Bloque1 Historia de México

FORMATO DE PLANEACION ANUAL
COLEGIO PROFRA. JUANA LINO SANTOS

SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA II
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
PROFRA. JUANA LINO SANTOS
FANY VIANEY ATONDO SOTELO
3RO
BLOQUE 1
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de FECHA
Nueva Espaa.
5-9 SEPTIEMBRE
TEMA
PROPSITOS
Panorama del periodo
Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los
pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la
conformacin de Nueva Espaa.
SUBTEMAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Caractersticas relevantes e importancia de las
Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes
civilizaciones prehispnicas en la herencia cultural de
relacionados con el desarrollo cultural del Mxico prehispnico, la
Mxico.
conquista y la conformacin de Nueva Espaa
Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la
conquista.
Conocimiento histrico
Habilidades(procedimientos)
Actitudes y valores
Tratar las nociones de cambio,
Realizar procedimientos sistemticos con
Resaltar la singularidad de cada una de las
continuidad y ruptura en el tiempo
diferentes fuentes: lneas del tiempo, cdices, culturas estudiadas (prehispnicas) y
histrico al comparar las
crnicas diarias, cartas, para seleccionar las
comparar los rasgos comunes entre ellos,
constituciones sociales y polticas,
ideas principales en fragmentos de textos
para promover la comprensin de la
las costumbres y tradiciones de las histricos y escribir resmenes breves que
historia desde una perspectiva intercultural
sociedades prehispnicas con las
ordenen la informacin.
que fomente el respeto de las culturas
novohispanas de los siglos XVI y
distintas de la propia.
XVII.
Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los principales
ASPECTOS A EVALUAR sucesos y procesos histricos.
Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas prehispnicas.
Valorar el respeto y la colaboracin en el desarrollo de la actividad.

SECUNDARIA
SESIN
FECHA
1
ACTIVIDADES
INICIO:
El docente presentar un cdice de una cultura
prehispnica y solicitar a los alumnos que interpreten el
cdice.
DESARROLLO:
El profesor explicar las caractersticas y elementos que lo
conforman para que el alumno los identifique y los utilice
cuando tenga que elaborar uno.
TIEMPO
ESTIMADO
20 min.
RECURSOS
Un cdice elaborado por el profesor.
20 min.
CIERRE:
El docente a travs de preguntas verificar la comprensin
de la forma de elaborar un cdice.
INICIO:
El profesor y los alumnos presentarn una perspectiva
general de la cultura y la organizacin social, poltica y
econmica de los pueblos prehispnicos.
10 min.
DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona
material adecuado para que elaboren e identifiquen en una
lnea del tiempo los elementos que conforman las
civilizaciones prehispnicas.
CIERRE:
El profesor revisa los cdices elaborados de tarea y los
alumnos corregirn sus productos.
INICIO:
30 min.
15 min.
Copias de imgenes y mapas

histricos, papel de estraza, papel
crep, colores, pegamento, tijeras, etc.
5 min.
15 min.

SECUNDARIA
El profesor y los alumnos realizan una explicacin donde

destaquen los cambios que ocurrieron durante la
conformacin de la Nueva Espaa.
DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona
material adecuado para que elaboren un cdice en donde
representen los elementos que conforman la cultura
novohispana en un cdice y lo comparan con el anterior
para que el alumno relacione el antes y el despus de estos
momentos histricos.
CIERRE:
El profesor revisa los cdices elaborados y redactarn una
explicacin de sus representaciones.
DESARROLLO Y CIERRE DEL TEMA
Presentacin y explicacin de los cdices por cada uno de
los equipos.
30 min.
Copias de imgenes y mapas
histricos, papel de estraza, papel
crep, colores, pegamento, tijeras, etc.
5 min.
50 min.
Cdices elaborados por los alumnos.
Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

SECUNDARIA
HISTORIA
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
3RO
BLOQUE 1
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de FECHA
Nueva Espaa.
12-16 SEPTIEMBRE
TEMA
PROPSITOS
El mundo prehispnico
Elaborar una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y

econmica de los pueblos prehispnicos.
SUBTEMAS
Mesoamrica y sus reas culturales.
Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo

Fundamentos generales de la ideologa, la religin del tiempo en el territorio actual de Mxico.
y el arte de las distintas culturas.
La Triple Alianza, Tlaxcala y otros seoros
independientes.
Economa, estructura social y vida cotidiana.
Actitudes y valores
Conceptos: Mesoamrica, Seoro. Realizar la reproduccin de cdices.
Colaboracin de los compaeros en el
Ubicacin espacial y temporal.
grupo.
Trabajo en equipo (respeto, tolerancia,
colaboracin, responsabilidad, etc.).
Ubicacin temporal y espacial de las culturas prehispnicas.
ASPECTOS A EVALUAR Comprensin de las principales caractersticas de las culturas prehispnicas.
Creatividad del trabajo.
Interpretacin del cdice.
Cronologa de los hechos.
Participacin.
Inters mostrado.

