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Guía de

clases: Profesor.
Nivel de Enseñanza: Primer Año de
Enseñanza Media.
Unidad 1, Comunicación Dialógica.
Sub-Unidad 1, La Comunicación Dialógica Oral,
Presencial y en los Medios. Entrevista.

Clase No.3
Contenidos:
• Aplicación de estrategias para la participación activa, como
emisores y oyentes, en un marco de respeto y cordialidad.

Aprendizajes Esperados:
Los alumnos y alumnas:
• Identifican las características propias de la conversación y la
discusión tanto presencial como en los medios.
• Diferencian claramente la conversación y la discusión como
situaciones de comunicación en los medios y en las experiencias
dialógicas de la vida diaria

Orientación Metodológica:

Esta actividad debe ser orientada a la adquisición consciente de


nuevos saberes en el plano de la interacción comunicacional, a su
comprensión y análisis, y a la expresión de hechos y situaciones
diversas.

Actividad:
Los alumnos y alumnas desarrollan individualmente una evaluación
formativa utilizando un instrumento realizado en el programa JQuiz, donde
serán capaces de identificar los elementos estructurales de la comunicación
dialógica vistas hasta el momento.,

Recursos TIC utilizados para la clase:


-Laboratorio de Computación (equipos adaptados con acceso a Internet)

Acerca de la clase
(En base a Los Tres Momentos de la Clase) / Duración de la
clase: 90 minutos.

Inicio
Previo al saludo del/de la educador/a al grupo/curso, obtener la atención
prudente para iniciar la sesión del presente día, y tras un breve comentario
respecto a los respecto a los objetivos a lograr en esta clase, se continúa por el
registro de asistencia de la clase (dentro de 10 minutos).
El/la profesor/a entrega los detalles pertinentes sobre lo que se llevará a
cabo dentro del aula: trabajo de ejercicios en el explorador Web, realizado con
la herramienta JQuiz, enfocado como evaluación formativa (entiéndase como el
tipo de evaluación sin calificación). (Tiempo estimado: 5 minutos)
Para complementar lo antes mencionado, el docente realiza una
retroalimentación de los contenidos tratados hasta el momento y se responden
dudas y consultas al respecto. (Tiempo estimado, 10 minutos)

Desarrollo
Se comienza con la realización del ejercicio en la herramienta Hot
Potatoes, JQuiz, donde responderán una cantidad determinada de preguntas
relacionada con el tema de la comunicación dialógica a nivel de estructura.
(Tiempo estimado: 45 minutos)

Cierre
Se realizan los comentarios pertinentes de acuerdo a los resultados y los
respectivos porcentajes de acierto y error obtenidos por los estudiantes,
consiguiendo que, tanto los estudiantes como el docente, observe el avance y
la incorporación de los contenidos, para luego realizar una síntesis de los
conocimientos adquiridos. (Tiempo estimado, 20 minutos)
La clase finaliza y el pedagogo se despide de la clase expresando el
contenido a tratar la próxima clase.
Guía de
clases: Alumno.
Nivel de Enseñanza: Primer Año de
Enseñanza Media.
Unidad 1, Comunicación Dialógica.
Sub-Unidad 1, La Comunicación Dialógica Oral,
Presencial y en los Medios. Entrevista.

Clase No.3
Contenidos:
• Aplicación de estrategias para la participación activa, como
emisores y oyentes, en un marco de respeto y cordialidad.

Aprendizajes Esperados:
Los alumnos y alumnas:
• Identifican las características propias de la conversación y la
discusión tanto presencial como en los medios.
• Diferencian claramente la conversación y la discusión como
situaciones de comunicación en los medios y en las experiencias
dialógicas de la vida diaria

Actividad:
Los alumnos y alumnas desarrollan individualmente una evaluación
formativa utilizando un instrumento realizado en el programa JQuiz, donde
serán capaces de identificar los elementos estructurales de la comunicación
dialógica vistas hasta el momento.,

Detalles de la actividad:
Los alumnos repasarán los contenidos vistos en las clases anteriores,
realizando una retroalimentación con el/la profesor/a, para luego, en sus
equipos correspondientes, desarrollar individualmente los ejercicios sobre la
comunicación dialógica y sus estructuras, donde responden una cantidad
determinada de preguntas de selección múltiple en un tiempo máximo de 45
minutos.
Una vez finalizado el tiempo, se realizan los comentarios pertinentes de
acuerdo a los resultados y los respectivos porcentajes de acierto y error
obtenidos por los estudiantes, con el fin de que ellos sean conscientes de su
nivel de avance y si están internalizando lo visto en clases. (Tiempo estimado,
65 minutos)

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