UCA - Poesia Marginal

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16/12/2011

Autor y Coautor(es)
Autor: Rodrigo Santos de Oliveira

BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO

PEDAGOGICO
Coautor(es):
Prof.Dr.Luiz Prazeres

Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DE ENSEANZA

DISCIPLINA

TEMA

Educao de Jovens e Adultos - 2 ciclo

Datos de la Clase

Lngua Portuguesa

Linguagem escrita: leitura

O que o aluno poder aprender com esta aula

Identificar elementos temticos e estticos da Poesia Marginal dos anos 1970.

Identificar e analisar releituras de textos literrios e musicais produzidos pela gerao

1970.

Analisar os elementos temticos e estilsticos num filme que antecipa a chamada

gerao marginal.

Identificar os conceitos e elementos da esttica marginal em capas de discos da

dcada de 1970.

Produzir textos literrios a partir dos ideais estticos circunscritos segundo tendncias
artsticas dos anos 1970.

Catalogar num blog textos e dados biogrficos dos artistas que fizeram parte da
gerao 1970.

Durao das atividades

2 a 3 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Antes de iniciar a aula sobre o tema, o professor dever propor um debate acerca das definies do que
se concebe em nossa sociedade como marginal.
Alm dos conceitos atrelados aos significados pejorativos de bandido, foragido, desprestigiado,
criminoso, deve-se explorar o conceito de alteridade, a outra margem, ou seja, algo que no est
inserido num circuito capitalista ou num plano literrio idealizado, que est fora de um centro canonizado
ou que no se adapta a um estilo de vida / de escrita ocidentalmente legitimado.
Estratgias e recursos da aula
Atividade 1 Poesia Marginal - introduo
Nesta atividade, sero apresentados alguns conceitos da poesia concebida como marginal a partir das
palavras de Glauco Mattoso e Helosa Buarque de Hollanda. Para a aplicao desses elementos
constituintes e compreenso dessa tendncia artstica no plano literrio, sero apresentados alguns
poemas e uma cano do Zeca Baleiro que rel esse movimento.
Nota-se no contexto dos anos 1960 e 1970 que a poesia e as artes em geral no tinham o compromisso
de abordar e falar somente do belo, assim as temticas eram voltadas para a vida cotidiana, por
referncias a leituras vrias feitas pelos artistas, apologia uso de drogas, s experincias sexuais,
questes existenciais, alm de denuncia e protesto em relao ao perodo da Ditadura Militar.

O que hoje conhecido como poesia marginal pode ser definido como um acontecimento
cultural que, por volta de 1972-1973, teve um impacto significativo no ambiente de medo e
no vazio cultural, promovidos pela censura e pela violncia da represso militar que
dominava o pas naquela poca, conseguindo reunir, em torno da poesia, um grande pblico
jovem, at ento ligado mais msica, ao cinema, shows e cartoons.
[...]
O termo marginal (ou magistral como dizia o poeta Chacal), ambguo desde o incio, oscilou
numa gama inesgotvel de sentidos: marginais da vida poltica do pas, marginais do
mercado editorial, e, sobretudo, marginais do cnone literrio. Foi uma poesia que surgiu
com perfil despretensioso e aparentemente superficial, mas que colocava em pauta uma
questo to grave quanto relevante: o ethos de uma gerao traumatizada pelo cerceamento
de suas possibilidades de expresso pelo crivo violento da censura e da represso militar.
Em cada poema-piada, em cada improviso, em cada rima quebrada, alm das marcas de
estilo da poesia marginal, pode-se entrever uma aguda sensibilidade para registrar com
maior ou menor lucidez, com maior ou menor destreza literria o dia-a-dia do momento
poltico em que viviam os poetas da chamada gerao AI5.
Disponvel em: http://www.heloisabuarquedehollanda.com.br/?p=559

