METODOLOGA DEL

TRABAJO UNIVERSITARIO II
Tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos
Lic. Mnica Ramos Neyra

LOGRO DE LA SESIN

Al trmino de la sesin, el
participante ser capaz de disear
el instrumento de recoleccin de
datos segn el tipo de investigacin.

ESTRUCTURA DEL DISEO DE INVESTIGACIN EN LA TESIS

1. Tipo y nivel de investigacin
1.1. Tipo
2.2. Nivel de investigacin
2. Mtodos y diseo de la investigacin
2.1. Mtodos
2.2. Diseo de la investigacin
3. Poblacin y muestra
3.1. Poblacin
3.2. Muestra
4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
4.1. Tcnicas
4.2. Instrumentos
4.3. Matriz de consistencia

Para qu se utiliza la
recoleccin de datos?
Para poder comprobar la
hiptesis y asignar valores
(medir) la influencia o
relacin entre las variables.

TCNICAS DE RECOLECCIN
DE DATOS

DESLINDES CONCEPTUALES
MTODOS
Es la estrategia de
trabajo para el anlisis
de un problema y
objetivos
de
la
investigacin.

TCNICA

Conjunto de reglas y
procedimientos
que
permiten
al
investigador
establecer la relacin
con el objeto o sujeto
Medio o camino a de la investigacin.
travs del cual se
establece la relacin
entre el investigador y
el consultado para la
recoleccin de los
datos.

INSTRUMENTO
Mecanismo que usa el
investigador
para
recolectar y registrar
la informacin.

Tcnicas segn el enfoque de investigacin

INVESTIGACION
CUANTITATIVA
Encuestas
Entrevistas
Observacin :
Escalas de actitudes
Anlisis de contenido
Test
Grupos focales
Pruebas de rendimiento
Listas de cotejo
Experimentos

INVESTIGACIN
CUALITATIVA
Entrevista
Observacin
Historias de vida
Autobiografas
Ancdotas
Notas de campo
Anlisis de documentos
Grabaciones en audio y video
Tcnicas proyectivas
Grupos focales

Segn Muoz Giraldo, Jos et al (2001) Cmo desarrollar competencias investigativas en la educacin

LA RECOLECCIN DE DATOS
CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que el
investigador obtiene directamente de
la realidad, recolectndolos con sus
propios instrumentos.

Datos
secundarios:
son
registros
escritos
que
proceden tambin de un
contacto con la prctica,
pero que ya
han sido
elegidos y procesados por
otros investigadores.

LA RECOLECCIN DE DATOS
CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que el
investigador obtiene directamente de
la realidad, recolectndolos con sus
propios instrumentos.

Datos
secundarios:
son
registros
escritos
que
proceden tambin de un
contacto con la prctica,
pero que ya
han sido
elegidos y procesados por
otros investigadores.

OBSERVACIN
Es el registro visual
de lo ocurre:
Una situacional real
Clasifica y consigna los
acontecimientos
pertinentes de acuerdo
con
algn
esquema
previsto y segn el
problema que se estudia

TIPOS DE OBSERVACIN
Directa

Indirecta

Estructurada

No estructurada

Participante

No participante

Individual

En equipo

De campo

De laboratorio

TIPOS DE OBSERVACIN
DIRECTA

INDIRECTA

El observador es presentado
fsicamente y maneja los
criterios.

El observador pasa inadvertido

por los dems.

PARTICIPANTE

NO PARTICIPANTE

El observador es aceptado como El observador permanece ajeno

miembro del grupo.
a la situacin obsevada.

ESTRUCTURADA

NO ESTRUCTURADA

Es sistemtica y guiada en todas

sus pautas.

Carece de un gua de
evaluacin.

TIPOS DE OBSERVACIN
INDIVIDUAL

GRUPAL

DE CAMPO

DE LABORATORIO

Considera la observacin de la
realidad en el tiempo y contexto
en el que sucede.

El hecho es provocado y luego

observado.

INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA
OBSERVACIN
Gua de observacin
Lista de control
Registro anecdtico
Ficha de observacin

LA ENCUESTA
Consiste en obtener
informacin
sobre
opiniones, actitudes
o sugerencias.

Considera
las
respuestas de los
sujetos de estudio.

TIPOS DE ENCUESTA
CRITERIO
Por la proporcin de la
poblacin encuestada
Por la naturaleza de la
investigacin
Por el sistema de
recoleccin de datos

INSTRUMENTO ASOCIADO

INDIRECTA
Censo: toda la poblacin
Encuesta: slo la muestra
Sobre hechos
Sobre opiniones
Personal
Por correo
Por telfono
On line
CUESTIONARIO

LA ENTREVISTA

Es la comunicacin establecida
entre el investigador y el sujeto de
estudiado a fin de obtener respuestas
verbales
a
las
interrogantes
planteadas
sobre
el
problema
propuesto.

