoles de la civilizacin que
han
un
traslado mecnico de tales conceptos, sin antes pasarlos por el tamiz de la critica
histrica. No obstante, el anlisis y abordaje de estas categoras es necesario para
el desarrollo de la presente investigacin histrica, con la cul queremos construir
los puentes que nos permiten establecer un dialogo mltiple entre el pasado y el
presente de una problemtica an sin resolver en la regin y en el pas. En ese
sentido las categoras escogidas son simplemente orientadoras, por lo tanto su
utilizacin va ms all de una pretensin de transposicin entre los manuales,
documentos y el pasado que se estudia, cuando de lo que se trata es de
confrontarlas con este para tratar de descubrir su presencia en el discurso poltico
y educativo del que eran portadores los manuales escolares que circularon en la
escuela decimonnica colombiana. 51
de
carcter
histrico,
aun
priman
enfoques
sobre
cuestiones
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Para Agustn Escolano el libro escolar constituye hoy una fuente de primera lnea en la
configuracin de la nueva historiografa de la educacin. Objeto esencial a la cultura de la escuela
tradicional [...] el manual no es slo un elemento material del ajuar de los maestros y escolares,
sino la representacin de todo un modo de concebir y practicar la enseanza.
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Para el caso de Mxico y Argentina existen importantes balances historiogrficos entre los que
se destacan: GUZMN BATALLA, Graciela. Consideraciones en torno al desarrollo de la
investigacin histrica sobre los libros de texto en Mxico, 1970-1995. En: OSSENBACH, G. Ob.
Cit., pp. 47-66. ASCOLANI, Adrin. Las rupturas cientfico-ideolgicas en la conformacin de la
historiografa educacional de Argentina del siglo XX a travs de las principales obras. En: CONDE,
Jorge et. al. Nacin, educacin, Universidad y Manuales escolares en Colombia. Tendencias
historiogrficas contemporneas. Barranquilla, Fondo de Publicaciones Universidad del Atlntico.
2002. pp. 273-286.
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Una muestra de ello la podemos encontrar en un reciente trabajo bibliogrfico realizado por
CHINCHILLA, Vctor Jairo y PARRA, Ayd. Bibliografa Sobre Manuales Escolares en Colombia.
En: OSSENBACH, Gabriela y SOMOZA, Miguel. Ob. Cit., p. 345. Existe una actualizacin
electrnica disponible en: www.uned.es/manesvirtual/portalmanes.html
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Un balance que da cuenta parcialmente de estos trabajos es: ALVAREZ, Alejandro. La
historiografa de la Educacin y la Pedagoga en Colombia. En: CONDE, Jorge y ALARCN, Luis
(Comps.), Nacin, Educacin, Universidad y Manuales Escolares en Colombia. Barranquilla,
Fondo de Publicaciones Universidad del Atlntico, 2002, pp. 287-303.
114
Estos y otros trabajos recientes sobre el particular se encuentran en: CONDE, Jorge y
ALARCN, Luis (Comps.), Ob. Cit., 2002.
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6. Objetivos
6.1. Objetivo general
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7. Metodologa
Teniendo en cuenta que la presente investigacin tiene como objeto
efectuar un anlisis heurstico, bibliogrfico y documental de los manuales
escolares, as como tambin estudiar la relacin de estos con los procesos
histricos, educativos, pedaggicos y culturales ocurridos en la regin Caribe
Colombiana durante el periodo investigado los mtodos de trabajo que
utilizaremos son los que corresponden a las disciplinas de las ciencias de la
documentacin, la historia social de la educacin y la historia del libro.
Ello se explica en la medida en que el proyecto aqu propuesto posee una
vertiente de carcter instrumental y otra de carcter propiamente investigativo. Por
tal razn, durante el desarrollo de la vertiente instrumental del proyecto se
aplicaran mtodos y tcnicas propios de la bibliotecologa, la heurstica y del
trabajo de documentacin. En el desarrollo de la vertiente investigadora del
proyecto se utilizarn mtodos historiogrficos relacionados directamente con la
investigacin histrico-educativa y pedaggica, ello en funcin de los objetivos y el
mbito concreto del trabajo de que se trate.
De acuerdo con esta propuesta metodolgica, se intentar explicar el papel
otorgado al manual escolar por parte del sistema de instruccin pblica y en
particular su articulacin con la practica pedaggica y las funciones educativas y
sociales de los discursos de que estos eran portadores. As como tambin,
valorarlo como fuente y como objeto de estudio; ello en la medida en que a travs
de los manuales escolares podemos abordar nuevas conexiones entre los objetos
de estudio de la historia de la educacin y la cultura escolar. Pero tambin estas
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En esta bsqueda acudiremos a Bases de Datos iberoamericanas tales como ISOC, ALAT,
desarrolladas por el CINDOC y el CSIC. As mismo a la BARC y especialmente a la Base de Datos
MANES.
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Un ejemplo de ello es el Manual de Urbanidad de Carreo, el cual todava hoy, despus de 150
aos de haber aparecido, es reimpreso y utilizado en algunas escuelas de Colombia.
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respuestas y
investigacin.
Es necesario resaltar que la clasificacin y sistematizacin de esta
informacin se har bajo la orientacin del investigador responsable del grupo.
En este proceso intervendrn
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