SECUNDARIA
Disposicin para trabajar.

Trabajo colaborativo.
Presentacin de su trabajo ante el grupo.
SESIN
1
ACTIVIDADES
INICIO:
Interaccin maestro-alumno.
Msica alusiva a la poca prehispnica.
Plasmar en un breve texto lo imaginado
Lectura de algunos textos.
Preguntas detonadoras:
Qu es Mesoamrica?
Dnde se ubica?
Qu pueblos habitaron Mesoamrica?
DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos para realizar un debate y
dar respuesta a las preguntas detonadoras.
CIERRE:
Se exponen conclusiones y se encargan los materiales
necesarios para la prxima clase.
INICIO:
A travs de una lluvia de ideas el maestro hace una
recapitulacin del contenido de Mesoamrica y sus reas
culturales.
DESARROLLO:
En equipo, elaboran un mapa donde se representa el
TIEMPO
ESTIMADO
35 min.
RECURSOS
Reproductor de CD.
CD con msica de inspiracin
prehispnica.
Textos seleccionados.
10 min.
Debate.
5 min.
10 min.
35 min.
Papel de estraza, papel crep,

SECUNDARIA
territorio cultural de Mesoamrica y Aridoamrica.

CIERRE:
Inicia la integracin de un cdice.
INICIO:
Preguntas detonadoras
Qu actividades econmicas se practicaban en ese
tiempo?
Cmo elegan a sus gobernantes?
Cmo vestan?
Cmo se divertan?
DESARROLLO:
El maestro proporciona un texto con la informacin
necesaria.
En equipo, elaboran un cuadro comparativo de las culturas
mesoamericanas considerando lo siguiente: cultura,
economa, sociedad y poltica.
CIERRE:
Revisin del cuadro comparativo y obtencin de
conclusiones.
INICIO:
El maestro entrega un texto sobre el tema de los seoros
mayas, Tlaxcala y otros seoros independientes y el reino
de Michoacn.
DESARROLLO:
En equipo se hace una lectura comentada y se elabora un
mapa conceptual y un grafico de la lectura.
CIERRE:
Revisin de trabajos.
El grfico se incorpora para trabajar el cdice.
marcadores, colores, pegamento,

tijeras, etc.
5 min.
10 min.
30 min.
Copia de Texto / Antologa
Cuadro comparativo
10 min.
5 min.
Copia de Texto / Antologa
35 min.
Mapa conceptual
10 min.

SECUNDARIA
Grfico de lectura
5
INICIO:
Presentacin de los trabajos (cdices).
DESARROLLO:
Presentacin y exposicin de trabajos.
CIERRE:
Conclusiones y evaluacin.
50 min.
Cdices elaborados
Observaciones
posteriores:

SECUNDARIA
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
3RO
BLOQUE 1
Las culturas prehispnicas y la conformacin de
FECHA
Nueva Espaa.
TEMA
PROPSITOS
LA LLEGADA DE LOS
Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y
CONQUISTADORES
econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la
conformacin de Nueva Espaa.
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de
conformacin de la sociedad novohispana.
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y los de otros pueblos en
nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.
SUBTEMAS
La conquista de Tenochtitln.
Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del perodo.
Otras campaas y expediciones:
Sealar causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado
Michoacn, el occidente y Yucatn.
por los pueblos originarios con la conquista y la colonizacin espaola.
Nueva Espaa como sucesora del
Distinguir caractersticas de las formas de expresin artstica prehispnicas y
imperio de Moctezuma.
novohispanas.
La conversin de los seoros
Leer fragmentos de textos sobre la conquista para comparar diversas
prehispnicos en pueblos de indios.
interpretaciones sobre un mismo hecho o proceso.
Actitudes y valores
Conceptos clave:
Conquista
Selecciona y analiza informacin
Fomentar la reflexin de respetar y
Colonizacin
sobre el contenido temtico.
preservar el patrimonio cultural
Prehispnico
material e inmaterial y, reconocer
Interpreta y utiliza la informacin
Novohispano
nuestra herencia prehispnica y
investigada.
Seoro
novohispana.
Comprensin del tiempo y el espacio
histrico:

