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ARITMTICA

TEMA 1

RAZONES Y PROPORCIONES
DESARROLLO DEL TEMA
Ejemplo:

I. RAZN

Es la comparacin entre dos cantidades, la misma que


se establece a travs de dos operaciones matemticas
lo cual determina las dos clases de razones.

La expresin

A. Razn aritmtica
Es la comparacin de dos cantidades mediante una
diferencia. Sean a y b los nmeros, con a mayor que
b, tenemos:

a
2
=
indica o representa:
b
7

La razn geomtrica de a y b es 2/7.


"a" es a "b" como 2 es a 7.
"a" y "b" son entre s como 2 es a 7.
"a" y "b" estn en la relacin de 2 a 7.
Por cada 2 unidades de "a" hay 7 unidades de "b".

ab=r
Recuerda:
A partir de aqu en adelante al trmino razn y no
especificar de que clase es, hablaremos de la razn
geomtrica

Donde:
a : Antecedente
b : Consecuente
r : valor de la razn
Ejemplo:
Si Alejandra tiene 10 aos y su hermana Mara
Jess tiene 8 aos se puede establecer que la razn
aritmtica de sus edades es 2, es decir:

C. Series de razones geomtricas equivalentes


(SRGE)
Es un conjunto de razones todas iguales entre s que
poseen el mismo valor el cual se convierte en el valor
de toda la serie.
a
c
m
=
= ... =
=k
b
d
n

10 8 = 2
Lo

cual representa que:


Mara Jess es excedida por Alejandra en 2 aos
Alejandra excede a Mara Jess en 2 aos
Alejandra es mayor que Mara Jess en 2 aos

Se cumple:
a + c + ... + m
=k
b + d + ... + n

B. Razn geomtrica

a c ... m
= knmero de razones
b d ... n

Es la comparacin de dos cantidades mediante la


divisin de dichas cantidades. Sean a y b los nmeros,
entonces:
a
=k
b

Serie De Razones Geomtricas Equivalentes


Continuas
a
b
c
=
=
=k
b
c
d
Luego:
c = dk
b = dk2
a = dk3

Donde:
a : Antecedente
b: Consecuente
k : valor de la razn

SAN MARCOS

ARITMTICA

TEMA 1

RAZONES Y PROPORCIONES

II. PROPORCIN

a
b
=
b
c

Es el resultado de tener dos razones de igual valor.


Pueden ser:

a y c : extremos
c
: tercera proporcional
b
: media proporcional se observa: b = a.c

A. Proporcin aritmtica

Discreta
Cuando los trminos medios son diferentes entre
si, al ltimo trmino se le llama cuarta diferencial.
ab=cd
a y d : extremos
b y c : medios
d
: cuarta diferencial

Razn Aritmtica

Razn Geomtrica

ab=r

a
=k
b

Proporcin Aritmtica
Discreta
Continua
Extremos
Extremos

Continua
Cuando los trminos medios son iguales y a cada uno de
ellos se les llama media diferencial media aritmtica
y al ltimo trmino se le llama tercera diferencial.
ab=bc
a y c : extremos
c
: tercera diferencial
b
: media diferencial aritmtica

ab=cd

ab=bc

Medios

Medios

d: cuarta diferencial de b: media diferencial o


a, b y c.

media aritmtica de a y c.

Se observa b = a + c ; c < b < a


2

b=

a + c
2

c: Tercera diferencial de
a y b.

B. Proporcin geomtrica

Discreta
Es cuando los trminos medios son diferentes entre
s, al ltimo trmino se le llama cuarta proporcional.
a
c
=
b
d

Proporcin Geomtrica
Discreta

Continua

a
c
a
b
=
=
b
d
b
c
d: Cuarta proporcional de b: Media proporcional
a, b y c.
o media geomtrica de
a y c.

a y d : extremos
b y c : medios
d
: cuarta proporcional
Continua
Cuando los trminos medios son iguales y a cada
uno de ellos se les llama media proporcional o
media geomtrica y al ltimo trmino se le llama
tercia o tercera proporcional.

b = a.c
c: Tercera proporcional
de a y b

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
La suma de dos nmeros excede en 36
a su diferencia. Si el menor es respecto
del mayor como 3 es a 8, el nmero
mayor es:
A) 48
B) 40
C) 32
D) 16
E) 56

Resolucin:
(a+b) (a b) = 36
b = 18
b=a
3
8
18 a
=
3
8
a = 48

UNMSM 2004-I

UNMSM 2006-II

Respuesta: 48

NIVEL FCIL

TEMA 1

ARITMTICA

Problema 2
Si dos personas tienen 40 y 30 aos.
Dentro de cuntos aos la relacin de
sus edades ser de 6 a 5?
A) 10
B) 15
C) 20
D) 22
E) 30

22

NIVEL FCIL

SAN MARCOS

RAZONES Y PROPORCIONES

Resolucin:
Sea x el nmero de aos
30+x
40+x
=
5
6
x = 20

30 damas. Hallar la nueva relacin de


los varones con respecto a las damas.
A) 24/25
B) 1/2
C) 1/3
D) 8/45
E) 7/16

Respuesta: 20

UNMSM 2008-II
NIVEL FCIL

Problema 3
Antes que empiece una asamblea haba
690 personas y por cada 8 varones haba
15 damas. Iniciada la asamblea llegaron

SAN MARCOS

Resolucin:
Sea:
H: cantidad de hombres
M: cantidad de mujeres

33

H M
=
8 15
H+M
H M
= =
8+15
8 15
Si llegan 30 mujeres:
M = 450 + 30 = 480
H = 240
Entonces la nueva relacin ser:
H 240
1
=
=
M 480
2

Respuesta: 1/2

ARITMTICA

TEMA 1

ARITMTICA
TEMA 2

PROMEDIOS
DESARROLLO DEL TEMA
Cantidades representativas de un conjunto de valores (medidas
de tendencia central) dado:

Consideraciones importantes

Para 2 cantidades a y b

a1 a2 a3 an

MENOR VALOR PROMEDIO MAYOR VALOR

MA =

I. TIPOS DE PROMEDIO

a+b
2

MG = ab

A. Promedio Aritmtico o Media Aritmtica (MA)


o simplemente promedio
MA =

Suma de datos
Nmero de datos

MH =

Dar la MA de: 7; 13 y 4
Resolucin

Dado:
0 < a1 a2 a3 .. an

7 + 13 + 4
=8
3

Se verifica que:

Nota:
Sea n nmeros y s suma de los nmeros
S = n . MA (n nmeros)

an MA MG MH > 0

Mayor
Menor
Promedio Promedio

B. Promedios Geomtricos o Media Geomtrica


(MG)

MG =

Si todos los valores son iguales

Producto de los datos

MA = MG = MH

n: nmero de datos

Para cantidades a y b

Dar la MG de: 5; 15 y 45

MG2 = MA . MH

Resolucin
3

5 . 15 . 45 = 15

La alteracin de la media aritmtica


Sean los nmeros: 3, 5 y 10

C. Promedio Armnico o Media Armnica (MH)


MA =

SAN MARCOS

2ab
2
=
a+b
1
1
+
a
b

MA =

Nmero de datos
Suma inversa de datos

3 + 5 + 10
=6
3

ARITMTICA

TEMA 2

PROMEDIOS

Si aumentamos 7 unidades al 5 y disminuimos 4 al 10:


Nuevo Promedio =

Resolucin:

3 + 5 + 10
74
+
=7
3
3
144424443 14243
Promedio Variacin
inicial

Importante:

TOTAL

11 2

17

13

13 3

78

17 1

78
11.2 + 17.1 + 13.3
=
= 13
6
2+1+3

Donde:

En general:

total que total que se


aumenta disminuye
Nmero de datos

PP =

D. Promedio ponderado (PP) (Promedio de


Promedios)

PESOS

11

La nota promedio ser:

Nuevo = promedio + variacin del


promedio
inicial
promedio

Variacin del
promedio =

NOTAS

a1P1 + a2P2 + a3P3 + ... + anPn


P1 + P2 + P3 + ... + Pn

Donde:
an: ensimo de las notas, precios, etc.

Al dar 3 exmenes, obtengo 11, 17 y 13; siendo


los pesos de cada examen 2, 1 y 3. Cul ser mi
nota promedio?

Pn: ensimo de los promedios, peso frecuencias,


crditos, ...., etc.

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
El promedio de 6 nmeros es x, si se
retira el mayor, el promedio se reduce
en 4 unidades. Halle la diferencia entre
x y el nmero mayor retirado.
A) 24
B) 24
C) 20
D) 20
E) 30
UNMSM 2001
NIVEL FCIL

Resolucin:
MA(6N) = x

Mayor x = 20

Respuesta: 20
Problema 2
Juan viaja de A a B y, recprocamente de
B a A con velocidades medias de 30 y
60 millas por hora; respectivamente. La
velocidad media en el viaje completo es:
A) 40m/h
B) 50m/h C) 45m/h
D) 35m/h
E) 30m/h

6N
=x
6
6N = 6x

UNMSM 2004-I
NIVEL INTERMEDIO

5N = 6x Mayor .............(1)

Resolucin:
Como aplicacin de la media armnica
tenemos el clculo de la rapidez media

Donde:

Vpromedio = MH (Velocidades)

5N + Mayor = 6x

MA(5N) = x 4
5N
=x4
5
6x Mayor
=x4
5
6x Mayor = 5x 20

SAN MARCOS

Vpromedio =

Problema 3
La media aritmtica de 30 nmeros es
20. Si agregamos 20 nmeros cuya suma
es 600, halle la media aritmtica de los
50 nmeros.
A) 30
B) 10
C) 20
D) 24
E) 60
UNMSM 2013-I
NIVEL FCIL

Resolucin:
50N = 30N + 20N
50N = 30 20 + 600w
Donde:
MA(50N)

2 30 60
30 + 60

Vpromedio = 40

50N
50
1200
= 24
50

Respuesta: 40m/h

55

ARITMTICA

Respuesta: 24

TEMA 2

ARITMTICA
TEMA 3

MAGNITUDES PROPORCIONALES
DESARROLLO DEL TEMA
I. MAGNITUD

Se observ:

Es todo aquello susceptible a ser medido y que puede


ser percibido por algn medio. Una caracterstica de las
magnitudes es el poder aumentar o disminuir. A un nio
se le podra medir: su peso, estatura, presin arterial, etc.

En general:
Decimos que las magnitudes A y B son
directamente proporcionales; si al aumentar o
disminuir los valores de la magnitud de A, el
valor de B tambin aumenta o disminuye (en
ese orden) en la misma proporcin.
La condicin necesaria y suficiente para que dos
magnitudes sean D.P. es que el cociente de cada
par de sus valores correspondientes, sea una
constante.

II. CANTIDAD (VALOR)

Resultado de medir el cambio o variacin que experimenta


la magnitud.
Magnitudes

Longitud

Longitud

2 km

Tiempo

7 das

# de obreros

12 obreros

A. Relaciones entre 2 magnitudes

OJO:
Debemos considerar que al relacionar 2 magnitudes, las
dems no deben variar del ejemplo anterior, el precio de
cada libro, no vara (permanece constante).

