El desarrollo del lenguaje oral en la etapa de educacin infantil tiene mxima

importancia, puesto que es el instrumento que permitir a nios y nias realizar un

aprendizaje escolar satisfactorio, sobre el que se fundamentarn todos los
conocimientos posteriores (Bigas 1996, p.1). Sin embargo, an existe muchas
personas que consideran lo contrario.
De acuerdo con Garca (2015) menciona que a nivel mundial las dificultades del
lenguaje oral en la etapa escolar sin lugar a duda; constituye un problema de
adaptacin al medio escolar, social, que debe ser afrontado por los maestros,
padres, y sociedad. Debido a una desinformacin, desinters, desmotivacin, falta
de juegos ldicos, innovacin de recursos didcticos pedaggicos dinmicos
(p.14).
Datos del Instituto Mexicano del Seguro Social, en Mxico alrededor de 200 mil
nios mexicanos, de los ms de 2 millones que nacen anualmente presentan
trastornos del lenguaje al cumplir 2 aos, para los especialistas los problemas del
lenguaje, la audicin y voz en nios son las alteraciones ms comunes que influyen
el en proceso de aprendizaje. (El Universal, 2009).
En la ciudad de Tuxpan de Rodrguez Cano perteneciente al estado de Veracruz
tomamos como muestras tres diferentes aulas en las escuelas: Frida Kahlo
Caldern, 12 de octubre e Ignacio Manuel Altamirano para identificar si existan
problemas en el desarrollo de lenguaje.
Como menciona Bigas (1996) Al entrar en el colegio, el bagaje en el desarrollo
lingstico y cognitivo presenta diferencias ms o menos notables entre los nios.
La escuela deber trabajar para minimizar el efecto de estas diferencias iniciales,
partiendo de cada situacin individual (p.2)
Nosotras para identificar cada diferencia o problemas en el lenguaje de los
preescolares que asisten a nuestras aulas en este ciclo escolar, realizamos un
diagnstico inicial en el cual identificamos que algunos de los nios presentan
problemas en el desarrollo fonolgico como lo son:

Pronunciacin de fonemas

Pronunciacin de palabras y oraciones completas

Mutismo selectivo

Tartamudez

Expresin mediante balbuceos

En cuanto a los padres de familia junto con la educadora distinguimos que tienen
una manera diferente de comunicarse y realizar actividades que impliquen la
utilizacin del lenguaje con los preescolares, de la misma manera los nios se
conducen, comportan y comunican de una manera especial para cada situacin.
El aprendizaje del lenguaje oral requiere un grado de motivacin, tcnicas,
situaciones de interaccin interpersonal.
Se deben de desarrollar una serie de actividades ligadas directamente
a la expresin oral, como son las "narraciones", "las dramatizaciones
o juegos sencillos de rol", los "juegos de palabras", "adivinanzas",
"canciones", "poesas sencillas". Hay que tener consideracin que en
las escuelas infantiles las actividades orales deben ocupar un alto
porcentaje de tiempo
(Jimnez, Gonzlez, Serna y Fernndez, 2009, p.116)

Por lo tanto Qu actividades, estrategias y ejercicios emplean los padres de familia

y la educadora para estimular el desarrollo fonolgico del nio preescolar?