Existen dos tipos de entrevista:

LA ESTRUCTURADA Y LA NO
ESTRUCTURADA

FOCUS GROUP
En el focus, qu porcentaje de
personas dijeron que les gust el
producto?

FOCUS GROUP
Grupo de ocho a doce
participantes conducidos
por un moderador que
participan en una
discusin profunda sobre
determinado tema o
concepto.

VENTAJAS
El grupo focal es un proceso vivo y dinmico, el cual ocurre naturalmente, a
diferencia de las condiciones controladas de los procesos experimentales.
Provee suficiente flexibilidad para explorar asuntos no anticipados de
antemano, a diferencia de otras investigaciones ms estructuradas, como es
el caso de la encuesta por correo.
Tiene mayor credibilidad que otras tcnicas, debido a que la estrategia y los
hallazgos son fcilmente entendibles por los participantes y por aquellos
que van a utilizar la informacin.

Los costos son bajos en relacin a otras tcnicas.

Tienen el potencial de proveer resultados rpidos.

INSTRUMENTO: CUESTIONARIO O GUA DE PREGUNTAS

ANLISIS DOCUMENTAL
Mediante el anlisis
documental se
recolectan datos de
fuentes secundarias:
libros, boletines, revistas,
folletos y peridicos.

INSTRUMENTO: FICHA DE REGISTRO DE DATOS

INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN

CUESTIONARIO
Es el mtodo que
utiliza un instrumento
o formulario impreso,
destinado a obtener
repuestas
sobre
el
problema en estudio y
que el
consultado
llena por si mismo.

PARTES del CUESTIONARIO

Ttulo y encabezamiento

Presentacin
Presentacin del encuestador y objetivo
Qu trata, quin la realiza/financia, para qu.
Por qu se le elige (azar y confidencialidad)

Bloque de preguntas

Sencillas
Difciles
Abiertas
Socio-demogrficas

Despedida y agradecimiento

TIPOS de PREGUNTAS (I)

Segn la naturaleza del contenido.
Hechos y comportamientos
Opinin y actitudes
Socio-demogrficas o clasificatorias

Segn la respuesta que se admita

Abierta
Semiabierta
Cerrada

Segn su funcin en el cuestionario

Rompehielos y alivio
Esencial
Filtro
Control

TIPOS DE PREGUNTAS (II)

SEGN RESPUESTA (CERRADAS):
Dicotmicas: Dos opciones de respuesta
Categricas: Ms de dos opciones de respuesta

Eleccin mltiple: Solo es posible elegir una opcin y el

orden de las respuestas no es relevante
Respuesta mltiple: Es posible elegir ms de una
opcin y el orden de las respuestas no es relevante
Escala: Solo es posible elegir una opcin, el orden de las
respuestas es relevante (ej.: Frecuencia, escala Likert)

Preguntas cerradas y abiertas

Preguntas cerradas
1. Las posibles respuestas se presentan como
alternativas.
2. Facilita la codificacin y operatividad de los
datos.
3. Pueden ser dicotmicas o mixtas.
Ejemplo : Posee Ud. un seguro mdico?
1
Si
No
2

Preguntas cerradas y abiertas

Preguntas abiertas
1. No delimitan de antemano las alternativas de
respuesta.
2. Numero de respuestas muy elevado.
3. Infinitas respuestas
4. Varia de lugar en lugar.
Ejemplo : Qu opina de la contaminacin
ambiental?
_________________________________
__________________________________

Las hojas de registro (o check list)

Son formatos preimpresos que facilitan el registro y
la organizacin de cualquier tipo de datos. Puede
ser:
1. Para registro: Se anota sistemticamente la
informacin.
Ejemplo: Tarjeta de Registro de Asistencia del
personal que labora en una Clnica
2. Para verificacin: Se anota informacin en
determinado tiempo, que debe cotejarse con la
realidad.
Ejemplo: Registro de las recetas no atendidas por
semana.

 Consiste en registrar un suceso imprevisto

del sujeto a evaluar.

REGISTRO
ANECDTICO

No es previamente preparado, sino eventual.

Este registro se realiza en la mayora de los

casos en forma individual

La fecha
La hora
Datos del observado o
situacin observada

REGISTRO
ANECDTICO

Tiene siete (7)

componentes
bsicos:

Contexto de la
observacin (lugar)

Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado
Interpretacin de lo
observado

REGISTRO ANECDTICO
Alumno(a): Maria Prez
Fecha: 24-05-2008
lugar: aula 5
hora: 9.05 a.m.
Actividad evaluada: Ejercicios prcticos de redaccin.
DESCRIPCIN
INTERPRETACIN
DE LO
DE LO
OBSERVADO
OBSERVADO
Los alumnos se encontraban La alumna Maria Prez es una
realizando una tarea de alumna muy tranquila, callada,
resolucin de un ejercicio de obediente y estudiosa. Nunca
redaccin, cuando la alumna ha tenido una discusin con
Maria Prez se levant de su ningn alumno. Es la mejor
silla con una tijera abierta en alumna del curso. El alumno
forma de ngulo, se abalanzo Lus
Gonzlez
es
muy
sobre
el
alumno
Lus problemtico con su conducta
Gonzlez,
hirindolo y
comportamiento;
sin
levemente. Se le pregunt por embargo, en el momento del
qu lo hizo y solamente problema, estaba trabajando en
respondi que la molestaba a su tarea sin meterse con nadie.
cada rato.