Dos magnitudes son proporcionales, cuando al variar


el valor de una de ellas, el valor correspondiente de
la otra magnitud cambia en la misma proporcin. Se
pueden relacionar de 2 maneras.

Si: A DP B (Valor de A) = k constante


(Valor de B)

B. Magnitudes Directamente Proporcionales


(DP)
Ejemplo ilustrativo:
Si compramos libros cada uno a S/. 2 (Precio
constante); al analizar como varia el valor de costo
total, cuando el nmero de libros vara, se tendr:
x3

x8

Interpretacin geomtrica
Costo total
(A)

Recta

COSTO TOTAL

48

48

# DE LIBROS

24

x3

x8

A
= 2(constante)
B

(Costo total) DP (# de libros)

SAN MARCOS

Constante
2 6 48 8
= =
= = 2
6 3 24 4

Costo total
# de cuadernos

24

ARITMTICA

# de
cuadernos

TEMA 3

MAGNITUDES PROPORCIONALES

Interpretacin Geomtrica

IMPORTANTE

# de Pintores
I.

La grfica de 2 magnitudes D.P es una recta que pasa


por el origen de coordenadas
II. En cualquier punto de la grfica (excepto el origen
de coordenadas) el cociente de cada par de valores
correspondientes resulta una constante.
III. Si tenemos que A DP B

30
A B = 60 (Constante)

6
2
1

Magnitudes
Correspondientes

2 10 30

Magnitud A

a1

a2

a3

....

an

Magnitud B

b1

b2

b3

....

bn

60

Tiempo
(das)
(B)

IMPORTANTE:
I.

La grfica de dos magnitudes ip es una rama de


hiprbola equiltera.
II. En cualquier punto de la grfica el producto de cada
par de valores correspondientes resulta una constante.
III. La funcin de proporcionalidad inversa ser:

Se verifica:
a
a1 a2 a3
=
= = ... = bn = k
b1 b2 b3
n
IV.

Ramal de una hiprbola equiltera

Si tenemos que A DP B
F(X) = mX

F(x) =

m: pendiente (constante)

PROBLEMAS RESUELTOS
IV.

m: Constante [rea del rectngulo bajo la curva]


Si tenemos que "A" IP "B"

C. Magnitudes inversamente proporcionales (IP)


Ejemplo ilustrativo:
Para pintar las 60 habitaciones idnticas de un
edificio se desea contratar obreros que pinten una
habitacin. Al analizar cmo vara el tiempo segn
el nmero de pintores contratados, se tendr:
x3

x2

x5

N DE PINTORES

30

12

N DE DAS

24

Valores Correspondientes
Magnitud A

a1

a2

a3

....

an

Magnitud B

b1

b2

b3

....

bn

Se verifica:
a1 . b1 = a2 . b2 = a3 . b3 = . . . = an . bn = k

III. PROPIEDADES DE LAS MAGNITUDES


A. Para 2 magnitudes A y B se cumple:

(# de pintores) IP (# das)
Se observa (# de pintores) IP (# das)
Se observa:
(# de pintores)(# das) = 1.60 = 2.30 = 6.10 = 30. 2 = 60

1.

*A D.P B B D.P. A
*A I.P B B I.P. A

*A D.P B An D.P. Bn
*A I.P B An I.P. Bn

Constante
En general:
Se dice que A y B son inversamente proporcionales,
si al aumentar o disminuir el valor de A, el respectivo
valor de B disminuye o aumenta en la mismas
proporcin respectivamente.
La condicin necesaria y suficiente para que dos
magnitudes sean IP es que el producto de cada par
de sus valores correspondientes sea una constante.
A I.P.B (valor de A)(valor de B) = cte.

SAN MARCOS

m
x

*A D.P B A I.P. 1
B
*A I.P B A D.P. 1
B

B. Para 3 magnitudes A, B y C se cumple:


Si: A D. P. B (C es constante)
A D. P. C (B es constante)
A D. P. (B . C)
A

B.C
Luego en los problemas. Sean las magnitudes: A, B,
C, D y E

77

ARITMTICA

TEMA 3

MAGNITUDES PROPORCIONALES

A
A
A
A

D.P. B
I.P. C
A.C

= cte
B.D.E
A.P. D
D.P. E

(velocidades)

IP (Tiempo)

(N de obreros)

DP (Dificultad)

(N de dientes)

I P (N de vueltas)

OJO
Cuando relacionamos los valores de 2 magnitudes, entonces
los valores de las otras magnitudes permanecen constantes.

A
B

Aplicaciones comunes:

(N de obreros)

DP (obra)

(N de obreros)

IP (eficiencia)

(N de obreros)

IP (N de das)

(N de obreros)

IP (horas diarias)

# de
obreros

horas
# de
(rendimiento)
por da
das
= constante
(obra)(dificultad)

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1
Se usan 4/5 de una camionada de
uva para elaborar 1/5 de la produccin
anual de vino en cierto depsito de
licor. Cuntas camionadas de uvas se
necesitan para elaborar el total de vino
anual?
A) 8
B) 2
C) 4
D) 16/5
E) 8/5
UNMSM 2005-I
NIVEL FCIL

Resolucin:
Camionada

Produccin

4
5
x

1
5
1
4
Camionadas
5
x
=
=
Produccin
1
1
5

Problema 2
Un albail puede construir una casa
en 20 das, pero con la ayuda de su
hijo pueden construirla en 15 das. Si
el hijo trabajara solo, en cuntos das
construira la misma casa?
A) 75
B) 50
C) 40
D) 45
E) 60

Resolucin:
Obra x persona
A
A + H
H

UNMSM 2009-I

UNMSM 2013-II

NIVEL INTERMEDIO

NIVEL INTERMEDIO

Respuesta: 4

TEMA 3

Resolucin:

Das
20
15
X

Pedro
Ayudante

Obra por persona das


A 20 = (A+H) 15 = H X
A4=A3+H3
A = 3H
Donde:
A 20 = H X
3H 20 = H X
X = 60

x=4

ARITMTICA

Problema 3
Pedro realiza un trabajo en 10 horas y
su ayudante, en 15 horas. El ayudante
comienza primero y, despus de 5 horas,
trabajan juntos hasta terminar la obra.
Cuntas horas trabajaron juntos?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 3
E) 7

Respuesta: 60

88

x=

1
de obra
3

1
10
1h ............ 1
15
5h ............ x

1h ............

Juntos:

J
N
1 h ........... K 1 + 1 O = 1
10
15
L
P 6
y .............. 2
3
Luego: y = 4 horas

Respuesta: 4

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 4

CONJUNTOS I
DESARROLLO DEL TEMA
Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e , i, o, u};
diremos:
a A: Se lee a pertenece a A
b A: Se lee b no pertenece a A
La pertenencia slo se da entre elemento y conjunto.

I. INTRODUCCIN

La idea de conjunto se adquiere en los comienzos de la


vida, al manifestarse una de las virtudes primordiales
del espritu, la diferenciacin, se empieza a percibir
distintamente los objetos del mundo exterior, y a tener
conciencia de la propia personalidad, originndose estos
conceptos primarios, desarrollaremos aqu, en forma
breve y explcita, lo que suele llamarse Teora Intuitiva
de Conjuntos, as como definiciones y consecuencias
que derivan inmediatamente de ellos y que servirn
como prembulo al desarrollo profundo de la aritmtica.
Comenzaremos destacando el trabajo desarrollado por G.
Cantor, a quin con justicia se le reconoce como Creador
o padre de la teora de conjuntos.

C. Terminacin de conjuntos
Se dice que un conjunto est determinado cuando
se sabe con precisin que elementos pertenecen al
conjunto y que elementos no pertenecen al conjunto,
existen 2 formas principales para determinar conjuntos.
1. Por extensin
Cuando sus elementos estn indicados
explcitamente, es decir, se mencionan en forma
completa los elementos del conjunto.

II. CONCEPTO PREVIOS


A. idea de conjunto

Ejemplo:
A = {7; 8; 9; 10; 11};
Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son:
7; 8; 9; 10 y 11.

En matemtica Conjunto y elemento, son


conceptos primitivos que no se definen y se
consideran conceptos fundamentales. Intuitivamente,
un Conjunto es una coleccin o agrupacin de
objetos llamados Elementos.
As, por ejemplo: El conjunto de vocales estar
formado por las letras a, e, i. o y u que se
llaman elementos del conjunto de las vocales.
Generalmente los conjuntos se denotan por letras
maysculas A, B, C, etc. Y los elementos por
letras minsculas u otros smbolos, separados por
comas y encerrados entre llaves.

2. Por comprensin
Cuando se enuncia una propiedad comn que
caracteriza a los elementos de dicho conjunto.
As, por ejemplo, del ejercicio anterior:
A = {x/x N ; 6 < x < 12}
Se lee: A es el conjunto de los elementos x, tal
que x es un nmero natural, adems es mayor
que 6 pero menor que 12.

Ejemplo:
Si llamamos A al conjunto de vocales, entonces:
A = {a, e , i, o, u}

D. Cardinal de un conjunto
Es el nmero de elementos diferentes que posee un
conjunto finito.

B. Relacin de pertenencia
Es un concepto primitivo que relaciona los elementos
con los conjuntos; es decir, si un elemento est en un
conjunto o forma parte de l, diremos que pertenece
a dicho conjunto y lo denotaremos con el smbolo
y en el caso de no pertenecer por .

SAN MARCOS

Ejemplo:
Sea: A = {a, e, i, o, u}
Entonces: n(A) = 5
Que se lee: El cardinal de A es 5.

ARITMTICA

TEMA 4

CONJUNTOS I

Ejemplo: Si:
A = {x/x es una letra de la palabra AROMA}
B = {x/x es una letra de la palabra MAROMA}
Entonces:
A = {A, R, O, M}
B = {M, A, R, O}
Luego: A = B

E. Conjuntos especiales
1. Conjunto Vaco o Nulo
Es aquel conjunto que no posee elementos. Se le
representa por: { } y se denota por el smbolo: .
Es decir: {x/x x} = { } =
Ejemplo:
{x/x N; 5 < x < 6} = { }
No existe un x N que sea mayor que 5 y menor
que 6 a la vez.

3. Conjunto Potencia
Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos de este
conjunto son: {a}; {b}; {a, b};
Al conjunto cuyos elementos son los subconjuntos
anteriores, se le llama tambin conjunto de
partes de A y se le denota:
P(A) = {, {a}, {b}, {a, b}}
En general, el nmero de subconjuntos se halla con
la siguiente relacin: 2n; donde n es el nmero
de elementos del conjunto.

