UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Tema:

Facilitador:
Renata Jimnez Guzmn

Participante:
Elasia Miguelina De Oleo De Jess
Mat. 14-6254

Fecha:
15 de Enero del 2017, Vicente Noble, Barahona.
Repblica Dominicana

Unidad I
Realiza un resumen de la Unidad I tomando como referencia el libro Gregory, R. J.
(2012). Pruebas Psicolgicas. Historia, principios y aplicaciones. Mxico: Pearson
Educacin.
Este resumen debe tener como contenido:
a. Formas rudimentarias de evaluacin en China en 2200.
Cuando el emperador chino haca que sus funcionarios se sometieran a examen cada
tres aos para determinar su aptitud para el cargo. Dicha evaluacin fue modificada y
perfeccionada a lo largo de los siglos hasta que en la dinasta Han se introdujeron las
pruebas escritas que examinaban cinco temas: leyes civiles, asuntos militares,
agricultura, ingresos y geografa.
El sistema chino de exmenes adopt su forma final alrededor del ao 1370, cuando se
hizo hincapi en la capacidad de los clsicos seguidores de Confucio. Durante el
examen preliminar se exiga que los candidatos pasaran un da y una noche en una
pequea cabaa aislada, donde deban elaborar ensayos sobre temas asignados y
escribir un poema. Quienes aprobaban, entre el 1 y 7 por ciento, avanzaban a los
exmenes del distrito, los cuales requeran tres sesiones separadas de tres das y tres
noches.
Los exmenes del distrito eran agotadores y rigurosos, pero no constituan el nivel
final. El porcentaje que aprobaba, entre el 1 y 10 por ciento, tena el privilegio de ir a
Beiging para participar en la serie final de exmenes. De este ltimo grupo, aprobaba
quizs el 3 por ciento de los participantes, quienes se convertan en mandarines y
adquiran el derecho a ocupar cargos pblicos.
Aunque los chinos desarrollaron un programa exhaustivo de exmenes para el servicio
pblico, las semejanzas entre sus tradiciones y las prcticas actuales de evaluacin
son, en su mayor parte, superficiales. Sus prcticas de evaluacin no solo eran
innecesariamente rigurosas, sino que los chinos tampoco lograron validar sus
procedimientos de seleccin.
b. Fisionoma, Frenologa y el Psicgrafo.
La fisiognoma se basa en la idea de que es posible juzgar las caractersticas internas
de la gente a partir de su apariencia externa, en especial, del rostro. La fisiognoma,
aunque equivocada y en la actualidad desprestigiada, representa una forma inicial de
evaluacin psicolgica, por lo que aqu presentamos una introduccin al tema que incluye
a su derivado terico ms reciente: la frenologa.

