Edita: Direccin General de la Red de Espacios Naturales Protegidos y Servicios Ambientales

Consejera de Medio Ambiente. Junta de Andaluca

Direccin facultativa: Ramn Pardo de Donlebn Quijano
Jefe de Servicio de Equipamientos y Uso Pblico
Coordina: Rafael Lara Alonso. Egmasa. Raquel Daz Bernal. Consejera de Medio Ambiente
Textos: Antonio San Romn Vidal, Rafael Lara Alonso y Francisco Sols Nez. Egmasa
Diseo: Carmen Snchez Leal. Egmasa
Maquetacin: Jorge Chacn Lora y Carmen Snchez Leal. Egmasa
Fotografas: Archivo Consejera de Medio Ambiente y Archivo Egmasa

ndice

1. Introduccin y objetivos de la publicacin .....................................................5

2. Cmo usar esta gua? ..................................................................................7
3. Descripcin de los diferentes equipamientos de uso pblico .........................9
4. Cdiz y sus espacios naturales.....................................................................13
4.1 Parque Natural Los Alcornocales ....................................................14
4.2 Parque Natural Sierra de Grazalema ...............................................18
4.3 Parque Natural Del Estrecho ...........................................................23
4.4 Parque Natural Baha de Cdiz ........................................................28
4.5 Parque Natural La Brea y Marismas del Barbate ...........................32
4.6 Espacio Natural Doana ..................................................................35
4.7 Reserva Natural Laguna de Medina ................................................39

4.8 Monumento Natural Corrales de Rota.............................................42

5. Recursos ...................................................................................................45
6. Anexo: Contenidos didcticos ......................................................................50

y objetivos
1. Introduccin
de la publicacin

l proceso de aprendizaje, especialmente cuando pretende adems de la exclusiva adquisicin de conocimientos, la asimilacin o adquisicin de conductas, actitudes, percepciones u opiniones, requiere de planteamientos educativos que vayan ms
all de las clases tericas, buscando otras formas de transmitir la informacin. Conjuntamente con la metodologa utilizada, el entorno donde
se desarrolla el aprendizaje, puede jugar un papel fundamental. Salir del
marco habitual vinculado a la rutina a la obligacin y contemplar in situ
los elementos objeto de estudio de cualquier asignatura, puede facilitar
la adquisicin de conocimientos y destrezas y la sensibilizacin. En el
caso de las ciencias naturales, la extensa red de espacios naturales de
Andaluca supone un entorno ms que adecuado para todo ello ya que
estos espacios albergan multitud de recursos didcticos al alcance del
docente.

Desde el punto de vista educativo estos equipamientos pueden cumplir una doble funcin, pues adems de permitir acceder a los recursos naturales posibilitan la planicacin adecuada de la visita al
espacio natural pudiendo denir ms claramente los objetivos de la misma, los contenidos a abordar
y, por supuesto, la metodologa a utilizar.
Dentro de los equipamientos, los de recepcin e informacin juegan un papel fundamental de cara al
visitante, ya que, entre otros elementos que lo conforman, siempre encontraremos una exposicin en
la que se interpretan los valores fundamentales del espacio natural. Por ello, a la hora de planicar
una actividad en el medio natural, la visita a un equipamiento de recepcin es muy recomendable al
principio o al nal de la misma, bien como introduccin al resto de la jornada o como recopilacin y
refuerzo nal de contenidos.

Muchos de los valores naturales, paisajsticos o culturales de los espacios naturales pueden identicarse y contemplarse sin ningn tipo de
problemas por cualquier visitante independientemente de su formacin
o su grado de conocimiento del medio natural. Pero es innegable, que
una gran parte de las caractersticas y peculiaridades de estos espacios pasa de manera inadvertida
para el gran pblico si no se muestra de manera explcita. Para posibilitar este acercamiento por parte
del visitante a estos valores ocultos, la Consejera de Medio Ambiente ha ido sealizando y dotando de
equipamientos de uso pblico los espacios naturales.

2. Cmo usar esta Gua?

as guas de recursos didcticos pretenden facilitar al docente la tarea de planicacin de la visita

a un espacio natural a travs de sus equipamientos de uso pblico. Para ello, en el diseo de la
publicacin se ha establecido la siguiente estructura de
contenidos:

Descripcin general de los diferentes equipamientos

de uso pblico. As el docente podr conocer la funcin
bsica de cada tipo de equipamiento y valorar el tipo de
actividades que all podr realizar y los contenidos que
son posible abordar. Este epgrafe tambin ser de utilidad para interpretar de manera adecuada la cartografa
y, en general, las publicaciones de la Consejera de Medio Ambiente, gracias a que facilita el conocimiento de
los pictogramas con que se representan los diferentes
equipamientos de uso pblico.

Valores de los espacios naturales de la provincia. En general, las salidas que realizan los centros
escolares, son a espacios naturales dentro de su provincia. Por ello se ha considerado conveniente
incluir en cada gua provincial los valores naturales ms destacados de cada provincia.

pales caractersticas de cada uno de los espacios naturales de uso pblico destacado de la provincia.
Esto denir, a su vez, los bloques de contenidos generales en los que sera recomendable que los
docentes se centrasen.

Equipamientos de referencia. Los equipamientos de recepcin e informacin, como se ha comentado en la introduccin, juegan un papel referente a la hora de planicar la visita de los escolares como
inicio o n a la misma. Aqu encontramos una breve resea sobre los contenidos de la exposicin
de los equipamientos de recepcin e informacin seleccionados para el espacio natural en cuestin,
siempre que exista.

Seleccin de otros equipamientos de cada espacio natural y contenidos de primaria y secundaria

que se pueden abordar con motivo de su visita. En este punto, se recoge una tabla de referencias cruzadas con una seleccin de equipamientos con mayor valor educativo y los contenidos de primaria y
secundaria (por ciclo) que se pueden tratar en cada equipamiento.

Descripcin de los espacios naturales provinciales. Este apartado servir para enmarcar las princi-

2. Cmo usar esta Gua?

Material complementario: el CD que se adjunta a esta gua contiene las publicaciones informativas
y divulgativas de mayor inters para el profesorado. En especial cabe destacar los mapas de uso pblico de los espacios natural, gracias a los cuales, el profesor podr planicar espacial y temporalmente
su visita.
Los contenidos de cada ciclo que se pueden tratar en los espacios naturales se han seleccionado entre
los relacionados para las siguientes materias en los Reales Decretos 1513/2006 y 1631/2006: Conocimiento del medio natural, social y cultural (primaria) y Ciencias de la Naturaleza y Biologa y Geologa (secundaria). Para facilitar su lectura, estos
contenidos se han codicado para ser asociados
con los equipamientos seleccionados para cada
Parque Natural. Al nal de cada gua se encuentran
los contenidos educativos listados con sus cdigos
correspondientes.
Para la seleccin de equipamientos se han tomado
los siguientes criterios:
Tipo de equipamiento. Dentro de los equipamientos de uso pblico, son los de recepcin, jardines botnicos, senderos, miradores y observatorios, los que por su propia naturaleza, destacan
como recursos didcticos. Por ello la seleccin de
equipamientos en la tabla se ha centrado preferentemente en ellos.
Accesibilidad a los medios habitualmente utilizados por el pblico escolar (autobuses)
Valor educativo asociado a los principales valores descritos para cada espacio natural.
Cercana a otros equipamientos con valor educativo, de forma que se pueda generar una oferta
educativa global.

3.

Descripcin de los diferentes

equipamientos de uso pblico

egn la denicin de EUROPARC, un equipamiento de uso pblico es una instalacin ja o mvil

destinada a prestar soporte fsico a las actividades y programas de uso pblico. Su utilidad puede
residir en s misma o servir de recurso bsico a servicios prestados por personal especializado.

Cada entidad adecua esta clasicacin a sus necesidades, no obstante se propone desde aqu una
clasicacin en los siguientes grupos bsicos:

a) Equipamientos de recepcin e informacin

Se incluyen en este grupo los equipamientos cuya funcin comn es la de prestar, fundamentalmente
mediante atencin personalizada, servicios de informacin, interpretacin y promocin de los espacios
naturales protegidos y su entorno.

Centro de visitantes: Equipamiento que es punto de referencia de toda la oferta de uso pblico
y est destinado a cumplir los servicios de recepcin, informacin e interpretacin relacionados con el
espacio natural protegido, sus valores naturales y culturales y su gestin, as como de orientacin para
la visita mediante informacin de la oferta de uso pblico, y de promocin y desarrollo de programas
de actividades y servicios vinculados al uso pblico y a la educacin ambiental. La informacin e interpretacin se realiza tanto con atencin personalizada como con exposiciones interpretativas.

Por ltimo, se encuentran funciones adicionales,

como la comercializacin de productos, dentro de
una gama seleccionada de artculos, como publicaciones, productos de promocin de la red de espacios naturales protegidos o productos tradicionales
artesanales o alimenticios de produccin local.

Punto de informacin: Sus funciones bsi-

cas son las de recepcin e informacin bsica. Estas

instalaciones se encuentran en las principales entradas a los espacios naturales.
En ocasiones el punto de informacin es el nico
equipamiento de recepcin del espacio natural.
9

Por su naturaleza, como equipamiento de referencia dentro del espacio natural, es recomendable que
la visita al medio comience o nalice en uno de estos equipamientos. Adems de una sala de exposiciones, un centro de visitantes permite el uso de una sala de charlas y proyecciones y de la Sala Renpanet
que pone a disposicin del visitante un conjunto de ordenadores con diversa informacin sobre los
espacios naturales protegidos.

3. Descripcin de los diferentes equipamientos de uso pblico

En estas ocasiones, suele albergar los contenidos interpretativos y debe jugar el mismo papel que
el centro de visitantes a la hora de la planicacin de las actividades.