A palavra marginal [...] veio emprestada das cincias sociais, onde era apenas um termo
tcnico para especificar o indivduo que vive entre duas culturas em conflito, ou que, tendose libertado de uma cultura, no se integrou de todo em outra, ficando margem das duas.
Na verdade, marginal simplesmente o adjetivo mais usado e conhecido para qualificar o
trabalho de determinados artistas, tambm chamados independentes ou alternativos (por
comparao com a imprensa nanica, teoricamente autnoma em relao grande imprensa e
contestadora em relao ao sistema). Dizer que um poeta marginal equivale a cham-lo de
srdido e maldito (por causa da noo de antissocial), mas esses adjetivos soam mais como
elogio porque viraram sinnimos de alternativo e independente. Ou seja, o sentido deixa de
ser pejorativo e se inverte a favor de quem recebe o rtulo, muito embora alguns dos assim
chamados prefiram outros rtulos ou no aceitem nenhum.
MATTOSO, Glauco. O que poesia marginal. So Paulo: Brasiliense, 1981. p.7-8.

Marginal ou informal era tambm a forma em que os textos produzidos por essa gerao chegavam ao
pblico leitor. Em geral, os poemas eram confeccionados por meio do mimegrafo e eram repassados,
comercializados de boca em boca nas ruas, nas faculdades, portas de teatro e cinema, dentre outros
espaos culturais. Como salienta Helosa Buarque de Hollanda:

Poderamos mesmo definir o estilo marginal a partir da presena renitente da inveno

potica na prtica da produo, divulgao e comunicao de seus produtos. Em tempos de
milagre econmico e profissionalizao de nossas empresas editoriais, os poetas marginais
optaram pela produo domstica e pela comercializao independente. Essa opo,
refletindo as determinantes vitalistas de nossos poetas e seu compromisso em viver
poeticamente, traduziu-se numa srie de publicaes desafiadoras do ponto de vista das
normas da produo editorial daquele momento. Foram lanados folhetos mimeografados,
livros artesanais, livros-envelopes, posters, cartes-postais, cartazes, varais de poesia,
gravaes em muros e paredes e at mesmo uma torrencial chuva de poesia que inundou o
centro de So Paulo, no dia 4 de dezembro de 1979. Invadiram as ruas, teatros, exposies,
ganharam espao na imprensa nanica, investiram pesado na venda de mo em mo, no
contato direto entre o poeta e seu leitor.
Disponvel em: http://www.heloisabuarquedehollanda.com.br/?p=559

Mimegrafo
http://infancia8090.blogspot.com/2011/01/o-inesquecivel-mimeografo.html
Para os poemas a seguir, os alunos devero identificar quais conceitos, efeitos de sentido e contexto
relacionado marginalidade, ou aos poetas malditos, so propostos.
1.1 Poema de Chacal
uma
palavra
escrita uma
palavra no dita uma
palavra maldita uma palavra
gravada como gravata que uma palavra
gaiata como goiaba que uma palavra gostosa
Disponvel em: http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_brasis/rio_de_janeiro/chacal.html
1.2
O POETA PRAS CADEIRAS
Carlos Saldanha (Zuca Sardan)
O poeta cumprimenta o seu pblico,
As cadeiras que no podem
Sequer dar-lhe uma salva de palmas:
Que tm braos, tm ps,
Mas no tm mos a medir
Na admirao costumaz
Pra dar nimo, enfim
Que nimo infusa, ningum

por certo Joo Limo

se est querendo ser;
Mas afinal algum interesse
Mnimo que se desperte
1.3
Poema de Adauto
em cada pirado
em cada pivete
em cada malandro
em cada suicida
em cada sub/urbanide
eu vejo
todo o
seu esplendor
escorrendo pelos bueiros
desta
cidade vazia
- meu nico congo...
1.4
COGITO
Torquato Neto
eu sou como eu sou
pronome
pessoal intransfervel
do homem que iniciei
na medida do impossvel
eu sou como eu sou
agora
sem grandes segredos dantes
sem novos secretos dentes
nesta hora
eu sou como eu sou
presente
desferrolhado indecente
feito um pedao de mim
eu sou como eu sou
vidente
e vivo tranquilamente
todas as horas do fim.
Disponvel em: http://www.releituras.com/torqneto_menu.asp
1.5 Poema de Paulo Leminski
Marginal quem escreve margem,
deixando branca a pgina
para que a paisagem passe
e deixe tudo claro sua passagem.
Marginal, escrever na entrelinha,
sem nunca saber direito
quem veio primeiro,
o ovo ou a galinha.
Disponvel em: http://pauloleminskipoemas.blogspot.com/2008/09/marginal-quem-escreve-margempaulo.html
Os poemas sem referncia foram retirados de:
HOLLANDA, Heloisa Buarque de. (org.). 26 poetas hoje. 6.ed. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2007.
1.6

