Gua Programtica

Bimestral
Educacin Primaria

Escuela _____________________
Profesor(a) _____________________

PRIMER GRADO

SEGUNDO

BIMESTRE
Prioridad: la comprensin lectora
Objetivo de escuela:
incorporar a los padres de familia a las actividades acadmicas de los Tipo de texto: narrativos

COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones.
mbito de Estudio

mbito de Literatura

ACTIVIDADES PERMANENTES
Lectura de cuentos, leyendas, fabulas, etc.
Lectura y escritura de nombres propios
Lectura de las actividades de la rutina diaria
Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de participacin
Social

OBSERVACIONE
S

Comprensin lectora

Lecturas de cuentos, leyendas etc.,

apropiadas para 5to grado.

Incorporar a los padres de familia

a las actividades acadmicas de
los alumnos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Anticipa los temas y el

contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Que los alumnos
comprendan y analicen
las lecturas que
realizaran en estas
actividades

.Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Concordancia de gnero y nmero en
un texto

Materiales didcticos:
Libros de cuentos o leyendas

Leer en voz alta y hacer

altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.

Vendr un padre de
familia a leerle a los
nios, un cuento o
leyenda esta actividad
se har una vez por
semana, el padre
cuestionara a los nios
sobre la lectura.
Evaluacin :

ACTIVIDADES PERMANENTES
COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.

Lectura de las actividades de la rutina diaria

Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de Estudio

mbito de Literatura

Leccin 4 libro de Espaol

Cmo se llaman? pg.5253

Libro de lecturas Nubes pg 54.

Leccin 6 libro de Espaol
Las nubes en el cuento pg. 55-56.

mbito de participacin
Social
Leccin 5 libro de Espaol
Otro final para el cuento
pg.54

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al
producir un texto
colectivo.

.
Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y
nmero en un texto

Materiales didcticos:

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.

Leer en voz alta y hacer

altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.

Los juegos que se pueden

realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?
Evaluacin :

OBSERVACIONE
S

ESPAOL
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Argumentativo.
SEMANA 3
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lectura de palabras
instrumento para aprender.
Lectura y escritura de nombres propios
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.
Lectura de los nombre de otros
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
toma de decisiones.
Formar palabras con letras justas
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Manejo de sobres de palabras
Juegos para anticipar la escritura de palabras
Lectura y escritura de palabras y frases.
mbito de Estudio

mbito de Literatura

Leccin 8 libro de Espaol

Iguales o diferentes?
pg.59

Libro de lecturas Nubes pg 54.

Leccin 7 libro de Espaol
Las nubes en el cuento pg. 57-58.

mbito de participacin
Social
Leccin 9 libro de Espaol
Qu figuras son y como se
llaman? de pg.60

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al
producir un texto
colectivo.

.
Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y
nmero en un texto

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.
Leer en voz alta y hacer
altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.
Los juegos que se pueden
realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?

OBSERVACIONES

Materiales didcticos: Alfabeto recortable

Evaluacin :
ESPAOL
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Argumentativo.
SEMANA 4
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Lectura de palabras
Lectura y escritura de nombres propios
Lectura de las actividades de la rutina diaria
Lectura de los nombre de otros
Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
Formar palabras con letras justas
Manejo de sobres de palabras
Juegos para anticipar la escritura de palabras
Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de Estudio

mbito de Literatura

Leccin 10 Libro de
espaol
Para leer y
escribir mejor pg 61-62

Libro de lecturas La caperucita roja

y el lobo feroz pg 62-75
Leccin 11 libro de Espaol
Un cuento fantstico pg. 63-64

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXION

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al
producir un texto
colectivo.

Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y
nmero en un texto

Materiales didcticos: Material recortable

ESPAOL

mbito de participacin
Social
Libro de lecturas Lobo ests
ah? pg 76-81
Leccin 12 libro de Espaol
Ordeno los sucesos pg.
65

OBSERVACIONE
S

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.
Leer en voz alta y hacer
altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.
Los juegos que se pueden
realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?

Evaluacin :
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

BLOQUE

Tipo de texto: Argumentativo.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

mbito de Estudio

Leccin 13 Libro de
espaol
Oraciones
disparadas pg. 66
Leccin 13 Libro de
espaol
Oraciones
disparadas pg. 66
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al producir un
texto colectivo.

