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Escuela de Msica Popular de Avellaneda

Rgimen Acadmico Institucional
El presente documento es el instrumento institucional que acompaa y sostiene el recorrido
acadmico de los estudiantes. El mismo establece aspectos definidos institucionalmente e
incorpora especificaciones y particularidades.
Esta actualizacin del Rgimen Acadmico general vigente hasta el presente aporta mayor
dinamismo, autonoma y pertinencia sealando nuevos recorridos y formatos propios de un
nivel superior, asimismo define las responsabilidades del instituto como Sistema formador, de
los docentes y estudiantes.
El Plan de Evaluacin Institucional se enmarca en el Rgimen Acadmico Marco Jurisdiccional
N 4043/09 y la Disposicin 107/10.
El Rgimen Acadmico Institucional define los siguientes componentes:
A) Ingreso
B) Trayectoria Formativa
C) Permanencia, Evaluacin, Promocin y Acreditacin.

A) INGRESO
De acuerdo a las modificaciones pertinentes que oportunamente introdujera la Direccin de
Educacin Artstica, la comunidad educativa de la EMPA establece para su Rgimen Acadmico
lo Siguiente:
1 Que para ingresar a las carreras de grado (Ciclo Superior) ser indispensable para el
estudiante acreditar el trayecto conocido como Formacin Bsica (de aqu en mas FOBA),
mediante alguno de los siguientes procedimientos:
a) Como resultado de haber cursado y aprobado todos los espacios curriculares que
integran el trayecto.
b) Como resultado de haber aprobado las instancias de nivelacin que la Institucin
determinase como necesarias para otorgar dicha acreditacin.
c) Como resultado de un pedido de vacante por parte del interesado que hubiere
completado el trayecto en otra institucin con igual plan de estudios y orientacin,
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reservndose la EMPA el derecho a que el estudiante, para conveniencia de ste,

retransite aquellos eslabones del trayecto que sean necesarios a fin de suministrarle
aspectos complementarios a su formacin y que la institucin considere imprescindibles
por su especificidad y orientacin.
d) Como resultado de acreditar ttulo de grado en msica (cualquiera sea la especialidad)
emitido por cualquiera de las instituciones oficiales reconocidas a nivel nacional, sin
perjuicio de la obligacin de acreditar los saberes requeridos, cuando este no coincida
con el cursado en la carrera realizada, reservndose la EMPA el derecho a que el
estudiante, para conveniencia de ste, retransite aquellos eslabones del trayecto que
sean necesarios a fin de suministrarle aspectos complementarios a su formacin y que
la institucin considere imprescindibles por su especificidad y orientacin.
2 Conforme al plan vigente, se ratifica que el alumno regular de la escuela ingresante al Ciclo
Superior a la fecha en que se matricula debe haber completado en su totalidad los espacios
curriculares correspondientes al Nivel II de la FOBA, y haber aprobado la cursada de todos los
espacios curriculares correspondientes a Nivel III. Podr tener pendiente de acreditacin de los
exmenes o instancias finales respectivos (o en su defecto las pautas de acreditacin que en
cada caso se determinaren). Perder automticamente el curso condicional del Primer Ao del
Ciclo Superior si acaso el estudiante no lograra rendir satisfactoriamente en agosto del ao en
curso los respectivos exmenes previos correspondientes al Nivel III de la FOBA.

3 Ser condicin indispensable para acceder a las carreras de grado que los estudiantes
tengan terminados sus estudios secundarios, presentando la documentacin pertinente en
tiempo y forma al momento de matricularse, lo que incluye, desde luego, los correspondientes
certificados de ttulo en trmite.

4 Podrn ingresar a la Formacin Bsica todos los interesados nativos o extranjeros que
acrediten la documentacin bsica imprescindible que oportunamente la EMPA les solicitar, y
que esencialmente consiste en el DNI (Documento Nacional de Identidad) para los nativos o el
Pasaporte para los extranjeros. En ambos casos la pieza jurdica deber estar en estado de
legibilidad y sin omisiones ni tachaduras. Los menores de edad podrn ingresar al cuerpo
acadmico siempre y cuando tuvieran quince aos cumplidos al 30 de junio del ao de ingreso
y la totalidad de la Escuela Secundaria Bsica Aprobada. En el caso de los ingresantes
extranjeros, los certificados de estudios secundarios deben poseer validacin en nuestro pas.