Ecomuseo: Equipamiento destinado a revelar al visitante elementos naturales (especies, hbitat

o paisajes) y etnolgicos (actividades, obras o expresiones humanas tales como comportamientos y

tradiciones) del espacio natural protegido y su entorno. Se diferencia principalmente de un centro de
visitantes en su contenido, ms dirigido en el ecomuseo a un tema especco de carcter natural o etnolgico. De cualquier forma, este tipo de equipamientos debe potenciar el descubrimiento de formas
sostenibles de relacin de los seres humanos con su entorno.
En general los ecomuseos se ubican en espacios abandonados que han sido escenarios de la historia
de un territorio, y en donde se ponen en valor determinadas formas de vida tradicional, rearmando
la propia identidad regional, mediante una idea que transciende el mbito de la edicacin en donde
funcionan y con una gestin en donde la participacin local es fundamental.
Al igual que en el caso de los puntos de informacin, hay espacios naturales en los que no existe centro
de visitantes y es el ecomuseo el que asume las funciones de ste, con las mismas consecuencias a la
hora de planicar la visita al entorno natural.

b) Equipamientos educativos
Se incluyen en este grupo los equipamientos cuya funcin esencial es la de prestar apoyo a actividades
de educacin ambiental.

Jardn botnico: Coleccin al aire libre de plantas cultivadas autctonas y/o amenazadas del es-

pacio natural protegido, que se exponen para su contemplacin, valoracin y conocimiento. Constituye
un recurso para desarrollar actividades educativas e interpretativas aadidas a las de investigacin y
conservacin. Puede disponer de recursos materiales y humanos destinados a la atencin al pblico.

Para facilitar su uso educativo, algunos jardines incorporan aulas o determinadas dotaciones que facilitan las actividades de educacin ambiental.

Aula de naturaleza /

Aula del mar:

Equipamiento destinado a nes esencialmente educativos y de contacto y encuentro con la naturaleza,

en donde se realizan programas de interpretacin
de los procesos naturales, de formacin, de participacin y otros tipos de programas de educacin
ambiental. Dispone de personal educativo y sus destinatarios son grupos organizados que llevan a cabo
programas de actividades durante estancias cortas.
Algunas de sus variantes estn habilitadas para manutencin y pernoctacin.
La diversidad de denominaciones de estos equi10

pamientos se deriva en algunos casos de sus diferencias funcionales y de su especializacin a la

temtica de los programas que ofrecen. As, se
encuentran aulas de la naturaleza que se limitan al
espacio del aula, mientras que otras disponen de
dormitorios, cocina y comedor, y salas especcas
para audiovisuales o para las relaciones sociales de
los asistentes.
En la presente gua, estas aulas no han sido tenidas en cuenta, ya que suelen contar con programas
educativos completos propios y su funcin no es la
de acoger pblico que vaya a realizar visitas a otros
equipamientos a lo largo de la jornada, sino recibir
grupos completos que se ceirn a dicho programa.

c) Equipamientos recreativos
Se incluyen en este grupo los equipamientos cuya funcin esencial es la de prestar apoyo a actividades
de esparcimiento y recreativas.

rea recreativa: Espacio al aire libre que puede incluir dotaciones como suministro de agua,

servicios higinicos, limpieza y recogida de residuos, mesas, bancos y barbacoas, estacionamiento

de vehculos, circuitos para el ejercicio fsico y juegos infantiles, en el que se pueden realizar diversas
actividades recreativas, de ocio y esparcimiento durante una jornada. En la mayora de las ocasiones
las instalaciones integran tambin un merendero con mesas, bancos, barbacoas, papeleras y fuentes.
La comida en el campo es su principal funcin.

buen acceso, facilita la contemplacin e interpretacin de una vista panormica o de elementos singulares del paisaje de manera sencilla. Normalmente se ubican al aire libre, aunque puede ser cubierto o
formar parte de una estructura edicada.

Observatorio: Estructura, ja o mvil, que se utiliza para la observacin de la fauna silvestre y

que permite la ocultacin de los visitantes con el objeto de no ahuyentar o perturbar a los animales.
Ambos tipos de equipamientos exigen unas dotaciones y condiciones mnimas por lo que cualquier
oteadero no ser considerado mirador u observatorio si no dispone de elementos tales como proteccin para la seguridad del visitante de ser necesario, o espacio para estacionar vehculos, entre
otros. En algunos casos incorporan paneles de carcter interpretativo o informativo.
Sendero: Itinerario que discurre en la mayora de los casos por caminos tradicionales, recorriendo el patrimonio natural y cultural, y habilitado para la marcha y el excursionismo, fundamentalmente
a pie y, a veces, en bicicleta o caballera. El sendero est marcado con signos convencionales (hitos,
seales, marcas, etc.) e indicaciones destinadas a facilitar su utilizacin, fundamentalmente en recorridos a pie.
11

Mirador: Espacio acondicionado que por su ubicacin en un punto de inters paisajstico y por su

3. Descripcin de los diferentes equipamientos de uso pblico

Carril de cicloturismo: Va o carril acondi-

cionado para la prctica de cicloturismo en el medio

natural. Su adecuacin debe incluir la sealizacin
e indicaciones destinadas a facilitar su utilizacin, y
las actuaciones destinadas a mejorar su conservacin y seguridad.

Va verde: Infraestructura ferroviaria en desu-

so acondicionada como itinerario no motorizado.

d) Equipamientos de apoyo
Se incluyen en este grupo equipamientos que sirven
de apoyo para la realizacin de actividades diversas de uso pblico, principalmente equipamientos de
alojamiento. Complementariamente puede apoyar actividades de educacin ambiental o similar.
Estos equipamientos se recogen aqu a ttulo informativo ya que su visita no cumple ningn tipo de
objetivo educativo.

Zona de acampada controlada: Espacio delimitado y acondicionado para permitir la instalacin de tiendas de campaa por breves periodos de tiempo, dotado con servicios higinicos y de
limpieza y recogida de residuos.
Refugio: Estructura techada que se crea para dar cobijo y permitir el descanso o la pernoctacin

durante uno o varios das, generalmente en itinerarios de difcil prctica. Cubren las demandas de visitantes en zonas de montaa, alta montaa y otras zonas aisladas o de difcil accesibilidad.

Albergue: Instalacin de hostelera rural para estancias cortas en habitaciones compartidas. Su

nalidad es cubrir la demanda de hospedaje recreativo, proporcionando una tipologa de alojamiento
que enriquezca la diversidad y calidad turstica del espacio protegido promocionando los valores naturales y culturales de ste, y las actividades y servicios relacionados con el contacto con la naturaleza.
Camping: Equipamiento turstico en un espacio al aire libre destinado a facilitar, mediante pago,

la estancia temporal de usuarios en tiendas de campaa, remolques habitables, caravanas o cualquier

elemento mvil similar. Est dotado con instalaciones y servicios que facilitan su utilizacin y, en algunos casos, con instalaciones de carcter no permanente como pueden ser casas prefabricadas.

12

4.

Cdiz y sus
espacios naturales

a provincia gaditana con ms del 30% de su supercie protegida, es un el exponente de la diversidad

de paisajes que muestra Andaluca. La veintena de

espacios naturales que componen el rea prote

gida abarca desde los acantilados costeros o las dunas

litorales a las grandes extensiones serranas pasando por

los pequeos y estacionales humedales.

Sin duda, dentro de esta variedad destacan sus cinco parques

naturales, dos de ellos compartidos con la provincia de Mlaga.
El paisaje del Parque Natural Baha de Cdiz, probablemente el ms
humanizado de la comunidad autnoma, se encuentra marcado por su
pasado salinero que transform una importante supercie marismea
en un sostenible aprovechamiento de los recursos.

Hacia el interior encontramos los dos parques naturales de carcter montaoso de la provincia y que
a su vez son parcialmente compartidos con Mlaga: Sierra de Grazalema y Los Alcornocales. Ambos
destacan por presentar una abundante y singular masa boscosa: pinsapar y alcornocal-canuto, respectivamente. Sin embargo si hablamos de geologa, estos dos parques naturales presentan importantes
diferencias ya que la Sierra de Grazalema se caracteriza por el color grisceo de la roca caliza, mientras
que Los Alcornocales y sus areniscas muestra en sus
paisajes unos clidos tonos ocres.
Adems de los parques naturales, hay otros espacios
que presentan paisajes de inters educativo. El Espacio Natural Doana, en plena desembocadura del ro
Guadalquivir, engloba marismas y pinares donde el
hombre antao instalaba sus chozos. El Monumento
Natural Corrales de Rota es muestra de una arte de
pesca tradicional, adems de ser una plataforma para
conocer los habitantes del ecosistema marino. Por
ltimo, la Reserva Natural Laguna de Medina protege
la mayor lmina de agua endorreica de la provincia,
con su consiguiente avifauna asociada.
13

En el extremo sur de la provincia y tendiendo la mano al continente africano, se sita el Parque Natural
Del Estrecho, un espacio dominado por las migraciones de aves y cetceos. Un importante trasiego de
vida que hace especialmente recomendable la visita durante los meses en que se producen estos movimientos. La Brea y Marismas del Barbate, comparte con los anteriores espacios, el carcter litoral.
Aqu encontramos los acantilados ms altos de Andaluca, de hasta 100 metros de altura, y entre la
masa boscosa de pinos pioneros surgen testimonios de la defensa costera, las torres vigas.

