Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Profesor: Hctor Monteagudo Ballesteros

IES N1 de Requena (Valencia)

curso 2016 - 2017

MI ACTIVIDAD CREATIVA
a. Datos de la actividad
Ttulo
Nivel
Nmero de
alumnos y
agrupamiento

Currculums literarios
3 de ESO
Est diseada para un 3 de ESO de unos 25 alumnos, de tal manera que
se agrupen en parejas o grupos de tres.

b. Descripcin

Distribucin
temporal
por fases

Elaborar un currculum vtae sobre uno de los escritores estudiados en la

asignatura para responder a las preguntas que le haga el grupo clase en una
simulada entrevista de trabajo.

Fase I

Producto
final
(objetivo)

Sesin 1. Explicacin de la actividad en clase. Constitucin de los

grupos.
El profesor dedicar la primera sesin a explicar la actividad en clase.
Para ello, partir de esta ficha y de los descriptores especificados en la
rbrica. Adems, podr proyectar uno de los tutoriales en castellano,
disponibles en YouTube, de la herramienta Do you buzz, junto con uno
o varios ejemplos de currculum.
A continuacin, se constituirn las parejas o grupos de tres, segn la
preferencia de los alumnos. El profesor preguntar quines son los
integrantes de cada uno, quin va a realizar el papel de portavoz y
qu escritor han elegido de una lista que previamente se ha mostrado
para anotarlo en el documento que se adjunta.
Sesin 2. Investigacin.
Los alumnos se renen para investigar sobre los aspectos ms
relevantes del escritor que han elegido: sus datos personales, mritos
biogrficos (entre los que destacan los trabajos que han ejercido), sus
obras literarias, etc.
Esta sesin se desarrollar en la casa de alguno de los miembros, en la
biblioteca municipal o la del centro.
La informacin pertinente se recoger en el cuaderno de clase y se
anotar la referencia bibliogrfica o la URL de la que se ha extrado,
aunque sea el propio libro de texto.

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Fase III

Fase II

Sesin 3. Elaboracin del currculum.

Una vez que se haya reunido la informacin, se elaborar el currculum
fuera del aula. Se podr realizar primero como borrador o directamente
con la herramienta Do you Buzz.

Materiales
y recursos

Los tems de informacin sern los siguientes:

1) Datos personales del escritor (nombre, apellidos, fecha y lugar de
nacimiento, foto de perfil o imagen, etc).
2) Sobre m: breve presentacin del escritor con una extensin de
entre 80 y 100 palabras.
3) Experiencia (laboral): se detallarn los trabajos, en la medida de lo
posible, que hayan desempeado, estn relacionados con la escritura o
no.
4) Formacin (acadmica): se deben citar, en caso de que se
conozcan, las escuelas o universidades en las que hayan estudiado,
as como la instruccin informal que se hayan procurado por s mismos
a travs de lecturas de otros autores.
5) Portafolio: se incluir, al menos, un poema breve o fragmento en
prosa de una de sus obras ms representativas.
6) Gustos y aficiones (competencias): se enumerarn las aficiones que
mejor caractericen al escritor, como la lectura, la caza, el juego, etc., en
los que se distinga de sus contemporneos.
7) Contacto: se puede indicar la direccin de uno de los domicilios
reales en que haya habitado o inventar una direccin de correo
electrnico, perfil en redes sociales, nmero de telfono, etc.
Sesin 4. Entrevista de trabajo.
La puesta en comn, revisin y calificacin de la tarea se realizar en el
aula. El portavoz del grupo asumir la identidad del escritor y tratar
de convencer al grupo clase de que lo contrate para ser estudiado en la
asignatura de Lengua Castellana y Literatura.
Las herramientas de las que dispondr sern la proyeccin del
currculum que han elaborado y sus habilidades para la exposicin
oral. Tambin podr utilizar un guin muy esquemtico, que se
calificar con el conjunto de su intervencin.
El resto de compaeros, por su parte, le podrn realizar preguntas para
determinar si es apto o no para el puesto de trabajo que solicita.