5 Los ingresantes a la FOBA no debern contar necesariamente con conocimientos previos en

ningunas de las disciplinas que integran la estructura curricular. No obstante un proceso
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nivelatorio ser la forma mediante la cual aqul estudiante que ya posee conocimientos
musicales ingresar al nivel de la FOBA conforme a sus competencias.

6 La Formacin Bsica tendr como finalidad:

a) Articular sus esfuerzos acadmicos de modo tal que sea PROPEDUTICA al ingreso a
las carreras de grado, siendo su principal objetivo que el estudiante pueda realizar una
apropiacin gradual, continua y fluida de saberes musicales que lo preparen
adecuadamente para la cursada del Ciclo Superior. Considerando al arte como una
unidad, independientemente de las escuelas, gneros y estilos el abordaje del
conocimiento se realiza sin establecer barreras entre lo acadmico tradicional y lo
popular.
b) Promover la movilidad necesaria para que el estudiante atraviese exitosamente la
propuesta acadmica, siendo menester reorientarlo y renivelarlo tantas veces como sea
necesario a fin de que su trayecto lo integre a las prcticas profesionales en msica,
teniendo en cuenta que es un msico en formacin.
c) Habilitar el camino administrativo para que los alumnos regulares de la escuela puedan
acreditar en condicin de alumno libre (tal como lo establece la normativa vigente) la
totalidad de los espacios curriculares que integran la estructura curricular de la FOBA, a
excepcin de las asignaturas procedimentales que en su esencia constituyen como
producto el proceso grupal y sus consecuencias, no pudiendo evaluar el desempeo del
individuo si no es con la concurrencia de otros msicos. Tal es el caso de la Prctica de
Conjunto Vocal e Instrumental.
d) Ofrecer a los estudiantes del Ciclo Superior un campo experimental a fin de que puedan
desarrollarse en prcticas profesionales tutoriales: asistiendo a la evolucin de los
estudiantes-msicos en formacin, proporcionando apoyo acadmico en distintas
ctedras de la FOBA (Apreciacin Musical, Apreciacin Musical de los Gneros,
Lenguaje Musical, Instrumento, Practica de Conjunto Vocal e Instrumental, etc.)
Tratndose de una tutora, los estudiantes estarn en condiciones de acceder a la
misma en funcin de haber obtenido los mritos a criterio de los docentes a cargo. La
Direccin generar los acuerdos necesarios para la implementacin de lo antes
mencionado.
B) TRAYECTORIA FORMATIVA
En la EMPA entendemos que la formacin profesional de un msico popular no podra
cumplimentarse slo a travs de las instancias que tradicionalmente hacen a la formacin
acadmica terciara, esto es: cursar materias, aprobar trabajos prcticos y exmenes. De este
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modo entendemos que sin desmedro de estas prcticas conducentes a la totalidad del Rol de
Msico Profesional, el mismo debe constituirse con experiencias enriquecedoras cuyos
procedimientos van ms all del formato tpico del aula tradicional.
Se promover la concurrencia a experiencias escnicas diversas, programticas y sistemticas,
entendiendo que dichas experiencias podrn ser base de la sntesis integradora que toda la
sociedad contempla en un msico popular profesional: la capacidad de transmitir ideas,
promover emociones y generar cambios significativos en su auditorio.
Tambin se promover el conocimiento de las posibilidades en el campo de la insercin laboral,
y mecanismos autogestin de proyectos culturales

Las instituciones formadoras se enfrentan a roles para los cuales tradicionalmente no se

han preparado, debiendo acumular conocimientos sobre prcticas que no han sido usuales
en sus propuestos de formacin inicial. La Educacin Artstica se propone que cada
institucin implemente para la evaluacin y acreditacin de saberes, un sistema de
reconocimiento de espacios de formacin con caractersticas particulares tales como:
1. Talleres de produccin artstica,
2. Participacin en proyectos de extensin: grupos de teatro, de danza, de msica, coros,
realizacin de muestras,
3. Articulaciones con otras instituciones de arte para asistir a exposiciones, espectculos y
ensayos.
4. Experiencias educativas con la comunidad,
5. Asistencia a seminarios, encuentros, charlas, congresos, entre otras alternativas.
Cada ctedra establecer en su rgimen de evaluacin los instrumentos que sern
utilizados para validar los saberes adquiridos por los estudiantes en trayectos anteriores.