2. Conjunto Unitario
Es aquel que est constituido por un solo elemento.
Ejemplo:
{x/x N; 5 < x < 7} = {6}
puesto que 6 N es el nico comprendido entre
5 y 7.

n [P(A)] = 2n(A)

3. Conjunto Universal
Es un conjunto referencial que contiene a todos
los conjuntos considerados y se le denota
generalmente por U.
As por ejemplo, el conjunto U para los siguientes
conjuntos:
A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9}
U = {x/x N; 1 x 9}

U = {x/x N; x < 10}

U = {x/x Z}

Ejemplo:
A = {m, a, r}; Entonces:
P(A) = {{m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , {a, r},
{m, a, r}, }
n[P(A)] = 23 = 8
n[subconjuntos propios de A] = 23 1

G. Representacin grfica de los conjuntos

1. Diagrama de Venn Euler


Es una forma ilustrativa y muy prctica para
comprender intuitivamente las relaciones entre
conjuntos.
Ejemplos:
A = {2; 3; 5; 7}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

F. Relaciones entre conjuntos

1. Inclusin de Conjuntos
ABxAxB
Se lee: A est incluido en B, si y slo si, para
cualquier x que pertenece a A, este tambin
pertenece a B.
Adems:
A B
A est incluido en B
A est contenido en B
A es subconjunto de B

Entonces:
A
7

BA
B incluye a A
B contiene a A
B es superconjunto de A

La interpretacin sera:
{7} slo pertenece a A
{2; 3; 5} pertenecen a A y a B
{4; 6} solo pertenece a B
{1; 8; 9} no pertenecen a los conjuntos A y B

2. Igualdad de Conjuntos
Si todos los elementos del conjunto A pertenecen
al conjunto B, y todos los elementos del conjunto
B pertenecen tambin al conjunto A, entonces
se dice que estos 2 conjuntos son iguales. Esta
igualdad de los conjuntos A y B se denota por:
A = B.

ARITMTICA

2
3

Observacin: se lee para todo


n[subconjuntos A] = 2n(A)
n[subconjuntos propios de A] = 2n(A) 1

TEMA 4

2. Diagrama de Carroll
Se usa generalmente para representar conjuntos
disjuntos.
Ejemplo:
Para 2 conjuntos cualesquiera:

1001

SAN MARCOS

CONJUNTOS I

A Puede representar a los mujeres


B Puede representar a los hombres

A Puede representar capitalinos


B Puede representar provincianos

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1
Determine por extensin el siguiente
conjunto:
A={5x + 1 < 3x + 11 < 4x + 10 / x Z }
la suma de los elementos de A es
A) 3
B) 4
C) 5
D) 9
E) 11
NIVEL FCIL

Resolucin:
5x + 1 < 3x + 11 3x + 11 < 4x + 10
x < 5
1 < x
Entonces: x = 2;3;4
Suma de valores de x = 9

Problema 2
En los conjuntos unitarios
H = {q2 + 1, 3q 1}
S = {3x + y, x y + 8}
Uno de los valores de q + x + y es:
A) 9
D) 4

B) 8
E) 5

NIVEL INTERMEDIO

Resolucin:

q2 + 1 = 3q 1 entonces q2 3q + 2 = 0
q=2;1
3x + y = x y + 8 entonces 2x + 2y = 8
x+y=4
Ahora: q + x + y = 5

Respuesta: 9

SAN MARCOS

C) 7

Problema 3
Dados los conjuntos unitarios:
P = {x + y , 8}
Q = {y + z, 10}
S = {x + z, 12}
Calcular: (x + 4y z)
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
E) 12
NIVEL INTERMEDIO

Resolucin:

x+y=8
y + z = 10
x + z = 12

Sumando:
x + y + z = 15
Se observa: x = 5; y = 3; z = 7
x + 4y z = 10

Respuesta: 5

1111

ARITMTICA

Respuesta: 10

TEMA 4

ARITMTICA
TEMA 5

CONJUNTOS II
DESARROLLO DEL TEMA

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS


I. UNIN O REUNIN DE CONJUNTOS

Representacin grfica

Dados dos conjuntos A y B, se llama reunin de stos


a otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto A o al conjunto B o a ambos.
As por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el conjuntos
formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde estn todos los
elementos de A y de B, se llama reunin de A con
B y se simboliza:
A B, y se lee A unin B.
Notacin: A B = {x/x A x B}

A y B no disjuntos

A y B disjuntos
B
A

Representacin Grfica
A

AB

Entre la Reunin y la Interseccin de dos conjuntos A


y B, se pueden establecer las siguientes relaciones:
A y B no disjuntos

Propiedad Distributiva:

A y B disjuntos

A (B C) = (A B) (A C)

A (B C) = (A B) (A C)

Propiedad Absorcin:
A (A B) = A, puesto que: (A B) A
AB

A (A B) = A, puesto que: A (A B)

II. INTERSECCIN ENTRE CONJUNTOS

III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

La interseccin de dos conjuntos cualesquiera A y B


es otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A y B, es decir, est formado por todos
los elementos comunes a A y B.
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los
elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El
conjunto formado por estos elementos, se escribe:
A B y se lee: A interseccin B.
Notacin: A B = {x/x A y x B}

SAN MARCOS

La diferencia de los conjuntos A y B es el conjunto de


todos los elementos que pertenecen a A, pero que no
pertenecen a B. Se denota por: A B, que se lee:
A menos B, tambin A diferencia B
As por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 est en el conjunto A
pero no est en el conjunto B. Al conjunto formado
por 1, se llama diferencia de A con B.
Notacin: A B = {x/x A y x B}

12

ARITMTICA

TEMA 5

CONJUNTOS II

Notacin: B' = {x/x A y x B}


B' = {x/x B}

Representacin grfica:
A

A y B no disjuntos

Observacin:
Si el complemento es respecto al conjunto universal y
adems se tiene:
B U, entonces:
B' = B = CB = {x/x U y x B} = {x (U B)}

A y B disjuntos
A
B

Representacin grfica:
A

BA

B
B

IV. DIFERENCIA SIMTRICA DE CONJUNTOS

Se denomina diferencia simtrica de A y B al conjunto


formado por la unin de A - B con B - A.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se
observa que el elemento 1 pertenece al conjunto A
pero no pertenece a B y los elementos 4 y 5 pertenecen
al conjunto B; pero no pertenecen al conjunto A,
entonces, al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama
diferencia simtrica de A y B y se denota por:
A B.
Notacin: A B = {x/x (A B) (B A)}

VI. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES


DE LOS CONJUNTOS
1. Si los conjuntos son disjuntos (A B = )
n(A B) = n(A) + n(B)
2. Si los conjuntos no son disjuntos:
a)

Representacin grfica:

Para dos conjuntos cualesquiera A y B:


n(A B) = n(A) + n(B) n(A B)

VII. PRODUCTO CARTESIANO

A y B no disjuntos

A B = {(x; y) / xA yB}
A y B son conjuntos no vacos
Ejemplo:
A = {2; 3; 5}
B = {5; 8}
AB = {(2;5); (2;8); (3;5); (3,8); (5;5); (5;8)}

A y B disjuntos
B
A

Representacin grfica
Diagrama sagital
AB

V. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS


Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el conjunto
B = {a, c, e}, se observa que B es subconjunto de A
y los elementos b y d, pertenecen al conjunto A y
no pertenecen al conjunto B. Al conjunto formado por
estos elementos: {b, d} se le llama complemento de B
con respecto a A y se denota por: B
Luego, si B est incluido en A, la diferencia: A B
se llama complemento de B respecto a A

SAN MARCOS

31
13

B
2

3
5

Propiedades:
n(AB) = n(A) . n(B)
n(AB) = n(BA)
AB=BAA=B

ARITMTICA

TEMA 5

CONJUNTOS II

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1
Dados los conjuntos:
A = {x N / x 5}
B = {x N / 4 < x 9} ; x es par
Hallar A B

A)
B)
C)
D)
E)

Problema 2
Dados los conjuntos: Q = {2; 4; 6}
R = {3; 5}, hallar Q R
A) {2; 4}
B)
{4; 6} C) {0; 2; 4}
D) {2; 6; 8} E) {2; 4; 6}

A)
B)
C)
D)
E)

Resolucin:
Como ambos conjuntos no tienen
elementos comunes
Luego: Q R = Q
Q R = {2; 4; 6}

Resolucin:


{0;

{0;

{0;

{0;
{}

2;
1;
1;
1;

4;
2;
2;
2;

6}
3; 6; 8}
3; 4; 5}
3; 4; 5; 6; 8}

NIVEL FCIL

Resolucin:
A: x 5 A = {5, 4, 3, 2, 1, 0}
Para B: Los valores que toma x son 9, 8,
7, 6, 5 de estos nmeros solo tomamos
los nmeros pares.

TEMA 5

B = {8; 6}
En consecuencia
A B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8}

Respuesta: {0;1;2;3;4;5;6;8}

ARITMTICA

Respuesta: {2;4;6}

1441

Problema 3
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {2; 3; 5}
Hallar: A B
{1;
{2;
{4;

{3;
{2;

4;
4;
5;
5;
4;

6}
6}
6}
6}
5}

Quitando a A lo que aparece en B


tendremos:
A B = {1; 4; 6}

Respuesta: {1;4;6}

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 6

NUMERACIN
DESARROLLO DEL TEMA
I. NUMERACIN

VII. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIN

Es aquel nmero que nos indica la cantidad de unidades


de un orden cualquiera para formar una unidad de orden
superior.

Es la parte de la aritmtica que estudia el nmero en su


formacin, representacin, propiedades y aplicaciones
que con ellas se puede efectuar.

VIII. CARACTERSTICAS DE UN SISTEMA


DE NUMERACIN

II. NMERO
Es un ente abstracto, carente de definicin, sin embargo
nos da la idea de cantidad.

En cualquier sistema de numeracin existen tantas


cifras como el valor de la base y con las combinaciones
de ellas se pueden formar todos los nmeros posibles
de dicho sistema.

El mnimo valor que puede tomar una cifra en


cualquier sistema de numeracin es el cero (0) y el
mximo valor es la unidad menos que el valor de la
base.

La base de un sistema de numeracin siempre es un


entero positivo mayor que 1.

Si la primera cifra de un numeral es una letra,


necesariamente esta debe ser de 0.

Todo lo que se encuentra en parntesis en un numeral


representa una sola cifra.

III. NUMERAL
Es la representacin grfica de los nmeros

IV. REPRESENTACIN LITERAL


Es la que se utiliza cuando se desconoce los numerales
y para que la representacin sea correcta se coloca una
barra a lo largo de todo el numeral.

V. SISTEMA DE NUMERACIN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la
formacin, escritura y lectura de los nmeros mediante
la adecuada combinacin de un grupo de smbolos y
palabras.

Sea: a(5a)b (b + 4)(c 3)

VI. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIN


Es empleado actualmente, este sistema fue inventado
por los hindes y difundido despus por los rabes, razn
por la cual se llama sistema indo-arbico. Se utiliza los
dgitos:

a 0, el nmero tiene 5 cifras.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
La mayor diferencia entre nuestro sistema y el de los
romanos radica en que estos no incluan al cero como
dgito, lo cual les obligaba a tener un smbolo diferente
para cada nmero que quisieran expresar (por ejemplo
de existir el cero, 10 podra expresarse como 10 en lugar
de x).