Para a leitura da cano a seguir, necessrio que os alunos pesquisem no Google imagens, na
Wikipdia e no You Tube, as personalidades e os intertextos produzidos pelo compositor maranhense
Zeca Baleiro. De maneira geral, a cano homenageia alguns poetas e, sobretudo, alguns msicos
etiquetados como marginais, seja por uma questo de esttica performtica ou por estarem de alguma
maneira fora das paradas de sucesso. Um verso da msica exalta um dos temas proposto por essa
gerao: O meu corao no quer dinheiro, quer poesia!.
Alguns trocadilhos com os nomes dos escritores so postos em dilogo com elementos da cultura de
massa: Rimbaud - A misso (o poeta francs est relacionado ao personagem Rambo e ao respectivo
filme: Rambo a misso) e o poeta da gerao marginal associado ao personagem Waly, do desenho
animado: Onde est o Waly?.
Maldio
Zeca Baleiro
Baudelaire, Macal, Luiz Melodia
Quanta maldio!
O meu corao no quer dinheiro, quer poesia!
Baudelaire, Macal, Luiz Melodia
Rimbaud - A misso
Poeta e ladro
Escravo da paixo sem guia
Edgar Allan Poe tua mo na pia
Lava com sabo tua solido
To infinita quanto o dia
Vicentinho, Van Gogh, Luiza Erundina
Voltem pro serto
Pra plantar feijo
Tulipas, para a burguesia
Baudelaire, Macal, Luiz Melodia
Waly Salomo, Itamar Assumpo
O resto perfumaria
Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=YZujeTyXuSY&feature=related
Atividade 2 Releituras / reinvenes / rasuras da tradio segundo a tica marginal
Nesta etapa, os alunos pesquisaro a recorrncia da tradio potica e literria subvertida e rasurada
segundo a esttica dos poetas da gerao 1970.
Um dos princpios dessa tendncia artstica era subverter os padres culturais vigentes e propor outras
formas de representao e leitura do mundo. Nesse aspecto, a representao cannica segundo a tica
literria tambm deveria ser repensada, por isso comum encontrar na produo artstica desse perodo
pardias intertextuais de textos fundadores e clssicos da literatura brasileira e universal.
Dentre os textos mais rasurados, encontram-se poemas dos autores pertencentes ao romantismo, devido
viso idealizada e nacionalista em relao ao conceito de nao, alm dos parnasianos e simbolistas
que cultuaram a arte pela arte, ou seja, o fazer artstico como algo esteticamente lapidado e que
cultuasse formas estilisticamente belas.
Somados a esses elementos, apareciam evidentes dilogos com canes e outros recursos oriundos da
cultura popular. Assim, o discurso marginal buscava nas frases feitas, nos aforismos, nos quadrinhos, nas
notcias de jornais, nos slogans publicitrios dentre outros recursos gerados e veiculados no que se
definiu como na cultura de massa a matria-prima para a construo potica. Conforme ressaltou Helosa
Buarque de Hollanda, houve uma busca de anti-literatura clssica:

Determinados em no deixar o silncio se instalar, os poetas marginais definiram uma

poesia com fortes traos anti-literrios que se chocava com o experimentalismo erudito das
vanguardas daquele momento. Uma dico potica empenhada em brincar com os padres
vigentes de qualidade literria, de densidade hermenutica do texto potico, da exigncia de
um leitor qualificado para a plena fruio do poema e seus subtextos. Assim, os marginais,
com um s gesto, desafiaram no apenas a crtica, mas tambm a instituio literria
oferecendo uma poesia biodegradvel que no parecia importar-se nem com a permanncia
de sua produo, nem com o reconhecimento da crtica informada pelos padres cannicos
da historiografia literria. Ao contrrio, marcavam sua posio ao no explicitar qualquer

