Actividad N 2: Actividades de aprendizaje de la

competencia "Lee diversos tipos de textos escritos en

lengua materna"
Objetivo:
Proponer actividades de aprendizaje que contribuyen a alcanzar el nivel
de logro para 2do de secundaria de la capacidad de la competencia Lee
diversos tipos de texto escritos en lengua materna.
Indicaciones:
Para realizar la actividad de aprendizaje de la competencia Lee diversos
tipos de texto escritos en lengua materna revisa las Unidades 2 y 3 del
mdulo y ten en cuenta lo siguiente:
1.
Elabora un listado de diez actividades que promuevan el
aprendizaje de la competencia: Lee diversos tipos de texto escritos en
lengua materna (unidad 2)
LISTADO DE DIEZ ACTIVIDADES
Capacidad 1: Obtiene informacin del texto escrito
1.
Motivo a los estudiantes a precisar el propsito del texto Los productos
transgnicos en Per, que han ledo, con las siguientes preguntas: Quin lo
ha escrito? Para qu lo ha escrito?

A partir de las preguntas y respuestas se precisa que este texto es un

texto argumentativo, ya que una persona escribe su opinin acerca de un
tema especfico, en un tipo de texto especfico.

2.
Recomiendo a los estudiantes que, utilizando colores rojos,
resalten la idea principal del texto a partir de la interrogante Qu es lo
ms importante que dice sobre los transgnicos, el autor?
3.
Reconocen las ideas secundarias del texto, subrayndola de color
verde, con la idea principal, subrayada de color rojo, diferencindola su
nivel de dependencia y jerarqua.
Capacidad 2 Infiere e interpreta informacin del texto
4.
Solicito a los estudiantes a que sigan las pistas del contexto y
respondan: Qu informacin de la frase o el prrafo le ayudan a
entender el sentido de las palabras que desconocen?
5.
Aplicando la tcnica de las macrorreglas, ya estudiada y
practicada, los estudiantes deducen el tema del texto ledo siguiendo la
pregunta. De qu trata el texto? o De qu habla el autor?

Ojo las macroreglas se utilizan para identificar la idea principal y

secundaria.
6.
Empleando sus saberes, los estudiantes interpretan las frases y
expresiones no tan explcitas en el texto, teniendo en cuenta el contexto
y lo implcito, para entender la temtica.
Capacidad 3: Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto
7. Actividad de visualizacin y abstraccin: De qu modo, lo que
describe el texto, te ayuda a elaborar imgenes en tu mente para
mejorar tu conocimiento sobre el tema y lograr desarrollar la
abstraccin?
8.
Actividad de predicciones de unos 5 aos prximos, con la
pregunta: Qu crees que va a suceder si no se erradica el problema?
9. Elabora un cuadro comparativo entre el texto argumentativo y el texto
instructivo, estableciendo la estructura, propsito, contenido y
tipologas.
10. Actividad de reflexin: Por qu las palabras cambian sus sentidos en
un texto en relacin al significado que los diccionarios establecen? El
papel del lector intrprete de textos o la idea del autor, es el que tiene
ms importancia, por qu?
2.
Recuerda tener en cuenta la tipologa de textos que se trata en la
Unidad 3.
A La narracin
b. Texto descriptivo
c. La exposicin
d. La argumentacin
e. El dilogo
f. La instruccin o prescripcin
2.1 textos discontinuos
2.2 Textos continuos
2.3 Textos mixtos
2.4 Textos mltiples o integrados

3.
Evala la pertinencia de las actividades propuestas, de acuerdo a
las caractersticas y necesidades de los estudiantes.
Las actividades son pertinentes porque se enmarcan a los propsitos de
grado, estndares de aprendizajes, competencia y capacidades, acordes
al Currculo Nacional 2016.

4.
Luego de hacer la evaluacin anterior, selecciona las cinco
actividades ms pertinentes.
Cinco actividades pertinentes
1.

Motivo a los estudiantes a precisar el propsito del texto Los productos

transgnicos en Per, que han ledo, con las siguientes preguntas: Quin lo
ha escrito? Para qu lo ha escrito?

A partir de las preguntas y respuestas se precisa que este texto es un

texto argumentativo, ya que una persona escribe su opinin acerca de un
tema especfico, en un tipo de texto especfico.

A partir de las preguntas y respuestas se precisa que este texto es un

texto argumentativo, ya que una persona escribe su opinin acerca de
un tema especfico.
2.
Recomiendo a los estudiantes que, utilizando colores rojos,
resalten la idea principal del texto a partir de la interrogante Qu es lo
ms importante que dice sobre los transgnicos, el autor?
3.
Solicito a los estudiantes a que sigan las pistas del contexto y
respondan: Qu informacin de la frase o el prrafo le ayudan a
entender el sentido de las palabras que desconocen?
4. Actividad de visualizacin y abstraccin: De qu modo, lo que
describe el texto, te ayuda a elaborar imgenes en tu mente para
mejorar tu conocimiento sobre el tema y lograr desarrollar la
abstraccin?
5. Actividad de reflexin: Por qu las palabras cambian sus sentidos en
un texto en relacin al significado que los diccionarios establecen? El
papel del lector intrprete de textos o la idea del autor, es el que tiene
ms importancia, por qu?

PROFESOR: JORGE MORENO JARA

LIMA PROVINCIA