Este instrumento puede aplicarse

en forma individual o grupal.

LISTA DE COTEJO
Se
utiliza
bsicamente
en
educacin inicial; tambin, suele
emplearse en el nivel primario.

Los indicadores

LISTA
DE
COTEJO

Conformada
por 5
elementos

La nmina de
participantes

La escala de
ejecucin

Juicio valorativo

L IS T A D E C O T LISTA
E J O DE
O COTEJO
L IS T A D E C O N T R O L
M a triz d e e va lu a c i n
CAPACIDAD: Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura.
C o m p e te n c ia : p ro d u ce te x to s s ig n if ica tiv o s e s c rito s d e a cu e rd o co n s u n iv e l d e
a p ro x im a c i n a l c d ig o a lfa b tic o
Redacta textos
INDICADORES
Completa palabras y
Escribe palabras y oraciones ,
In d ic a d o re s
C o m p le ta p a la b ra s y
E s c rib e p a la b ra s y
E s c rib e
sencillos a partir de
oraciones,
dado
un
signo
o
dado
un
modelo
o
de
manera
o ra c io n e s
o ra c io n e s
te x to s
estrategias narrativas.
dibujo.
espontnea.
s e n c illo s
1 . C o m p le ta p a la b ra s
4 . C o p ia p a la b ra s y
7 . E s c rib e
a la s q u e le fa lta
o ra c io n e s
te x to s a
u n a s la b a
p a rtir d e
p a la b ra s
R asgos
2 . C o m p le ta
5 . E s c rib e
8 . e s c rib e
en
o ra c io n e s a la s
e s p o n t n e a m e n te
te x to s a
o b se rv a c i n
q u e le f a lta u n a
p a la b ra s
p a rtir d e
p a la b ra

u n ttu lo

3 . S u s titu ye d ib u jo s
p o r la p a la b ra
c o rre s p o n d ie n te

A lu m n o s

6 . E s c rib e
e s p o n t n e a m e n te
p a la b ra s y o ra c io n e s

9 . C o m p le ta
e l f in a l d e
u n cu e n to

J u ic io v a lo r a tiv o

E s c a la d e va lo riz a c i n d e l n iv e l d e e je c u c i n d e la c o m p e te n c ia
C rite rio d e e je c u c i n
N iv e l d e lo g ro
J u ic io
v a lo ra tivo
E x c e le n te e je c u c i n
9
si
M u y b u e n a e je cu c i n
7 -8
si
B u e n a e je c u c i n
4 -6
si
E je c u c i n q u e re q u ie re a yu d a
1 -3
si
E je c u c i n s in re a liz a r
0
T o d o s lo s
ra s g o s n o
E v a lu a d o p o r
F irm a :
Fecha:

Es la descripcin del grado

en que
el
observado
manifiesta un indicador.
ESCALA DE
VALORACIN

Puede tener entre tres a

cinco criterios valorativos

La escala valorativa puede

ser de dos tipos:
de frecuencias

de actitudes

Datos
del encuestado
ESCALA
DE
ESTIMACIN

Los elementos de la
escala de estimacin
son:

Los
indicadores

Escala
valorativa

ESCALA DE ESTIMACIN
REFLEXIN PERSONAL

Nombre:

Fecha:

Firma:

Marca con una X el cuadro que refleje mejor lo que sientes, cuando realizas tus actividades de
aprendizaje, miras el trabajo que has hecho y observa tus resultados:

Evento

Cuando completo mi actividades

sin ayudas
Comparo con mis actividades
anteriores
Demuestro lo que se hacer a los
dems
Explico mi opinin y convenzo
Identifico mis debilidades y
fortalezas
Escucho las observaciones y crticas
a mis trabajos y actos

Ayudo a mis compaeros a

entender su tareas

Excelente

Muy
Contento

Contento

Triste

Qu
necesito
ayuda

GUA DE OBSERVACIN

Es un registro abierto o cerrado de algunos

aspectos
que
se
pueden
observar
directamente en el individuo.
Es un registro descriptivo, ya que se dan las
pautas o puntos focalizados para observar.

Una gua de observacin cerrada permite

determinar los procesos que se van a
observar desde el inicio hasta la culminacin
del desempeo