projeto literrio ou poltico e ao apresentar-se claramente como no-programtica,

mostrando-se avessa escolas e a enquadramentos formais. Neste sentido, poderamos
considerar hoje os marginais como estruturalmente marcados por experincias que refletem
uma quebra geral de certezas e frmulas sejam elas polticas, literrias ou existenciais,
tornando-se, na realidade, mais off literrios do que anti-literrios. Atravs do uso
irreverente da linguagem potica e da afirmao de um desempenho ironicamente fora do
sistema, os poetas marginais sinalizavam em sua textualidade e atitudes uma aproximao
radical entre arte & vida.
Disponvel em: http://www.heloisabuarquedehollanda.com.br/?p=559
Nessa etapa, os alunos devero identificar de que maneira os poetas da gerao mimegrafo leem a
tradio literria e como eles agregam elementos da cultura popular somados a essa releitura.
Cada grupo pode ficar responsvel pela leitura de um texto, depois pode ser promovido um debate para
analisar a releitura proposta em relao ao(s) texto(s) motivador(es).
1.1
TEXTO I
Erro de portugus
Oswald de Andrade
Quando o portugus chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o ndio
Que pena! Fosse uma manh de sol
O ndio tinha despido
O portugus
Disponvel em: http://www.releituras.com/oandrade_tupi.asp
TEXTO II
Manifesto antropfago [fragmentos]
Oswald de Andrade
Tupy or not tupy that is the question.
S me interessa o que no meu. Lei do homem. Lei do antropfago.
Perguntei a um homem o que era o Direito. Ele me respondeu que era a garantia do exerccio da
possibilidade. Esse homem chamava-se Galli Mathias. Comi-o.

http://www.cronopios.com.br/site/artigos.asp?id=2124
TEXTO III
SENHOR FEUDAL
Oswald de Andrade
Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com histria
Eu boto ele na cadeia
Disponvel em: http://www.algumapoesia.com.br/poesia2/poesianet171.htm
TEXTO IV
Papo de ndio
Chacal
Veiu uns mi di saia preta
cheiu di caixinha e p branco
qui eles disserum qui chamava aucri
a eles falarum e ns fechamu a cara
depois eles arrepitirum e ns fechamu o corpo
a eles insistirum e ns comemu eles.
Leitura do poema: http://www.fabricadofuturo.org.br/index.php?pag=32&prog=41&id=246

O poema de Chacal estabelece um dilogo com a antropofagia oswaldiana, com a linguagem dos
modernistas, com o falar que imita o discurso / dialeto do ndio, apropriao da oralidade. Alm do efeito
de humor final que est presente na releitura antropofgica proposta pelo autor da gerao marginal.
1.2
TEXTO I
CANO DO EXLIO
Gonalves Dias
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas,
Nossas vrzeas tm mais flores,
Nossos bosques tm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, noite,
Mais prazer encontro eu l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o sabi.
Minha terra tem primores,
Que tais no encontro eu c;
Em cismar - sozinho, noite Mais prazer encontro eu l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.
No permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para l;
Sem que desfrute os primores
Que no encontro por c;
Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabi.
Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000115.pdf
TEXTO II
Tico-tico
Zequinha de Abreu
Tico-tico
Tico-tico
O tico-tico t
T outra vez aqui
O tico-tico t comendo meu fub
O tico-tico tem, tem que se alimentar
Que v comer umas minhocas no pomar
Tico-tico
O tico-tico t
T outra vez aqui
O tico-tico t comendo meu fub
O tico-tico tem, tem que se alimentar
Que v comer umas minhocas no pomar
por favor, tire esse bicho do celeiro
Porque ele acaba comendo o fub inteiro
Tira esse tico de c, de cima do meu fub
Tem tanta coisa que ele pode pinicar
Eu j fiz tudo para ver se conseguia
Botei alpiste para ver se ele comia
Botei um galo, um espantalho e alapo
Mas ele acha que fub que boa alimentao