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.1 Parque Natural Los Alcornocales

En el Parque Natural Los Alcornocales se agrupa un complejo de sierras en las que se desarrolla, en
excelente estado de conservacin, el mayor alcornocal de la Pennsula Ibrica y uno de los ms importantes del mundo.
Su atractivo natural no naliza aqu, ya que acoge unos bosques en galeras excepcionales, capaces de
transportarnos a regiones subtropicales ausentes en la actualidad del continente europeo. Se localizan
en los denominados canutos, valles profundos y estrechos excavados por ros, poblados por laurel,
rododendro, avellanillo, durillo, aliso, acompaados por acebo, y ejemplares de helechos poco comunes en nuestros bosques.
Las casi 170.000 hectreas que ocupa el parque se distribuyen desde Tarifa, en el sur de la provincia
de Cdiz, hasta Cortes de la Frontera en el noroeste de la provincia de Mlaga. En su mayora estn
colonizadas por alcornoques, en ocasiones mezclados con acebuches, quejigos, robles melojos... dependiendo de las condiciones de humedad y tipo de sustrato.
El matorral que coloniza las laderas es generalmente el resultado de la degradacin del bosque originario, constituido por quejigos y robles. Sin embargo en ocasiones se desarrolla sobre supercies
azotadas por el viento o bien sobre suelos muy pobres donde el bosque no puede prosperar. Est
constituido por lentiscos, jaras, brezos, cantuesos, torviscos y majuelos, entre otras especies tpicas
del clima mediterrneo.
Estas sierras presentan gran riqueza de aves rapaces contabilizndose hasta un total de 18 especies.
Las mejor adaptadas a este tipo de bosque son las guilas calzadas, culebreras y ratoneras, azores, gavilanes y crabos. En las lajas y tajos de la sierra se localizan rapaces rupcolas como el buitre comn,
el alimoche, el guila perdicera, el bho real, halcones peregrinos y cerncalos.
La presencia humana en el parque data de pocas remotas, como sealan las pinturas encontradas en
las lajas de las serranas. Ms tarde los colonizadores mediterrneos, fenicios y griegos, desembarcaron en estas costas estableciendo contactos comerciales con los indgenas. Ya en la Edad Moderna los
bosques fueron preservados por los musulmanes
que realizaron trabajos de conservacin. Sin embargo, las batallas que asolaron estas tierras dieron
lugar a que las talas se repitiesen indiscriminadamente.
La extraccin del corcho es un recurso ancestral,
que an hoy se realiza de forma muy similar. El perodo de descorche debe coincidir con la mxima
actividad vegetativa para que el rbol se recupere lo
ms pronto posible.

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Contenidos didcticos
En el caso del Parque Natural Los Alcornocales se han seleccionado tres contenidos educativos alrededor de los cuales podemos preparar nuestra visita:

Aprovechamientos de los Recursos Naturales: el monte mediterrneo.

Vegetacin: ecosistemas endmicos.
Asentamientos humanos: los pueblos.

Equipamiento de referencia
Centro de visitantes El Aljibe
Situado en el trmino municipal de Alcal de los Gazules, este completo centro cuenta en sus instalaciones adems con cafetera-restaurante y un jardn
botnico.

1. La Red de Espacios Naturales Protegidos de Andaluca (RENPA)

2. El hbitat humano y su evolucin hasta nuestros das.
3. Los recursos alimenticios que ofrece el territorio.
4. Los recursos naturales que forman parte de la economa de los habitantes.
5. El papel de las comunicaciones en la dominacin del territorio.
6. Los modelos de gestin que se han sucedido, como claves para comprender las actuaciones futuras.
7. Unidades funcionales:
a. La campia y los Llanos de la Janda
b. El acebuchal
c. El alcornocal
d. El quejigal
e. Los bosques de niebla

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En sus instalaciones se exponen las singularidades y

excelencias de este territorio gaditano siguiendo los
siguientes temas:

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

Otros equipamientos
Dentro del Parque Natural Los Alcornocales y teniendo en cuenta la diversidad de instalaciones con las
que cuenta, se han seleccionado varios equipamientos en los que poder aproximarnos a los anteriores
contenidos didcticos:

Sendero Garganta de Puerto Oscuro

Este sendero, rodeado de un esplndido alcornocal, nos aproxima a la laguna temporal de El Picacho,
as como a rastros que nos muestran actividades relacionadas con el medio como la panadera, ganadera y la obtencin del carbn.

Sendero La Calzada Dehesa Boyal

A travs de este antiguo camino de origen romano podemos conocer vestigios de algunas civilizaciones que han poblado este entorno como un torren de vigilancia y un castillo del siglo X. En el recorrido entre alcornoques y matorral mediterrneo, tendremos vistas del embalse del Guadarranque.

Sendero Ro de la Miel
Su inicio se encuentra en el Molino de Escalona para ms adelante encontrar un puente de piedra de
estilo medieval, que una la Baha de Algeciras con Medina Sidonia y Baha de Cdiz y un antiguo molino harinero. El recorrido por la ribera nos permite conocer los ecosistemas que conforman las zonas
hmedas del parque, destacando entre ellos los famosos canutos.

Mirador Puerto de las Palomas

Este mirador se encuentra en la carretera de Alcal de los Gazules a Jerez de la Frontera por lo que
tenemos buenas vistas de las sierras del entorno y las formaciones vegetales.

Mirador La Calzada
Desde este mirador tenemos vistas de toda la comarca, de sus municipios y de otros parajes cercanos
como Sierra Bermeja, Sierra del Arca y Gibraltar.

Observatorio El Cabrito
Este observatorio sobre la plataforma de un antiguo bnker militar, est situado ya a los pies del Estrecho por lo que permite contemplar en poca de migraciones el paso de las aves.

Jardn botnico El Aljibe

Situado en los aledaos del centro de visitantes del mismo nombre, recoge una muestra de la ora de
Los Alcornocales: brezales y herrizas, quejigales y alcornocales. Dos arroyos atraviesan el conjunto,
alojando especies tpicas de los canutos.

16

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.2 Parque Natural Sierra de Grazalema

Declarado Reserva de la Biosfera por la UNESCO, el macizo de Grazalema ofrece un impresionante
paisaje de contrastados relieves sobre rocas calizas fruto de una violenta historia geolgica: valles
encajados en forma de caones, cuevas, cornisas y taludes,... y una amplia variedad de formas originadas por procesos de disolucin ocurridos en tiempos geolgicos remotos.
El Parque Natural de Sierra de Grazalema se localiza entre las provincias de Cdiz y Mlaga con una extensin de 53.411 hectreas. Esta serrana gaditana se levanta entre los 600 y 1.600 metros sobre los
valles y depresiones circundantes. Es una zona de agrestes relieves, con valles de paredes verticales
como la Garganta Verde, cuya profundidad alcanza los 400 metros. Tambin son frecuentes las cuevas
o grutas entre las que se encuentran el Complejo Hundidero-Gato, la mayor cueva de Andaluca o la
Cueva de la Pileta, conocida en todo el mundo por sus vestigios prehistricos.
La sierra conserva una importante masa de vegetacin natural tpicamente mediterrnea: encinas,
alcornoques, quejigos, algarrobos y acebuches. En la umbra de la Sierra del Pinar se localiza un magnco bosque de pinsapos, especie de abeto emblemtica de esta zona. En sierras prximas aparecen
bosquetes o ejemplares aislados de esta especie.
Olmos, sauces y lamos son las especies que forman los caractersticos bosques galera siguiendo el
curso de los ros y arroyos, y que pueden contemplarse por ejemplo en el curso alto del ro El Bosque.
Numerosas especies de aves habitan en el parque, aunque quiz por su tamao sea el buitre leonado
el ms representativo, aqu se encuentran las mayores colonias de Europa.
Aunque la mayor herencia cultural procede de la civilizacin musulmana, existen numerosos restos
romanos de ciudades antecesoras de las actuales. Tambin, costumbres y aprovechamientos muy estrechamente vinculados al medio natural han llegado hasta nuestros das prcticamente intactos. Entre
las viejas prcticas artesanales destaca la fabricacin de mantas de lana en Grazalema. La marroquinera y la confeccin de prendas de piel de la Sierra
son tpicas en Ubrique, Prado del Rey y Cortes de la
Frontera. En este ltimo destacan tambin los trabajos de corcho, bolsos y carteras, las sombrillas
y techumbres de brezo, las tejas rabes, azulejos y
cermicas.

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Contenidos didcticos
Pensando especialmente en el pblico escolar y su
profesorado, el Parque Natural Sierra de Grazalema resulta un espacio idneo para el tratamiento
de tres grandes contenidos didcticos:

El agua: su ciclo, aprovechamientos y ecosistemas.

Vegetacin: distribucin y composicin en

funcin del clima.

Asentamientos humanos: recorrido histrico y expresiones culturales.

Equipamientos de referencia
Centro de visitantes El Bosque
Situado en la entrada del pueblo del mismo nombre, supone una importante puerta de entrada al
Parque Natural. Aqu, adems, se gestionan los permisos y autorizaciones para la realizacin de los
senderos de acceso restringido.
Su exposicin interpretativa nos permite trabajar
las siguientes temticas con los alumnos:

1. Situacin geogrca del Parque Natural y caractersticas generales.

2. Relieve de la Sierra de Grazalema y su inuencia
en el clima.
3. Los paisajes del Parque Natural:
a. Bosque de ribera
b. Bosque mediterrneo
c. Pinsapar
d. Ambiente rupcola
4. El aprovechamiento de los recursos naturales.
5. Los pueblos, la cultura y los habitantes del Parque Natural.

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4. Cdiz y sus Espacios Naturales

Ecomuseo del Agua Molino de Benamahoma

Este equipamiento situado en el antiguo Molino del
Nacimiento o de Los Capitalistas ofrece la oportunidad de profundizar en los siguientes aspectos:
1. Papel ecolgico del agua.
2. Clima del Parque Natural. Particularidades y
variaciones estacionales.
3. Red de aguas superciales y subterrneas del
Parque Natural.
4. La ingeniera hidrulica y cultura del agua.