SECUNDARIA
Hacer hincapi en las mltiples

causas y consecuencias de algunos
procesos de conquista.
Reconocer las similitudes de la
conquista y colonizacin de Mxico
Tenochtitln la del norte de Mxico y la
de Yucatn.
Explicar los intereses particulares de
diferentes actores que intervinieron en
los procesos de conquista.
Utilizacin de conceptos en la elaboracin del cdice.

ASPECTOS A
Disposicin y colaboracin para el trabajo de equipo.

EVALUAR
Reflexin sobre la importancia de nuestra herencia prehispnica.

SESIN
1
ACTIVIDADES
INICIO:
1. El docente presentar imgenes de las 2 carabelas y la nao de Cristbal
Coln y a travs de una pregunta detonadora propiciar lluvia de ideas para
contextualizar al alumno:
Cmo cambiaron las sociedades prehispnicas a raz de la conquista
espaola?
2. El docente presenta una recreacin histrica utilizando los elementos del
conocimiento histrico, a travs de un cdice (explicar la importancia de los
cdices e indicar que el tema se abordar a travs de la elaboracin de
cdices).
3. Organizacin del trabajo: formar equipos, distribuir los 3 bloques de
subtemas; solicitar informacin de los subtemas que les toque desarrollar en
las 3 siguientes sesiones y utilizar material reciclable para la construccin
del cdice que presentar en la cuarta sesin.
TIEMPO
50 min.
RECURSOS
Imgenes
Mapas
Lnea del tiempo
Cdice
Informacin impresa
Papel estraza
Papel bond
Plumones

SECUNDARIA
3
4
DESARROLLO:
1. Los alumnos utilizando sus fuentes de consulta analizarn la informacin
en relacin con los 4 mbitos histricos.
2. Determinaran cules de ellos impactan su momento histrico.
3. Socializarn sus conclusiones.
4. Se forman nuevos equipos con elementos que tengan informacin
similar; los equipos iniciarn la construccin de sus cdices considerando
los elementos informativos obtenidos.
50 min.
Masking tape
100 min.
Cuaderno de trabajo
Internet
Otros materiales
reciclables
Observaciones
posteriores:

HISTORIA
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
3RO
BLOQUE 1
Las culturas prehispnicas y la conformacin
FECHA
de la Nueva Espaa.
26-30 SEPTIEMBRE
TEMA
PROPSITOS
PROYECTOS INICIALES Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y
econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios ocurridos durante
la conformacin de Nueva Espaa.
10

SECUNDARIA
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de

conformacin de la sociedad novohispana.
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y los de otros
pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.
SUBTEMAS
Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas.
La evangelizacin y la fundacin de nuevas
Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el
poblaciones.
paisaje en Nueva Espaa a partir de la catstrofe
Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn
demogrfica y la introduccin de nuevas formas de
La instauracin de las audiencias y el virreinato
cultivo y especies animales y vegetales.
Los obispados
La transformacin del paisaje: introduccin del ganado,
el trigo, los ctricos y otras especies.
Actitudes y valores
Resaltar los elementos caractersticos y Realizar ejercicios sencillos y
Resaltar la singularidad de cada una
reconocer posibles similitudes al
sistemticos con diversas fuentes
de las culturas estudiadas y comparar
comparar la conquista y colonizacin de (reproducciones de cdices, crnicas, los rasgos comunes entre ellas para
Mxico Tenochtitln, la del norte de
diarios, cartas, revista histrica) para
promover la comprensin de la historia
Mxico y la de Yucatn.
seleccionar las ideas principales en
desde una perspectiva intercultural que
fragmentos de textos histricos y
fomente el respeto de las culturas
escribir resmenes breves que
distintas de la propia.
Fomentar la reflexin sobre la
importancia de respetar y preservar el
patrimonio cultural, material e
inmaterial, se puede promover la
investigacin sobre la herencia
prehispnica y novohispana del
perodo en su localidad.
Manejo de contenidos conceptuales.
11

SECUNDARIA
ASPECTOS A
EVALUAR
SESIN
1
Ordenamiento y clasificacin de la informacin histrica.