O tico-tico t
T outra vez aqui
O tico-tico t comendo meu fub
O tico-tico tem, tem que se alimentar
Que v comer mais minhoca e no fub
Tico-tico
O tico-tico t
T outra vez aqui
O tico-tico t comendo meu fub
O tico-tico tem, tem que se alimentar
Que v comer mais minhoca e nao fub
Disponvel em: http://letras.terra.com.br/carmen-miranda/241982/
TEXTO III
Jogos florais I
Antnio Carlos de Brito
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o tico-tico.
Enquanto isso o sabi
Vive comendo o meu fub.
Ficou moderno o Brasil
Ficou moderno o milagre:
A gua j no vira vinho,
Vira direto vinagre.
1.3
TEXTO I
Ningum me ama, ningum me quer
Antnio Maria e Fernando Lobo
Ningum me ama, ningum me quer
Ningum me chama de meu amor
A vida passa, e eu sem ningum
E quem me abraa no me quer bem
Vim pela noite to longa de fracasso em fracasso
E hoje descrente de tudo me resta o cansao
Cansao da vida, cansao de mim
Velhice chegando e eu chegando ao fim.
Interpretao da msica Quarteto em cy: http://letras.terra.com.br/antonio-maria/242515/
TEXTO II
Poema de Isabel Cmara
Quem diante do amor
Ousa falar do Inferno?
Quem diante do Inferno
Ousa falar do Amor?
Ningum me ama
ningum me quer
ningum me chama de Baudelaire.
O poema de Isabel Cmara utiliza uma letra pertencente ao gnero samba-cano (as chamadas
msicas dor de cotovelo) para fazer uma aluso esttica do poeta francs Baudelaire. O intuito do eu
lrico ser amado / reconhecido pela sua elaborao potica.
Sobre Baudelaire: http://www.uepb.edu.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=714:professor-de-letras-da-uepb-comenta-a-obra-de-charlesbaudelaire-por-ocasiao-do-aniversario-de-nascimento-do-poeta&catid=176:slide&Itemid=410
Atividade 3 Arte desbunde, arte denncia, arte protesto: a arte imita a vida.

Nesta atividade, sero trabalhos alguns aspectos de protesto e indagao poltica propostos pela gerao
marginal, bem como os efeitos ideolgicos da palavra artstica, ideais de liberdade e libertinagem
(expresso do desejo) elucidados por esse grupo.
Adriano Bitares Netto (2008) define certa potica do desbunde cultuada por esse grupo:

Os desbundados seriam esses autores marginais que produziam uma potica do

descompromisso, do gozo, da libertao, poesia essa que se encontrava no apenas no
papel, mas no modo de viver e no prprio corpo. Portanto, contra o clima de sufoco gerado
na poca, principalmente no caso do Brasil, pela poltica ditatorial, os poetas apontavam
como soluo o caminho da marginalidade esttica, utilizando o humor e o prazer para
driblar a realidade opressora e moralista.
NETTO, Adriano Bitares. Ver com os olhos livres: ver a margem. In: Estudo de obras
vestibular UFMG 2008. Belo Horizonte: Editora Bernoulli, 2008. p.7.
Nessa etapa, os alunos devero identificar os principais temas propostos por cada poema e a relao
dessa temtica com o contexto dessa gerao.
3.1
CARTA
Isabel Cmara
Olha eu te desejo
tanto que perdi
o recado.
Nada temo, tremo!
Sou poeta devassa
adorando a tua raa.
3.2 Poema de Charles
nunca viajei de avio
mas muitas vezes estive no ar
um desinteresse marcante
uma marcao latente
uma dor de dente
uma paixo fulminante
3.3
RPIDO E RASTEIRO
Chacal
vai ter uma festa
que eu vou danar
at o sapato pedir pra parar.
a eu paro, tiro o sapato.
e dano o resto da vida.
3.4
MODA
Leila Miccolis
Eu queria te ver,
coxas de fora,
(como de fora vejo teus plos do peito
pela camisa de seda),
a andares pela rua,
entre assobios e apalpadelas,
O olhar disperso
Como quem nada percebe,
E mostrando ao sentares,
Subindo-te a roupa,
A cueca combinando com a gravata.