AL _______ DE______ DE 20__

SEMANA 5
Lectura de palabras
Lectura y escritura de nombres propios
Lectura de las actividades de la rutina diaria
Lectura de los nombre de otros
Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
Formar palabras con letras justas
Manejo de sobres de palabras
Juegos para anticipar la escritura de palabras
Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de Literatura
Libro de lecturas La caperucita roja
y el lobo feroz pg 62-75

mbito de participacin
Social

Libro de lecturas La caperucita roja

y el lobo feroz pg 62-75
TEMAS DE REFLEXION

Leccin 14 libro de Espaol

Palabras cruzadas pg. 6768

.Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y nmero en
un texto

ACTIVIDADES SUGERIDAS

OBSERVACIONE
S

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al
producir un texto
colectivo.

didcticos:

Materiales

Material recortable

.Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y
nmero en un texto
Evaluacin :

ESPAOL
BLOQUE 2
Tipo de texto: Argumentativo.
COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

mbito de Estudio

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.

Leer en voz alta y hacer

altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.

Los juegos que se pueden

realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 6
ACTIVIDADES PERMANENTES
Lectura de palabras
Lectura y escritura de nombres propios
Lectura de las actividades de la rutina diaria
Lectura de los nombre de otros
Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
Formar palabras con letras justas
Manejo de sobres de palabras
Juegos para anticipar la escritura de palabras
Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de Literatura
Libro de lecturas Lobo ests ah?

SEMANA

mbito de participacin
Social
Leccin 16 libro de Espaol

OBSERVACIONE
S

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utiliza las tablas como

recurso para ordenar
informacin.
Identifica las diferencias
entre texto y tabla.
Interpreta datos
contenidos en una tabla
(con ayuda del docente).
Identifica las letras
pertinentes para escribir
palabras determinadas.
Uso del instructivo

pg 76-81
Leccin 15 libro de Espaol
Qu sabemos de los lobos pg.
69-70
TEMAS DE REFLEXION
.
Comprensin e interpretacin
Tablas como recurso para ordenar
informacin.
Interpretacin de datos en tablas de
registro.
Diferencias entre texto y tabla.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de tablas para
el registro de datos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancias de gnero y nmero.
Segmentacin de la escritura

Materiales didcticos:

ESPAOL
BLOQUE 2
Tipo de texto: Argumentativo.
COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Las rondas y lo juegos

pg. 71-72
ACTIVIDADES SUGERIDAS

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.

Leer en voz alta y hacer

altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.

Los juegos que se pueden

realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?
Evaluacin :

SEMANA

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 7
ACTIVIDADES PERMANENTES

Lectura de palabras
Lectura y escritura de nombres propios
Lectura de las actividades de la rutina diaria
Lectura de los nombre de otros
Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
Formar palabras con letras justas
Manejo de sobres de palabras

Juegos para anticipar la escritura de palabras

Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de Estudio

mbito de Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Libro de lecturas Lobo ests ah?

pg 76-81
Leccin 17 libro de Espaol
Qu sabemos de los lobos pg.
73
TEMAS DE REFLEXION

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica las
caractersticas de las
instrucciones

.Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un
cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los
cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y
nmero en un texto

mbito de participacin
Social
Leccin 18 libro de Espaol
Desarmo y armo oraciones
pg. 74

OBSERVACIONE
S

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.
Leer en voz alta y hacer
altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.
Los juegos que se pueden
realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?

Materiales didcticos:
Evaluacin :
ESPAOL
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Argumentativo.
SEMANA 8
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lectura de palabras
instrumento para aprender.
Lectura y escritura de nombres propios
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.
Lectura de los nombre de otros
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
toma de decisiones.
Formar palabras con letras justas
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Manejo de sobres de palabras
Juegos para anticipar la escritura de palabras
Lectura y escritura de palabras y frases.

mbito de Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Argumenta sus criterios al

elegir y recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al
producir un texto
colectivo.

mbito de Literatura
Libro de lecturas Lobo ests ah?
pg 76-81
Leccin 19 libro de Espaol
Todos a jugar pg. 75-76

mbito de participacin
Social
Leccin 20 libro de Espaol
Los signos de
interrogacin
pg. 7778

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un cuento.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas generales de los cuentos
infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Correspondencia entre partes escritas de un
texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y nmero
en un texto

Materiales didcticos:

OBSERVACIONE
S

Utilizar
el
abecedario
mvil para que muestren
la letra con la que inicia o
terminan los ttulos.
Leer en voz alta y hacer
altos para cuestionarlos
sobre lo que creen que
suceder o bien lo que
creen que decidirn hacer
los personajes.
Los juegos que se pueden
realizar son: el patio de mi
casa, a la rueda de San
Miguel,
conejos
y
conejeras, a la vbora de
la mar y al lobo, lobito
estas ah?