Conciencia y respeto de las culturas prehispnicas y valorar la herencia cultural.
ACTIVIDADES
INICIO:
Intercambio de experiencias maestro- alumno sobre la
importancia de los subtemas.
Recuperacin de saberes previos mediante preguntas
detonadoras de acuerdo al subtema.
TIEMPO
ESTIMADO
10 min.
RECURSOS
Lluvia de ideas
DESARROLLO:
Organizados en equipos, obtendrn informacin a travs de
ejercicios sencillos y sistemticos, utilizando diversas
fuentes (libros, peridicos, revistas, Internet, etc.) para la
investigacin de estos subtemas.
La investigacin les permitir esquematizar y elaborar
mapas conceptuales donde recuperarn toda la
informacin til para elaborar un cdice o historieta, que
comprenda el periodo estudiado.
Que la informacin obtenida se socialice de manera
reflexiva y critica entre todo el grupo, a fin de que se
establezcan conclusiones.
30 min.
CIERRE:
Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los
equipos.
10 min.
Libros, revistas, peridicos.

Informacin de diversas fuentes: TV,
radio, pelculas, Internet.
Mapas conceptuales
Cdices
12

SECUNDARIA
SESIN
2
ACTIVIDADES
INICIO:
Intercambio de experiencias maestro-alumno sobre la
importancia de los subtemas.
Recuperacin de saberes previos mediante preguntas
detonadoras de acuerdo al subtema.
DESARROLLO:
TIEMPO
ESTIMADO
10 min.
RECURSOS
Lluvia de ideas
30 min.
Organizados en equipos, realizarn ejercicios sencillos y

sistemticos, utilizando diversas fuentes, como: libros,
peridicos revistas, Internet, etc., para realizar la
investigacin de estos subtemas.
La investigacin permitir esquematizar, realizar mapas
conceptuales, donde se recuperar toda la informacin
para elaborar un cdice o historieta, que comprenda el
periodo estudiado.
Libros, revistas, peridicos

Informacin de diversas fuentes: TV,
radio, pelculas, Internet.
Mapas conceptuales
Cdices
Que la informacin obtenida se socialice de manera

reflexiva y crtica entre todo el grupo a fin que se
establezcan conclusiones.
CIERRE:
Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los
equipos.
10 min.
13

SECUNDARIA
Observaciones
posteriores:

HISTORIA
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
3RO
BLOQUE 1
Las culturas prehispnicas y la conformacin de FECHA
Nueva Espaa
3-7 OCTUBRE
TEMA
PROPSITOS
Los aos formativos.
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso

de conformacin de la sociedad novohispana.
14

SECUNDARIA
SUBTEMAS
Actividades econmicas de los espaoles: agricultura,
Sealar las causas y consecuencias del cambio

ganadera y explotacin minera.
social y poltico experimentado por los pueblos
La expansin hacia el norte
originarios a raz de la conquista y la colonizacin
Los conflictos entre corona y encomenderos
espaola.
Los conflictos entre rdenes religiosas y el gobierno
virreinal
Reconocer las caractersticas econmicas de

La universidad, la casa de moneda, el consulado de
Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin
comerciantes.
de metales preciosos en el mercado mundial.
El carcter corporativo de la sociedad.
Actitudes y valores
Explicar los intereses particulares de los Realizar ejercicios sencillos y
conquistadores en la colonizacin.
sistemticos con diversas fuentes
Informacin histrica derivada de las
(reproducciones de cdices) para
patrimonio cultural, material e
fuentes de investigacin sobre los
seleccionar las ideas principales en
inmaterial.
contenidos de actividades econmicas, fragmentos de textos histricos y
Se puede promover la investigacin
la explotacin minera, el poder virreinal, escribir resmenes breves que
sobre la herencia prehispnica y
los tributos, etc., de la poca
novohispana del perodo en su
novohispana.
localidad.
ASPECTOS A
Trabajos de investigacin en textos
EVALUAR
Elaboracin de cuadros sinpticos sobre los temas histricos de estudio.
Elaboracin y diseo de sus cdices con temas alusivos a estas actividades polticas,
econmicas y sociales.
Exposicin de los contenidos de sus cdices.
Disposicin de los miembros de los equipos en la construccin de sus cdices.
Entusiasmo e inters manifestado en la elaboracin del cdice.
SESIN
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
15

