Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Profr. Miguel Castillo Cruz

Extensin Mazatln
Ciclo Escolar 2016-2017

Curso:
Produccin de Textos Escritos.
Contenido:
Desafos recatados de la lectura Leer y escribir en la
escuela: lo real, lo posible y lo necesario.
Equipo:
Productoras de textos.
Integrantes:
Lizrraga Ontiveros Melissa Guadalupe.
Snchez Ontiveros Joselyn Guadalupe.
Soler Magaa Daniela.
Soto Pia Blanca Lucila.
Vega Snchez Maritza.
5to. Semestre Grupo C
Titular del curso:
Profesora Karem Denisse Alvarez Tornero.
Mazatln, Sinaloa Enero 2017.

Desafos

Real

Posible

Necesario

Formar personas deseosas

de adentrarse en los otros
mundos posibles que la
literatura
nos
ofrece,
dispuestas a identificarse
con
lo
parecido
o
solidarizarse con lo diferente
y capaces de apreciar la
calidad literaria.

Los alumnos ven la lectura y

la
escritura
como
un
proceso aburrido y tedioso
que solamente se utiliza
para
realizar
trabajos
escolares o leer textos
acadmicos.

Se puede lograr que el

alumno adopte la literatura
como un pasatiempo que te
permite conocer ms del
mundo que nos rodea, as
como todos aquellos que no
lo
son,
desarrollar
la
imaginacin,
creatividad,
diversin y gusto por la
lectura y la escritura.

Lograr que los alumnos

lleguen a ser productores de
lengua escrita conscientes
de
la
pertinencia
e
importancia de emitir cierto
tipo de mensaje en el marco
de determinado tipo de
situacin social.

En la actualidad los alumnos

se ven muy limitados a la
produccin de cierto tipo de
mensajes, pues solamente
se fomenta la prctica de un
solo tipo de texto en la
mayora de los casos, ya
que no lo ven como un
recurso necesario para la
vida cotidiana.

Cambiar la concepcin de
que la escritura es igual a
trabajo escolar, y que la
lectura ser utilizada para
algn
resumen
o
cuestionario.
Promover momentos de
lectura recreativa donde el
alumno conozca diversos
tipos de textos y se motive
por crear los propios.
Es necesario llevar a cabo
estrategias como el anlisis
de diversos tipos de textos
modelos los cuales permitan
al alumno producir una gran
variedad
de
textos
ponindolos prctica en
cualquier situacin que se
encuentren.

Se
pueden
disear
estrategias
las
cuales
favorezcan los diversos
tipos de textos, logrando
captar el gusto e inters de
los alumnos invitndolos a
leer y producir una amplia
variedad de textos los
cuales logren seleccionar y
poner en prctica en el
momento o situacin ms
pertinente.
Lograr que la escritura deje Los alumnos solo leen y Darle significatividad a la Que los estudiantes se
de ser en la escuela solo un realizan textos cuando el lectura
y
escritura apropien de las etapas del
objeto de evaluacin para docente da la indicacin fomentando en los discentes proceso de produccin de

construirse realmente en un para llevar a cabo una gusto e inters por producir
objeto de enseanza.
evaluacin
cuantitativa. textos de manera autnoma
Dejando de lado el proceso y libremente.
que se requiere para la
elaboracin de un texto.

Promover el descubrimiento
y la utilizacin de la
escritura como instrumento
de reflexin sobre el propio
pensamiento, como recurso
insustituible para organizar
el propio conocimiento.

La escritura se emplea en
las instituciones educativas
como un instrumento para
llevar a cabo transcripciones
directas de otros textos, los
cuales, cuentan con un
proceso complejo y pocas
veces se realiza de la mejor
manera, dejando de lado el
juicio y pensamiento crtico
de los educandos, as como
su creatividad.

Combatir la discriminacin
que la escuela opera
actualmente no slo cuando
genera el fracaso explcito
de aquellos que no logran
alfabetizar, sino tambin
cuando impide a los otros

En tiempos actuales se
puede observar un gran
rezago
educativo
en
relacin a la alfabetizacin,
ya que se est privando a
los
discentes
en
ser
autnomos en su proceso

Promover la escritura como

una herramienta de libre
expresin en donde se
pueden
plasmar
las
herramientas
de
investigacin con las que el
alumno
cuenta
y
ha
desarrollado a lo largo de su
escolaridad.
Por otro lado, se debe
trabajar el proceso de
escritura con el objetivo de
contar con un mejor dominio
a travs de su prctica.
Se
pueden
desarrollar
diversas estrategias donde
todos los alumnos se vean
incluidos al momento de
apropiarse de la lectura y la
escritura, con la intencin de
favorecer el gusto e inters

textos escritos, cumpliendo

con las caractersticas que
cada una de estas requiere,
y
al
mismo
tiempo
consolidar un aprendizaje
significativo el cual tenga
sentido y uso en su vida
diaria.
Que
los
docentes
mantengan
un
papel
constantemente activo hacia
la prctica de la escritura en
sus
diferentes
mbitos,
respetando procesos, ritmos
y formas de expresin.
La escritura debe ser
introducida junto a la lectura
para la mejora de la
produccin
de
textos
tomando en cuenta el uso
de las reglas textuales.
Que el docente se d la
oportunidad de conocer los
distintos estilos, ritmos e
intereses que se requieren
para la produccin de
textos, contando con un
amplio
repertorio
de

llegar a ser lectores y de lectura y escritura, sin en dichos procesos.

productores
de
textos posibilidad de convertirse en
competentes y autnomos.
lectores
y
productores
competentes.

estrategias
las
cuales
favorezcan el proceso de
escritura.