Las trayectorias formativas de la institucin aportan a estas construcciones:

La redefinicin del sentido de la formacin artstico profesional y la valoracin del

msico popular articulada con los contextos socio - culturales y productivos a
nivel regional, local, nacional e internacional.

El posicionamiento docente en la comunidad, en el campo de la disciplina

especfica y en el sistema educativo,

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La recuperacin del sentido de la docencia de arte en nuestras sociedades en

crisis y en contextos de transformaciones culturales continuas.

C) PERMANENCIA Y PROMOCIN
A los efectos de todo lo establecido en el Presente Rgimen Acadmico se considerar alumno
regular de la institucin a quienes, habiendo ingresado por alguno de los procedimientos
establecidos en el apartado A, cursen y aprueben satisfactoriamente por lo menos 1 (uno)
espacio curricular por ao calendario, dentro del rgimen de correlatividades vigente para el
Plan de Estudio correspondiente y estando debidamente matriculado. (Entendindose como
matriulcado estar inscripto en la escuela y en las asignaturas)

La modalidad de la cursada.
1. Rgimen de cursada presencial
El estudiante deber cumplir con los siguientes requisitos:

Asistencia al 80% de clases de unidades curriculares

En la prctica de campo docente y profesional podr extenderse hasta el

100%,de acuerdo al proyecto de ctedra.

Aprobacin de instancias de evaluacin previstas con calificacin mnima de 4

(cuatro) puntos para acceder a la instancia de acreditacin con examen final o de
7 (Siete) puntos para la promocin Directa o Sin examen final.

Perodos de recuperacin
La recuperacin se establece tanto para los casos de estudiantes que no aprobaren las
evaluaciones de los cuatrimestres, como para aquellos casos que no alcancen el porcentaje
mnimo de asistencia establecido.
Con posterioridad a la finalizacin del perodo de cursada, el estudiante podr acreditar los
saberes del cuatrimestre desaprobado. Se establece un perodo de recuperacin posterior al
ltimo da de clases y hasta la finalizacin del perodo lectivo, que podr complementarse con
otro, a desarrollarse antes del comienzo del perodo de exmenes previos del ao siguiente.

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La acreditacin final podr resolverse

a) Con examen final
Requisitos para el examen final:
Aprobacin de la cursada.
Aprobacin del/las unidades curriculares determinadas como correlativas previas en los planes
de estudio.
Inscribirse en los plazos establecidos por el calendario escolar para rendir examen de cada una
de las asignaturas que corresponda.
Aprobacin de un examen final ante una comisin evaluadora. Esta evaluacin final ser
calificada por escala numrica de 1 a 10. La calificacin de aprobacin ser igual o superior a 4
(cuatro) puntos sin centsimos.

Turnos de acreditacin
Se organizarn cuatro turnos de acreditacin final al ao:
Noviembre/diciembre: exmenes previos y libres
Diciembre, exmenes regulares
Febrero/marzo exmenes previos y libres
Julio/agosto exmenes previos y libres

Turnos intermedios de acreditacin: La institucin habilitar turnos en mayo y septiembre para

los estudiantes que adeudan un ltimo espacio curricular para finalizar la carrera. Esta
instancia ser solicitada por el interesado por nota a la Direccin del establecimiento con un
mes de anticipacin.

b) Promocin Directa o Sin examen final

La Escuela de Msica Popular de Avellaneda podr definir en el Plan de Evaluacin Institucional
de los Aprendizajes un Sistema de acreditacin Sin examen final que no podr exceder del 50%
de las unidades curriculares previstas por ao, fundamentando y explicitando los criterios y
dispositivos a utilizar en estos casos.
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La ctedra es quin deber presentar ante el CAI una propuesta pedaggica para ser
considerada como asignatura promocional. Los criterios, formas, dispositivos e instrumentos a
utilizar debern estar exhaustivamente explicitados y debidamente fundamentados para su
aprobacin.
El Sistema de acreditacin Directa o Sin examen final contemplar variadas instancias de
evaluacin, individuales, grupales, segn la especificidad del espacio curricular.
En el caso de las Unidades Curriculares seleccionadas para la acreditacin Sin examen final,
los estudiantes debern obtener un promedio final de calificaciones de 7 (Siete) o ms puntos, y
no menor a 7 (Siete) puntos en el segundo cuatrimestre.
Los estudiantes que no alcanzaren la calificacin estipulada precedentemente y obtuvieran 4
(cuatro) puntos como mnimo, pasarn automticamente al sistema de cursada con examen
final.
Cuando una unidad curricular sea aprobada por el CAI con cursada promocional, el estudiante
podr cursarla an cuando adeude el examen de las unidades curriculares correlativas. En caso
de aprobacin por promocin, su situacin administrativa se regularizar cuando apruebe los
exmenes finales pendientes. En caso de pasar a la instancia de examen final, no podr
rendirlo hasta tanto no cierre con la instancia de finales adeudados.
En ningn caso se puede modificar el rgimen de correlatividades establecidas por el plan de
estudios.