SECUNDARIA
2 y 3
INICIO:
Interaccin maestro-alumno para la obtencin de
conocimientos previos.
1.- Cuestionamiento sobre los temas.
Qu minerales explotaron los espaoles durante la
conquista?
Qu clase de gobierno establecieron los
espaoles con la conquista?
Cules fueron las finalidades de la encomienda y a
quines benefici?
Qu grupos sociales existieron durante la colonia?
2.- Recreacin histrica:
Ilustraciones de cdices prehispnicos.
Lminas sobre aspectos econmicos de la colonia.
Imgenes de la vida durante la colonia.
3.- Dilogo con los alumnos:
Recuperacin de ideas y opiniones de los alumnos.
Esbozo general sobre el proyecto de trabajo.
4.- Toma de notas por parte de los alumnos.
DESARROLLO:
Formacin de equipos con 5 alumnos, quienes trabajarn
con la bibliografa sugerida y con apoyo de enciclopedias.
Distribucin de los subtemas entre los 8 equipos.
Trabajo de investigacin histrica, elaboracin de sus
ESTIMADO
50 min.
Ilustraciones y lminas sobre los temas

a tratar.
Presentacin de cdices.
Retroproyectores.
Cuaderno del alumno.
100 min.
- Garca Martnez, Bernardo (2004). La

conclusin del proceso fundacional en
Nueva historia mnima de Mxico,
primera edicin, SEP/ El Colegio de
Mxico, pp. 77-85.
- Garca Martnez, Bernardo (2000). La
creacin de Nueva Espaa en Historia
16

SECUNDARIA
cuadros sinpticos y organizacin para la construccin de

sus cdices en funcin de los subtemas correspondientes a
cada equipo.
4 y 5
DESARROLLO:
Presentacin de los trabajos que consistirn en:
- Explicacin de los cuadros sinpticos de cada equipo.
- Presentacin y explicacin del contenido de los cdices
segn subtema de cada equipo.
- Evaluacin de los trabajos.
General de Mxico, El Colegio de

Mxico, Mxico, pp. 252,253, 269-271 y
281-285.
-Lira, Andrs y Muro, Lus (2000). El
siglo de la integracin en Historia
General de Mxico, El Colegio de
Mxico, Mxico, pp. 333-336.
- Trabulse, Elas (1974). La educacin
y la universidad en Historia de Mxico,
tomo V, Salvat Editores, Mxico, pp.
177-186.
- lvarez, Jos Rogelio (1978).
Moneda en Enciclopedia de Mxico,
tomo 9, Mxico, pp. 123-125.
- Enciclopedias.
- Papel bond , plumones, pinceles,
pinturas, tijeras, maskingtape.
Cuadros sinpticos
Cdices
17

SECUNDARIA
Observaciones
posteriores:

HISTORIA
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
3RO
18

SECUNDARIA
BLOQUE 1

Nueva Espaa
10-14 OCTUBRE
PROPSITOS
Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y

de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.
TEMA
Nueva Espaa y sus
relaciones con el
mundo.
SUBTEMAS
Las fronteras cerradas de Nueva Espaa.
Reconocer las caractersticas econmicas de

Las flotas y el control del comercio.
Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin
Inmigracin espaola y esclavitud africana.
de metales preciosos en el mercado mundial.
El comercio con Per y las Filipinas.
Reconocer la herencia cultural prehispnica y

La defensa del Caribe espaol.
novohispana.
Las remesas de la plata mexicana.
Actitudes y valores
Nociones de cambio, continuidad y
Anlisis de diferentes fuentes
Respeto a la interculturalidad.
ruptura en el tiempo histrico.
(reproduccin de cdices), seleccin
Preservacin de patrimonio cultural.
Resaltar las similitudes de Mxico con
de ideas personales, produccin de
el mundo.
textos histricos para ordenar la
Transculturalidad.
informacin.
Causas y consecuencias.
Representacin ideogrfica de los
principales rasgos distintivos de la
Nueva Espaa.
Identificacin de los conceptos plasmados a travs de mapas y representaciones de los
ASPECTOS A
cdices y esquemas.
EVALUAR
Elaboracin de esquemas y cdices donde el alumno manifieste su creatividad y manejo de la
informacin analizada.
Colaboracin demostrada en la realizacin de los trabajos.
Promover la preservacin de nuestro patrimonio cultural y respeto a la diversidad cultural.
19