SAN MARCOS

15

Se denomina numerales capicas a aquellos que ledos


de izquierda a derecha o de derecha a izquierda se
leen iguales.
88; 959; 5335, aba, cbbc

Toda cifra en el numeral tiene un orden por


convencin, se enumera de derecha a izquierda.

Valor relativo de una cifra es aquel que representa la


cifra por la posicin que ocupa dentro del nmero.

Valor absoluto es lo que representa por la forma que


tiene.

ARITMTICA

TEMA 6

NUMERACIN

Tener en cuenta
Base

A. De Base m a base 10
Se utiliza el procedimiento de descomposicin
polinmica, efectuando las operaciones indicadas.

Nombre del sistema Cifras utilizadas


Binario
Terciario
Cuaternario
Quinario
Senario
Heptario
Octavario
Nonal
Decimal
Undecimal
Duodecimal
.
.
.
enesimal

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
.
.
.
n

Ejemplo:

0,
0,
0,
0,
0,
0,
0,
0,
0,
0,

1
1, 2
1, 2, 3
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10
................................
......
.
.
.
.
0, 1, 2, ................ , (n1)

abcn = a . n2 + b . n + c
4567 = 4 72 + 5 7 + 6

B. De base 10 a base m
Se utiliza el mtodo de divisiones sucesivas, que
consiste en dividir el nmero dado entre la base m a
la cual se desea convertir, si el cociente es mayor que
m se dividir nuevamente y as en forma sucesiva
hasta que se llegue a una divisin donde el cociente
sea menor que m
Luego, se toma el ltimo cociente y los residuos de
todas las divisiones, desde el ltimo residuo hacia
el primero y ese ser el nmero escrito en base n.

C. De base m a base n
Se utilizan en este caso, los dos mtodos vistos
anteriormente, es decir:

IX. DESCOMPOSICIN POLINMICA

1. Llevamos el nmero del sistema diferente de 10


a base 10 por descomposicin polinmica.

Consiste en expresar al numeral como la adicin de los


nmeros que resultan a multiplicar cada una de las cifras
por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a la
derecha la cifra en estudio.
*

4295 = 4 103 + 9 102 + 2 x 101 + 5

2357 = 2 72 + 3 71 + 5

abcden= a . n4 + b . n3 + c . n2 + d . n + e

2. Luego llevamos el nmero hallado en el sistema


decimal a la base que nos piden por divisiones
sucesivas.

D. Propiedad
Si el numeral que representa la misma cantidad de
unidades simples en dos sistemas de numeracin
diferentes, deber cumplirse que donde tenga mayor
representacin aparente le corresponde una menor
base y viceversa.

Descomposicin en bloque
Es un caso particular de la descomposicin polinmica
en que se toman grupos de cifras (bloques como si
fueran una sola cifra).

+
abcd n = xyzwm

4242

= 42 102 + 42

Entonces n > m

35357

= 357 72 + 357

6016018 = 6018 83 + 6018

abababn = abn . n4 + abn . n2 + abn

(n
1)(n

1)....(n
1) (n) = nk 1

k cifras

X. TRANSFORMACIN DE SISTEMAS DE
NUMERACIN

Ejemplo:
7 41 abcd7 < 7 4
451 a0b0c 4 < 45

Existen tres casos:

ARITMTICA

nk 1 abc
...x < nk

(n)
k cifras

Consiste en transformar un nmero de cierta forma en


un sistema a otro sistema.

TEMA 6

Numeral de mximas cifras

1661

SAN MARCOS

NUMERACIN

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Si a y b son dgitos tales que:
(a + b)2 = 144
Hallar ab + ba
NIVEL FCIL
UNMSM 2000

Problema 2
Si a un nmero de tres dgitos que
empieza en 7 se le suprime este dgito,
el nmero resultante es 1/26 del nmero
original. Cul es la suma de los tres
dgitos de dicho nmero?

Problema 3
Cierto nmero de dos cifras es n veces
la suma de sus cifras; pero al invertir el
orden de sus cifras, el nuevo nmero es k
veces la suma de sus cifras. Halla (n+k)

NIVEL FCIL

UNMSM 2007 - I

UNMSM 2000

A) 100
B) 101
C) 132
D) 72
E) 76

A) 14
D) 17

B) 15
E) 11

A) 14
D) 17

C) 22

Resolucin:

Resolucin:
De: (a + b)2 = 144 a + b = 12
Donde:
ab + ba = 10a + b + 10b + a
11(a + b)
11(12) = 132

B) 15
E) 11

C) 22

Resolucin:

1
7ab ab =
(7ab)
26
1
(700 + ab)
=
26

ab = n(a + b)
ba = k(b + a)

26(ab) = 700 + ab
25(ab) = 700

11(a + b) = (n + k)(a + b)

ab = 28
7 + a + b = 17

n + k = 11

Respuesta: 132

SAN MARCOS

NIVEL INTERMEDIO

Respuesta: 17

71
17

ARITMTICA

Respuesta: 11

TEMA 6

ARITMTICA
TEMA 7

ADICIN Y SUSTRACCIN
DESARROLLO DEL TEMA

ADICIN
Dadas dos o ms cantidades sumandos la operacin adicin
consiste en reunir dichas cantidades en una sola llamada suma,
la cual tiene tantas unidades como todos los sumandos juntos.
A

Todos los sumandos deben estar en el mismo sistema.


Al adicionar, si el resultado es igual a la base o excede
a esta, se tendr que agrupar en tantas como indique
la base.
El nmero de grupos, as formados, sern las unidades
a llevar para el siguiente orden y las unidades
restantes quedarn en el orden respectivo.

Ejemplos:
1. Hallar la suma de 324(5) + 223(5) + 434(5)
Resolucin:

ABC

324(5) +
223(5)
434(5)
2014(5)

6 tringulos + 5 tringulos + 3 tringulos = 14 tringulos


6 + 5 + 3 = 14

Orden

Procedimiento

er

1.

4 +3 + 4 = 11 = 2 5 + 1 queda

sumandos suma total

lleva

I. ADICIN EN BASE DIEZ (AGRUPACIN


DE 10 EN 10)

2.do

2+ (2+2+3) = 9 = 1 5 + 4 queda
lleva

Ejemplos:
2 2

2 2

3.er

4 3 6 4 +
6 2 3
9 4 9
548

6 9 4 8 +
9 4 9 5
4 7 6
378

6484

17297

lleva
2.
2 2

II. ADICIN EN OTROS SISTEMAS DE


NUMERACIN
Se debe seguir los siguientes pasos:

SAN MARCOS

1+ (3+2+4) = 10 = 2 5 + 0 queda

18

2 2

2 +1

4 3 4(7) +
6 2 3(7)
3 6 6(7)

5 7 5 6(8) +
6 5 6(8)
7 7(8)

2120

6733

(7)

(8)

ARITMTICA

1 4 3(9) +
6 7(9)
2 8 1(9)
5 1 2(9)

TEMA 7

ADICIN Y SUSTRACCIN

III. SUMAS NOTABLES

J n+1 N 2
S=K
O
L 2 P

A. Suma de los primeros naturales


S = 1 + 2 + 3 + ... + n

D. Suma de los cuadrados de los primeros nmeros naturales

S = n(n+1)
2

S = 12 + 22 + 32 + ... + n2

n(n+1)(2n+1)
6

S=

B. Suma de los primeros nmeros pares


S = 2 + 4 + 6 + ... + 2n

E. Suma de los cubos de los primeros nmeros


naturales

S = n(n+1)

S = 13 + 23 + 33 + ... + n3

C. Suma de los primeros nmeros impares

S=

S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n 1)

n(n+1)
2

SUSTRACCIN
Es una operacin inversa a la adicin, tal que dados dos
nmeros llamados minuendo y sustraendo la operacin
sustraccin hace corresponder un tercer nmero llamado
diferencia, tal que sumando con el sustraendo d como
resultado el minuendo.
Es decir:
MS=D
donde:
M: minuendo
S: sustraendo
D: diferencia
Propiedades
1. M = S + D
2. M + S + D = 2M

Resolucin:
4 2 3(8)
2 5 6(8)
1 4 5(8)
Orden

Procedimiento

1.er

Como a 3 no se le puede disminuir en 6, lo


que se hace es prestar del 2. orden una
unidad, que en el 1.er orden equivale a 8
unidades.
8 + 3 6 = 5

2.do

Ejemplos:
Sustraccin en base 10

8 +15=4

3.er

Se prest una unidad y quedan 3.


Luego 3 2 = 1

4 1 8
295

minuendo
sustraendo

4507
2845


123

diferencia

1662

2. 1

4 3 2 4(8)
1 4 3 2(8)

I. SUSTRACCIN EN OTROS SISTEMAS


DE NUMERACIN

Se realiza la operacin, orden por orden, de menor a


mayor orden. Si la cifra del minuendo fuese menor que
la cifra del sustraendo, la cifra correspondiente al orden
superior considerando que la unidad prestada del orden
superior inmediato equivale a tantas unidades como indica
la base.

Ejemplos:
1. Resolver: 423(8) 256(8)

SAN MARCOS

91
19

2 6 7 2(8)

3.

1 1 1

3 4 1 0(7)
2 4 5 3(7)
6 2 4(7)

Propiedad
Si a > c, adems: abc(k) cba(k) = mnp(k)
se cumple: m + p = k 1; n = k 1; a c = m+1

II. COMPLEMENTO ARITMTICO (CA)


El complemento aritmtico de un nmero entero positivo
es igual a la cantidad de unidades que le falta a dicho
nmero para ser igual a una unidad del orden inmediato
superior a su cifra de mayor orden.

ARITMTICA

TEMA 7

ADICIN Y SUSTRACCIN

Ejemplos:

En general:

CA(28) = 102 28 = 72

CA(730) = 103 730 = 270

CA(6340) = 104 6340 = 3660

Si N = abc...x(n) CA(N) = 100...0(n) N


k cifras

CA(53(8)) = 82 53(8)

CA(213(7)) = 73 213(7)

CA(43 001(8)) = 85 43 001(8)

k ceros

Forma prctica
Para obtener el CA de un numeral a la ltima cifra
significativa se le resta de la base y a las anteriores se le
resta de la base menos uno. Si terminan en cifras ceros
estos se mantienen.

En otras bases:

CA(3) = 101 3 = 7

CA(abcd) = (9 a)(9 b)(10 d)

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Con 3 dgitos distintos y no nulos se
forman todos los nmeros posibles de
dos cifras diferentes Cul es la razn
entre la suma de todos estos nmeros
de dos cifras y la suma de los 3 dgitos?
A) 22
B) 26
C) 28
D) 24
E) 20

Problema 2
Sea x = abc un nmero representado
en forma decimal, donde a>c, entonces
(abc cba) tiene como cifra intermedia a:
A) 5
B) 9
C) 1
D) 7
E) 0
UNMSM 2004I
NIVEL FCIL

UNMSM 2009I
NIVEL INTERMEDIO

Resolucin
Sean los dgitos distintos y no nulos:
a, b y c. Se pueden formar los nmeros
de dos cifras diferentes:
ab; ac; ba; bc; ca; cb
Sea la suma:
ab+ac+ba+bc+ca+cb = 22(a+b+c)
(mediante su descomposicin polinmica).
Sea la suma de los 3 dgitos: a + b + c
Luego, la razn pedida ser:
22 ( a + b + c )
= 22
a+b+c

Respuesta: A) 22

TEMA 7

Resolucin
Por propiedad: abc cba = xyz
entonces:
x + z = 9; y = 9
Entonces la cifra central es 9.

