UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA:
UNIDAD I

PRESENTADO POR:
MARIA MAGDALENA NUEZ DURAN

MATRICULA:
13-0847

ASIGNATURA:
PROCESO COGNOCISTIVOS

FACILITADORA:
JULIO CESAR VILLAFAA

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
Septiembre, 2016

INTRODUCCION
La cognicin es la interpretacin interna o la transformacin de informacin
almacenada.
En este trabajo hablaremos sobre este tema, su historia, la conciencia, la mente y
otros temas que tambin son de inters.

Lectura del del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y
Kosslyn Stephen M. (2008), rocesos cognoscitivos, modelos y bases
neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall.
1.- Elaboracin de un cuadro, conteniendo:
a- Concepto de cognicin
b- Breve historia: como hemos llegado hasta aqu. (En orden autores y
fechas. Tipo resea histrica)
c- La psicologa en el mundo. El contenido de la conciencia.
d-Indique diferencias y similitudes entre la consciencia, mente y el alma.
Cognicin

Breve historia de la

La psicologa en el

Conciencia, mente y

cognicin

mundo. La

alma

Es la interpretacin

en (427-347 a.C.)

conciencia
Casi al mismo tiempo

interna o la

el filsofo griego

que el laboratorio de

En Psicologa

transformacin de

Platn

Wundt estaba en

cognitiva, la actividad

informacin

crea que los

pleno

mental suele

almacenada. Se

recuerdos son como

funcionamiento,

describirse en

adquiere

grabados en una

se promovi otra

trminos de

informacin a

tablilla de cera y

orientacin de la

procesamiento de la

travs de los

que las personas

psicologa cientfica,

informacin.

sentidos y se

difieren en la dureza

principalmente en

Un aspecto crtico de

almacena en la

y pureza de la

Amrica, gracias a

la idea de niveles de

memoria. La

cera, lo que

William James (1842-

anlisis es que una

cognicin ocurre

explicara porqu

1910).

descripcin en un

cuando se obtienen

algunas personas

El enfoque

nivel no puede

implicaciones o

tienen mejores

funcionalista aport

reemplazarse por

asociaciones

recuerdos que otras.

una slida base para

otra de un nivel

a partir de una

El filsofo y

estudios posteriores.

distinto; los niveles

observacin, un

matemtico francs

En particular,

pueden aportar

hecho, o un

Ren Descartes

al proponer teoras

anlisis igualmente

acontecimiento.

(1596-1650) nos

sobre la funcin de

vlidos e incluso

proporcion la

conductas y

reforzarse uno a otro,

famosa distincin

actividades mentales

pero no son

entre mente y

se

intercambiables.

cuerpo, sosteniendo

bas en gran parte

En particular, el

que la mente es

en las ideas sobre la

anlisis de la

cualitativamente

evolucin propuestas

actividad mental el

distinta del cuerpo,

por el enfoque

nivel de

tan diferente como el

funcionalista aparto

procesamiento de

calor lo es de la luz.

una solida base para

informacin no puede

Esta

estudios posteriores,

reemplazarse por el

distincin ha

en particular al

nivel de una

trascendido a nuestra

proponer teorias

descripcin fsica del

cultura y ahora les

sobre la funci6n de

cerebro.

parece obvia a

conductas y

muchos, pero

actividades mentales

de hecho la

se baso en gran

investigacin est

parte sobre las ideas

mostrando ahora que

sobre la evaluacion

no es tan clara como

propuestas por

pueda parecer.

Charles Darwin y

John Locke (1632-

estas perspectivas

1704), que escribi

revolucioncitas ha

en Inglaterra,

prosperado.

reflexion acerca de

Pensar en las

a qu podra

actividades mentales

asemejarse el

y la perspectiva de

contenido de la

una evoluckm o

mente y sostuvo que

evolucionista a

el pensamiento es

llevado a los

una serie de

investigadores a

imgenes mentales.

estudiar la conducta

El obispo George

animal, lo que a

Berkeley (1685-

continuado siendo

1753) discrep,

una fuente valiosa de

argumentando en

conocimientos de

parte que conceptos

ciertas funciones

abstractos como

mentales,

justicia y

especialmente en lo

verdad no podan

que respecta a su

expresarse

relaci6n con el

eficazmente

cerebro.