SECUNDARIA
SESIN /
SUBTEMA
1
Las fronteras
cerradas de
Nueva Espaa.
ACTIVIDADES
INICIO:
El profesor presentar un mapa con las rutas
comerciales sealadas previamente, en donde el
alumno deducir y comentar los principales
productos que circulaban a travs de esas rutas.
DESARROLLO:
El profesor proporciona a los alumnos una lectura
breve llamada Fronteras, flotas y el esquema
imperial.
Los alumnos organizados en equipo, elaborarn un
diagrama causa-efecto (espina) en el cual
plasmarn la informacin proporcionada.
2
Las flotas y el
control del
comercio.
La inmigracin
espaola.
CIERRE:
Socializacin de los diagramas causa-efecto
(espina) por equipo y conclusin del grupo.
INICIO:
El profesor presentar un mapa en donde el alumno
en forma voluntaria har la localizacin de las rutas
comerciales con las que Espaa mantiene el control.
Presentacin de imgenes de embarcaciones
utilizadas en la poca.
TIEMPO
ESTIMADO
15 min.
RECURSOS
Mapas.
25 min.
10 min.
Marcatextos.
Lminas para elaborar diagrama.
Apoyo de la antologa.
Lecturas seleccionadas de acuerdo a
la antologa.
Revistas, peridicos, tijeras,
pegamento, colores marcadores,
pelculas.
15 min.
Mapa
Imgenes, fotografas, lminas.
El alumno describir el tipo de embarcaciones.
20

SECUNDARIA
Qu motiv la inmigracin a Amrica?
DESARROLLO:
El profesor proporciona a los alumnos una lectura
breve llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial.
25 min.
Texto de Antologa
Papel estraza
Papel bond
Plumones
Masking tape
En equipo, el alumno har la lectura y elaborar un

cdice, alusivo a la inmigracin y el comercio.
3
Los esclavos
africanos. El
comercio con
Per y las
filipinas.
CIERRE:
Presentacin de los cdices.
10 min.
INICIO:
El profesor presenta un mapa en donde solicita que
localicen el continente africano, Per y Filipinas.
El profesor presenta a travs de imgenes (de
carteles, de peridicos, de revistas, de pelculas, etc.)
diferentes grupos humanos en donde se identificar a
los esclavos africanos.
Qu origin el comercio de esclavos en esa
poca?
Qu productos eran ms representativos de
Per y Filipinas?
Cmo llegaban a la Nueva Espaa y a
Espaa?
Qu tipo de transculturizacin hubo?
15 min.
DESARROLLO:
Mapa
Imgenes, carteles, revistas, etc.
25 min.
21

SECUNDARIA
4
La defensa del
caribe espaol.
El destino de la
plata mexicana.
El profesor presenta una lectura: Los ancestros de la

negrita cucurumb.
Copias de texto / Antologa
El alumno en equipo, lee y comenta con sus

compaeros la lectura, haciendo un cdice alusivo a la
inmigracin.
Cdice
Papel estraza, papel bond, plumones,
masking tape.
CIERRE:
Comentarios de la lectura y presentacin del cdice.
10 min.
INICIO:
El profesor presentar pequeas cpsulas de pelcula
sobre escenas de piratera.
15 min.
Escenas de pelculas sobre piratera
Reproductor de DVD / VHS
Monitor
El alumno describir qu hechos acontecieron entorno

a la piratera.
Lluvia de ideas
Qu conocen acerca de los piratas?

Quines fueron los piratas ms famosos?
Qu saben acerca de la defensa del caribe
espaol?
DESARROLLO:
El profesor seleccionar y proporcionar la bibliografa
apropiada al tema para ser analizada en los equipos.
Se distribuirn por equipos, a travs de sorteo, las
siguientes actividades:
Unos equipos, elaborarn un diagrama espina.
Otros equipos, realizarn un cdice.
20 min.
Papel estraza, papel bond, plumones,

masking tape.
22

SECUNDARIA
CIERRE:
Presentacin de los cdices y diagramas elaborados
por los equipos en las cuatro sesiones realizadas.
15 min.
Cdices y Diagramas espina
En grupo se har la reflexin del tema mediante los

siguientes cuestionamientos:
Qu determina la riqueza de un pueblo?