Ecomuseo Histrico de Benaocaz

Se sita en el casco urbano del pueblo de Benaocaz
y se encuentra dedicado a las relaciones del hombre
con la sierra a lo largo de la historia:
1. Primeras huellas del ser humano: el paso del nmada al hombre sedentario.
2. Expresiones artsticas prehistricas.
3. Recorrido histrico del Parque Natural.
4. Economa y sociedad durante los siglos XIX y XX.

Otros equipamientos
Incluidos en la amplia red de equipamientos de uso pblico con la que cuenta la Sierra de Grazalema, es
posible destacar las siguientes instalaciones dado los contenidos didcticos que se pueden tratar en ellas.

Sendero Ro Majaceite
Interesante recorrido entre El Bosque y Benamahoma, donde se encuentra un excelente bosque de galera
compuesto por chopos, fresnos y olmos. Aqu se puede apreciar cmo el hombre aprovechaba el curso del
agua para generar energa, gracias a la presencia de antiguos molinos y una central elctrica en desuso.

Sendero Salto del Cabrero

Este sendero sealizado recorre uno de los parajes ms interesante de la sierra, el Salto del Cabrero,
una impresionante falla de paredes verticales, separadas entre s ms de cincuenta metros. El recorrido se acerca a distintas explotaciones ganaderas y cortijos tradicionales. Su inicio se encuentra en el
mirador Puerto del Boyar y, en su mayor parte, discurre por bosque mediterrneo.

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Sendero Calzada Romana

Desde Benaocaz a Ubrique discurre una antigua calzada romana en buen estado de conservacin y que
supone un interesante recurso histrico. Un bosque de encinas con algunas explotaciones ganaderas
culmina el recorrido.

Mirador Puerto de los Acebuches

Desde este balcn del Parque Natural se pueden identicar un esplndido bosque mediterrneo y el
pinsapar, un ecosistema endmico de la Serrana de Ronda. Tambin se pueden apreciar las consecuencias del fuego en el monte. El modelado krstico de la Garganta Verde y la vegetacin que habita
entre las rocas son otros de sus atractivos.

Mirador Puerto de las Palomas

Un extenso bosque mediterrneo compuesto por encinas y alcornoques y el ambiente rupcola conforman la panormica. Tambin se identican las Sierras de Lbar, del Pinar y del Endrinal as como, el
Valle del Gaidvar.

Jardn botnico El Castillejo

La visita a este jardn botnico permite conocer las particularidades de la vegetacin de estas sierras,
cuyo accidentado relieve e intensas lluvias permiten el desarrollo de una ora muy variada y rica en
endemismos.

21

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.3 Parque Natural Del Estrecho

El Parque Natural del Estrecho es una de las zonas
de la Pennsula Ibrica ms emblemticas por su
situacin estratgica. Con una extensin de 19.126
hectreas, est situado en un entramado de ujos y
conexiones entre dos continentes, frica y Europa
y dos aguas, Mediterrneo y Atlntico. Este hecho,
por un lado, lleva intrnseca la historia del paso de
muchas civilizaciones, y por otro, representa un
rea clave en los procesos naturales migratorios,
areos y marinos de la ora y fauna.
El mundo subacutico constituye un valor excepcional en este espacio protegido, con un total de
9.247 hectreas en el espacio martimo. La convergencia en la zona de tres reas marinas (lusitnica, mauritnica y mediterrnea), formaciones geolgicas diversas y una complicada dinmica de
corrientes coneren al Parque Natural Del Estrecho una abundante biodiversidad.
Las formaciones geolgicas que se pueden observar son de gran riqueza y variedad. Estamos ante el
dominio geolgico conocido como Arco de Gibraltar, formado por la unin de cadenas montaosas
magrebes y bticas. El empuje de las formaciones alpinas ha originado una complicada superposicin
y buzamiento de materiales geolgicos; los acantilados y plataformas de abrasin, con los caractersticos ychs y las sierras de areniscas del Sierra Plata y Cerro de San Bartolom son slo algunos de los
elementos fcilmente observables.

El Estrecho de Gibraltar es un enclave fundamental en los trnsitos culturales y comerciales entre los
dos continentes, y ha sido escenario de muchas incursiones piratas, invasiones, batallas, etc. Esta
riqueza histrica siempre ha estado salpicada de mitologa y leyenda, donde las hazaas de Hrcules
se plasmaron en las Torres de su mismo nombre.
Destaca el conjunto arqueolgico de Baelo Claudia, declarado Monumento Histrico Nacional en 1925,
convirtindose en referente de obligada visita para conocer la importancia histrica del Estrecho de
Gibraltar.

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Especial mencin merece la avifauna, por un lado las colonias y comunidades nidicantes y, por otro,
se trata de un lugar estratgico para la observacin del paso migratorio. Desde los distintos observatorios se puede observar un gran nmero de aves y completar con el gran paisaje de dunas, playas,
acantilados y sierras a los pies del Estrecho.

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

Contenidos didcticos
En el caso del Parque Natural Del Estrecho hay tres contenidos que destacan y alrededor de los cuales
podemos tematizar nuestra visita:

Fauna: las migraciones.

Geologa: dinmica litoral y el frente costero.
Asentamientos humanos: Prehistoria e historia antigua.

Equipamiento de referencia
Centro de visitantes Huerta Grande
Este centro de visitantes, cercano a la Aldea de Pelayo (Algeciras) en la comarca del Campo de Gibraltar, se sita dentro de los lmites del Parque Natural
del Estrecho, presentando una estrecha relacin con
otros espacios naturales cercanos: Parque Natural
Los Alcornocales y los Parajes Naturales Playa de Los
Lances, Estuario del Ro Guadiaro y Marismas del ro
Palmones.
En Huerta Grande se consideran prioritarios los siguientes contenidos temticos:
1. La Red de Espacios Naturales Protegidos de Andaluca (RENPA): Andaluca, Cdiz y El Estrecho.
2. Unidades paisajsticas del Estrecho de Gibraltar:
a. Fondos Marinos
b. Playas y Dunas
c. Acantilados y plataforma
d. Sistemas urbanos
e. Sierras litorales
f. Humedales litorales
3. Las Migraciones: por aire, por mar y migraciones humanas.

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Punto de informacin Tarifa

Este equipamiento se sita en la zona de La Pea, a
piedemonte de la Sierra de Fates. Desde aqu se puede acceder a enclaves de mucho inters del Parque
Natural Del Estrecho como la Playa de los Lances y
la Ensenada de Valdevaqueros.
El rea de interpretacin del punto de informacin
recoge los siguientes contenidos temticos:
1.
2.
3.
4.
5.

Aproximacin a la Red de Espacios Naturales Protegidos de Andaluca (RENPA)

El origen de la costa.
Los paisajes emergidos.
Los paisajes submarinos y su patrimonio arqueolgico.
Las aguas del Estrecho y la otra orilla.

Otros equipamientos
Dentro de la red de equipamientos que puebla el parque, es complejo realizar una seleccin pero atendiendo a criterios didcticos, destacamos los siguientes:

Sendero Duna de Bolonia

Este sendero que discurre por la playa de Bolonia, nos acerca al Monumento Natural Duna de Bolonia,
de 30 metros de altura y parte del entorno de las ruinas romanas de Baelo Claudia. En l podemos
observar las barreras de caizos y pinos que ha usado el hombre par intentar frenar el avance dunar.

El recorrido permite conocer los restos prehistricos de Los Algarbes y contactar con los ecosistemas
serranos que se elevan en la franja litoral. Las panormicas de la Duna de Valdevaqueros y de la costa
son algunas de las vistas de las que se puede disfrutar desde las zonas altas entre pinos y cursos de
aguas temporales que erosionan el terreno.

Sendero Paraje Natural Los Lances

Una pasarela de madera cubre este sendero a las afueras de Tarifa y a pie de playa. La coincidencia en
un mismo entorno de la desembocadura de cursos de agua dulce y zonas encharcadas temporalmente
por las entradas de agua del mar, crea un entorno de contraste y transicin en el que podemos observar gran variedad de aves y vegetacin.

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Sendero Los Algarbes-Betijuelo

4. Cdiz y sus Espacios Naturales.

Sendero Colada de la Costa

Este sendero paralelo a la costa recorre la plataforma de abrasin desde Tarifa. En el recorrido se
observan antiguos bnkeres de defensa de la costa, la torre viga y el observatorio de aves del Guadalmes, as como la desembocadura del ro del mismo nombre. En el recorrido y a lo lejos podemos
observar los molinos que transforma el fuerte viento que sopla en esta zona en energa para el consumo por sus habitantes.

Mirador Faro Camarinal:

Desde el Faro Camarinal se observa la lnea costera, la playa de los Alemanes, la ensenada de Bolonia,
Punta Paloma e incluso Tarifa. La batera militar de Tarifa tambin se encuentra en este entorno. Las formaciones costeras y el impacto del hombre en el medio litoral son patentes desde estas panormicas.

Observatorio Guadalmes:
Este observatorio permite contemplar el paso de las aves migratorias y la actividad de las residentes
ofreciendo estupendas vistas del Estrecho y de la costa africana. Cerca de l se eleva una antigua torre
viga del mismo nombre. Tambin desde aqu pueden observarse los molinos aerogeneradores.