mediante imgenes.
Se puede decir que
el estudio cientfico
de la actividad mental
se inicia con el
establecimiento
del primer laboratorio
contemporneo de
Psicologa en 1879,
en Leipzig
(Alemania). El
director de ese
laboratorio fue
Wilhelm Wundt
(1832-1920), que se
centr en el estudio
de la naturaleza de la
consciencia. La idea

que guiaba
a Wundt era que el
contenido de la
consciencia.

2-Elaboracin de un cuadro comparativo referente a:

-Cules son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista
-Qu relacin hay entre la actividad mental y la actividad cerebral
Enfoque Cognitivo

Mtodos para examinar las predicciones de los modelos

informticos, que a menudo explicaban la secuencia en la
cual supuestamente tienen lugar actividades mentales
especficas.
Estos mtodos fueron una parte importante de la
revolucin cognitiva porque permitieron que la actividad
mental pudiera estudiarse ms objetivamente que con la
introspeccin, y por consiguiente permiti a muchos
investigadores ir ms all del conductismo sin renunciar a
la aspiracin de empirismo, el descubrimiento de nuevos
datos mediante una observacin sistemtica.

Enfoque conductista

Las teoras conductistas explican cmo los estmulos

llevan a las respuestas, y cmo las consecuencias de las
respuestas establecen asociaciones entre los estmulos y
las respuestas.
Algunos conductistas, entre ellos Clark L. Hull (18841952), estaban dispuestos a reconocer la existencia de
sucesos internos que se deducen directamente de la
conducta, tal como la motivacin, an cuando dichos
sucesos no fueran observables en s mismos. Sin
embargo, muchos conductistas posteriores, en particular
B. F. Skinner (1904-1990) y sus discpulos, llegaron
incluso a rechazar absolutamente cualquier consideracin
acerca de sucesos internos.

Actividad mental

Es la que presenta la mxima posibilidad de interaccin

con el medio ambiente y su integracin con la
conciencia , siendo as se esclarece algo muy importante
y es que la conciencia no est implcito en las posiciones
sobre la adquisicin de conocimiento a travs de la
sensacin, percepcin la memoria , el pensamiento y por
tanto la conciencia

Actividad cerebral

La actividad del cerebro proviene fundamentalmente de la

actividad neuronal. Las neuronas sensoriales se activan
por input procedentes de rganos sensoriales, tales como
los ojos y los odos; las neuronas motoras estimulan los
msculos, produciendo movimientos.

-Diga cuales son los lbulos de cada hemisferio cerebral y sus funciones.
Los lbulos occipitales procesan exclusivamente input visual, procedente tanto de
los ojos como de la memoria (al menos en algunos casos, como imgenes
mentales).
Los lbulos temporales estn involucrados en muchos tipos diferentes de
funciones. Una de ellas es retener los recuerdos visuales. Adems, reciben input
de los lbulos occipitales y emparejan el input visual con los recuerdos visuales.
Los lbulos temporales procesan informacin procedente de los odos, y en la
parte posterior del lbulo temporal izquierdo se halla el rea de Wernicke, que es
esencial para la comprensin del lenguaje. En la parte anterior (esto es, frontal) de
los lbulos temporales hay un serie de reas que son imprescindibles para
almacenar nueva informacin en la memoria, as como reas que intervienen en
atribuir significado y en la emocin.

