Roberto Javier Chang Silva

Taxonoma de Bloom
En 1956, Benjamin Bloom con los colaboradores Max Englehart, Edward Furst,
Walter Hill y David Krathwohl public un marco para categorizar los objetivos
educativos: Taxonoma de Objetivos Educativos. Familiarmente conocida como
Taxonoma de Bloom, este marco ha sido aplicado por generaciones de
profesores de K-12 y de instructores universitarios en su enseanza.
El marco elaborado por Bloom y sus colaboradores consisti en seis categoras
principales: Conocimiento, Comprensin, Aplicacin, Anlisis, Sntesis y
Evaluacin. Las categoras despus del Conocimiento se presentaron como
"habilidades y habilidades", con la comprensin de que el conocimiento era la
condicin previa necesaria para poner en prctica estas habilidades y
capacidades.
Mientras que cada categora contena subcategoras, todas situadas a lo largo de
un continuo de simple a complejo y concreto a abstracto, la taxonoma se
recuerda popularmente segn las seis categoras principales.

Conocimiento "implica el recuerdo de especficos y universales, el

recuerdo de mtodos y procesos, o el recuerdo de un patrn, estructura o
escenario".
Comprensin "se refiere a un tipo de comprensin o aprehensin tal que el
individuo sabe lo que se est comunicando y puede hacer uso del material
o idea que se comunica sin necesariamente relacionarlo con otro material
o ver sus implicaciones ms completas.
La aplicacin se refiere al "uso de abstracciones en situaciones concretas
y particulares".
El anlisis representa el "desglose de una comunicacin en sus elementos
constitutivos o partes de tal manera que se hace clara la jerarqua relativa
de las ideas y / o se hacen explcitas las relaciones entre las ideas
expresadas".
La sntesis implica la "puesta en comn de elementos y partes para formar
un todo".
La evaluacin engendra "juicios sobre el valor del material y los mtodos
para determinados propsitos".

Bibliografa
https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/