Qu es el pensamiento?

El pensamiento es una creacin de la mente. Es todo aquello trado a la existencia

mediante la funcin del intelecto. El pensamiento es una experiencia interna e intrasubjetiva, a travs de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolver problemas
y mucho ms.
La palabra pensamiento define todos los productos que la mente puede generar
incluyendo las actividades racionales o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello
que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, ya sean estos abstractos,
racionales, creativos, artsticos, onricos, etc.1

Qu es el lenguaje?
El lenguaje es el sistema a travs del cual el hombre o los animales comunican sus ideas
y sentimientos, ya sea a travs del habla, la escritura u otros signos convencionales,
pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.
El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y
signos grficos. Los animales, por su parte, se comunican a travs de signos sonoros y
corporales, que an el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de
ser sencillos. 2

PRIMERO EST EL LENGUAJE O EL PENSAMIENTO?

Si para el polmico Noam Chomsky, el idioma es una especie de computadora que
funciona de manera automtica, como los procesos de asociacin antes de pensar,
entonces habra que suponer que el lenguaje est primero. La "teora reguladora" explica
que la accin y el pensamiento dependen de la capacidad lingstica de la persona, en
tanto el psiclogo suizo Jean Piaget, (cuya teoras cognitivas son ampliamente conocidas)
sostiene que el lenguaje es, en gran medida, el producto del desarrollo de la accin y el
pensamiento, ya que tanto la palabra como la idea son imgenes observadas y no a la
inversa. No faltan quienes aseveran que durante el desarrollo intelectual del individuo hay
una interrelacin dialctica entre el lenguaje y el pensamiento. De modo que responder a
la pregunta si primero est el lenguaje o el pensamiento, es lo mismo que responder a la
pregunta si primero est el huevo o la gallina.

De cualquier modo, las tres teoras fundamentales que responden a la pregunta de si

primero est el lenguaje o el pensamiento se pueden sintetizar as:

La teora de: "el lenguaje est antes que el pensamiento" plantea que el idioma influye o
determina la capacidad mental (pensamiento). En esta corriente lingstica incide la
"gramtica generativa" de Noam Chomsky, para quien existe un mecanismo idiomtico
1 (Blum, s.f.)
2 (7 Graus, 2013 - 2016)

innato, que hace suponer que el pensamiento se desarrolla como consecuencia del
desarrollo idiomtico. Por lo tanto, si se considera que el lenguaje es un estado interior
del cerebro del hablante, independiente de otros elementos adquiridos del entorno social,
entonces es fcil suponer que primero est el lenguaje y despus el pensamiento; ms
todava, si se parte del criterio de que el lenguaje acelera nuestra actividad terica,
intelectual y nuestras funciones psquicas superiores (percepcin, memoria, pensamiento,
etc).

La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de
pensar influye en el idioma. No en vano Ren Descartes acu la frase: "primero pienso,
luego existo". Asimismo, muchas actitudes cotidianas se expresan con la frase: "tengo
dificultad de decir lo que pienso". Algunos psicolingistas sostienen que el lenguaje se
desarrolla a partir del pensamiento, por cuanto no es casual que se diga: "Una psiquis
debidamente desarrollada da un idioma efectivo". En esta corriente lingstica esta la
llamada "The cognition hypothesis" (La hiptesis cognitiva), cuya teora se resume en el
concepto de que el "pensamiento est antes que el lenguaje". Pero quizs uno de sus
mayores representantes sea Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la
accin, y que el lenguaje es una ms de las formas de liberar el pensamiento de la
accin. "Piaget indica que el grado de asimilacin del lenguaje por parte del nio, y
tambin el grado de significacin y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental
depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempee; es decir, que
depende de que el nio piense con preconceptos, operaciones concretas u operaciones
formales. (Richmond, P. G., "Introduccin a Piaget", 1981, pg. 139).

La "teora simultnea" define que tanto el lenguaje como el pensamiento estn ligados
entre s. Esta teora fue dada a conocer ampliamente por el psiclogo ruso L.S. Vigotsky,
quien explicaba que el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en una interrelacin
dialctica, aunque considera que las estructuras del habla se convierten en estructuras
bsicas del pensamiento, as como la conciencia del individuo es primordialmente
lingstica, debido al significado que tiene el lenguaje o la actividad lingstica en la
realizacin de las funciones psquicas superiores del hombre. Asimismo, "El lenguaje est
particularmente ligado al pensamiento. Sin embargo, entre ellos no hay una relacin de
paralelismo, como frecuentemente consideran los lgicos y lingistas tratando de
encontrar en el pensamiento equivalentes exactos a las unidades lingsticas y viceversa;
al contrario, el pensamiento es lingstico por su naturaleza, el lenguaje es el instrumento
del pensamiento. Lazos no menos fuertes ligan al lenguaje con la memoria. La verdadera
memoria humana (intermediadora) ms frecuentemente se apoya en el lenguaje que en
otras formas de intermediacin. En igual medida se realiza la percepcin con la ayuda de
la actividad lingstica" (Petrovski, A., "Psicologa general", 1980, pg. 205).3

El Lenguaje y el Pensamiento

3 (Psicologos.net, s.f.)

El problema del pensamiento y el lenguaje es tan antiguo como la propia psicologa; sin
embargo, la relacin entre el lenguaje y el pensamiento es el aspecto que resulta menos
estudiado. El anlisis atomista y funcional, que domin la psicologa cientfica a lo largo
de la ltima dcada, dio lugar a considerar las funciones psquicas de forma aislada y a
elaborar y perfeccionar mtodos de investigacin psicolgica aplicados al estudio de esos
procesos aislados y separados entre s. Por lo anterior, debemos segmentar el
complicado conjunto en unidades. Por unidad entendemos el resultado del anlisis que, a
diferencia de los elementos, goza de todas las propiedades fundamentales caractersticas
del conjunto y constituye una parte viva e indivisible de la totalidad. Entonces, una
psicologa que desee estudiar las unidades complejas tiene que comprender que debe
sustituir los mtodos de descomposicin en elementos por un mtodo de anlisis que
segmente en unidades.4

Trabajos citados
7 Graus. (2013 - 2016). El Lenguaje. Obtenido de Significados:
http://www.significados.com/lenguaje/
Blum, A. C. (s.f.). Qu es el pensamiento? Obtenido de Tu superacin personal:
http://www.tusuperacionpersonal.com/que-es-el-pensamiento.html
Psicologos.net. (s.f.). Lenguaje y Pensamiento. Obtenido de Psicopedagogia:
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343

4 (Psicologos.net, s.f.)