Respuesta: B) 9
Problema 3
Calcular el valor de la expresin:
abc + bca + cab = xyz, si se sabe que
(a+b+c)2 = 2 025
A) 4895
B) 4905
C) 4695

D) 4995

E) 4805

ARITMTICA

2002

UNMSM 2001
NIVEL INTERMEDIO

Resolucin

Del dato: (a + b + c)2 = 2 025


se obtiene que: a + b + c = 45
Luego, colocando un sumando bajo otro:
abc +
bca
cab
4995
Observacin:
Lo mostrado nos da la solucin del
ejercicio, sin embargo, lo real es que
el ejercicio tiene un dato absurdo: la
operacin se realiza en base 10 y la
suma: a + b + c = 45 es imposible, dado
que las cifras toman un valor mximo
de 9, siendo la suma mxima 27 y no
puede ser 45.

Respuesta: D) 4 995

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 8

MULTIPLICACIN Y DIVISIN
DESARROLLO DEL TEMA
I. MULTIPLICACIN

III. TIPOS DE DIVISIN

Es la operacin binaria que hace corresponder a cada par


ordenado de enteros.
Sabemos:

A. Divisin entera exacta

Mm=P

Observacin: r = 0

r=0

D = d.q

B. Divisin entera inexacta

donde:

(Si los divisores son positivos)

M = Multiplicando

D.E.I. por defecto

m = Multiplicador
P = Producto
si:
abc

rd

qd

D = d . qd + rd

0 < rd < d,

xy
__________

adems qd = cociente por defecto

y(abc) Primer producto parcial

D.E.I. por exceso

x(abc) Primer producto parcial


__________
Producto total

re

q+1

D = d . qe re

0 < re < d,
adems (q+1) = cociente por exceso (qe)

II. DIVISIN
Es la operacin binaria que hace corresponder a
cada par ordenado de enteros cuyas componentes se
denominan dividendo y divisor, y un tercer nmero (no
necesariamente entero) llamado cociente.
Algoritmo general de la divisin:

Propiedades

a. Suma de residuos:
rd + re = d
b. Restos mximo y mnimo:
(rd; re)min = 1

D=d.q+r

(rd; re)mx = d 1

donde:

c. qe = qd + 1

D = Dividendo
d = Divisor

d. En una divisin entera:


Si el dividendo y divisor quedan multiplicados por un
nmero entero, entonces el residuo queda tambin
multiplicado por el mismo entero, sin que se altere el
cociente.
D.n = (d.n)q + r.n

q = Cociente
r = Residuo
siendo:
D; d; q; r Z+ (divisin entera)

SAN MARCOS

21

ARITMTICA

TEMA 8

MULTIPLICACIN Y DIVISIN

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1
Si se aumenta 10 a los dos factores de
un producto este quedar aumentado
en 1100. Cul ser dicho producto si la
diferencia de los factores es 20?
A) 4800
B) 3500
C) 2400
D) 1500
E) 6300

Problema 2
Hallar el mayor nmero que al ser
dividido por 50 se obtiene un resto que
es el triple del cociente.
A) 343
B) 146
C) 488
D) 848
E) 180

Problema 3
La suma de dos nmeros es 323. Al
dividir el mayor de los nmeros por el
otro, se tiene 16 de cociente y residuo
mximo. El nmero mayor es:
A) 302
B) 234
C) 305
D) 304
E) 243

Resolucin

Resolucin

Resolucin:

Sea N el mayor nmero tal que:

Sea los nmeros a y b (a > b), por dato:

Sea el producto inicial


ab=p
por dato:
(a + 10)(b + 10) = p + 1100
a + b = 100 ................. (1)
adems:
a b = 20 ....................... (2)
resolviendo:

50

luego:
N = 50q + r

por propiedad
14444244443
r < 50

3q < 50
q < 16,6

N = 53q
Como N es el mayor entonces q tambin
debe ser el mayor.

a = 60, b = 40
en (1)

N = 53(16) = 848

a b = 2400

\ El mayor nmero es 848

\ El producto es 2400

Respuesta: C) 2400

TEMA 8

ARITMTICA

Respuesta: D) 848

2222

rmax 16

por propiedad
14444244443
rmax < b 1

luego:
a = 16b + rmax
a = 17b 1 ....................... (1)
adems
a + b = 323

(17b 1) + b = 323
b = 18
a = 305
\ El nmero mayor es 305

Respuesta: C) 305

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 9

DIVISIBILIDAD I
DESARROLLO DEL TEMA
I. DIVISIBILIDAD

Se dice que un nmero entero A es divisible entre otro


nmero entero positivo B (mdulo) cuando la divisin
entera de A entre B es exacta.
A B

AkZ

0 k

B Z+

+ m) ( a
+ n) = a
+ m.n
(a

Sobre la divisin de mltiplos

A
= no se puede anticipar al resultado.

A
Sobre si es mltiplo de varios mdulos

II. MULTIPLICIDAD

N= a

N= b

Un nmero entero A es mltiplo de otro entero B, si:


A = B x k; donde k es un nmero entero cualquiera
k {, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, }

N = M.C.M.(a; b)

Conceptos equivalentes:

"A" es divisible entre "B"

A=B

"A" es mltiplo de "B"


"B" dividir a "A"

N = M.C.M.(a; b) + R

III. NOTACIN

Sobre si es mltiplo de varios mdulos y un mismo


resto
+R
N= a

N= b +R

"B" es divisor de "A"


"B" es factor de "A"

Sobre la potencia de un mltiplo cualquiera

k = n k
Z+
( n)

VI. BINOMIO DE NEWTON

Si A es mltiplo de B.

Entonces: A = B o A = BK
Si A no es mltiplo de B.

Entonces A B o A = BK r

Es el desarrollo del binomio, aplicndose los criterios


de divisibilidad y permite hallar el residuo de manera
inmediata.

( A + B)n = A + Bn; n Z+

A + Bn (si "n" es par)

IV. CONSIDERACIONES IMPORTANTES

El cero (0) es mltiplo de todo nmero entero positivo.


Todo nmero entero positivo es mltiplo de s mismo.
La unidad es divisor de todo nmero entero.
El divisor es un nmero entero positivo (mdulo)

( A B)n =

A Bn (si "n" es impar)

V. PRINCIPIOS OPERATIVOS

Sobre la suma y la resta de mltiplos.


+ n
= n

n
n n
= n

Sobre la multiplicacin de un nmero cualquiera con


un mltiplo cualquiera.
xk= n
kZ
n

SAN MARCOS

VII. PRINCIPIO DE ARQUMEDES

Sean dos nmeros enteros A y B diferentes de cero.

Si: a x b = n a = n b = n

Propiedad

(IMPAR)PAR = 8 + 1

23

ARITMTICA

TEMA 9

DIVISIBILIDAD I

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Si: A = 3k + 1; B = 3k + 2
halle el residuo que deja la expresin:
A

2B

E = [2 + 2
A) 1
D) 5

+ 2 ] entre 7
B) 2
C) 3
E) 4
NIVEL FCIL

Resolucin:

A) 4
D) 7

B) 5
E) 8

NIVEL FCIL

E = (2

6k+4

+2

1 2 3 1

+ 1)
+7

3 k

E = (2 ) 21 + (23)2k 24 + 1
+1)2 + (7
+1) (7
+2)+1
E = (7

E=2+2+1+7

E = 7 + 5 residuo = 5

Problema 2
Una importadora ha comprado relojes
a S/.143 c/u, lapiceros a S/.91 c/u;
pulseras a S/.77 c/u. Si la factura total
fue S/.2213, halle el nmero de relojes.

TEMA 9

(1) +1

Mdulo de 7:
+ 3)a + 7
+ 7]
=3+3+42
[(7
=7+1
3a + 7
7m+1
3
m = 2 ; a = 5
a=

Respuesta: 5

A) 2
C) 3
E) 9

B) 8
D) 5
NIVEL FCIL

Resolucin:
Planteando el enunciado:
a # de relojes
143 a + 91 b + 77 c = 2 2 1 3

E = (2A + 22B + 8) 7
3k+1

C) 6

Respuesta: 5
Problema 3
Cul es el residuo de dividir:
666...666 (8) entre 13?
6447448

Resolucin:
Calculando restos potenciales de base 8
respecto al mdulo 13.
Base 8: 80; 81; 82; 84; 84
1; 8; 12; 5; 1
1; 5; 1; 5; 1
Cada 4 cifras se anula:
102
4
2

25

6 6 6 ..... 6 6 6(8)
6444474448

5 1 100 cifras = 0
+r
30 + 6 = 13
+ 2 = 13
+r
13
r=2

Respuesta: 2

102 cifras

ARITMTICA

2442

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 10

DIVISIBILIDAD II
DESARROLLO DEL TEMA
I. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

abcde = 125

Llamamos Criterios de Divisibilidad a ciertas reglas


prcticas que aplicadas a las cifras de un numeral
permitirn determinar su divisibilidad respecto a cierto
mdulo.

D. Criterios de divisibilidad entre 11


Un numeral es divisible entre 11 si y slo si la
diferencia entre la suma de sus cifras de orden impar
y la suma de sus cifras de orden par es divisible
entre 11.

a b c d e = 11
+++

a + c + e (b + d) = 11

A. Criterios de divisibilidad entre potencias de 2

Un numeral es divisible entre 2(21) si y solo s su


ltima cifra es par.

Un numeral es divisible entre 4(22) si y solo s


el numeral formado por sus 2 ltimas cifras es
divisible entre 4.

Un numeral es divisible entre 8(23) si y solo si


el numeral formado por sus 3 ltimas cifras es
divisible entre 8.

abcde = 2
e=2

abcde = 4
de = 4

abcde = 8
cde = 8

E. Criterios de divisibilidad entre 7


Un numeral es divisible entre 7 si al multiplicar a
cada una de sus cifras (a partir de la derecha) por 1,
3, 2, 1, 3, 2, 1, 3, y luego efectuar, la suma
algebraica resultante es divisible entre 7.
1231231

a b c d e f g a 2b 3c d + 2e + 3f + g = 7
+

B. Criterios de divisibilidad entre 3 9


Un numeral es divisible entre 3 (o entre 9) si y solo si
la suma de sus cifras es divisible entre 3 (o entre 9)

abcd = 3

abcd = 9

Un numeral es divisible entre 25 si y solo si su


ltima cifra es el numeral formado por sus 2
ltimas cifras es divisible entre 25.