-Aula con proyector, altavoces y equipo informtico con conexin a internet.

-Herramienta Do you buzz: http://www.doyoubuzz.com/es.
-Videotutorial en castellano de Do you buzz, disponible en YouTube:
https://youtu.be/yhlvonMdUvc.
-Ejemplo con Do you buzz: http://www.doyoubuzz.com/valeria-machin.
-Libro de texto de Lengua Castellana y Literatura para 3 de ESO de la
editorial Casals.
-Cuaderno de clase.
-Biblioteca del centro y del municipio de Requena (las cuales, adems de
poner al servicio del pblico un nutrido fondo bibliogrfico, tienen equipos
informticos con acceso a internet para realizar cualquier tipo de bsqueda).

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Metodologa

La metodologa que se emplea es una solucin eclctica que combina el

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), los Aprendizajes cooperativos y
colaborativos, el Aprendizaje investigativo, etc.
Por otra parte, las TIC y la web 2.0 tienen un papel nuclear gracias al uso de
la herramienta Do you buzz. Tambin es esencial la utilizacin de la
estrategia de role playing para que el portavoz asuma la identidad del escritor
y defienda su aspiracin al puesto de trabajo que se le ofrece, lo cual pone
en juego las competencias de Emprendimiento, Lingstica, Digital y Cultural
en una misma actividad.

ANEXO. Documento para la planificacin y seguimiento de la actividad

GRUPO

ESCRITOR
Gonzalo de
Berceo
Juan Ruiz,

1
2

Arcipreste de Hita

Jorge
Manrique
Fernando
de Rojas
Garcilaso
de la Vega
Miguel de
Cervantes
Luis de
Gngora
Francisco de
Quevedo
Lope
de Vega

3
4
5
6
7
8
9

INTEGRANTES PORTAVOZ
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2

OBSERVACIONES

NOTA
RBRICA

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c. Evaluacin

Los estudiantes
comprenden algunos
detalles y la finalidad de
la actividad.

B)
Tutoriales
y
ejemplos.

Los estudiantes no
prestan atencin o
no entienden los
tutoriales y ejemplos.

Los estudiantes prestan

atencin, pero no
entienden los tutoriales
y ejemplos.

Los estudiantes
prestan atencin
y entienden los
tutoriales y
ejemplos.

C) Constitucin
de los grupos.

Los estudiantes no
son capaces de
constituir grupo por
si solos ni de elegir a
un portavoz.

Los estudiantes son

capaces de constituir
grupo por si solos, pero
no de elegir a un
portavoz.

Los estudiantes
son capaces de
constituir grupo
por si solos y de
elegir a un
portavoz.

Los estudiantes no
investigan la
informacin que
necesitan del
escritor.

Los estudiantes no
investigan toda la
informacin que
necesitan del escritor.

Los estudiantes
investigan la
informacin que
necesitan del
escritor.

E) Cita de las
fuentes.

Los estudiantes no
citan las fuentes de
las que han extrado
la informacin.

Los estudiantes no citan

todas o adecuadamente
las fuentes de las que
han extrado la
informacin.

Los estudiantes
citan todas -y
adecuadamentelas fuentes de las
que han extrado
la informacin.

F) Uso de
Do you buzz.

Los estudiantes no
acceden a Do you
buzz.

Los estudiantes
acceden a Do you buzz,
con dificultades en su
utilizacin.

Los estudiantes
acceden a Do you
buzz, sin
dificultades en su
utilizacin.

El currculum no
respeta las normas
ortogrficas y
gramaticales de la
lengua castellana.

El currculum no respeta
todas las normas
ortogrficas y
gramaticales de la
lengua castellana.

El currculum
respeta las
normas
ortogrficas y
gramaticales de la
lengua castellana.

D) Investigacin.

Los estudiantes no
comprenden los
detalles y finalidad
de la actividad.

Los estudiantes
comprenden los
detalles y
finalidad de la
actividad.

G) Escritura
del currculum.