2. Rgimen de cursada semipresencial

La Direccin de Educacin Artstica establece que las instituciones, a travs de un Proyecto
Especfico que integrar el Proyecto Educativo Institucional en su dimensin curricular, podrn
proponer la semipresencialidad como alternativa de cursada en no ms del 20% de las materias
establecidas por ao en el diseo curricular. El Proyecto deber fundamentar la eleccin de la
modalidad y las condiciones de desarrollo que podr tener la cursada: clases presenciales,
encuentros, tutoras, presentacin de trabajos. El Proyecto ser tratado en el Consejo
Acadmico Institucional y deber estar avalado por la supervisin. Las unidades curriculares
que se propongan con rgimen semipresencial, debern especificar en sus programas las
cargas horarias presenciales, los encuentros y/o tutoras, la cantidad de trabajos a realizar, los
plazos de entrega, recuperatorios, trabajos finales y toda otra instancia pertinente para la
aprobacin de la asignatura. Esta modalidad podr ser adoptada tanto por asignaturas de
promocin Directa como aquellas con Examen Final.
El Consejo Acadmico Institucional, a propuesta de las distintas reas, determinar que
espacios curriculares del Ciclo Superior y mediante qu requisitos acadmicos podrn ser
acreditados mediante el rgimen de semipresencialidad.
Dicha determinacin formar parte del Anexo IV del Presente Rgimen Acadmico
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3. Rgimen de estudiante libre

Al inicio de cada ciclo lectivo, el estudiante podr inscribirse como libre hasta en un 30% de las
unidades curriculares con formato materia establecidas por ao calendario.
En los casos que los estudiantes hayan cursado una/s unidad/es con modalidad presencial o
semipresencial y deban volver a cursarla en el ciclo lectivo siguiente, podrn optar por este
rgimen independientemente del porcentaje establecido.
Quedan exceptuados de este rgimen los Talleres, Seminarios, Ateneos, Espacios de Definicin
Institucional y los Campos de la Prctica docente y de la Prctica Profesional.
En el caso de haberse cerrado la carrera o cambiado el plan de estudios, la evaluacin final se
ajustar al programa desarrollado en el ltimo ao en que se dict la unidad curricular.
En caso de las carreras a trmino, la institucin otorgar la posibilidad de rendir como alumno
libre a aquellos estudiantes que desaprobasen una cursada nicamente en el ciclo lectivo
siguiente a la cursada regular presencial.
Quienes se inscriban con la modalidad libre, tienen los turnos de julio/agosto,
noviembre/diciembre, marzo del ao de la inscripcin a la cursada para regularizar su situacin
acadmica, no pudiendo al ao siguiente inscribirse en las correlativas si no ha acreditado con
examen escrito y oral su situacin en la unidad curricular en la que se inscribi como libre.
Debern rendir con la propuesta pedaggica vigente al momento de su inscripcin.
La evaluacin final constar de por lo menos dos instancias, una escrita y otra oral, pudiendo
agregarse y/o las que a criterio de la ctedra sean necesarias, siempre que hayan sido
previamente notificadas al estudiante en ocasin de inscribirse para este rgimen de
aprobacin.
Para la acreditacin final requerir la aprobacin de todas las instancias con 4 (cuatro) puntos o
ms y la calificacin resultar del promedio de todas, sin centsimos.
Los modos posibles de Promocin de cada uno de los espacios curriculares de las carreras del
Ciclo Superior constituye el Anexo II de este Documento.
Validez de la cursada de cada unidad curricular
La aprobacin de la cursada tendr una validez de cinco aos.
Pasados dos aos de la aprobacin de la cursada, la evaluacin final se ajustar a la propuesta
de ctedra vigente al momento de la presentacin del estudiante a la instancia de acreditacin.