3.5 Poema de Zulmira Ribeiro Tavares

A avestruz um bicho-raro.
O poeta um vis-trote.
A avestruz engole
tudo: parafusos em princpio.
O poeta no
digere uma
nica partcula.
tudo: fica-lhe atravessado
no papel, para tanto
Estraalha e regurgita
ei-la: a Arte!
3.6
POETA E REALIDADE (O DESISTENTE)
Jos Carlos Capinan
Vou tentar a desistncia
vou sentar aqui
ficar sem ir
e esperar por mim que vem atrs
os frutos caem
o carro corre
o poeta morre
o mundo marcha para sua manh
e a sinfonia no pra
sendo fatalidade, fico aqui
se em tudo existe a prpria mquina
pouco acrescenta ir ou no ir
gritam
pulam
ficam eufricos
nunca prticos
todos tericos
abrem camisa arrancam gravata
dizem senes
perdem botes
e permanecem homens
. . . . . . . . filhos da hora
irmos do momento
eu vou parar
que venha a noite
se vier com luz
amm
se vier escura
amm
se vier mulher
bem, a muito bem.
3.7
AQUELA TARDE
Francisco Alvim
Disseram-me que ele morreu na vspera.
Fora preso, torturado. Morreu no Hospital
do Exrcito
O enterro seria naquela tarde.
(Um padre escolheu um lugar de tribuno.
Parecia que ia falar. No falou.
A me e a irm choravam.)

Atividade 4 Palavra diria, palavra hbrida: poesia plurinarrativa

Nesta atividade, os alunos (em duplas) devero identificar os vrios gneros textuais com os quais os
poetas marginais se serviam e devero analisar o recurso coloquial da linguagem para a situao
discursiva ou para a narrativa apresentada em cada texto.
Um dos recursos estticos propostos pelo poetas do desbunde foi apropriar-se e reelaborar discursos
veiculados no cotidiano, compostos por dilogos, frases feitas, ditos populares, falas do senso comum.
Dessa maneira, o texto potico foi permeado por uma linguagem mais prosaica e livre de formatos, dos
parmetros de rima e mtrica. Tal artifcio, de certa forma, foi herana da esttica modernista difundida,
por exemplo, em poemas de Manuel Bandeira. A esttica marginal tambm foi uma contraproposta aos
ideais de racionalidade dos concretistas, apesar de o grupo contemporneo utilizar a ruptura tradicional
do verso como conquista e legado originado desse grupo.
Assim, nos textos da Poesia Marginal so encontradas parfrases discursivas e estilsticas de gneros
textuais de uso corriqueiro, dentre eles: cartas, bilhetes, fbulas, propagandas, piadas, notcias, listas,
formulrios, dirios, documentos, classificados, anncios / informes de placas e tabuletas.
O professor poder exibir os textos a seguir em data show e solicitar aos grupos que analisem os
recursos de linguagem do gnero parafraseado, o uso da coloquialidade, bem como o sentido geral
expresso em cada poema.
4.1
AVISO
Antonio Carlos Secchin
desfiz noivado
vendo sem uso
almofadas soltas
jogo
mesinha mrmore rosa
cama sof arquinha.
4.2
JORNAL NTIMO
Ana Cristina Csar
30 de junho
Acho uma citao que me preocupa: No basta produzir contradies, preciso explic-las. De leve
recito o poema at sab-lo de cor. Clia aparece e me encara com um muxoxo inexplicvel.
4.3
PREO DA PASSAGEM
Chacal
Nome: Orlando Tacapau
Idade: Indeterminada no Espao
Origem: Indefinida no Tempo
Filiao: Alzira Namira Irineu Cafunga
Impresso digital: Lamentvel
4.4
OUVIDO AO ACASO N477
Bernardo Vilhena
avenida atlntica
interior de um txi
chofer: padres mortos
famlias destrudas
guerras, milhares de mortos
tudo isso para vestir o ndio
E hoje, o que se v.
4.5
ALMOO
Franscisco Alvim

Sim senhor doutor, o que vai ser?