Un numeral es divisible entre 125 si y solo s


el numeral formado por sus 3 ltimas cifras es
divisible entre 125.

abcde = 5
e=05

abcde = 25
de = 25

SAN MARCOS

Un numeral es divisible entre 13 y si al multiplicar a


cada una de sus cifras (a partir de la derecha) 1, 3,
4, 1, 3, 4, 1, 3, 4, y luego efectuar, la suma
algebraica resultante es divisible entre 13.
1 4 3 1 4 3 1

C. Criterios de divisibilidad entre potencias de 5


Un numeral es divisible entre 5 si y solo s su
ltima cifra es 0 5.

F. Criterios de divisibilidad entre 13

a+b+c+d=3

a+b+c+d=9

cde = 125

a b c d e f g

+
+

a + 4b + 3c d 4e 3f + g = 13
G. Divisibilidad compuesta
Si N es divisible por A y B, lo ser por su
producto, siempre que A y B tengan como
nico divisor en comn la unidad.

N=4
y N=3, 4 y 3 tienen como
Si: N= 12
nico divisor a 1

25

ARITMTICA

TEMA 10

DIVISIBILIDAD II

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1

Problema 2

Calcular el valor de x sabiendo que


67 414 es divisible entre 9.

Cul es el valor de la suma de los valores


que deben reemplazar a M y N en el
numeral 87653MN para que sea divisible
entre 125?

A) 5
B) 2

A) 15

C) 6

B) 12

D) 9

C) 16

E) 4
NIVEL FCIL

D) 13

Entonces: 6 + 7 + x + 4 + 1 + 4 = 9

22 + x = 9
x=5

E) 14

Resolucin

87653MN = 125

Como 125 = 5 3MN = 125 = 375


3

Luego: M = 7 ; N = 5

Respuesta: A) 5

TEMA 10

NIVEL FCIL
NIVEL FCIL

Resolucin:

67 414 = 9

ARITMTICA

Problema 3
Cul es el valor que debe tomar y
para que el numeral 14y17 sea divisible
entre 11?
A) 7
B) 4
C) 5
D) 9
E) 8

Respuesta: B) 12

2662

Resolucin

14y17 = 11
+++

Entonces:

1 4 + y 1 + 7 = 11

3 + y = 11
y=8

Respuesta: E) 8

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 11

NMEROS PRIMOS
DESARROLLO DEL TEMA
Sea: N = a2.by.cz un nmero descompuesto cannicamente
donde a, b y c son primos y x, y, z son enteros positivos

I. CLASIFICACIN DE LOS NMEROS


ENTEROS POSITIVOS

Los nmeros enteros positivos se pueden clasificar segn


la cantidad de divisores enteros y positivos que tiene.

A. Cantidad de Divisores (CD(N))


CD(N) = (x + 1)(y + 1)(z + 1)

A. Nmero simple
Si tienen a lo ms dos divisores

B. Suma de los Divisores (SD(N))

La Unidad.- Es el nico nmero que tiene un solo


divisor, el mismo

SD(N) =

C. Producto de los Divisores(PD(N))

Primos Absolutos (Nmero Primo).- Si tiene dos


divisores, la unidad y el mismo nmero 2; 3; 5; 7;
11; 13; 17; ......................

PD(N) = NCD(N)

D. Suma de las Inversas de los Divisores(SID(N))

B. Nmero compuesto
Si tiene ms de dos divisores 4; 6; 8; 9; .............

SID(N) =

Los Nmeros Primos Entre S (PESI)


Dos o ms nmeros enteros son P.E.S.I. cuando su
nico divisor comn es la unidad. As por ejemplo 8
y 15 son P.E.S.I. porque:
D8 = {1; 2; 4; 8}

SD(N)
N

III. ESTUDIO DE LOS DIVISORES ENTEROS


POSITIVOS DE UN NMERO
Observacin:

Divisores z+

D15 = {1; 3; 5; 15}

24 = 1; 2 ; 3 ; 4; 6; 8; 12; 24

D8 D15 = {1}

divisores
primos

II. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA


ARITMTICA

divisores compuestos

divisores
simples
Divisores z+

(Descomposicin Cannica)
Todo nmero entero positivo mayor a uno, es posible
expresarlo como un producto de potencias de sus
divisores primos diferentes. Dicha representacin es
nica.
Ejemplo: 24 = 23 31 (Descomposicin cannica)
(Descomposicin Cannica)

SAN MARCOS

cz+1 1
by+1 1
ax+1 1

c1
b1
a1

24 = 1; 2 ; 3; 4; 6; 8; 12; 24
divisores propios

27

CD(N) = CD(SIMPLES) + CD(COMPUESTOS)

CD(N) = CD(PRIMOS) + CD(COMPUESTOS) + 1

ARITMTICA

TEMA 11

NMEROS PRIMOS

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Halle el valor de "n" si se sabe que el
nmero (189)n tiene 133 divisores.
A) 14
B) 15
C) 16
D) 13
E) 12
UNMSM 2005 - I

Problema 2
Si M es la suma de los divisores positivos
de
A)
C)
E)

48, entonces M+1 es:


3
B) 5
6
D) 7
8
UNMSM 2005 - II

NIVEL FCIL

Resolucin:

(189)n = (33 7)n = 33n 7n

48 = 24 31

Dato:
(3n+1)(n+1) = 133
n = 16

M=
De:

Respuesta: C) 16

ARITMTICA

M+1 =

1
5

NIVEL FCIL

Resolucin:

251
321

= 124
21
31
3

3 210 n tiene 48
entonces el valor

UNMSM 2008 - II

NIVEL FCIL

Resolucin:

TEMA 11

Problema 3
Si el nmero M =
divisores positivos,
de "n" es:
A) 2
B)
C) 4
D)
E) 3

24+1 = 5

Respuesta: B) 5

2882

M = 32 2n 5n
De:

48 = 3(n + 1)2
n=3

Respuesta: E) 3

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 12

MCD MCM
DESARROLLO DEL TEMA
I. MXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)

I. Contiene a todos ellos exactamente (mltiplo de ellos).


II. Es el menor posible.

El mximo comn divisor de dos o ms nmeros enteros


positivos es aquel nmero entero positivo que cumple las
siguientes condiciones:

Ejemplo:
Para los nmeros: 4 y 6
Mult. (+) de 4 = {4; 8; 12; 16; 20; 24; ...}
Mult. (+) de 6 = {6; 12; 18; 24; 30; ...}
Los mltiplos comunes son: 12; 24; ... etc.
El menor de los mltiplos comunes es 12
M.C.M. (4 ; 6) = 12
Observa que los mltiplos comunes son mltiplos de su
M.C.M.

I. Est contenido en todos ellos (divisor de ellos).


II. Es el mayor posible.
Ejemplo:
Para los nmeros: 12 y 18
Div. de 12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
Div. de 18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}

Procedimientos de clculo para el M.C.M.

Los divisores comunes son: 1; 2; 3 y 6


El mayor de dichos divisores es 6
MCD (12; 18) = 6

a. Por descomposicin en factores primos (descomposicin


cannica).
Ejemplo:
Calcular el MCM de los nmeros: 80; 180 y 150
En primer lugar descomponemos cannicamente cada
nmero:
80 = 24 5
180 = 22 32 5
150 = 2 3 52

Observa que los divisores comunes a 12 y 18 son los


divisores de su M.C.D.

Procedimientos de clculo para el M.C.D.


a. Por descomposicin en factores primos (descomposicin
cannica).

Luego el MCM es el producto de factores primos


comunes y no comunes elevados a su mayor
exponente.

Ejemplo:
Calcular el MCD de 360 y 300
En primer lugar descomponemos cannicamente cada
nmero:
360 = 23 32 5
300 = 22 3 52

MCM (80; 180; 150) = 24 32 52 = 3 600

Propiedades relativas al M.C.D. y al M.C.M.

1. Si se tiene dos nmeros A y B primos entre s


(PESI)
M.C.D. (A y B) = 1
M.C.M. (A y B) = A B

Luego el MCD es el producto de los factores primos


comunes elevados a su menor exponente.
MCD (360; 300) = 22 3 5 = 60

2. Si el M.C.D. (A; B; C) = K
M.C.D. (nA ; nB ; nC) = nK
JA B CN k
M.C.D. K ; ; O =
Ln n nP n

II. MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.)


El M.C.M. de varios nmeros enteros positivos es aquel
nmero entero positivo que cumple dos condiciones:

SAN MARCOS

29

ARITMTICA

TEMA 12

MCD MCM

3. Si el M.C.M. (A; B; C) = m

m
=p
A

m
= q PESI

m
=r

M.C.M. (nA ; nB ; nC) = nm


J A B CN
m
M.C.M. K ; ; O = n
L n n nP
4. Los cocientes de dividir a varios nmeros enteros por
su respectivo M.C.D. son PESI.
Si: M.C.D. (A ; B ; C) = K

6. Propiedad slo para dos nmeros:


El producto de dos nmeros es igual al producto de
su M.C.D. y su M.C.M.
Si:
M.C.D. (A ; B) = K
AB=Km
M.C.M. (A ; B) = m

A
=p
K

B
= q primos entre s (PESI)

C
=r

Divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides


Slo permite el clculo del MCD de dos nmeros
En general: sean los nmeros A y B donde A > B

De donde se deduce que:


A = K.p

B = K.q y C = K.r

q1 q2 q3 q1

5. Los cocientes de dividir el M.C.M. de varios nmeros


entre cada uno de ellos son PESI

cocientes

A B

r1 r2

r3

MCD

r1

r2 r3

residuos

MCD(A;B) = r3

Si: M.C.M. (A ; B ; C) = m

PROBLEMAS RESUELTOS
La cantidad de pares de valores enteros

Problema 1
El MCM de dos nmeros es 30 030 y su
MCD es 5. Cuntos pares de nmeros

distintos ser:
# de pares =

hay con esta propiedad?


A) 8

B) 16

C) 32

D) 64

# de divisores de su producto
2
(1+1)(1+1)(1+1)(1+1)(1+1)

NIVEL INTERMEDIO

Observacin: Solo se cumple cuando


en la descomposicin cannica tiene
exponentes uno.

Resolucin:

Respuesta: B) 16

Sean A y B los nmeros, entonces el


MCD (A, B) = 5
Los nmeros A y B se podrn escribir
como:

Problema 2
Si:

A = 5 p y B = 5 q; donde p y q son

MCD (3 A; 24 C) = 18 N y MCD (2 C; B ) = 2N

nmeros primos entre s.

Calcule N si:
MCD (A; 4 B; 8 C) = 21 000

Aplicando la propiedad:
A B = MCD (A, B) MCM (A, B)
(5p) (5q) = 5 30030

A) 10 500

B) 21 000

C) 13 500

D) 12 200

E) 12 400

Entonces: p . q = 2 3 7 11 13

TEMA 12

ARITMTICA

MCD (3 A; 24 C) = 18 N

NIVEL INTERMEDIO

3003

MCD (A; 8 C) = 6 N ... (a)


MCD (2 C; B) = 2 N

# de pares = 16

E) 60

Resolucin:

MCD (8 C; 4 B) = 8 N ... (b)

De (a) y (b)
MCD(A;4B;8C) = MCD(6N,8N) = 2 N
En el cual intervienen los tres nmeros
y nos piden:
MCD (A; 4B; 8C) = 21 000 = 2 N
N = 10 500

Respuesta: A) 10 500
Problema 3
Determinar dos nmeros de tres cifras,
cuya suma es 432 y su MCM es 323
veces su MCD. Dar como respuesta la
diferencia de dichos nmeros.