Qu acciones puedes proponer para seguir
preservando y difundiendo nuestra plata?
Qu objetos o monedas de plata conoces?
Lluvia de ideas
Observaciones
posteriores:

HISTORIA
COLEGIO
DOCENTE
GRUPO
3RO
BLOQUE 1
Nueva Espaa
17-21 OCTUBRE
23

SECUNDARIA
TEMA
Arte y cultura temprana.
PROPSITOS
Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de
otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.
SUBTEMAS
Los conventos, los frescos, las obras histricas, los
Distinguir caractersticas generales de las formas de
cdices .
expresin artstica prehispnicas y novohispanas.
El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las
costumbres y la ideologa.
Elementos asiticos y africanos.
El desarrollo urbano.
La consolidacin del barroco novohispano.
Actitudes y valores
Identificar las formas de expresin
Realizar ejercicios sencillos y
artstica de la las sociedades
sistemticos:
prehispnicas as como las
Reproduccin de cdices, seleccionar patrimonio cultural, material
novohispnicas del siglo XVI en el
fragmentos de textos histricos y
prehispnico y novohispano.
tiempo histrico.
escribir resmenes breves que
El grupo dividido en equipos: exponer su tema.
ASPECTOS A
En debate se sugiere pedir a los alumnos opiniones fundamentadas en informacin histrica.
EVALUAR
Fomentar en los alumnos la preservacin del patrimonio cultural.
Respeto y colaboracin en el trabajo por equipos.
SESIN
ACTIVIDADES
1
Los conventos,
los frescos,
INICIO:
Presentacin interactiva del maestro-alumno para
generar empata por medio de lminas, dibujos,
TIEMPO
ESTIMADO
10 min.
RECURSOS
Lminas, dibujos, fotografas, etc.
24

SECUNDARIA
las obras
histricas,
los cdices.
fotografas, etc., de material prehispnico y

novohispnico.
DESARROLLO:
El grupo dividido en equipos elaborar en forma
sencilla cdices y dibujos del arte plumario.
30 min.
Papel estraza, cartulinas, plumines.
Presentar fotografas de conventos, frescos y

obras histricas y exponer ante el grupo.
2
El mestizaje
cultural
Fotografas e imgenes con

reproducciones de obras del siglo XVI.
CIERRE:
El profesor califica lo elaborado y expuesto por los
alumnos (equipo).
10 min.
INICIO:
Por medio de preguntas detonantes el maestro
genera empata sobre idioma, vestido,
costumbres de los pueblos prehispnicos y
novohispanicos.
10 min.
DESARROLLO:
El grupo dividido en equipos investiga y expone
auxilindose de resmenes, lminas sobre
alimentacin, idioma, vestido y costumbres del
tema a tratar.
30 min.
CIERRE:
Se califica lo realizado y expuesto por los
equipos.
10 min.
Lluvia de ideas
Lminas
Resmenes
25

SECUNDARIA
Observaciones
posteriores:
26

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FORMATO DE PLANEACION ANUAL

COLEGIO PROFRA. JUANA LINO SANTOS

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Copias de imgenes y mapas

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

El profesor y los alumnos realizan una explicacin donde

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Elaborar una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y

Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Disposicin para trabajar.

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

territorio cultural de Mesoamrica y Aridoamrica.

marcadores, colores, pegamento,

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Hacer hincapi en las mltiples

Utilizacin de conceptos en la elaboracin del cdice.

Disposicin y colaboracin para el trabajo de equipo.

Reflexin sobre la importancia de nuestra herencia prehispnica.

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de

Manejo de contenidos conceptuales.

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Ordenamiento y clasificacin de la informacin histrica.

Libros, revistas, peridicos.

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Organizados en equipos, realizarn ejercicios sencillos y

Libros, revistas, peridicos

Que la informacin obtenida se socialice de manera

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Sealar las causas y consecuencias del cambio

Reconocer las caractersticas econmicas de

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Ilustraciones y lminas sobre los temas

- Garca Martnez, Bernardo (2004). La

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

cuadros sinpticos y organizacin para la construccin de

General de Mxico, El Colegio de

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Las culturas prehispnicas y la conformacin de FECHA

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y

Reconocer las caractersticas econmicas de

Reconocer la herencia cultural prehispnica y

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Imgenes, fotografas, lminas.

El alumno describir el tipo de embarcaciones.

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

Qu motiv la inmigracin a Amrica?

En equipo, el alumno har la lectura y elaborar un

FORMATO DE PLANEACION ANUAL

El profesor presenta una lectura: Los ancestros de la

Copias de texto / Antologa