La frenologa suele atribuirse al mdico alemn Franz Joseph Gall (1758-1828), cuya
ciencia estaba cubierta con un barniz de credibilidad. En su trabajo ms importante,
Anatoma y fisiologa del sistema nervioso en general y del cerebro en particular
(1810), Gall sostena que el cerebro es el rgano de los sentimientos y facultades, y
que esas capacidades estn localizadas. Adems (Gall razonaba), en la medida en que
una facultad especfica est bien desarrollada, se habr agrandado el componente
correspondiente del cerebro.
El Psicgrafo es una mquina, la cual constaba de cientos de partes ensambladas en un
dispositivo similar a un casco que se ajustaba a la cabeza del examinado. Cada una de
las 32 facultades mentales reciba una calificacin que iba de 1 a 5 (de deficiente a
muy elevado) de acuerdo con la forma en que las sondas hacan contacto con la
cabeza. Un motor accionado por correa imprima las aseveraciones para cada una de las
32 facultades, lo que constituy una de las primeras descripciones automatizadas de la
personalidad.
c. La era de los instrumentos de bronce de la evaluacin.
Por primera vez en la historia, los psiclogos se alejaron de los mtodos
completamente subjetivos e introspectivos que se haban utilizado de manera tan
infructuosa en los siglos anteriores. En vez de ello, las capacidades humanas fueron
sometidas a prueba en laboratorios donde los investigadores utilizaban procedimientos
objetivos que permitan la repeticin. Haban quedado atrs los das en que
laboratorios rivales mantenan controversias encarnizadas acerca del pensamiento sin
imgenes, en las que un grupo apoyaba su existencia mientras que otro afirmaba que
dicho evento mental era imposible.
Aunque el nuevo nfasis en los mtodos objetivos y las cantidades mensurables supuso
un progreso considerable respecto al mentalismo en buena parte estril que le
precedi, la nueva psicologa experimental era en s un callejn sin salida, al menos en
lo concerniente a la evaluacin psicolgica. El problema fue que los primeros psiclogos
experimentales confundieron los procesos sensoriales simples con la inteligencia; de
ah que utilizaran una coleccin de instrumentos de bronce para medir umbrales
sensoriales y tiempos de reaccin, con la idea de que tales capacidades constituan la
esencia de la inteligencia. Por esa razn, en ocasiones se conoce a este periodo como
la era de los instrumentos de bronce de la evaluacin psicolgica.
d. Las escalas de calificacin y sus orgenes.
Las escalas de calificacin son de uso comn en la psicologa como un medio para
cuantificar variables psicolgicas subjetivas de muchos tipos. Un ejemplo de una escala
de calificacin simple puede ser la escala de 11 puntos usada por los mdicos cuando
preguntan a sus pacientes en la sala de emergencias: En una escala de 0 a 10, donde 0

indica que no hay dolor y 10 es el dolor ms intenso que haya sentido, qu tan fuerte
es su dolor en este momento?. Aunque burda, esta es una forma de medicin
psicolgica. Los psiclogos han escrito muchos documentos acerca de las propiedades y
las aplicaciones de las escalas de calificacin de este tipo.
Los historiadores de la psicologa solan pensar que las escalas de calificacin numrica
se haban originado en la era de los instrumentos de bronce de Francis Galton. Sin
embargo, ahora parece que una forma rudimentaria de escala de calificacin puede
remontarse a Galeno, el mdico grecorromano del siglo n. Galeno crea en la teora
predominante de los humores de la salud y la enfermedad, en que la armona o la falta
de esta entre los cuatro fluidos o humores corporales determinaban la salud del
individuo. Los cuatro humores eran la bilis amarilla, la bilis negra, la flema y la sangre.
La humorologa de la poca tambin inclua las dicotomas de caliente-fro y hmedoseco como elementos de la salud o la enfermedad. En lo que respecta a la dimensin
caliente-fro, Galeno reconoca la necesidad de algo ms complejo que una simple
dicotoma.
2. Elabora un diario de entrada sobre:
a. Modificacin de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.
b. 6 Influencia de la investigacin de Binet
c. 7 Binet y los procesos mentales superiores
d. Las escalas revisadas y el surgimiento del CI.
Diario de doble entrada de Elasia Miguelina De Oleo De Jess,
Materia Teora de los Test y Fundamento de la Medicin, Tema I: Historia de la
Evolucin Psicolgica.
1.- Ficha bibliogrfica:
Robert J. Gregory, Pruebas psicolgicas Historia, principios y aplicaciones, Primera
edicin en espaol. Pearson Educacin, Mxico, 2012.
Modificacin de las ideas sobre el Opinin de la Lectura:
retraso mental en el siglo XIX. Para Anteriormente cuando no se saba a
ser precisos, Binet desarroll la primera ciencia cierta, el problema sobre el
de esas pruebas a principios del siglo xx retraso mental, se les trataba de manera
para ayudar a identificar a los nios del inhumana a dichos seres humanos a parte
sistema escolar de Pars que tenan pocas de los maltratos fsicos que reciban.
probabilidades de beneficiarse de la
instruccin regular. Antes de esa poca Gracias a las continuas investigaciones se
haba poco inters en las necesidades han ido modificando las formas antiguas
educativas de los nios con retraso de tratar las personas con problemas o
mental. De este modo, el nuevo trastornos mentales.