SAN MARCOS

MCD MCM

A) 12
C) 24
E) 42

A = MCD 17

B) 18
D) 36

B = MCD 19
NIVEL INTERMEDIO

MCD (17 + 19) = 432


MCD =

Resolucin:
A + B = 542
mcm(A; B) = 323 MCD (A, B)

B A = (MCD)
B A = 2 12 = 24

mcm (A, B)
=323 = 17 19
MCD (A, B)
Pesi

SAN MARCOS

432
= 12
36

Respuesta: C) 24

13
31

ARITMTICA

TEMA 12

ARITMTICA
TEMA 13

RACIONALES I
DESARROLLO DEL TEMA
* Impropia:
Cuando es mayor que la unidad.

I. DEFINICIN

Se llama nmero racional a todo nmero que puede


representarse como el cociente de 2 enteros con
denominador distinto de cero

f = a > 1; a > b
b
Ejemplos:

II. CONSTRUCCIN DE LOS NMEROS


RACIONALES

Consideramos las parejas de nmeros enteros (a;b)


donde b 0.
Se denota (a;b). A a se le llama numerador y a b se
le llama denominador.
Al conjunto de estos nmeros (conjunto de los
racionales) se les denota por Q. Es decir:
Q = { a /a Z, b Z, b 0}
b

Nota:
Toda fraccin impropia se puede expresar como
una fraccin mixta, es decir, como una parte
entera ms una fraccin propia.
Expresar como fraccin mixta a: 9
2
9 2
9
1

=4
1 4
2
2

III. NMEROS FRACCIONARIOS

2. Por su denominador
* Decimal:
Cuando el denominador es una potencia de 10.

Son aquellos nmeros racionales que no son enteros.


3 15 7
Ejemplos: 5 ; ;
;
7 12 4 8

f = a ; b = 10n; n Z+
b

A. Fraccin
Son aquellos nmeros fraccionarios, cuyos trminos
son positivos.
9 121 8
Ejemplos: 12 ; ;
;
13 4 41 3

Ejemplo:

f = a ; b 10n; n Z+
b

"f" es fraccin a b, a Z+; b Z+

Ejemplo: 7 ; 18 ; 72
3 31 86

B. Clasificacin de las fracciones

3. Por la cantidad de divisores comunes de sus


trminos
* Irreductible:
Cuando sus trminos slo poseen como divisor
comn a la unidad.

1. Por la comparacin de su valor respecto de


la unidad
* Propia:
Cuando es menor que la unidad.
f = a < 1; a < b
b

SAN MARCOS

7 ; 3 ; 170
100 100 10000

* Ordinaria o comn:
Cuando el denominador no es una potencia de 10.

f = a numerador
b denominador

Ejemplos:

17 9 231
; ;
4 5 64

a a y b son PESI, MCD(a, b) = 1


f = ;
b

7 5 1
; ;
12 31 9

15 13
Ejemplos: 8 ;
;
7 49 24

32

ARITMTICA

TEMA 13

RACIONALES I

* Reductible:
Cuando sus trminos tienen ms de un divisor
comn.

2.

Dadas las fracciones irreductibles:


a b c
; ;
m n p
Se cumple que:

a a y b son PESI, MCD(a, b) 1


f = ;
b
4. Por grupo de fracciones
* Homogneas:
Todos los denominadores son iguales.
9 41
Ejemplos: 8 ;
;
15 15 15
* Heterogneas:
Por lo menos hay un denominador diferente a
los dems.
6 9 4
Ejemplos: 18 ;
;
;
5 15 16 3

MCD

a b c
MCD(a, b, c)
; ;
=
m n p
MCM(m, n, p)

MCM

a b c
MCM(a, b, c)
; ;
=
m n p
MCD(m, n, p)

Ejemplos:
MCD

18 45 27
MCD(18, 45, 27)
9
;
;
=
=
11 4 22
MCM(11, 4, 22)
44

MCM

9 21 7
MCM(9, 21, 7)
63
;
;
=
=
20 32 44
MCC(20, 32, 44)
4

C. Propiedades
1. Sean

a c
y fracciones irreductibles.
b d

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1
Si se quita 4 al denominador de una
fraccin cuyo numerador es 3; la fraccin
aumenta en una unidad. Cul es la
fraccin?
A) 3/4
B) 3/7
C) 3/5
D) 3/8
E) 3/6

Resolucin:
3
Sea: f =
D
De:

3
3
=
+1
D4
D

J 1
1 N
3K

O=1
D4
D
P
L
4
1
=
(D 4)D
3

f=

Problema 3

3
6

Qu fraccin hay que adicionar a 2/11

Respuesta: 3/6

de los 4/9 de los 6/11 de 9.


Problema 2
El nmero de fracciones irreductibles con
denominador 28; mayor que 1/9 pero
menor que 3/4 es:
A) 14
B) 8
C) 17
D) 9
E) 7

Resolucin:
De:

A) 4/9
B) 5/7
C) 2/9
D) 6/7
E) 3/11

Resolucin:
2
2
5
4
6
+f=

9
11
3
7
9
11

1
N
3
<
<
9
28
4

2
80
+f=
11
77

3,1 < N N < 21


N = 4; 5; 6; 7; ... ; 20

f=

Hay 17 fracciones

12 = D(D 4)
D = 6

SAN MARCOS

para que sea igual a los 2/3 de los 5/7

6
7

Respuesta: 17

33
33

ARITMTICA

Respuesta: 6/7

TEMA 13

ARITMTICA
TEMA 14

RACIONALES II
DESARROLLO DEL TEMA
2. Decimal inexacto
Posee infinita cantidad de cifras en la parte no
entera.
Se presentan dos casos:
a. Peridico puro
Presenta el perodo, inmediatamente despus
de la coma decimal.
Ejemplo: 0,6 = 0,666 ...
12,35 = 12,353535 ...
Observaciones:
Estos nmeros decimales son originados por
fracciones irreductibles cuyo denominador est
formado por factores primos diferentes a 2 y 5.
Ejemplos:
23
4
= 1,3

= 2,09
11
3
35
333 = 0, 105

I. NMEROS DECIMALES
A. Nmero Decimal
Es una expresin en forma lineal de una fraccin; la
cual posee una parte entera y otra parte no entera,
separados por una coma:
24 , 7531
Parte
entera

Parte
no entera
Coma decimal

B. Clasificacin de los nmeros decimales


1. Decimal exacto
Presenta un nmero limitado de cifras en la parte
no entera.
Ejemplo: 0,14 0,3152

La cantidad de cifras peridicas est dado por


el menor nmero formado nicamente por
cifras nueve, que contiene exactamente al
denominador de la fraccin irreductible.
Tabla de los Nueves

32,005

Observaciones::
Una fraccin propia irreductible, dar origen a un
decimal exacto; cuando el denominador es una
potencia de 2 de 5 o del producto de potencias de
2 y 5 nicamente.
La cantidad de cifras decimales est dada por
el mayor exponente de 2 5 contenido en el
denominador de la fraccin irreductible.
Ejemplo: Las siguientes fracciones propias son
irreductibles:

9 = 32
99 = 32 11
999 = 33 37
9999 = 32 11 101
99999 = 32 41 271
999999 = 33 7 11 13 37
Las siguientes fracciones son irreductibles;
entonces:
N

Origina 2 cifras peridicas (33 est en 99).


33

2 cifras
N

Origina 4 cifras peridicas (101 est en 9999)


101

4 cifras

N
; origina 2 cifras decimales: 0, ab.
22
N

; origina 4 cifras decimales: 0, abcd.


54
N
2452 ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd.

SAN MARCOS

34

ARITMTICA

TEMA 14

RACIONALES II

Si el denominador de la fraccin irreductible es


el producto de varios factores primos diferentes,
el nmero de cifras peridicas est dada por el
MCM de la cantidad de cifras de los menores
nmeros formados por cifras 9, que contengan
a los factores primos indicados.
Ejemplo:

C. Fraccin generatriz
Fraccin comn e irreductible equivalente a un
nmero decimal.

Para un decimal exacto:


0, abcd =

Si posee parte entera:

7 6 cifras peridicas

5
11 2 cifras peridicas
7 11 101
101 4 cifras peridicas

E, abcd = E + 0, abcd

Entonces la fraccin sealada tendr:


MCM (6, 2, 4) = 12 cifras peridicas.

Para un decimal inexacto peridico puro:


=
0, abcd

b. Peridico mixto
Presenta el periodo luego de una cifra o grupo de
cifras despus de la coma decimal.
Ejemplo:
0,12 = 0,1222...
2,4357 = 2,435757...

abcd
9999

Si posee parte entera:


E, abcd = E + 0, abcd
Para un decimal inexacto peridico mixto:
=
0, abxyz

Observaciones:
Las fracciones irreductibles que originan estos
nmeros decimales, poseen en el denominador
producto de potencias de 2 5 y adems factores
primos diferentes a 2 y 5.
Ejemplo:
2
7

=
= 0,085365
2 41
82
13
13
= 2
= 0,2954

2 11
44

Para encontrar la cantidad de cifras peridicas y no
peridicas se procede segn como se indica en los
casos anteriores.
Ejemplo:
La fraccin es irreductible:
N
23 5 41

abcd
10000

abxyz ab
99900

Si posee parte entera:


E, ab xyz = E + 0,ab xyz

3 cifras no peridicas
5 cifras peridicas

Denominador

Cantidad de cifras

3; 9

11

27; 37

101

41; 271

7; 13

239; 4649

73; 137

Nota:
Si hay 2 o ms factores se calcular el MCM de las
cantidades de cifras

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1

Resolucin:

Un estudiante tiene que resolver ciertos

Sea la cantidad problemas: P

problemas de ciencias en tres das. El

Resuelve

primer da resuelve 3/10 del total, al da

1.er da: 3/10 P 7/10 P

siguiente 4/7 del resto y el ltimo da


los 27 problemas restantes. Cul fue

2.do da:

la cantidad de problemas que resolvi


en los tres das?

3.er da:

A) 90

B) 80

C) 70

D) 60

Queda

( ) 73 ( 107 p)
3 7
p = 27
7 ( 10 )

horas se llenar el tanque?