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 1
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
Resolver problemas de manera
en el cuaderno.
autnoma.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o Comunicar informacin matemtica.
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o Validar procedimientos y resultados.
cada nio o a manera de participacin.
o Manejar tcnicas eficientemente.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las

sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONE
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
S
Leccin 17. Carrera de autos pg. 38-39 consigna 1 y 2 Leccin 18 Animales en orden pg 40
consigna.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Utiliza los nmeros
ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Materiales didcticos:

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 2
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
Resolver problemas de manera
en el cuaderno.
autnoma.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o Comunicar informacin matemtica.
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o Validar procedimientos y resultados.
cada nio o a manera de participacin.
o Manejar tcnicas eficientemente.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y

marcar el tiempo para realizar las actividades.

Lecciones a trabajar en desafos matemticos
Leccin 19. Quin junto ms dinero? pg. 41 consigna Leccin 20
consigna.

La jugeteria! pg 42

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Utiliza los nmeros

ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

Materiales didcticos: productos diversos

para la tiendita.

OBSERVACIONE
S

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 3
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
Resolver problemas de manera
en el cuaderno.
autnoma.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o Comunicar informacin matemtica.
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o Validar procedimientos y resultados.
cada nio o a manera de participacin.
o Manejar tcnicas eficientemente.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
OBSERVACIONE

S
Leccin 21. A jugar con cantidades! pg.43 consigna Leccin 22 Cunto cambio queda? pg 44
consigna.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Utiliza los nmeros
ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Materiales didcticos: manejo de la tiendita

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 4
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
Resolver problemas de manera
en el cuaderno.
autnoma.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o Comunicar informacin matemtica.
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o Validar procedimientos y resultados.
cada nio o a manera de participacin.
o Manejar tcnicas eficientemente.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.

Lecciones a trabajar en desafos matemticos

Leccin 23. Cuntos ms pint ? pg.45 consigna Leccin 24 El camin pg. 46 consigna.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Utiliza los nmeros
ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Materiales didcticos: manejo de la tiendita

OBSERVACIONE
S

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 5
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
Resolver problemas de manera
en el cuaderno.
autnoma.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o Comunicar informacin matemtica.
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o Validar procedimientos y resultados.
cada nio o a manera de participacin.
o Manejar tcnicas eficientemente.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONE
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
S
Leccin 25. Quita y pon pg.47 consigna

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Utiliza los nmeros
ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Materiales didcticos: manejo de la tiendita

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 6
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
Resolver problemas de manera
en el cuaderno.
autnoma.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o Comunicar informacin matemtica.
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o Validar procedimientos y resultados.
cada nio o a manera de participacin.
o Manejar tcnicas eficientemente.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
OBSERVACIONE
S
Leccin 26. Juanito el dormiln pg.48 consigna
APRENDIZAJES
ESPERADOS:

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Utiliza los nmeros

ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Materiales didcticos: manejo de la tiendita

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 7
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
en el cuaderno.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o
cada nio o a manera de participacin.
o
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONE
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
S
Leccin 27. Hay alguna mal? pg.49- 50 consigna 1 y 2

Resolver problemas de manera

autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Utiliza los nmeros

ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros
ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Materiales didcticos: manejo de la tiendita

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y
realizar actividades reales de
compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

Evaluacin :

MATEMATICAS
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 2
AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
SEMANA 8
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas
en el cuaderno.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
o
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a
o
cada nio o a manera de participacin.
o
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y
marcar el tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONE
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
S
Leccin 28. Cundo usar +, , =.? pgs.51- 52 consigna 1 y 2

Resolver problemas de manera

autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Utiliza los nmeros

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Identificacin y uso de los nmeros

Utilizar billetes de juguete para

jugar al banquito o la tiendita y

ordinales al resolver
problemas planteados
de forma oral.

ordinales para colocar objetos, o para

indicar el lugar que ocupan dentro de
una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
Anlisis de la informacin que se
registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones
realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.