humanismo hacia las personas con

retraso cre el problema prctico
(identificar a los individuos con
necesidades especiales) que las pruebas
de Binet deban resolver.
A finales del siglo xix, el mundo
occidental apenas dejaba atrs varios
siglos de indiferencia y hostilidad hada
las personas con trastornos psiquitricos
y mentales. Los mdicos empezaban a
reconocer una distincin entre los
individuos con problemas emocionales y
los que sufran retraso mental. Durante
siglos, todos esos marginados sociales
recibieron tratamientos similares. En la
Edad Media se les diagnosticaba a
veces como brujos y se les condenaba a
morir en la hoguera. Ms tarde, de
manera alternada fueron ignorados,
perseguidos o torturados. En su
exhaustiva historia de la psicoterapia y
el psicoanlisis.
En los albores del siglo xix muchos
mdicos haban comenzado a percibir la
diferencia entre el retraso mental (que
entonces se conoca como idiocia o
idiotismo) y la enfermedad mental (que a
menudo se denominaba demencia). J. E.
D. Esquirol (1772-1840) fue el primero
en formalizar la diferencia por escrito.
Su avance diagnstico consisti en
percatarse de que el retraso mental era
un fenmeno permanente del desarrollo,
mientras que la enfermedad mental, por
lo regular, tena un inicio ms abrupto en
la adultez. Consideraba que el retraso
mental era incurable, en tanto que los
individuos con alguna enfermedad mental
podan mostrar mejora.

Han aparecidos nuevos mtodos para

tratar a esas personas que de alguna
forma u otra han contribuido en la
mejora y calidad de vida es estos.
Estos tambin desarrollaron mtodos de
enseanza para las personas con retrasos
mentales que ante eran considerados
como anormales e incluso como brujo.
Mtodos estos que han contribuido al
desarrollo intelectual y personal de estas
personas.

Influencia de la investigacin de Binet.

Alfred Binet (1857-1911) desarroll en
1905 la primera prueba moderna de
inteligencia. Lo que se conoce menos,
pero que es de igual importancia para
quienes
quieren
comprender
sus
contribuciones a la psicologa actual, es
que Binet fue un investigador y autor
prolfico mucho antes de que dirigiera su
atencin a la evaluacin de la inteligencia.
La naturaleza de su investigacin inicial
tuvo gran repercusin sobre la forma
posterior de su conocida prueba de
inteligencia. Para quienes pretenden
comprender plenamente su influencia
innovadora es obligatorio hacer una
breve mencin de la carrera inicial de
Binet.
Binet fue coautor (con C. Fere) de
cuatro estudios en los que se pretenda
demostrar que la inversin de la
polaridad de un imn poda inducir
cambios completos en el estado de nimo
(por ejemplo, de la felicidad a la
tristeza) o la transferencia de la
parlisis histrica (por ejemplo, del lado
izquierdo al derecho) en un sujeto
hipnotizado.
Binet
y
los
procesos
mentales
superiores.
En este trabajo de
importancia histrica, argumentaban que
la inteligencia poda medirse mejor por
medio de los procesos psicolgicos
superiores que por los procesos
sensoriales elementales como el tiempo
de reaccin. Despus de varias salidas en
falso, Binet y Simn establecieron
finalmente el sencillo formato de sus
escalas de 1905.

Aunque Binet desarrollo la primera

moderna de inteligencia casi nadie la
conoce, pero es de igual importancia para
quienes
quieren
comprender
sus
contribuciones a la Psicologa actual.
Aunque no sean conocidas esto no quiere
decir que tangan su importancia. Y que no
hayan tenido gran impacto en la
Psicologa de hoy.