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4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.4 Parque Natural Baha de Cdiz

Sobre un gran estuario la accin del mar, el viento y los sedimentos uviales depositados durante
siglos han dibujado un mosaico de paisajes entre
playas, planicies fangosas y marismas que constituyen la Baha de Cdiz, un Parque Natural declarado en 1989 de 10.522 hectreas de supercie.
La inuencia de los mares y un clima suave, de
tipo mediterrneo, son las claves que determinan
las especiales caractersticas ecolgicas de este
humedal y que permiten la presencia de gran diversidad de especies de moluscos, crustceos,
peces y aves acuticas.
La extraccin de sal ha sido, junto con la pesca de
bajura, el aprovechamiento ms tradicional de la
Baha. Tras la grave crisis de la actividad salinera,
la mayora de estas instalaciones se dedicaron al cultivo de especies marinas. A pesar de ello, an se
conservan reducidos enclaves de marismas naturales casi intactas. Es el caso de las Marismas de
los Toruos, las Marismas de Sancti Petri y las situadas en la Isla del Trocadero. Estos dos ltimos
espacios fueron declarados Parajes Naturales. Su situacin entre Doana y el Estrecho de Gibraltar
convierte a la Baha de Cdiz en una pieza clave del sistema migratorio de multitud de aves acuticas,
adems de contar con una importante diversidad de especies limcolas, marinas y rapaces.
La vegetacin natural de la Baha de Cdiz se compone de especies adaptadas, en unos casos al sustrato salino y a la inundacin de las mareas y a un suelo arenoso en otros. Todava persisten algunos
enclaves de pino pionero, como el Pinar de la Algaida y Sancti-Petri.
La antiqusima presencia de asentamientos humanos en la Baha, datada hace ms de 3 .000 aos, es
consecuencia del importante valor estratgico y defensivo de estas tierras. Muestra de ellos son los
restos fenicios y romanos de Sancti-Petri, el antiguo puerto del Cao del Trocadero o las forticaciones
relacionadas con la Guerra de la Independencia.
De gran tradicin son los excelentes vinos de la comarca procedentes de las bodegas de El Puerto de
Santa Mara y de Chiclana. Adems de los pescados de estero, famosos por su calidad y muy apreciados para el consumo, son tambin tpicos los langostinos, almejas y camarones.

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Contenidos didcticos
Como ejes educativos de la visita al Parque Natural Baha de Cdiz se proponen los siguientes contenidos didcticos, atendiendo a sus caractersticas:

Fauna: aves acuticas e ictiofauna.

Aprovechamiento de los recursos naturales: salinas, esteros y molinos mareales.
Impactos sobre el medio natural: el entorno urbano.

Equipamiento de referencia
Centro de visitantes Baha de Cdiz
Este equipamiento se sita en el paraje de Santa Leocadia en San Fernando e interpreta los valores
naturales y culturales de la Baha de Cdiz a travs de los siguientes contenidos temticos:

Otros equipamientos
Los equipamientos que componen el uso pblico del Parque Natural Baha de Cdiz permiten tomar
contacto directo con los contenidos temticos tratados en el centro de visitantes.

Sendero Tres Amigos Ro Arillo

El recorrido a lo largo de este sendero permite conocer el entramado, aparentemente catico, de caos
y tajos que estructuraban la antigua salina de Tres Amigos. Tambin podremos observar el molino
mareal de Ro Arillo y descubrir parte de la riqueza ornitolgica del parque natural.

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1. Funcionamiento de la dinmica litoral: las marismas y caos.

2. Los ujos de materia y energa.
3. Adaptaciones y estrategias de los seres vivos en
relacin al entorno natural.
4. Evolucin histrica y social del parque natural.
5. Importancia de la situacin geogrca del parque
natural.

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

Sendero Punta del Boquern

Este sendero discurre por la barrera arenosa del
mismo nombre. A un lado tendremos el cao de
Sancti-Petri, una de las reas marismeas mejor
conservadas del parque natural, mientras que al
otro encontraremos la playa, cuyo aspecto varia
extraordinariamente segn las mareas, y ms al
interior las dunas. Al nal del recorrido se puede
apreciar el islote donde se encuentran importantes
restos fenicios y antiguas bateras militares.

Sendero Los Toruos

El Parque Metropolitano Marismas de Los Toruos
y Pinar de la Algaida compone la parte norte del Parque Natural Baha de Cdiz. Este cmodo recorrido
permite ver una importante variedad ornitolgica de diversos ecosistemas: marismas, pinares, dunas
litorales y la nica playa virgen de este entorno: la playa de Levante.

Observatorio de los Eucaliptos

Este equipamiento se sita cercano al inicio del sendero Tres Amigos-Ro Arillo, entre un inmenso
estero y la carretera y el cuartel de Camposoto. Aqu se pueden observar las marismas y su vegetacin
y avifauna caracterstica.

Observatorios Tres Amigos Ro Arillo

Estos dos observatorios se encuentran a lo largo del recorrido del sendero Tres Amigos-Ro Arillo y
son la plataforma ideal para la identicacin de aves al encontrarse entre caos y balsas salineras.
Sendos paneles informativos ayudan en dicha tarea, aunque se recomienda el uso de prismticos y
guas especializadas.

Jardn botnico San Fernando

Este jardn botnico recrea en su recinto las caractersticas tpicas de los jardines hispano-musulmanes y los mtodos de ahorro de agua asociados. Adems de una muestra de la ora del parque natural
y del resto de la provincia, encontramos una interesante coleccin de plantas americanas y canarias.

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4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.5 Parque Natural La Brea y Marismas del Barbate

En la costa atlntica gaditana se encuentra el Parque Natural La Brea y Marismas de Barbate, que
se congura como un espacio protegido martimo-terrestre, cuyos ecosistemas ms representativos son los sistemas marinos, acantilados,
pinar, marismas y pequeos sistemas dunares.
Abarca una supercie total de 5.077 hectreas,
de las que 1.152 son marinas. Situado en la entrada del Estrecho de Gibraltar, las Marismas del
Barbate constituyen un punto de apoyo para las
rutas migratorias de aves.
La supercie terrestre, que naliza en un acantilado costero que puede alcanzar los 100 metros
de altura, est colonizada por un bosque de pino
pionero, fruto de las repoblaciones del siglo pasado, y por un sotobosque de matorral mediterrneo. Cerca del borde del acantilado, aparecen otras
especies de porte leoso tales como el pino carrasco, sabinas o enebros. Tambin hay gran presencia
de avifauna, compuesta principalmente por verdecillos, jilgueros o carboneros comunes entre otras
especies, destacando el halcn peregrino y el cerncalo vulgar. El acantilado es utilizado como lugar de
cra para distintas especies de aves tales como gaviota argntea, garcilla bueyera, garceta o estornino
negro.
El ambiente salino de la pared del acantilado da lugar a que se desarrollen comunidades vegetales
adaptadas a ambientes salinos, entre las que encontramos la barrilla, los almajos dulces y salados o
la siempreviva.
La extensin martima de este parque natural corresponde a una milla marina a lo largo de la costa,
constituida por fondos rocosos debidos a los bloques cados del acantilado que descansan sobre un
sustrato arenoso. Las comunidades biolgicas se encuentran muy inuenciadas por los movimientos
de las mareas. Se observan preferentemente diferentes tipos de algas, mientras que en la zona superior y desnuda de algas aparecen moluscos como el bgaro enano y la lapa.
Dentro del parque natural no se localiza ningn asentamiento humano, siendo el principal recurso
natural la recoleccin de pias y piones. Las localidades prximas poseen una rica variedad de productos del mar, debido a una gran tradicin pesquera en la regin. En el interior del espacio se pueden
apreciar dos torres almenaras de los siglos XVII y XVI, denominadas Torre del Tajo y Torre de Meca,
ubicadas en lugares de gran belleza panormica.

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Contenidos didcticos
El Parque Natural La Brea y Marismas del Barbate, por sus caractersticas, permite el desarrollo de
actividades didcticas con el alumnado centradas en los siguientes contenidos:

El agua: las marismas.

Geologa: dinmica litoral y los acantilados.
Aprovechamientos de recursos naturales: los pinares.

Equipamientos de uso pblico

Dentro de los equipamientos de uso pblico del que dispone el espacio protegido, se pueden remarcar las
siguientes instalaciones como apoyo y refuerzo a los contenidos didcticos propuestos anteriormente.

Sendero Jarillo Torre de Meca

Este sendero discurre por una senda entre pinares de pino pionero, partiendo del rea recreativa El
Jarillo y acabando en la Torre de Meca y el mirador de Trafalgar. En este recorrido se puede apreciar
cmo la accin de los vientos inuye sobre el crecimiento de la ora y su adaptacin, adems de profundizar sobre la recoleccin de pias del pino pionero.

Sendero Del Acantilado

Sendero Torre del Tajo

Este corto recorrido y de baja dicultad transita anqueado por pinos hasta dos de los puntos ms
atractivos del parque, el acantilado y la Torre del Tajo, los cuales se alcanzan al nal del recorrido.

Sendero Caos Torre de Meca

Como principales atractivos destaca el buen estado de conservacin del pinar y la abundancia de vegetacin del sotobosque, en donde habitan numerosas especies de aves. Tambin es posible tropezar
con algn ejemplar del escaso camalen comn, especie en peligro de extincin.

Mirador El Acantilado
Desde aqu se puede ver una buena parte del litoral gaditano, siendo la panormica sobre los acantilados verdaderamente espectacular.
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Este sendero recorre el borde del Acantilado de Barbate y en l se puede ver parte del litoral cercano
ofreciendo un apoyo a los contenidos versados en los sistemas costeros, tanto en aspectos biolgicos
como geolgicos.

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.6 Espacio Natural Doana

El Parque Natural Doana, declarado por la Ley
2/89, cubre una extensa regin natural de gran valor ecolgico, estrechamente unida al Parque Nacional Doana, con el que comparte ecosistemas
y dinmica geomorfolgica. Por ello, en el ordenamiento autonmico andaluz, la Ley 8/1999 dene como Espacio Natural Doana los territorios
tanto del Parque Nacional como del Natural, siendo
ambos sometidos a una gestin unitaria.
Mosaico de paisajes, en el Espacio Natural Doana
pueden observarse diferentes ecosistemas: dunas
litorales, masas forestales, lagunas, marismas y
cauces transformados. Cabe destacar, por ejemplo, la duna fsil de El Asperillo y las mviles del
frente litoral entre Matalascaas y Sanlcar de Barrameda, el monte blanco de jaguarzo y aromticas y el monte negro de brezos y lentisco y las grandes
extensiones de pinares, como los de Hinojos o la Algaida en Sanlcar. Pero, sin duda, Doana destaca
por sus supercies hmedas. El rosario de lagunas endorreicas del Abalario, la Marisma Madre, junto
a la Aldea de El Roco, los entremuros del Guadiamar o las grandes supercies de marisma, desde
las arroceras de Isla Mayor a las salineras de Bonanza, suponen el entorno habitual de una inmensa
diversidad de aves. El estado de estas aguas es de vital importancia en este espacio protegido.