Um fil-mignon, um filezinho, com salada
de batatas
No: salada de tomates
E o que vai beber o meu patro?
Uma caxambu
4.6
[poema sem ttulo]
Adauto
o salvador da ptria
foi apedrejado & morto a pauladas
como veado
porque sua roupa
era toda colorida
y beijava na boca
todos os que passavam na rua...
4.7
INVENTRIO
Antonio Carlos Secchin
um urso caolho
um piano antigo
seu silncio de madeira
cheio de fugas pra brincar l fora
passarinho morto na janela quem um tambor quebrado
4.8
20/10
Torquato Neto
preciso no beber mais. No preciso sentir vontade de beber e no beber: preciso no sentir
vontade de beber. preciso no dar de comer aos urubus. preciso fechar para balano e reabrir.
preciso no dar de comer aos urubus. Nem esperanas aos urubus. preciso sacudir a poeira. preciso
beber sem se oferecer em holocausto. preciso. preciso no morrer por enquanto. preciso sobreviver
para verificar. No pensar mais na solido de Rogrio, e deix-lo. preciso no dar de comer aos urubus.
preciso enquanto tempo no morrer na via pblica.
4.9
Reclame
Chacal
Se o mundo no vai bem
a seus olhos, use lentes
ou transforme o mundo.
tica olho vivo
agradece a preferncia
Disponvel em: http://pensador.uol.com.br/autor/chacal/
Todos os poemas, com exceo de 4.9, foram retirados da coletnea 26 poetas hoje, organizada por
Helosa Buarque de Hollanda.
Atividade 5 Cinema Marginal
Nesta atividade, os alunos identificaro elementos precursores da esttica marginal na poesia que foram
apresentados no chamado Cinema Marginal. Para isso, deve ser exibido o filme O bandido da luz
vermelha, de Rogrio Sganzerla.
importante que os alunos observem, alm da temtica narrativa, o efeito verborrgico potico (ora
cmico, ora crtico, ora baseado nos elementos da cultura de massa) proposto pelo filme. Ao final da
exibio pode ser discutido em sala de aula qual possvel conceito de marginal que obra cinematogrfica
elabora.

Atividade 6 Esttica da contracultura em capas de discos

Nesta atividade, os alunos exibir as seguintes capas de discos em data show e, atravs de uma leitura
coletiva, devero ser identificados quais elementos da esttica marginal esto presentes.
Capas de discos anos 1970:

http://poucaconstelacao.spaceblog.com.br/

http://art2listen2music2see.blogspot.com/2009/02/gal-costa-india.html

http://caetanoendetalle.blogspot.com/2011/08/1972-gilberto-misterioso.html

http://www.constelar.com.br/constelar/142_abril10/ney-matogrosso1.php

http://www.borguez.com/uabab/caetano-veloso-bicho/

http://ritaleetuttifrutti.blogspot.com/2011/01/lps-rita-lee-e-tutti-frutti.html
Recursos Complementares
BAHIANA, Ana Maria. Almanaque anos 70: lembranas e curiosidades de uma dcada muito doida. Rio
de Janeiro: Ediouro, 2006.
CHACAL. Uma histria margem. Rio de Janeiro: 7Letras, 2010.
HOLLANDA, Heloisa Buarque de. (org.). 26 poetas hoje. 6.ed. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2007.
MATTOSO, Glauco. O que poesia marginal. So Paulo: Brasiliense, 1981.
NETTO, Adriano Bitares. Ver com os olhos livres: ver a margem. In: Estudo de obras vestibular UFMG
2008. Belo Horizonte: Editora Bernoulli, 2008. p.5-39.

SALOMO, Waly. Me segura qu'eu vou dar um troo. Rio de Janeiro: Aeroplano: Edies Biblioteca
Nacional, 2003.
Artigo de Heloisa Buarque de Hollanda sobre Poesia
marginal: http://www.heloisabuarquedehollanda.com.br/?p=559
Blog do Chacal: http://chacalog.zip.net/
Sair do rtulo de poeta marginal. Entrevista com Chacal: http://www.youtube.com/watch?v=Xb-9t_nkPmo
Sobre o filme O bandido da luz vermelha: http://www.revistazingu.net/2011/07/o-bandido-da-luz-vermelha
Avaliao

Observar e avaliar o interesse dos alunos pelo tema tratado e a disposio para trabalhar
em duplas e em grupos.

Observar a aplicao conceitual e leitura interpretativa do termo marginal segundo os

poemas apresentados.

Avaliar a identificao e anlise caracterizadora dos gneros literrios e hibridismos nos

textos selecionados para leitura.

Avaliar a aplicao conceitual e de elementos caracterizadores da esttica marginal

presentes nas capas de discos dos anos 1970.

Avaliar a produo de textos dos alunos baseada nos pressupostos estticos da gerao
mimegrafo, bem como o processo de catalogao dos poetas e construo do blog.