Psicologa de la Instruccin. Estudios de Psicologa.

UOC
Documento descripcin de la Actividad de Evaluacin Continuada Charla para padres"
Consultoras: Nria Castells, Esther Nadal y Mila Naranjo.
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DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIN CONTINUADA DE CHARLA

PARA PADRES"

Esta actividad de evaluacin continuada es de resolucin grupal, y se estructura en torno a la

elaboracin de una charla para padres.

Objetivos
El objetivo de la actividad es ayudaros a alcanzar los diferentes objetivos que en la Gua de
Aprendizaje aparecen para las Unidades Didcticas 2 y 3, y que son los siguientes:

Conocer las principales conclusiones de la investigacin psicolgica dedicada al

estudio de las diferencias individuales y su relacin con el aprendizaje escolar, en
mbitos como las capacidades intelectuales o la personalidad, y situarlas
adecuadamente en las coordenadas histricas, epistemolgicas y conceptuales de
referencia.

Conocer los procesos mediante los cuales se construyen las representaciones mutuas
y las expectativas en los procesos escolares de enseanza y aprendizaje, y valorar
adecuadamente el impacto en el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos.

Conocer y comprender las principales alternativas tericas en la explicacin de las

caractersticas individuales de las personas desde el conocimiento psicolgico y
psicoeducativo y tomar conciencia de las repercusiones prcticas desde el punto de
vista educativo.

Conocer la evolucin de la investigacin a nivel de la interaccin profesor/alumnos,

identificar las principales perspectivas tericas y metodolgicas desde las cuales se
ha planteado esta investigacin y valorar adecuadamente las aportaciones y
limitaciones de cada una de stas.

Conocer la evolucin de la investigacin a nivel de la interaccin entre alumnos,

identificar los hitos que la caracterizan y valorar adecuadamente las aportaciones
realizadas desde las principales perspectivas tericas y metodolgicas con que se ha
llevado a cabo.

Utilizar un marco de referencia psicoinstruccional para analizar y valorar el

potencial educativo de los factores interpsicolgicos implicados en el aprendizaje
escolar, para interpretar el conocimiento que se tiene actualmente y las limitaciones
que presenta.

Presentacin del caso

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Sois los componentes de un equipo de asesoramiento psicopedaggico (consultad la unidad

didctica 1, hito 1, ncleo 3) de alcance municipal situado en el extra-radio de una gran ciudad.
Cada miembro del equipo atiende cuatro centros educativos (escuelas de educacin infantil y
primaria, e institutos de secundaria).
La mayora de demandas que recibs en los ltimos aos estn relacionadas con alumnos que
presentan dificultades en el aprendizaje. Como sabis, desde la implantacin de la LOGSE en el ao
1992, as como de la LOE (2006) uno de los principales objetivos de la educacin obligatoria es la
atencin a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos. Para hacer frente
a esta diversidad, los centros disponen de una serie de medidas tanto personales, como organizativas
y curriculares que les permite dar una respuesta ajustada a esta diversidad de los alumnos. No
obstante, sin embargo, y cada vez ms, los centros tienden a proponer medidas que, ms que atender
a la diversidad de manera inclusiva (con la finalidad de no excluir a los alumnos), lo que hacen es
todo lo contrario, proponiendo la configuracin de grupos cada vez ms homogneos por nivel de
aprendizaje de los alumnos, obviando, de esta manera, una de las principales funciones de la
educacin escolar, como es la socializacin y el desarrollo individual de los alumnos. Estos tipos de
estrategias selectivas se van extendiendo por los centros de manera preocupante, y ms que
solucionar el tema de la atencin a la diversidad, lo que provocan es que todava exista una
diferencia ms acentuada entre los alumnos ms y menos aventajados. Este hecho muchas veces va
unido a que, ya desde un momento muy inicial de la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO), los
alumnos estn siendo predeterminados" hacia unos itinerarios acadmicos concretos (aqullos que
irn al Bachillerato; aqullos que estudiarn algn ciclo formativo de grado medio; y aqullos que
acabarn abandonando los estudios antes de acabar la ESO). Esta propuesta viola el principio de
igualdad de oportunidades en materia educativa que tiene que garantizar cualquier estado
democrtico. Los centros escolares, en la mayora de los casos, justifican esta decisin afirmando
que son los mismos padres los que reclaman que sus hijos estn agrupados por niveles de
aprendizaje. Tanto los padres de aquellos alumnos que se pueden considerar buenos alumnos",
porque los que van peor hacen bajar el nivel; como para los padres de los alumnos que se pueden
considerar alumnos con rendimiento bajo", porque les cuesta seguir el ritmo de la clase.
Vosotros, como miembros de un equipo que tiene que velar para ofrecer una enseanza de calidad a
todos y cada uno de los alumnos que se encuentran escolarizados dentro de la red pblica, estis
preocupados por este hecho. Por ello os habis propuesto, como equipo, la tarea siguiente:
CURSO DE FORMACIN PARA LOS PADRES DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA

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Promover un pequeo curso de formacin" para los padres de los alumnos de secundaria, de dos
horas de duracin en el cual les presentaris, de manera exhaustiva y comprensible, cmo aprenden
los alumnos en la escuela, es decir, qu factores se encuentran implicados en su proceso de
aprendizaje; y, al mismo tiempo, cmo sus propios compaeros, con diferentes capacidades,
intereses y motivaciones, se pueden convertir en fuente de influencia educativa. Adems les queris
proporcionar pautas sencillas que les puedan ser tiles de cara a proporcionar ayuda a sus hijos para
aprender ms y mejor.
Para conseguir este objetivo os planteis elaborar un documento en PowerPoint para hacer la
explicacin ms comprensible, para que os puedan ir siguiendo en la explicacin, y para despus
dejarles el documento como material de consulta. El mximo de dispositivas que podis presentar
en dos horas es de 10. Debis adjuntar una pequea explicacin para cada una de las diapositivas de
forma que se pueda saber qu explicarais.
En este documento haced una previsin de que aparezcan tres aspectos reflejados:

Factores implicados en el proceso de enseanza y aprendizaje (de manera

relacionada y al mismo tiempo sencilla para que los padres y madres puedan
entenderlo sin dificultad)

La interaccin entre iguales como fuente de influencia educativa

Cmo pueden ayudar a sus hijos a aprender ms y mejor

Materiales:

Unidades Didcticas 2 y 3 de la asignatura.

La situacin propuesta en esta presentacin.

Aportaciones al forum de la asignatura.

Producto de la PEC2
El producto que se espera de esta PEC2 es:

Documento PowerPoint con 10 diapositivas como mximo y una breve explicacin para
cada una de ellas donde se puedan observar las relaciones que establecis y cmo defins
ciertos conceptos

El documento se entregar al apartado de Entrega de Actividades de Evaluacin Continuada que ya

est creado con esta finalidad. El nombre del fichero ser Equipo_x_PEC2".

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Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin de la charla para padres sern:

Identificar claramente los conceptos principales de las unidades didcticas.

Desarrollar y justificar la importancia del concepto escogido.

Sealar las relaciones que se pueden establecer entre las ideas y los conceptos principales.

Transmitir de manera clara y comprensible los contenidos de la actividad.

Utilizar con propiedad los trminos y conceptos introducidos en las unidades didcticas.

Trabajar de manera cooperativa con los compaeros.

Fecha de entrega
La fecha de entrega de la PEC2 es el 14 de noviembre de 2011.

ESPERO QUE DISFRUTIS CON LA RESOLUCIN DE ESTE CASO! NOS VEMOS POR
LOS GRUPOS DE TRABAJO