Este espacio protegido presenta adems recursos de gran valor socioeconmico para la regin, como
la agricultura, la ganadera vacuna y caballar, las actividades cinegticas, tursticas y forestales, el
marisqueo litoral, salinas, acuicultura, etc La peculiar forma de vida de los habitantes del espacio
natural queda reejada en antiguas tradiciones an vigentes. La romera del Roco, celebrada ya en el
siglo XV, acoge a ms de un milln de peregrinos cada ao.

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Entre la fauna destacan el guila imperial ibrica y el lince ibrico. Su situacin geogrca privilegiada
en la conuencia de las regiones mediterrnea y atlntica convierte a las marismas en el ltimo eslabn
europeo en las rutas migratorias Europa-frica-Asia y en una importante rea de invernada y cra de
multitud de aves acuticas, destacando especies como la malvasa, cerceta pardilla, calamn, gaviota picona o la esptula. Propios de las marismas son el nsar comn, el pato colorado, el nade real, etc.

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

Contenidos didcticos
El Espacio Natural Doana, en su supercie gaditana, ofrece la posibilidad al profesorado de acercar y
aproximar los siguientes contenidos a los alumnos:

El agua: las desembocaduras de los ros.

Fauna: la ornitologa.
Asentamientos humanos: las colonias agrcolas.

Equipamiento de referencia
Centro de visitantes Fbrica de Hielo
Este edicio conserva el nombre que hace referencia a su antigua funcionalidad. Este equipamiento
nos da una visin ambiental del entorno natural as como una aproximacin de la relacin del hombre
con ste. El propio centro de visitantes acta como punto de reserva y venta de billetes para el itinerario uvial Sanlcar-Guadalquivir-Doana.
Basndonos en lo anteriormente citado, esta visita nos habilita los siguientes contenidos interpretativos:
1. Ecosistemas del espacio natural.
2. La fauna relacionada con la desembocadura: avifauna.
3. Relacin de las actividades humanas con el espacio
natural a travs del tiempo: el puerto de Sanlcar y la
Romera de El Roco.

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Otros equipamientos
Para el desarrollo de los contenidos didcticos comentados, se destacan los siguientes equipamientos del Espacio Natural Doana en Cdiz:

Sendero Cerro del guila

Este recorrido que se inicia en la colonia agrcola de
La Algaida llega hasta un pinar de repoblacin donde
nos encontramos con los tradicionales chozos marismeos. El sendero transcurre por pinares y marismas, donde podemos ver una loma rodeada de
arena y marismas que da el nombre al sendero.

Observatorio Salinas de Salmar

Desde este observatorio podremos observar una visin de lo que fueron unas salinas de donde se extraa sal de forma artesanal. La avifauna presente en el lugar es de gran importancia en el ecosistema
del entorno natural.

Observatorio Laguna de Tarelo

Nos ofrece la posibilidad de ver la avifauna tpica de la desembocadura del ro Guadalquivir, as como
un ecosistema nico prximo a las actividades humanas.

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4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.7 Reserva Natural Laguna de Medina

La Reserva Natural Laguna de Medina se encuentra
a medio camino entre Jerez de la Frontera y Medina
Sidonia, accesible desde la autova Jerez-Los Barrios.
Representa la laguna de mayor tamao de la provincia de Cdiz y la segunda de Andaluca, formando
parte del rosario de humedales de las Campias y
Vegas del Guadalquivir. Su diversidad ornitolgica es
de reconocida importancia internacional.
El ciclo de la laguna es semipermanente, pudiendo
llegar a desaparecer en los aos ms secos. Sin embargo sus aguas minerales son las ms persistentes
del entorno aumentando, as, la diversicacin de
ambiente palustres en la provincia. Se alimenta tanto por escorrenta supercial como por precipitacin
directa, destacando el Arroyo de Fuente Bermeja que
desemboca en ella. Por otro lado, las salidas se producen fundamentalmente por evaporacin de la
lmina de agua. Los suelos de yesos, arcillas y margas que rodean la laguna son los responsables de
la salinidad de sus aguas.

Al tratarse del principal humedal endorreico de la provincia de Cdiz, la Laguna de Medina presenta
un papel protagonista como centro de invernada, reproduccin y descanso migratorio para multitud
de aves acuticas. Resulta especialmente importante su funcin como refugio para las aves tras la
reproduccin en otros humedales cercanos, como las Marismas del Guadalquivir. Destaca la presencia
de especies como la malvasa, tanto invernante como reproductora, y la focha cornuda, en este caso
como reproductora. Durante el verano se llegan a superar las 20.000 antidas y fochas, siendo asimismo muy importante la laguna para la cerceta pardilla.
Por ltimo, es necesario mencionar la cercana de este humedal a Jerez de la Frontera y a Medina Sidonia, de la cual toma nombre. Ambas poblaciones presentan un rico legado histrico y cultural basado
en un pasado fenicio, romano y musulmn. Otros recursos patrimoniales son las antiguas edicaciones defensivas que an se levantan junto a la autova, por la que podemos llegar al cercano Monasterio
Cartujo de Jerez, autntica joya renacentista.

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La vegetacin del entorno de la laguna se compone mayoritariamente de acebuchales y lentiscales,

aunque tambin podemos encontrar pastizales en las zonas que no han sido puestas en cultivo. Ms
cercanos a la lmina de agua encontramos tarajales y, puntualmente, caaverales. Fuera de la zona de
proteccin encontramos cultivos de cereal y girasol, as como algunos de regado.

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

Contenidos didcticos
La Reserva Natural Laguna de Medina, dado los valores naturales que presenta, permite profundizar en
diversos aspectos didcticos entre los cuales destacamos los siguientes:

El agua: lagunas endorreicas.

Fauna: aves acuticas, antidas y fochas.
Vegetacin: ora palustre.

Equipamientos de uso pblico

A pesar de su reducido tamao, la Laguna de Medina presenta varios equipamientos de uso pblico que
nos van a permitir ahondar en los contenidos didcticos anteriormente expuestos.

Sendero Laguna de Medina

Este sendero discurre por la orilla sur de la laguna hasta, prcticamente, alcanzar el Arroyo de Fuente
Bermeja. Discurre por la transicin entre la vegetacin de las campias, con palmitos, lentiscos y jaras,
y la vegetacin de la laguna, fundamentalmente carrizos, juncos, eneas y tarajes.

Mirador Laguna de Medina

Desde el mirador podremos observar unas vistas generales de la laguna, comprobando as aspectos tales
como la estacionalidad de la lmina de agua y el complejo ecosistema que da lugar. Tambin desde esta
plataforma se pueden apreciar algunas de las agresiones que ha sufrido a lo largo de su historia.

Observatorio Laguna de Medina

Esta infraestructura de madera, situada en las cercanas de la orilla de la laguna y elevada sobre ella,
es el principal punto de observacin de la avifauna presente en este humedal. Para obtener el mayor
provecho se aconseja permanecer en silencio y acudir con ropa poco llamativa, as como el uso de
prismticos y gua de aves.

40

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4. Cdiz y sus Espacios Naturales

4.8 Monumento Natural Corrales de Rota

Estos corrales fueron hasta mediados del siglo XX una forma de aprovechamiento tradicional de los recursos pisccolas del litoral gaditano y
una fuente de economa importante para la regin. La aparicin de restos arqueolgicos sitan su construccin en la poca romana, aunque
fue reconstruido en varias ocasiones (siglos XVII y XVIII). Se ubican en
la franja intermareal de la playa de la Luz, o playa de Piedras Gordas,
donde se conservan ocho corrales, de los cuales cinco estn en buen
estado de uso y conservacin.
Los corrales son un importante elemento etnolgico y ecocultural y
es un ejemplo claro de la adaptacin del hombre a su entorno y de la
capacidad e ingenio de este para la explotacin de los recursos naturales. No obstante, y aunque tuvieran un n econmico, actualmente
la variedad de especies tanto vegetales como animales que lo habitan
hacen de ellos un rea de gran valor ecolgico.
Destacan especies marinas de reas rocosas, tales como el cangrejo
zapatero, el ostin o cirrpedos, las que habitan en los fondos arenosos
como peces y anlidos, las comunidades de algas, siendo principalmente Ulvceas, Codiceas y Coralinceas y las fanergamas marinas.
Los peces, anlidos y moluscos atraen a los corrales y sirven de presas
a la avifauna marina y a las especies limcolas y propias de las marismas que habitan cercanos a stos,
por lo que los corrales actan como zona de descanso y lugar de pesca para dichas especies.
Su funcionamiento consiste en aprovechar los ciclos de la marea, para en bajamar pescar los peces y
moluscos, donde pueden ser fcilmente capturados con una serie de utensilios tradicionales. Tambin
se daba el marisqueo tpico de las zonas rocosas.
Es de especial mencin la existencia de un arrecife costero a espalda de los corrales que alberga gran
cantidad de especies. Este arrecife, a su vez, facilita la aparicin de especies que de otra manera no
estaran presentes.
En la actualidad, la explotacin pesquera y marisquera es prcticamente inexistente, al menos de forma
comercial, aunque en algunas ocasiones se pueden ver algunos pescadores, que a travs de concesiones y autorizaciones por parte de la administracin, explotan el recurso.

