Jugo literario

Propsito de la actividad: Que el nio conozca las diferentes maneras en las

que se puede interpretar un cuento o historia
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto:
Lenguaje Oral
Competencia:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin

oral
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene
de los diversos portadores y del sistema de escritura
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e
identifica para qu sirven

Aprendizajes esperados:

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su

entorno, de manera cada vez ms precisa.
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer,
refirindose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas
de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que
cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias
personales.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar,
a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce

Materiales: Teatrino, tteres de los personajes, audio cuentos y cuentos

Edad: 3,4 y 5 aos
Organizacin: Institucional
Tiempo aproximado: un da

Estrategia: Las diferentes maneras de escuchar y ver cuentos

Situacin didctica
Inicio

Se cuestionar a los nios, les gusta los cuentos o historias? Cules

conocen? Se saben alguno?
Escogeremos al azar a un nio o nia para que nos platique acerca de un
cuento, relato o historia y lo cuestionare Qu pasa al inicio del cuento o
historia? Qu pasa despus? Qu pasa al final? Quines participan en
el cuento?
Se les explicar el horario de la funcin y del pequeo intermedio,
Se pedir que todos deben estar atentos a la funcin que estar por
comenzar
Desarrollo

Se iniciar con las obras de teatro

Empezaremos con primer ao y terminaremos con tercer grado
Al finalizar cada obra se cuestionar De qu trato la historia Qu
sintieron al escucharla? Qu parte les gusto? Qu parte no les gusto?
Qu cambiaran de la obra? Cmo eran los personajes?
Haremos una pequea pausa para desayunar

Cierre

Se les pedir a los nios que guarden silencio y cierren los ojos
Se les pondr unos audios cuentos y se les pedir que se imaginen la
historia
Una vez que terminen de escuchar varios audio- cuentos se cuestionara
Cul les gusto ms? Por qu? De qu trataba el cuento? Cmo te
imaginas a los personajes? Qu sintieron al escuchar la primera historia?
Qu sintieron al escuchar la segunda historia?

Campo formativo: Expresin y apreciacin artsticas

Aspecto: Expresin y apreciacin de la danza
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en

acompaamiento del canto y de la msica.

Aprendizajes esperados: Participa en actividades colectivas de expresin
corporal desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos.
Criterios

evaluar/

Excelente

Muy bueno

E (5 puntos)

MB (4 puntos

Expresa

Expresa

Satisfactorio
S (3 puntos)

Regular
R (2 puntos)

aprendizaje
esperado:
sus Intenta

Con

ayuda

Expresa

sus claramente
ideas ante el expresar sus expresa sus
ideas ante el sus ideas y grupo
y ideas ante el ideas ante el
grupo
las
expone escucha la de grupo
y grupo
y
ante el grupo los dems.

escucha

sin

los dems.

temor

de escucha la de
los dems.

escucha la de
Escucha

los dems.
la Escucha

Escucha

la Escucha

la Escucha

la

narracin

de atentamente

narracin

de narracin

de narracin

de

de la

de la

de

ancdotas,

la

cuentos,

de la obra de teatro

relatos,

teatro

leyendas

narracin la

obra

y expresa

y expresa

que algunos

fbulas;

sucesos

o sucesos

expresa

qu pasajes

que le

obra

y teatro
intenta

obra

e teatro y con
ayuda

expresar que expresa

que sucesos

provocan provocan

le sucesos
provocan

sucesos

o provocan

alguna

alguna

alguna

pasajes

le alguna

reaccin

reaccin

reaccin

provocan
reacciones

reaccin

que
le

como

gusto,

sorpresa,
miedo

tristeza
Participa en
actividades
grupales y en
equipo y
colabora con
los dems

Sin

ninguna Participa

dificultad
participa

actividades
en grupales,

actividades
grupales,

en Intenta
participar

No

en en actividades

en actividades

grupales,

y grupales,

en equipo y no

equipo

en colabora con equipo

equipo

y sus

sus

sus

compaeros.

compaeros
en respeto.

y colabora

en
con

colaborar con sus

colabora con compaeros

en respeto.

participa

compaeros.