Es importante destacar que dos grandes

contemporneo de la Psicologa ofrecan
sus servicios para ayudar y contribuir al
desarrollo de la solucin a los nios con
dificulta de aprendizaje, debido a sus
retrasos mentales o discapacidades.

Un aspecto interesante que a menudo

pasan
por
alto
los
estudiantes
contemporneos de psicologa es que
Binet y Simn no ofrecieron un mtodo
preciso para obtener una puntuacin
total en su escala de 1905. Conviene
recordar que su propsito era de
clasificacin, no de medicin, y que su
motivacin era del todo humanitaria, es
decir, identificar a los nios que
necesitaban recibir educacin especial.
Para los estndares contemporneos, es
difcil aceptar la falta de claridad
inherente a dicho enfoque, pero eso tal
vez refleja una inclinacin actual a la
cuantificacin ms que una debilidad de
la escala de 1905.
Las escalas revisadas y el surgimiento
del CI. En 1908 Binet y Simn
publicaron una revisin de la escala de
1905. En la escala anterior, ms de la
mitad de los reactivos se haban
diseado para los muy retardados,
aunque
las
principales
decisiones
diagnsticas implicaban a los nios
mayores y a los nios con intelecto
limtrofe.
Para
corregir
este
desequilibrio, se elimin la mayora de los
reactivos muy sencillos y se agregaron
nuevos reactivos en el extremo superior
de la escala. La escala de 1908 inclua 58
problemas o pruebas, lo que casi
duplicaba el nmero de la escala de 1905.
Se agregaron varias pruebas nuevas,
muchas de las cuales se usan todava en
la actualidad: reconstruir oraciones
revueltas, copiar un diamante y realizar
una secuencia de tres rdenes. Algunos
de los reactivos eran absurdos que los

Aqu vemos como Binet y Simn se

esforzaban en sus investigaciones y
aportaban nuevas e innovadora tcnicas
para aplicarla en las situaciones o
problemas que enfrentaban los nios con
dificultades mentales o retrasados para
la poca. Estos trataban de encontrar
tcnicas para as poder determinar el
Coeficiente Intelectual de los que
participaban en sus experimentos, para
poder dar repuestas a estos trastorno y
poder contribuir con el desarrollos de la
Psicologa.

nios tenan que detectar y explicar.

La principal innovacin de la escala de
1908 fue la introduccin del concepto de
nivel mental. Las pruebas se haban
estandarizado con base en alrededor de
300 nios normales entre las edades de
tres y 13 aos, lo que permiti a Binet y
Simn ordenarlas de acuerdo con el nivel
de edad en que por lo general eran
aprobadas. Los reactivos aprobados por
el 80 o 90 por ciento de los nios de tres
aos se colocaban en ese nivel de edad, y
se procedi de manera similar hasta la
edad de 13 aos. Binet y Simn tambin
desarrollaron un sistema aproximado de
calificacin por el cual se determinaba
primero la edad basal a partir del nivel
de edad en que no se reprobaba ms de
una prueba. Por cada una de las cinco
pruebas que eran aprobadas en los
niveles por arriba del basal, se reconoca
un ao completo de nivel mental. El
mtodo dejaba mucho que desear en
tanto que no se acreditaban aos
parciales de nivel mental y porque los
distintos niveles de edad tenan entre
tres y ocho pruebas.
En 1911 apareci una tercera revisin de
las escalas de Binet y Simn en la que
cada nivel de edad inclua exactamente
cinco pruebas. La escala tambin se
extendi al rango de los adultos, y Binet
introdujo, con cierta renuencia, nuevos
mtodos de calificacin que concedan un
quinto de un ao por cada sub-prueba
aprobada despus del nivel basal. En sus
escritos, Binet haca gran hincapi en
que el nivel mental exacto del nio no

debera tomarse demasiado en serio

como una medida absoluta de la
inteligencia.