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Contenidos didcticos
A pesar del escaso tamao de este espacio protegido, el profesorado podr centrar sus actividades en
los siguientes contenidos didcticos:

Geologa: dinmica litoral y las mareas.

Aprovechamiento de los recursos naturales: los corrales.
Fauna: asociada a pinares costeros.

Equipamiento de referencia
Centro de interpretacin del Litoral, los Corrales y el Sistema Dunar
Este equipamiento a pie de playa supone la mejor puerta de entrada al Monumento Natural y al patrimonio que representa:

1. El funcionamiento del sistema costero: las playas.

2. Fauna: especies en peligro de extincin, el camalen.
3. Historia, funcionamiento y aprovechamiento de los
corrales.
4. Impactos humanos en el medio: la costa.

43

5.

Recursos

5.1. Bibliografa recomendada

Consejera de Medio Ambiente; Manual De Buenas Prcticas Del Monitor De Naturaleza: Espacios
Naturales Protegidos de Andaluca. Junta de Andaluca. Sevilla, 2000.
Consejera de Medio Ambiente; Espacios para la Conservacin de la Biodiversidad. Coleccin Red de
Jardines Botnicos. Junta de Andaluca; Sevilla, 2001.
Consejera de Medio Ambiente; Las plantas y las personas. Coleccin Red de Jardines Botnicos.
Junta de Andaluca; Sevilla, 2002.
Consejera de Medio Ambiente y Consejera de Educacin y Ciencia; EDUCAM, Gua de Recursos para
la Educacin Ambiental. Vols. I, II y III. Junta de Andaluca, 2002.
Consejera de Medio Ambiente; Coleccin de Cuadernos de Sendero de los Parques Naturales. Junta
de Andaluca, Sevilla, 2004
Consejera de Medio Ambiente; Gua Prctica para Visitantes. Junta de Andaluca, Sevilla, 2006

Equipo Huerto Alegre; Fichero de actividades de Educacin Ambiental. Junta de Andaluca, 1994.
Equipo Molino de Lecrn-Argos. Corredor Verde del Guadiamar: Fichero de Actividades. Junta de
Andaluca, 2001.
Equipo SAFA. Actividades para la Educacin Ambiental. Ciencias de la Naturaleza en la ESO. Ed.
Octaedro, 1997.
Moreno, Juan Carlos y otros; Unidades didcticas de Educacin Ambiental, 5: el goloso (Monte de El
Pardo). CAM, Madrid, 1987.
Muiz Prez, Paz; Actividades tradicionales en la sierra: La castaa, el corcho y el cerdo ibrico.
Consejera de Medio Ambiente de la Junta de Andaluca, WWF Espaa. Sevilla, 1997.
45

5. Recursos

5.2 Recursos digitales

Ventana del Visitante, el portal de los Espacios Naturales de Andaluca:
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/servtcX/laventana
Programa de Visitas a Espacios Naturales: http://www.egmasa.es/pncampannas.aspx?menuitem=7
Consejera de Medio Ambiente: www.juntadeandalucia.es/medioambiente
Empresa de Gestin Medioambiental, S.A.: http://www.egmasa.es
Consejera de Turismo, Comercio y Deporte: http://www.andalucia.org
Patronato de Turismo de Cdiz: http://www.cadizturismo.com
Diputacin de Cdiz: http://www.dipucadiz.es
Empresa Pblica de Turismo en Andaluca: http://www.turismoandaluz.com
Ministerio de Medio Ambiente: http://www.mma.es
Centro Nacional de Educacin Ambiental (CENEAM):
http://www.mma.es/portal/secciones/formacion_educacion/ceneam01ntal (

5.3 Direcciones de inters

Parque Natural Los Alcornocales
Ocina del espacio natural:
Plaza San Jorge, 1. Casa Cabildo. Alcal de los Gazules, Cdiz. Tlf: 956 418 601
Centro de visitantes El Aljibe
Ctra. Alcal de los Gazules - Benalup Casas Viejas, km 1. Alcal de los Gazules, Cdiz. Tlf: 956 420 529

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 Parque Natural Sierra de Grazalema

Ocina del espacio natural:
Avda. de la Diputacin s/n. El Bosque, Cdiz. Tlf: 956 716 063 / 956 716 236
Centro de visitantes El Bosque
Calle Federico Garca Lorca, s/n. El Bosque, Cdiz. Tlf: 956 727 029
Ecomuseo del Agua Molino de Benamahoma
Calle Nacimiento, s/n. Benamahoma, Cdiz. Tlf: 956 727 105
Ecomuseo Histrico de Benaocaz
Calle Jabonera, 7. Benaocaz, Cdiz. Tlf: 956 125 500
Aula de naturaleza Higuern de Tavizna
Ctra. El Bosque - Ubrique. Benaocaz, Cdiz. Tlf: 956 234 211

Parque Natural Del Estrecho

Ocina del espacio natural:
Calle Coghen, s/n. San Fernando, Cdiz. Tlf: 956 203 187
Centro de visitantes Huerta Grande

Ctra. N-340, km 96. Bda. El Pelayo, Algeciras, Cdiz. Tlf: 956 673 161

Parque Natural Baha de Cdiz

Ocina del espacio natural:
Calle Coghen, s/n. San Fernando, Cdiz. Tlf: 956 203 187
Centro de visitantes Baha de Cdiz
Salina de Santa Leocadia. San Fernando, Cdiz. Tlf: 956 203 187

47

5. Recursos

Parque Natural La Brea y Marismas del Barbate

Ocina del espacio natural:
Calle Coghen, s/n. San Fernando, Cdiz. Tlf: 956 203 187

Espacio Natural Doana

Ocinas del espacio natural:
Centro administrativo El Acebuche. Ctra. El Roco-Matalascaas. Almonte, Huelva. Tlf: 959 439 626
Calle Sevilla, 33 - 1 planta. Almonte, Huelva. Tlf: 959 450 159
Centro de visitantes Fbrica de Hielo
Calle Bajo de Gua s/n, Sanlcar de Barrameda, Cdiz. Tlf: 956 381 635

Reserva Natural Laguna de Medina

Delegacin Provincial de Medio Ambiente:
Calle Coghen, s/n. San Fernando, Cdiz. Tlf: 956 203 187

Monumento Natural Corrales de Rota

Delegacin Provincial de Medio Ambiente:
Plaza Asdrbal s/n, Cdiz. Tlf: 956 008 700
Centro de interpretacin del Litoral, los Corrales y el Sistema Dunar
La Forestal, Avda. de la Diputacin, s/n. Rota, Cdiz.
Complejo de uso pblico La Forestal
Avda. de la Diputacin, s/n. Rota, Cdiz. Tlf: 956 815 500

48

5.4 Servicios tursticos Marca Parque Natural

Dentro de las empresas de servicios tursticos certicadas como Marca Parque Natural, aquellas que
desarrollan su actividad en alguno de los espacios naturales de la provincia de Cdiz son:
Al-Qutun Agroturismo
Calle Zahara de la Sierra, 13. Algodonales, Cdiz. Tlf: 956 137 882
Servicios Ambientales Daidn
Calle Ancha, 7. Marbella, Mlaga. Tlf: 952 820 579
Horizon Naturaleza y Aventura
Calle Corrales Terceros, 29. Grazalema, Cdiz. Tlf: 956 132 363
Pangea Active Nature, S.L.L.
Calle Montecorto, 1-3 28. Ronda, Mlaga. Tlf: 952 873 496
Marbella Diving
Hotel Fuerte Conil. Conil de la Frontera, Cdiz. Tlf: 630 234 426
CIES-SUB C.B.
Hotel Fuerte Conil. Conil de la Frontera, Cdiz. Tlf: 609 718 115
Amatur, S.L.

Avda. Puerto de Levante, s/n. Alcal de los Gazules, Cdiz. Tlf: 956 413 005
Ruta Cero. Empresa de Servicios Ldicos-Deportivos de la Naturaleza, S.L.
Calle Padre Marina, 7. Mlaga. Tlf: 952 243 324
Discover Andaluca
Calle Remedios, 45. Vejer de la Frontera, Cdiz. Tlf.: 956 447 575

49

5. Recursos

6.

Anexo:
Contenidos didcticos

1. PRIMARIA
1.1 Primer ciclo
ASIGNATURA: Conocimiento del medio natural, social y cultural
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.1.10
1.1.11
1.1.12
1.1.13
1.1.14
1.1.15
1.1.16
1.1.17
1.1.18
1.1.19
1.1.20
1.1.21
50

Orientacin de elementos del medio fsico en relacin con el sol

Percepcin y descripcin de algunos elementos y fenmenos naturales: la luna, las estrellas
y el sol y el da y la noche
Observacin de algunos fenmenos atmosfricos y primeras formas de representacin
Elementos bsicos del medio fsico: el aire y el agua. Uso responsable del agua en la vida
cotidiana
Observacin, exploracin e inicio de sencillos trabajos de algn ecosistema concreto,
acutico o terrestre
Observacin de mltiples formas de vida. Identicacin de diferencias entre seres vivos y
objetos inertes
Observacin directa e indirecta de animales y plantas. Clasicacin segn elementos
observables, identicacin y denominacin
Asociacin de rasgos fsicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con los
entornos en los que viven
Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales
Desarrollo de hbitos de cuidado y respeto a los seres vivos
Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestras
de la riqueza y la diversidad
Reconocimiento de diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas
Iniciacin a la recogida de datos e informacin del entorno social prximo y en la lectura de
imgenes
Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relacin con aspectos histricos
cercanos a su experiencia
La diversidad de materiales. Clasicacin segn criterio elementales
La percepcin del sonido. La transmisin del sonido en diferentes medios. El ruido y la
contaminacin acstica
Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados proble
mas medioambientales
Reduccin, reutilizacin y reciclaje de objetos y sustancias
Identicacin de la diversidad de mquinas en el entorno
Observacin y anlisis del funcionamiento de objetos y mquinas. Identicacin de
elementos que pueden generar riesgo
Adopcin de comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energtico