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Se evaluarn todas las unidades de contenidos de la propuesta curricular en una prueba

escrita.
Ingreso por pase
Los estudiantes que ingresen por pase de otros establecimientos y que adeuden la acreditacin
final de una o ms unidades curriculares, debern adecuarse a las condiciones fijadas en el
Plan de Evaluacin Institucional.
Correlatividades
Se establece como requisito de correlatividades la aprobacin de cursada por cursada y final
por final.
Las correlatividades se encuentran establecidas en los respectivos Planes de Estudio vigentes
para cada una de las carreras que se implementan en la Institucin.

Equivalencias
Se podrn acreditar Unidades Curriculares mediante el Rgimen de Equivalencia.
En los casos que las unidades curriculares no estn alcanzadas por normativas de equivalencia
automtica total o parcial, el estudiante podr solicitar la acreditacin por equivalencia.
El otorgamiento de la equivalencia podr comprender la Unidad Curricular completa
(equivalencia total) o una parte de la misma (equivalencia parcial).
Equivalencia parcial: En este caso se implementar un trayecto de actualizacin de saberes. Se
trata de saberes acreditados en la misma institucin (en planes anteriores al vigente o de otras
carreras) o en otras instituciones del mismo nivel.
1. Condiciones para solicitar equivalencias
Para solicitar la acreditacin por equivalencia el estudiante deber:
Completar el/los formulario/s de solicitud de equivalencias, en el perodo establecido por el
Calendario Escolar (habitualmente mes de mayo), con constancia de firma y fecha.
Acompaar la solicitud con el certificado analtico de estudios realizados y el/los programa/s
que corresponda/n, en el/los que conste carga horaria, contenidos y bibliografa, de/las
unidad/es curricular/es aprobadas, y sobre las cuales
solicita equivalencia. La
documentacin deber estar debidamente certificada con firma y sello de autoridad
competente y sello oficial de la institucin otorgante

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Cursar la Unidad Curricular cuya aprobacin solicita por equivalencia, hasta tanto se le
confirme fehacientemente que se le otorg lo solicitado.

2. Funciones de los equipos docente y directivo

El equipo docente del espacio curricular sobre el que se solicita equivalencia deber:

Analizar las expectativas de logro u objetivos, contenidos, carga horaria, y

bibliografa del Espacio Curricular a acreditar por equivalencia.

Emitir criterio, debidamente fundamentado, respecto del otorgamiento de la

acreditacin total o parcial o bien del rechazo de la solicitud.

Si la acreditacin es parcial, consignar los contenidos necesarios que permitan

elaborar e implementar un trayecto de actualizacin.

Remitir a la Secretara del Instituto toda la documentacin de lo actuado.

El Equipo Directivo refrendar lo actuado o bien solicitar una revisin o adecuacin. La

Disposicin de equivalencia deber ser dictada antes de la finalizacin del mes de junio del
mismo ao. La Preceptora notificar fehacientemente al solicitante el resultado de las
actuaciones.
Equivalencias automticas

La Institucin determinar, con aprobacin del Equipo de Conduccin y Refrendado por el

Consejo Acadmico Institucional, el rgimen de equivalencias automticas de asignaturas, ya
sea entre:

Planes de Estudios de carreras actualmente vigentes dentro de la misma institucin

Planes de Estudio actuales con planes anteriores, dentro de la institucin.

Carreras oficiales docentes actuales o anteriores, en lo referente al campo de formacin

general.

Para el otorgamiento de estas equivalencias slo es requisito que el estudiante presente Nota
de solicitud consignando ao de cursada y aprobacin de la asignatura o carrera de origen.
En caso de asignaturas aprobadas en otra institucin o carrera, presentacin del Certificado
Analtico donde conste fecha de aprobacin y calificacin obtenida, con firma y sello de
autoridad competente y sello oficial de la institucin otorgante

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Avellaneda, Agosto 2014

Consejo Acadmico Institucional

Forman parte del presente documento, a continuacin

Anexo I

Plan de Evaluacin Institucional (pendiente de tratamiento)

Anexo II Rgimen de promocin de las asignaturas del Ciclo Superior (pendiente de

tratamiento)
Anexo III Pautas institucionales de correlatividad de asignaturas musicales (pendiente de
tratamiento)

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