Los lbulos parietales desempean una funcin importante en nuestra

representacin del espacio y en la relacin con l. En la ms frontal de las
circunvoluciones de los lbulos parietales, la corteza somatosensitiva. El rea S1
del hemisferio izquierdo registra las sensaciones de la parte derecha del cuerpo, y
viceversa respecto al hemisferio derecho. Los lbulos parietales son tambin
importantes para la consciencia y la atencin. Por otra parte, tambin participan en
el razonamiento matemtico.
Los lbulos frontales estn implicados, en lneas generales, en organizar la
secuencia de conductas o actividades mentales. Juegan un papel primordial en la
generacin del lenguaje: el rea de Broca se localiza normalmente en la tercera
circunvolucin frontal del hemisferio izquierdo; esta rea es esencial para
programar los sonidos del habla.
Los lbulos funcionan de modo distinto en los lados izquierdo y derecho. Por
ejemplo, en el lbulo parietal del hemisferio izquierdo existen representaciones
que describen las relaciones espaciales (tal como un objeto est encima de
otro), mientras que en el derecho hay representaciones de distancias perdurables
(Laeng et al., 2002). De cualquier modo, aunque los hemisferios estn
especializados en funciones diferentes, en la mayora de los casos la diferencia es
una cuestin de grado, no de tipo. Excepto en lo que respecta a ciertas funciones
lingsticas, por lo general ambos hemisferios pueden desempear la mayora de
las funciones, pero quiz no igual de bien.
-Principales mtodos usados para estudiar la actividad mental.
El mtodo de disociacin se utiliza frecuentemente para defender que existen
diferentes representaciones o procesos, mientras que el mtodo de asociacin se
emplea para implicar a una representacin o proceso especfico en dos o ms
tareas.
Los mtodos neurales correlacinales, tales como los potenciales provocados
(PP), la tomografa por emisin de positrones (TEP) y la resonancia magntica

funcional (RMf), evalan la actividad cerebral asociada con la ejecucin de tareas

especficas.
Los mtodos neurales causales tales como el estudio de las alteraciones en
pacientes con dao cerebral y de las anomalas consecuentes a la estimulacin
magntica transcraneal (EMT) demuestran que un rea especfica del cerebro es,
al menos en parte, responsable de una funcin cognitiva determinada.
Modelos neuronales: Los modelos de redes neurales se basan en conjuntos de
unidades interconectadas; se pretende que cada una de ellas corresponda a una
neurona o un pequeo grupo de neuronas. Las unidades no son lo mismo que las
neuronas, sino que ms bien detallan los procesos de entrada y salida de
informacin que realizan una neurona o grupo de neuronas.
-Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos
sobre la actividad mental.
El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes
puntos de vista, en diversas disciplinas, y a diferentes niveles. Estos
estudios podran dividirse, a grosso modo en dos ramas principales que
incluyen, respectivamente, los aspectos fsicos y los llamados aspectos
mentales del cerebro. Por otro lado, todos los conocimientos que tenemos
acerca del cerebro se encuentran enmarcados por el conjunto de
concepciones filosficas que la sociedad tiene del hombre y de su
relacin con el resto del Universo.
Entre los aspectos fsicos del cerebro tenemos todos aquellos
relacionados con un punto de vista biolgico, los cuales pueden reducirse
a trminos fsicos y qumicos. Por ejemplo, los puntos de vista anatmico,
fisiolgico, bioqumico, biofsico, embriolgico, etctera. Estas disciplinas
describen al cerebro, ya sea desde su punto de vista morfolgico, o con
base en su funcionamiento desde el punto de vista de la operacin de sus

componentes a partir de primeros principios (leyes fundamentales de la

naturaleza).
Por otro lado, tenemos que los aspectos mentales del cerebro son
examinados por otras disciplinas como la psicologa y la psiquiatra. La
psicologa estudia el comportamiento del hombre (y otros animales) y la
manera de percibir, pensar, razonar, etctera. Algunas corrientes de esta
disciplina estudian el cerebro como si fuese una "caja negra", esto es,
estudian su funcionamiento con base en el anlisis de la conducta de los
individuos. La psiquiatra estudia los fenmenos psquicos o de la mente y
las desviaciones conductuales de individuos con respecto al
comportamiento del individuo promedio, etctera. Por otro lado, la filosofa
desempea un papel muy importante, ya que examina crticamente las
bases de las creencias fundamentales y analiza los conceptos bsicos
empleados en la expresin de tales creencias.

OPINION PERSONAL
Esta prctica fue muy interesante para poder lograr entender e identificar los
procesos cognoscitivos, cules son sus enfoques, su historia y cmo funciona el
cerebro y las actividades mentales en la cognicin.