1.2 Segundo ciclo

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.2.8
1.2.9
1.2.10
1.2.11
1.2.12
1.2.13
1.2.14
1.2.15
1.2.16
1.2.17
1.2.18
1.2.19
1.2.20

1.2.21
1.2.22
1.2.23
1.2.24
1.2.25
1.2.26
1.2.27
1.2.28

Orientacin en el espacio: los puntos cardinales

Movimientos de la tierra y fases de la luna. Las estaciones del ao
Variables meteorolgicas. Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y
representaciones grcas del tiempo atmosfrico
Identicacin y clasicacin elemental de rocas
La atmsfera. Actuaciones para evitar su contaminacin
El ciclo del agua
Formas de relieve y accidentes geogrcos. Localizacin de los ms relevantes en el entorno
prximo y en Espaa
Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin
Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y seres
humanos
Respeto, defensa y mejora del medio ambiente
Animales vertebrados e invertebrados. Caractersticas bsicas, reconocimiento y
clasicacin
Plantas. Caractersticas, reconocimiento y clasicacin
La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas. Clasicacin de animales y
plantas en relacin con las funciones vistales
Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de
medios audiovisuales y tecnolgicos
La agricultura. Estudio de algunos cultivos
La ganadera. Estudio de la cra de algunas especies
Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos
Comporamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales
Observacin, identicacin y descripcin de algunos rasgos demogrcos y econmicos de
entornos rurales y urbanos
Identicacin de las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno,
reconocimiento de su evolucin en el tiempo y valoracin como elementos de cohesin
social
Aproximacin a sociedades de algunas pocas histricas a partir del conocimiento de
aspectos de la vida cotidiana
Evolucin en un tiempo largo de algn aspecto de la vida cotidiana; relacin con algunos
hechos histricos relevantes
Reconocimiento y valoracin del signicado de algunas huellas antiguas del entorno
Comparacin, clasicacin y ordenacin de diferentes objetos y materiales a partir de
propiedades fsicas observables y posibilidades de uso
Energa y los cambios. Fuentes y usos de la energa. Observacin de la intervencin de la
energa en los cambios de la vida cotidiana
Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa del planeta
Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental
Identicacin y descripcin de ocios en funcin de los materiales, herramientas y mquinas
que utilizan
51

ASIGNATURA: Conocimiento del medio natural, social y cultural

6. Anexo: Contenidos didcticos

1.3 Tercer ciclo

ASIGNATURA: Conocimiento del medio natural, social y cultural
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.3.8
1.3.9
1.3.10
1.3.11
1.3.12
1.3.13
1.3.14
1.3.15
1.3.16
1.3.17
1.3.18
1.3.19
1.3.20
1.3.21
1.3.22
1.3.23

52

El Universo y el Sistema Solar

Combinacin de elementos climatolgicos. Diferencia entre tiempo y clima. Lectura e
interpretacin del tiempo atmosfrico en distintas representaciones
Caractersticas del clima de un lugar en que se vive y de los principales climas. Inuencia en
el paisaje y en la actividad humana
Identicacin y clasicacin de rocas y minerales
El agua en la naturaleza, su contaminacin y derroche. Actuaciones para su
aprovechamiento
Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre
la naturaleza
Valoracin de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio espaol e inters por
conocer paisajes de otros lugares
La estructura y siologa de las plantas
Uso de claves y guas de identicacin de animales y plantas
Observacin y registro de algn proceso asociado a la vida de los seres vivos
Aproximacin a otras formas de vida: bacterias, virus, algas y hongos
Bsqueda de informacin sobre los seres vivos y sus condiciones de vida
Sensibilidad por la precisin y el rigor en la observacin de animales y planta y en la
elaboracin de los trabajos correspondientes
Reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y lingstica en Espaa
Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos histricos y de los
cambios sociales
Caracterizacin de algunas sociedades de pocas histricas a travs del estudio de los
modos de vida
Acontecimiento y personajes relevantes de la historia de Espaa
Conocimiento, valoracin y respeto de manifestaciones signicativas del patrimonio
histrico y cultural
Estudio y clasicacin de algunos materiales por sus propiedades
Fuentes de energas renovables y no renovables. El desarrollo energtico, sostenible y
equitativo. Responsabilidad individual en el consumo
Diferentes formas de energa. Transformaciones simples de energa
Conocimiento de las aplicaciones de los objetos y las mquinas, y de su utilidad para facilitar
las actividades humanas
Valorar la inuencia del desarrollo tecnolgico en las condiciones de vida y en el trabajo

2. SECUNDARIA
2.1 Primer curso
ASIGNATURA: Ciencias de la Naturaleza

2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12
2.1.13
2.1.14
2.1.15
2.1.16
2.1.17
2.1.18
2.1.19

Interpretacin de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilizacin de dicha

informacin para conocerla
Reconocimiento del papel del conocimiento cientco en el desarrollo tecnolgico y en la
vida de las personas
El Universo y el Sistema Solar
La Tierra como planeta. Los fenmenos naturales relacionados con el movimiento de los
astros: estaciones, da y noche, eclipses
Propiedades generales de la materia
Estados en los que se presenta la materia en el universo y sus caractersticas.
Cambios de estado
Fenmenos atmosfricos. Variables que condicionan el tiempo atmosfrico.
Distincin entre tiempo y clima.
La importancia del agua en el clima, en la conguracin del paisaje y en los seres vivos
El ciclo del agua en la Tierra y su relacin con el Sol como fuente de energa
Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservacin
La contaminacin, depuracin y cuidado del agua. Agua y salud
Diversidad de rocas y minerales y caractersticas que permiten identicarlos
Importancia y utilidad de rocas y minerales
Observacin y descripcin de las rocas ms frecuentes
Introduccin a la estructura interna de la Tierra
Factores que hacen posible la vida en la Tierra
Caractersticas de los seres vivos. Interpretacin de sus funciones vitales
Introduccin al estudio de la biodiversidad
La clasicacin de los seres vivos: los cinco reinos (moneras, protoctistas, hongos, plantas,
animales)

2.1.1

2.2 Segundo curso

ASIGNATURA: Ciencias de la Naturaleza
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5

Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para

formarse una opinin propia y expresarse adecuadamente
Anlisis y valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables
Toma de conciencia de la importancia del ahorro energtico
El calor como agente productor de cambios
Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica

53

6. Anexo: Contenidos didcticos

2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.2.11
2.2.12
2.2.13
2.2.14
2.2.15
2.2.16
2.2.17
2.2.18
2.2.19

Las manifestaciones de la energa interna de la Tierra: erupciones volcnicas y terremotos

Identicacin de rocas magmticas y metamrcas y relacin entre su textura y su origen
Manifestaciones de la geodinmica interna en el relieve terrestre
La nutricin: obtencin y uso de materia y energa por los seres vivos. Nutricin auttrofa
y hetertrofa
La importancia de la fotosntesis en la vida de la Tierra
La respiracin en los seres vivos
Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimiento
Caractersticas de la reproduccin sexual y asexual
Observacin y descripcin de ciclos vitales en animales y plantas
Biosfera, ecosfera y ecosistema
Identicacin de los componentes de un ecosistema. Inuencia de los factores abiticos y
biticos en los ecosistemas
Ecosistemas acuticos de agua dulce y marinos
Ecosistemas terrestres
El papel que desempean los organismos productores, consumidores y descomponedores
en el ecosistema

2.3 Tercer curso

ASIGNATURA: Ciencias de la Naturaleza
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9
2.3.10
2.3.11
2.3.12
2.3.13
2.3.14

54

Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para

formarse una opinin propia y expresarse adecuadamente
Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de
energa
Importancia del uso y gestin sostenible de los recursos hdricos
Principales problemas ambientales de la actualidad
La actividad geolgica externa del planeta Tierra
La energa solar en la Tierra
La atmsfera y su dinmica
El relieve terrestre y su representacin. Los mapas topogrcos
Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorizacin
Los torrentes, ros y aguas subterrneas como agentes geolgicos
La accin geolgica del hielo y el viento
Dinmica marina
La formacin de rocas sedimentarias
El origen y utilidad del carbn, del petrleo y del gas natural

2.4 Cuarto curso

ASIGNATURA: Biologa y Geologa

2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.4.6
2.4.7
2.4.8
2.4.9
2.4.10
2.4.11
2.4.12
2.4.13
2.4.14
2.4.15
2.4.16
2.4.17
2.4.18
2.4.19
2.4.20

Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para

formarse una opinin propia y expresarse adecuadamente
El origen de la Tierra
El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos
que permiten reconstruir su historia
Los fsiles, su importancia como testimonio del pasado
Los primeros seres vivos y su inuencia en el planeta
Las eras geolgicas: ubicacin de acontecimientos geolgicos y biolgicos importantes
El ciclo de las rocas
Pruebas del desplazamiento de los continentes
Distribucin de volcanes y terremotos
Interpretacin del modelo dinmico de la estructura interna de la Tierra
Las placas litosfricas y sus lmites. Interacciones entre procesos geolgicos internos y
externos
Formacin de las cordilleras: tipos y procesos geolgicos asociados
Valoracin de las consecuencias que la dinmica del interior terrestre tiene en la supercie
del planeta
Ingeniera y manipulacin gentica: aplicaciones, repercusiones y desafos ms importantes
Aparicin y extincin de especies
Valoracin de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo
Interacciones existentes en el ecosistema: Relaciones trcas. Ciclo de materia y ujo de
energa. Identicacin de cadenas y redes trcas. Ciclos biogeoqumicos.
Autorregulacin del ecosistema: las plagas y la lucha biolgica
Las sucesiones ecolgicas. La formacin y la destruccin de suelos. Impacto de los
incendios forestales e importancia de su prevencin
La modicacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de los seres vivos al
entorno

2.4.1

55