A) Explicacin
de la actividad.

Rbrica:
La evaluacin de esta tarea se realizar mediante esta rbrica, cuya calificacin final
trimestral ser de 2/10%.
Muy insuficiente
insuficiente
suficiente
excelente
NOTA
Rbrica
1
2
3
4

Los estudiantes
comprenden los
detalles y finalidad
de la actividad, a la
que aportan
valiosas
observaciones.
Los estudiantes no
necesitan los
tutoriales y
ejemplos.
Los estudiantes
son capaces de
constituir grupo por
si solos, de elegir a
un portavoz y de
repartirse las tareas
de la actividad.
Los estudiantes
investigan toda la
informacin que
necesitan del
escritor, adems de
ciertos aspectos
que enriquecen el
producto final.
Los estudiantes
citan todas -y
adecuadamentelas fuentes de las
que han extrado la
informacin, en
gran nmero y
variedad.
Los estudiantes
acceden a Do you
buzz, sin
dificultades en su
utilizacin, y
ayudan a otros
grupos con
problemas.
El currculum
respeta las normas
ortogrficas y
gramaticales de la
lengua castellana,
con atencin al
estilo.

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H) tem datos
personales.

El currculum no recoge
todos los datos
personales necesarios
del escritor.

I) tem
presentacin

El currculum no
muestra una
presentacin del
escritor.

El currculum no
muestra una breve (de
80 a 100 palabras)
presentacin del
escritor.

El currculum
muestra una
breve (de 80 a
100 palabras)
presentacin del
escritor.

El currculum no
detalla la experiencia
laboral del escritor.

El currculum no detalla
la experiencia laboral
ms importante del
escritor.

El currculum
detalla la
experiencia
laboral ms
importante del
escritor.

K) tem
formacin.

El currculum no
determina la
formacin del
escritor.

El currculum no
determina la formacin
ms relevante del
escritor.

El currculum
determina la
formacin ms
relevante del
escritor.

L) tem
portafolio.

El currculum no
aporta ningn texto
del escritor en el
portafolio.

El currculum no aporta
ningn texto
representativo del
escritor en el portafolio.

El currculum
aporta un texto
representativo del
escritor en el
portafolio.

M) tem
aficiones.

El currculum no
enumera las
aficiones del escritor.

El currculum no
enumera las aficiones
caracterizadoras del
escritor.

El currculum
enumera las
aficiones
caracterizadoras
del escritor.

N) tem
contacto.

El currculum no
ofrece seas de
contacto.

El currculum no ofrece
seas de contacto
completas o
verosmiles.

El currculum
ofrece seas de
contacto
completas o
verosmiles.

Los estudiantes no
realizan la entrevista
de trabajo ante el
grupo clase.

Los estudiantes realizan

la entrevista de trabajo,
pero no convencen al
grupo clase.

Los estudiantes
realizan la
entrevista de
trabajo y
convencen al
grupo clase.

J) tem
experiencia.

El currculum no
recoge los datos
personales del
escritor.

El currculum
recoge todos los
datos personales
necesarios del
escritor.

O) Entrevista de
trabajo.

El currculum
recoge todos los
datos personales
necesarios del
escritor y otros que
no son conocidos
por el gran pblico.
El currculum
muestra una breve
(de 80 a 100
palabras)
presentacin del
escritor, con
atencin al estilo.
El currculum
detalla toda la
experiencia laboral
del escritor, de
forma minuciosa.
El currculum
determina la
formacin ms
relevante del
escritor, con datos
concretos bien
justificados.
El currculum
aporta ms de un
texto representativo
del escritor en el
portafolio.
El currculum
enumera todas las
aficiones
caracterizadoras
del escritor, con
detalle.
El currculum
ofrece seas de
contacto completas
o verosmiles, bien
documentadas e
imaginativas.
Los estudiantes
realizan la
entrevista de
trabajo, convencen
al grupo clase y
logran que realicen
multitud de
preguntas
pertinentes.
CALIFICACIN FINAL

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