ACTIVIDADES DE DESARROLLO PSICOLOGICO I

Elabore mapas mentales con el programa gratuito Free Mind y mapas

conceptuales con el programa Cmap Tools, estas tcnicas le ayudarn a
sintetizar sus saberes.

Instrucciones:
1. Qu es el desarrollo humano y por qu
considera que es importante conocer cmo ha
evolucionado su estudio?
2. Proporcione ejemplos para distinguir entre el
desarrollo cuantitativo y cualitativo.
3. Segn usted, cul es el tipo
ms importante para estudiar
humano?Qu tanto se hereda
influye el entorno? Razone su
proporcione un ejemplo.

de influencia
el desarrollo
o qu tanto
respuesta y

4. Investigue qu son los perodos crticos o

sensibles y explique por qu pueden aplicarse
con mayor precisin al desarrollo fsico que al
cognitivo.
5. Realice un glosario buscando el significado de
las siguientes palabras:
impronta,
familia nuclear,
cohorte,
influencia normativa y no normativa,

 determinismo recproco,
andamiaje,
esquemas
anoxia,
lanugo,
vrnix caseosa
meconio,
ictericia neonatal,
sufrimiento fetal,
fontanelas
6. Qu teora y perspectiva del desarrollo le ha
llamado ms la atencin? Explique porqu y de
un ejemplo de cmo se evidencia en el
desarrollo de los nios y adolescentes.
7. Cmo se puede saber si un beb recin
nacido
es
saludable
y
se
desarrolla
normalmente?
Expliquen
las
valoraciones
mdicas y conductuales que se realizan en los
primeros minutos, das y semanas despus del
nacimiento, investigue sobre la Escala Apgar y
Escala Brazelton.
8. Expliquen la diferencia entre los reflejos
primitivos y los reflejos de proteccin.
9. Describa los siguientes reflejos y explique su
funcin.
Parpadeo

De bsqueda
De Moro *
Palmar, Darwiniano
(de prensin) *
De marcha *
De natacin *
De Babinski *
10. Cul es la diferencia ms importante entre
la lactancia materna y la lactancia con bibern?
11. Investiguen en qu consiste el sndrome de
muerte infantil sbita o muerte de cuna.
Analicen los factores de riesgo, causas y
prevencin.
12. Realice un mapa mental* con los enfoques
del procesamiento de la informacin, la
neurociencia cognoscitiva, el enfoque social
contextual,
los
enfoques
conductista,
psicomtrico y piagetano del estudio del
desarrollo cognoscitivo.
13. Dentro del enfoque social contextual se
habla de la participacin guiada, explique en
qu consiste y cmo las diferencias culturales
pueden afectar estos tipos de participacin
guiada. Cmo cree que se relaciona este
concepto con la teora de Vigotsky?

14. Explique la importancia de la interaccin

social y de ejemplos de cmo los padres ayudan
a los bebs a aprender a hablar.
15. Pregunte a sus padres qu clase de infante
fue usted, qu temperamento manifestaba y
luego considere si hay alguna relacin entre
cmo era en la infancia y quin es usted ahora.
16. Considera que las emociones estn
presentes desde el nacimiento o cree que se
desarrollan
posteriormente?
Explique
su
respuesta.
17. Investigue y complete el siguiente cuadro
sinptico sobre los diferentes tipos de apego:
Defina y caracterice las conductas observadas
en cada caso.
Clasificacin del apego
Conductas observadas:

Definicin

Apego seguro
Inseguro evasivo
Inseguro ambivalente o resistente.
Desorganizado
18. Exponga cules son las razones para que se
presente ansiedad ante un extrao y ansiedad
por la separacin.
19. Describa en qu consisten los terribles dos
aos y si es un fenmeno normal.

20. Elabore una lnea del tiempo donde incluya

los cambios en el desarrollo del nio de 0 a 3
aos.
21. Con base a las observaciones de Jean Piaget

y la investigacin que stas inspiraron, qu

factores tomara en consideracin al disear o
elegir un juguete para un beb o nio de dos
aos?

22. Exponga con sus palabras por qu se dice

que Piaget pudo haber subestimado algunas de
las capacidades cognoscitivas de los bebs y
nios pequeos.
23. Cmo muestran los bebs diferencias en su
temperamento y que tan duraderas son esas
diferencias? Considera que es mejor aceptar el
temperamento del nio o tratar de cambiarlo?
24. Qu es lo ms til o significativo que he
aprendido hasta ahora en este curso?
25. Analice dentro de su comunidad cmo se
establece el apego, las influencias de las
relaciones entre los padres y el nio.
26. Explique por qu las pruebas de bebs y
nios pequeos no son confiables para predecir
el CI posterior.
27. Describa en qu consiste la bondad de la
adaptabilidad y los beneficios tanto para los
padres como para los hijos.

28. Ejemplifique el modelo de regulacin mutua.

29. Mencione 3 caractersticas, como mnimo de
cada una de las siguientes etapas: Confianza
Bsica vrs. Desconfianza Bsica y Autonoma
vrs. Vergenza y Duda. Iniciativa vs Culpa
30. Investigue los ndices de crecimiento fsico
(talla y peso) de la niez mexicana urbana y
rural para poder comparar los ndices reales de
nuestra niez y el desarrollo esperado segn la
teora.
31. Manifieste su punto de vista para poder
nivelar el desarrollo fsico, la nutricin y salud
de los nios del rea rural y marginal.
32. Realicen un mapa mental del pensamiento
pre operacional, incluyendo la funcin
simblica, el animismo, causalidad,
egocentrismo, categorizacin, irreversibilidad,
entre otros.
33. Proporcionen un ejemplo de cada
caracterstica del pensamiento pre operacional,
cmo lo evidencian los nios y nias de su
entorno inmediato.
33. Elabore un trifoliar informativo sobre el
maltrato o abuso infantil, indicando los factores
que contribuyen para que se den estas
acciones, los patrones culturales, efectos del
maltrato y negligencia, formas de prevencin y

ayuda para las familias en riesgo, instituciones

que pueden apoyar. Debe aplicarlo a
la realidad de su entorno social y comunitario.
34. Realice una tabla comparativa del desarrollo
de los hijos nicos con el de los nios que tienen
hermanos.
35. 1. Cmo se relaciona el desarrollo motor
con el intelectual?
36. Cules son los principales logros motores
de la niez temprana?
37. Por qu, si existe evidencia suficiente
sobre los efectos positivos de la educacin
preescolar para mejorar el posterior
rendimiento escolar, los programas escolares a
menudo fracasan en su intento de cerrar la
brecha entre los alumnos en situacin de
pobreza y los de mejores condiciones
socioeconmicas? Haga una transferencia a la
experiencia en su comunidad y realidad
nacional.
38. Qu puede suceder si no se permite que los
nios desarrollen la autonoma cuando son
pequeos? Se dice que los efectos no slo
dependen del grado de control sino del amor o
la hostilidad de los padres. Explique
ampliamente.
39. Evale cmo difiere la autoestima de los
nios menores de la de aquellos en edad
escolar.

40. Ofrezca algunos ejemplos e indique las

razones de las formas de disciplina que
utilizara como padre o madre en determinadas
situaciones. Puede aplicarla a la realidad de su
entorno inmediato.
41. De qu forma los seres humanos estn
predispuestos a desarrollar el lenguaje, qu
papel tienen la cultura y el aprendizaje?
42. Realice un P.N.I. (positivo, negativo e
interesante), de la forma en que se relacionan
los nios que tienen hermanos. Agote cada una
de las alternativas.