Materiales didcticos: manejo de la tiendita

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 2
Soy parte de la naturaleza
COMPETENCIAS

Evaluacin :

SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

SEMANA 1

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
Leccin 1

realizar actividades reales de

compra
donde
se
puedan
familiarizar
con
el
valor
monetario vigente

EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
naturales y sociales, mediante la promocin de la curiosidad y la
resolucin de problemticas que requieren del trabajo colaborativo

La naturaleza del lugar donde vivo. pg. 45 libro de texto

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe caractersticas
de
los
componentes
naturales del lugar donde
vive: Sol, agua, suelo,
montaas, ros, lagos,
animales
y
plantas

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

La naturaleza del lugar donde

vivo

Realizar en una hoja tamao carta

una
ficha
descriptiva
de
los
componentes
naturales,
solicitar
recortes para ilustrarla.

OBSERVACIONES

silvestres.

Materiales didcticos:
Hojas de mquina y recortes

Evaluacin :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 2
Soy parte de la naturaleza
COMPETENCIAS

SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

SEMANA 2

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
Leccin 2

EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
naturales y sociales, mediante la promocin de la curiosidad y la
resolucin de problemticas que requieren del trabajo colaborativo

Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo

.
pg. 47 libro de texto

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de

preguntas detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a
las ideas previas de los alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los
motiven a encontrar respuestas por medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin
de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue
cambios
en
la
naturaleza durante el ao
debido al fro, calor, lluvia y
viento.

CONTENIDOS
Cambios en la
lugar donde vivo

ACTIVIDADES SUGERIDAS
naturaleza

del

Solicitar una investigacin o en

lmina de las estaciones del ao
para que observen las imgenes
y a partir de esto en la hoja de
su cuaderno dividida en cuatro
registrar los cambios y acciones

OBSERVACIONES

de cada estacin.

Materiales didcticos:

Evaluacin :

Hojas de mquina y recortes

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 2
Soy parte de la naturaleza
COMPETENCIAS

SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

SEMANA 3

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
Leccin 3

EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
naturales y sociales, mediante la promocin de la curiosidad y la
resolucin de problemticas que requieren del trabajo colaborativo

Semejanzas y diferencias de plantas y animales

pg. 54 libro de texto

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de

preguntas detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a
las ideas previas de los alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los
motiven a encontrar respuestas por medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin
de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica
cambios
de
plantas
y
animales
(nacen,
crecen,
se
reproducen
y mueren).

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Semejanzas y diferencias de plantas y

animales

Clasificar diferentes tipos de

hojas: pequeas o grandes,
redondas o largas.

Materiales didcticos:

Evaluacin :

OBSERVACIONES

Hojas de mquina y hojas de arboles

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 2
Soy parte de la naturaleza
COMPETENCIAS

SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

SEMANA 4

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
Leccin 4

EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
naturales y sociales, mediante la promocin de la curiosidad y la
resolucin de problemticas que requieren del trabajo colaborativo

Beneficios y riesgos de plantas y animales.

pg. 64 libro de texto

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de

preguntas detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a
las ideas previas de los alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los
motiven a encontrar respuestas por medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin
de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica los beneficios y
riesgos de las plantas y
los animales del lugar
donde vive.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Beneficios y riesgos de plantas y

animales.

Realizar un cuadro comparativo de

los
cactus,
para
explicar
los
beneficios como alimento y los
riesgos de lastimarnos con sus
espinas. As agregar otras plantas y
animales

Materiales didcticos:
Hojas de mquina y hojas de arboles

Evaluacin :

OBSERVACIONES

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 2
Soy parte de la naturaleza
COMPETENCIAS

SEMANA 5

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
Leccin 5

SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__
EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
naturales y sociales, mediante la promocin de la curiosidad y la
resolucin de problemticas que requieren del trabajo colaborativo

Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana

pg. 67 libro de texto

OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de

preguntas detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a
las ideas previas de los alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los
motiven a encontrar respuestas por medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin
de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

.
Identifica cmo y por qu
se celebra el inicio de la
Revolucin Mexicana y
valora su importancia

Cmo celebramos: El inicio de la

Revolucin Mexicana

Materiales didcticos:
Hojas de mquina y recortes del inicio de la Revolucin
Mexicana

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 1
Lo que aprend, la autoevaluacin y la evaluacin
COMPETENCIAS

Elabora un cuento sobre: El inicio de

la Revolucin Mexicana

Evaluacin :

SEMANA
SEMANA 6 y 7
EL PAPEL DOCENTE

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.