4 7
p
7 10

P = 90

E) 50
UNMSM 2004

SAN MARCOS

Problema 2
Un cao llena un tanque vaco en 4
horas y otro llena el mismo tanque en
12 horas. Si se abren ambos caos a la
vez estando el tanque vaco, en cuntas

Respuesta: P = 90

53
35

A)

3h

B)

4h

C)

2h

D)

5h

E)

1h

ARITMTICA

UNMSM 1999

TEMA 14

RACIONALES II

Resolucin:
En 1 hora

En 1 hora A y B

1
A
1
1
4 1
+
=

12 3
1 4
B
12

A) 40
C) 50
E) 90

B) 60
D) 70
5
NIVEL INTERMEDIO

Los dos caos juntos llenarn el tanque

x escalones

Resolucin:

en 3 horas

Respuesta: 3h
4
Problema 3
Si al subir una escalera de 4 en 4
escalones doy 3 pasos ms que subiendo
de 5 en 5 escalones, cuntos escalones
tiene la escalera?

TEMA 14

ARITMTICA

x escalones
N de pasos = x
4

3663

N de pasos = x
5
En el primer caso, se dieron 3 pasos ms
que en el segundo caso; por lo tanto:
x
x
= +3
4
5
Resolviendo: x = 60

Respuesta: 60

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 15

TANTO POR CIENTO


DESARROLLO DEL TEMA
2. Producto

I. INTRODUCCIN

La expresin "..... por ciento" es derivada de la expresin


latina ......per centum, apareciendo en las principales
obras de aritmtica en la Italia del siglo XV y su signo
(%) fue fruto de una sucesiva mutilacin a travs de los
tiempos, de la abreviatura de 100 (cto); apareciendo ste
en un libro de comercio y ciencias mercantiles en el ao
1685.

ab
b
a
a% x b% = x = %
100
100
100

IV. DESCUENTO SUCESIVO

Si tenemos 2 descuentos sucesivos del a % ms el b %


se verifica que el descuento nico (DU) equivalente ser:

II. DEFINICIN

DU = a + b

El tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las cien


partes en las cuales se divide una cierta cantidad. Por
ejemplo, si decimos que el 10% de 100 es igual a 10; es
porque ste se sustenta en el hecho de que al nmero
100 se le dividen en 100 partes regulares (perfectamente
iguales), de manera tal que se consideran de dichas
partes a unas diez. Las partes que se pueden considerar
respecto de una determinada cantidad pueden ser tanto
como fraccionarias.

Notacin:

V. AUMENTO SUCESIVO

Para 2 aumentos sucesivos del a % ms el b % el aumento


nico (AU) equivalente es:
AU = a + b +

Una transaccin comercial es el intercambio de bienes y


servicios a cambio de dinero que se establece entre dos o
ms personas, de manera que la persona que vende dicho
bien o dicho servicio puede obtener como consecuencia
de la transaccin un beneficio o una prdida de su
patrimonio.
Para poder enfrentar distintas situaciones relacionadas con
los asuntos comerciales, es fundamental y suficiente
el correcto conocimiento de la definicin de porcentaje;
aunque tambin es necesario conocer las definiciones de
las relaciones financieras dadas a continuacin:
1. Precio de Venta (Pv): es aquel con el cual se cotiza
un determinado artculo. Ejem: si en el mercado
observamos que el kilo de Azcar cuesta s/.1,50
entonces decimos que s/.1,50 es el precio de venta
del azcar.
2. Precio de Costo de Compra(Pc): es aquel con
el cual se adquiere un determinado artculo para su

a
(b) = c
100

III. PORCENTAJE

Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una


determinada cantidad.

A. Operaciones con porcentajes


1. Sumas y/o restas
a% b% = (a b)%
a% de N b% de N = (a b)% de N
N = 100%N

SAN MARCOS

a.b
%
100

VI. ASUNTOS COMERCIALES

A
= A%
100

Si a% de b es igual a c : a%b = c

a.b
%
100

37

ARITMTICA

TEMA 15

TANTO POR CIENTO

6. Descuento (dcto; D): Reduccin sobre el precio de


venta de un artculo, otorgada al comprador.

posterior uso. As por ejemplo, si compramos un costal


de 10 kilos de arroz a 12 soles, es decir, s/. 1,20 por
cada kilo de arroz, decimos que 12 es el precio de
costo por que ese fue el precio establecido para poder
adquirir dicho producto.

Obs.:
1. Se determina al precio de venta como la suma del precio
de costo y la ganancia.

3. Precio Fijado, de Catlogo Precio de Lista (Pl):


es el precio determinado en una lista o catlogo de
diversas compaas o establecimientos comerciales.
Ejemplo: Los precios de una determinada marca de
zapatillas de vestir en una tienda de ropa.

Pv = Pc + G ; donde Pv > Pc
2.

Se determina al precio de costo como la suma del precio


de venta y la prdida.
Pc = Pv + P ; donde Pv < Pc

4. Ganancia, Beneficio, Renta o Utilidad (G):


es la cantidad que se obtiene cuando se vende
cierto elemento a un precio mayor de lo que costo
originalmente. Ejemplo: Si un televisor se compra a
200 dlares y luego se vende a 300 dlares, hablamos
de una utilidad de 100 dlares.

3.

Se define al precio de lista como la suma del precio de


venta y el descuento.
PL = Pv + D ; donde Pv < PL

5. Prdida (P): es la cantidad que se obtiene cuando


se vende cierto elemento a un precio menor que lo
que costo originalmente. Ejemplo: Si se compra un
televisor a 300 dlares y se vende en 250 dlares,
hablamos de una prdida de 50 dlares.

Adems: G = f(Pc) ; P = f(Pc) ; D = f(PL)


Generalmente

Siempre

Si el precio de lista no se altera, el precio de venta y el


precio de lista tienen los mismos valores.

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1

Problema 2

Problema 3

Se disminuye el ancho de un afiche

Una empresa informtica emplea a 800

Al vender un objeto ganando el 45%

rectangular en 10% y el largo, en

personas. De ellos, 42% son varones y el

del precio de costo se gan 210 soles

30%. Qu porcentaje del rea original

50% de los varones no tiene ms de 30

ms que si se hubiera vendido ganando

representa el rea del afiche restante?

aos. Cuntos varones de esta manera

solo el 15% del precio de costo.

son mayores de 30 aos?

Cunto cost el objeto?

NIVEL INTERMEDIO
UNMSM 2011-II

A) 45%

B) 63%

D) 70%

E) 56%

C) 77%

Resolucin:

A) 168

B) 173

D) 156

E) 178

NIVEL FCIL

NIVEL FCIL

UNMSM 2007-I

UNMSM 2007-II

C) 183

B) S/. 700

C) S/. 560

D) S/. 1050

E) S/. 840

Ancho: A
Largo: B

Resolucin:

rea inicial: 100%a.b

Varones 42%.800 = 36

Nuevo ancho: 90%a

50%.336 = 168 varones 30 aos

Nuevo largo: 70%b


Nueva rea: 90%a.70%b = 63%a.b

Resolucin:
15% Pc + 210 = 45%Pc
entonces

Varones mayores de 30 aos:

201 = 30% Pc

336 168 = 168

Pc = 700 soles

Respuesta: 63%

TEMA 15

A) S/. 1400

ARITMTICA

Respuesta: 168

3883

Respuesta: 700

SAN MARCOS

ARITMTICA
TEMA 16

REGLA DE INTERS
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTERS

Frmulas del inters

Llamamos inters al beneficio o ganancia generado por un


bien o capital, que ha sido prestado o depositado durante
un periodo de tiempo a una cierta condicin financiera
(tasas).
Elementos que intervienen en el Clculo del Inters

Si la tasa y el tiempo estn en un mismo periodo:

I=Cxr%t

A. CapitaL
Lo denotaremos con la letra C y es el dinero invertido
o el bien prestado.

Si la tasa est en aos y el tiempo en meses:

B. Tiempo
Es el perodo durante el cual se entra el capital y lo
denotamos con la letra t.
Tomaremos en consideracin:
*
1 mes comercial <> 30 das
*
1 ao comercial <> 360 das
*
1 ao comn <> 365 das
*
1 ao bisiesto <> 366 das

I=

C x r % t
12

Si la tasa est en aos y el tiempo en das:

C. Tasa
O rdito, la denotamos con el smbolo r%, quiere
decir r partes de cada 100 unidades prestadas en una
unidad de tiempo.
Ejemplo:
6% mensual <> Cada mes se recibe 6 partes
de cada 100 partes del capital prestado.
12% trimestral <> Cada tres meses se recibe 12
partes de cada 100 partes del capital prestado.
* 35% semestral <> Cada 6 meses se recibe 35
partes de cada 100 partes del capital prestado.
Tasas Equivalentes:

I=Cr%xt
360

D. Monto
Lo denotamos con la letra M y es igual a la cantidad
final de cada periodo o la suma del capital y los
intereses generados o producidos por el mismo.

Diremos que:

4% mensual

SAN MARCOS

M = C + I = C + Cr% t = C(1 + r % t)

8% Bimestral
12% Trimestral
16% Cuatrimestral
24% Semestral
48% Anual

Donde por lo general la tasa se encuentra en aos.

39

ARITMTICA

TEMA 16

REGLA DE INTERS

PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Una persona tiene S/. 16 000 que presta
al 5% trimestral y otra tiene S/. 20 000
que en presta al 5% cuatrimestral.
Dentro de cuanto tiempo los montos
sern iguales?
A) 10 aos
B) 11 aos
C) 14 aos
D) 18 aos
E) 20 aos

Resolucin:
C = 16 000
5% trimestral <> 20 % anual
M1
C2 = 20000
5 % cuatrimestral <> 15 % anual.
M2
Por dato:
20
15
C1 1 +
t = C2 1 +
t
100
100

4
4 1 +
20

4+

3
t = 5 1 +
20

Problema 2
Carlos deposit $8 000 a una tasa de
inters del 0,5.% mensual. Cunto
ganar en 3 aos?
A) $ 1 400
B) $ 1 800
C) $ 1 440
D) $ 2 000
E) $ 3 000

Resolucin:
Como la tasa es mensual y el tiempo est
en aos, debemos convertir cualquiera
de las dos a las unidades de la otra.
Convertiremos la tasa de inters:
0,5% mensual <> 12 0,5 = 6% anual
Luego:
C = $8 000
r = 0,5% mensual = 6% anual mismas
unidades
t = 3 aos
I = ?? I =

= $1 440

Respuesta: $1440

4
3
t =5+ t
5
4

Resolucin:
C = S/.9 000
r = 14% anual
t = 5 meses = 5/12 ao
M = ??

I = C. r. t =
100

9000 14

5
12 = S/.525

100

Como nos piden la suma que debe


devolver al banco, se suma el capital
ms los intereses, denominndose esto
el monto (M).
M=C+I

t
= 1; t = 20 aos
20

Respuesta: 20 aos

TEMA 16

8000 6 3
C. r. t
=
100
100

suma tendr que devolver al banco al


vencerse el plazo?
A) 9 000
B) 7 000
C) 6 582
D) 3 562
E) 9 525

Problema 3
Luis se prest S/.9 000 del Banco de
Crdito a una tasa del 14 % anual,
pactando devolverlo en 5 meses. Qu

ARITMTICA

4004

M = 9 000 + 525 = 9 525

Respuesta: 9525

SAN MARCOS