-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos

desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno
a los procesos naturales y sociales, mediante la promocin de la
curiosidad y la resolucin de problemticas que requieren del
trabajo colaborativo

Leccin 6. Que aprend, la autoevaluacin y evaluacin

Pg. 69-71

libro de texto

OBSERVACIONE
S

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de

preguntas detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a
las ideas previas de los alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los
motiven a encontrar respuestas por medio de la observacin, la experimentacin y la
contrastacin de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que aprend?
Autoevaluac
in
Evaluacin

CONTENIDOS
Realimentacin,
evaluacin

ACTIVIDADES SUGERIDAS
autoevaluacin

Loe educandos elaboraran un

lbum
Los alumnos realizaran la
autoevaluacin y la evaluacin

Materiales didcticos:
Libros de texto y lbum.

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 2
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS

Evaluacin :

SEMANA
SEMANA 1
AMBITOS

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Aula.

..

Leccin 1

Compartiendo sentimientos y emociones

pg. 42 libro de texto

OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de
violencia y adicciones. 2. Conozca los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y participacin responsable a partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en
que viven. 3. Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce sus emociones y
respeta
la forma en que sus compaeros
las
manifiestan.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Compartiendo
sentimientos
y
emociones.
Qu es lo que ms disfruto y me gusta
hacer. Cmo manifiesto mi alegra.
Qu me irrita o molesta. Qu hago
cuando me enojo. En qu momentos
siento vergenza.
Cmo manifiesto respeto por los
sentimientos y emociones de los
dems

Realizar una lista de enunciados

que
hablen
acerca
de
los
sentimientos, emociones, de las
decisiones, de responsabilidades de
lo que es justo y de lo que no. Se
pueden dejar a la mitad para que
los alumnos los completen con sus
ideas y forma de pensar y ser.

Materiales didcticos: Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 2
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia

Evaluacin:

SEMANA
SEMANA 2
AMBITOS
Aula.

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

Leccin 2 Paso a pasito aprendo a decidir

pg. 48 libro de texto

OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva,

responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los principios fundamentales de los
derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a
partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven. 3. Adquieran
elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en asuntos de
inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce mrgenes de accin y
decisin en actividades
cotidianas

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Paso a pasito aprendo a decidir

Cundo y por qu es preciso que los
nios sigamos las indicaciones de los
adultos.
En qu situaciones los nios podemos
decidir algunas actividades solos. Qu
nuevas
responsabilidades
he
adquirido con la entrada a la primaria.
Qu puedo hacer para cumplir con
mis
responsabilidades
de
mejor
manera.

Hacer un cuadro comparativo

donde ellos digan deseos y
necesidades
que
tengan
y
anotarlas en un papel bond.

Materiales didcticos:

Evaluacin :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 2
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia

SEMANA
SEMANA 3
AMBITOS

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

Aula.

Leccin 3 Es justo o no es justo que...

pg. 52 libro de texto
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva,

OBSERVACIONES

responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los principios fundamentales de los

derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a
partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven. 3. Adquieran
elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en asuntos de
inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Valora la importancia de dar y

recibir trato respetuoso como
una forma de justicia para s y
para los otros.

Es justo o no es justo que...

Qu situacin de trato justo o injusto
entre compaeros recuerdo. Qu es
justo y qu no es justo hacer entre
compaeros. Qu significa aprender a
dar y recibir. Qu muestras de
reciprocidad encuentro en la vida
cotidiana

El patio de la escuela es de todos

Qu espacios hay en la escuela,
quines los usan, cundo los usan y
para qu los usan. De qu manera
se puede propiciar un uso ms
justo de los espacios de juego y
descanso en la escuela.

Materiales didcticos:

Evaluacin :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 2
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia

SEMANA
SEMANA 4
AMBITOS

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

Transversal.

Leccin 4 Necesidades y deseos Indagar y reflexionar pg. 60 libro de texto

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de
violencia y adicciones. 2. Conozca los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y participacin responsable a partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en
que viven. 3. Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad

OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDOS

Necesidades y deseos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Necesidades y deseos Indagar y

reflexionar
Qu es un deseo. Qu significa tener
una necesidad. Qu diferencias hay
entre deseos y necesidades. Ejemplos
de deseos y necesidades.
Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades.
Qu se hace cuando se cuenta con
recursos limitados y se debe escoger
entre la satisfaccin de un deseo y
una
necesidad.
Ejemplos
de
actividades que realizo para satisfacer
mis deseos y
Materiales didcticos:

Hacer un cuadro comparativo

donde ellos digan deseos y
necesidades
que
tengan
y
anotarlas en un papel bond.

Evaluacin :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 2
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia

Leccin 5

SEMANA
SEMANA 5
AMBITOS

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

Ambiente escolar y vida cotidiana

El patio de la escuela es de todos

pg. 64 libro de texto

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva,

responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los principios fundamentales de los
derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a
partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven. 3. Adquieran
elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en asuntos de
inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad

OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Valora la importancia de dar y

recibir trato respetuoso como
una forma de justicia para s y
para los otros.

El patio de la escuela es de todos

Qu espacios hay en la escuela,
quines los usan, cundo los usan y
para qu los usan. De qu manera se
puede propiciar un uso ms justo de
los espacios de juego y descanso en la
escuela.

Darles a conocer los horarios del

uso de las canchas de los grados
superiores y las reas de juego.

Materiales didcticos:

Evaluacin :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 2
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
COMPETENCIAS

Autorregulacin y ejercicio responsable de la

libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Leccin 6- 7

Qu aprend?

SEMANA

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__

SEMANA 7
AMBITOS
Ambiente escolar y la vida cotidiana

y autoevaluacin

pg. 67-69

libro de texto

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva,

responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los principios fundamentales de los
derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a
partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven. 3. Adquieran
elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en asuntos de
inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDOS

ACTIVIDADES SUGERIDAS

- Realimentacin de lo adquirido

- Realimentacin de lo adquirido en el

Lograr que los alumnos realicen

OBSERVACIONE
S

en el bimestre

bimestre

una verdadera autoevaluacin.

Materiales didcticos:

Evaluacin :

Libro de texto

ARTISTICAS
(FICHERO DIDACTICO)
BLOQUE 2
ARTES VISUALES
COMPETENCIAS

Artstica y cultural
FICHA 3

SEMANA

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 1 Y 2
LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales

La importancia de la luz en la imagen pg. 10 libro del maestro

OBSERVACIONES

Intencin didctica: el alumno identificar la importancia de la luz en la elaboracin de una

imagen

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRECIACIN

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

Reconoce la importancia de la
luz natural y artificial en las
imgenes

Observacin de diversas
imgenes con diversos
niveles de luz

.
Identificacin de las caractersticas
que contienen las diversas
imgenes con niveles de luz ya sea
artificial o natural

Materiales didcticos:
Imagen de Alquimista, lmpara de mano, objetos con
diversas figuraas geomtricas crayolas entre otros.

ARTISTICAS
(FICHERO DIDACTICO)
BLOQUE 2
ARTES VISUALES
COMPETENCIAS

Socializacin de las
diferencias encontradas
en las diversas imgenes

Evaluacin :

SEMANA

DEL ________ DE_____ DE 20___

AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 3 Y 4
LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales

Artstica y cultural

FICHA 4

Los elementos bsicos de las artes visuales para expresar ideas, pg. 12 libro
del maestro

OBSERVACIONES

Intencin didctica: el alumno reconocer que el punto, la lnea, la forma, el color, el

tamao y la luz sirven para expresar ideas y realizar una composicin

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRECIACIN

EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

 Emplea las posibilidades

expresivas de la lnea y el punto
en la creacin de formas.

Observacin de imgenes
artsticas y de su entorno,
para reconocer formas, lneas
y puntos.

Materiales didcticos:
Imagen sin ttulo de Guillermo Meza, lpiz ,acuarela
,crayolas, hojas blancas entre otros.

Creacin de formas con distintos

tipos de lneas y puntos utilizando
diversos
materiales.

Evaluacin :

Reflexin acerca del uso

de lneas y puntos para la
creacin de formas.