MANUAL DE

CONVIVENCIA
Gimnasio de Los Cerros

2016

RESOLUCIN No. 01 de 2013

2013
El Consejo Directivo del Gimnasio de Los Cerros en uso de sus facultades
legales y
CONSIDERANDO:
Que la Constitucin Poltica de Colombia en los artculos 67 y 68, ampara el
derecho a la educacin y a la participacin en la direccin de las instituciones
educativas.
Que la ley 115 de 1994 en sus artculos 73 y 87, exige y establece para toda
institucin educativa un Manual de Convivencia que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
Que la ley 12 de 1991 aprueba la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Que el decreto 1860 de 1994 reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994,
en los aspectos pedaggicos y organizativos generales y, en sus artculos 14
y 17, establece los parmetros del Manual de Convivencia.
Que la ley 1098 de 2006 establece el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.
Que el decreto 1290 de abril de 2009 ordena a las instituciones educativas
implementar el sistema institucional de evaluacin.
Que la ley 1620 de 2013 y el Decreto reglamentario 1965 del 2013 ordena a
las instituciones educativas implementar el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y el Comit Escolar de Convivencia.
RESUELVE:
Adoptar por cada uno de los miembros de la comunidad
presente Manual de Convivencia como carta de navegacin y
los deberes, derechos, normas y aspectos que regirn el buen
la vida acadmica, social, disciplinaria y moral de la comunidad
Gimnasio de Los Cerros.

educativa el
referencia de
desarrollo de
educativa del

Dar a conocer el presente Manual de Convivencia a cada uno de los

miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento, antes de
empezar el ao acadmico lectivo o, en el transcurso de ste.

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MANUAL DE CONVIVENCIA DEL GIMNASIO DE LOS CERROS

Contenido
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 6
CAPTULO I. GENERALIDADES MISIN,
MISIN, PRINCIPIOS EDUCATIVOS,
EDUCATIVOS, VISIN
Y VALORES QUE GUAN AL GIMNASIO DE LOS CERROS.
CERROS. .......................................... 7
ARTCULO 1.

LA MISIN ........................................................................................................................7

ARTCULO 2.

LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS ....................................................................................7

ARTCULO 3.

LA VISIN .........................................................................................................................9

ARTCULO 4.

LOS VALORES DEL CENTRO..........................................................................................9

ARTCULO 5.

DE LA DEFINICIN DE MANUAL DE CONVIVENCIA. ............................................. 11

ARTCULO 6.

DE LOS OBJETIVOS. ..................................................................................................... 11

CAPTULO II. DERECHOS Y DEBERES DE

DE LOS ESTUDIANTES ............................ 12
ARTCULO 7.

DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. ........................................................... 12

ARTCULO 8.

DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. .............................................................. 13

ARTCULO 9.

UNIFORMES .................................................................................................................... 17

CAPTULO III. ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES............................................. 19

ARTCULO 10.

DE LOS ESTMULOS ................................................................................................... 19

CAPTULO IV. DERECHOS Y DEBERES DE

DE LOS DOCENTES..................................
DOCENTES
20
ARTCULO 11.

DE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES................................................................ 20

ARTCULO 12.

DE LOS DEBERES DE LOS DOCENTES. .................................................................. 20

CAPTULO V. DERECHOS Y DEBERES DE

DE LOS PADRES DE FAMILIA
FAMILIA O
ACUDIENTES 22
ARTCULO 13.

DE LOS DERECHOS. ................................................................................................... 22

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ARTCULO 14.

DE LOS DEBERES. ...................................................................................................... 23

CAPTULO VI. EL CONDUCTO REGULAR ........................................................................ 26

ARTCULO 15. PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA O
COMPORTAMENTALES: ............................................................................................................................ 26
ARTCULO 16. PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS ACADMICOS O CONTRAVENCIONES
A LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES EN SUS EVALUACIONES Y DESEMPEOS: ............. 26

CAPTULO VII. FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES A LAS NORMAS DEL
DEL MANUAL
27
DE CONVIVENCIA........................................................................................................................
CONVIVENCIA
ARTCULO 17.

DE LAS FALTAS LEVES. ............................................................................................. 27

ARTCULO 18.

DE LAS FALTAS GRAVES. .......................................................................................... 27

ARTCULO 19.

DE LAS FALTAS EXCESIVAMENTE GRAVES. ......................................................... 28

CAPTULO VIII. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA

CONVIVENCIA ............................................ 30
ARTCULO 20.

DEFINICIONES ............................................................................................................ 30

ARTCULO
ARTCULO 21.

CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES ................................................................. 31

ARTCULO 22.

CONFORMACIN DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA ............................. 32

ARTCULO 23.

FUNCIONES DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA. .................................... 33

ARTCULO 24.

REGLAMENTO DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA. ................................. 34

ARTCULO 25.

INSTALACIN DEL COMIT ESCOLAR

ESCOLAR DE CONVIVENCIA .................................. 36

ARTCULO 26.

METODOLOGA PARA LA CONCILIACIN DE CONFLICTOS ............................... 36

ARTCULO 27.

ESCOLAR................. 37
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTCULO 28. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR. ........................................................................................................................ 37
ARTCULO
ARTCULO 29. DE LOS PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR ......................................................................................................................... 38
ARTCULO 30.
APLICACIN.

DE LOS PROTOCOLOS DEL COLEGIO, FINALIDAD, CONTENIDO Y

39

ARTCULO 31.

DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES TIPO I............

40
I.

ARTCULO 32.

DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES TIPO II .......... 41

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ARTCULO 33.

PROTOCOLO PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES TIPO III. ......................... 42

ARTCULO 34.

ACTIVACIN DE LOS PROTOCOLOS DE OTRAS ENTIDADES ............................ 43

ARTCULO 35.

GARANTA DEL RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS. ........................................ 44

ARTCULO 36.

INFORMES O QUEJAS ................................................................................................ 44

ARTCULO 37.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO ............................................... 44

CAPTULO IX. MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS PEDAGGICOS CORRECTIVO
CORRECTIVORECTIVOFORMATIVOS PARA LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES ........................................ 46
ARTCULO 38.

DE LAS MEDIDAS CORRECTIVOCORRECTIVO-FORMATIVAS. ................................................... 46

ARTCULO 39. DE LOS PROCEDIMIENTOS PEDAGGICOS CORRECTIVOCORRECTIVO-FORMATIVOS.

DEBIDO PROCESO. ................................................................................................................................... 49
ARTCULO 40.

APOYO PSICOPEDAGGICO. .................................................................................... 52

CAPTULO X. GOBIERNO ESCOLAR .................................................................................. 53

ARTCULO 41.

DEL CONSEJO DIRECTIVO. ....................................................................................... 53

ARTCULO 42.

DEL CONSEJO ACADMICO ...................................................................................... 54

ARTCULO 43.

RGANOS DE PARTICIPACIN EDUCATIVA. ........................................................ 54

ARTCULO 44.

DEL PERSONERO. ....................................................................................................... 58

CAPTULO XI. SISTEMA INSTITUCIONAL

INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN
PROMOCIN . 60
ARTCULO 45.

DE LOS OBJETIVOS GENERALES. ........................................................................... 60

ARTCULO 46.

DE LA EVALUACIN. .................................................................................................. 60

ARTCULO 47. DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN. EN ATENCIN A LOS

CONSIDERANDOS ANTERIORES,
ANTERIORES, SE HA DETERMINADO QUE: ...................................................... 61
ARTCULO 48.

DE LA PROMOCIN. ................................................................................................... 65

ARTCULO 49.

DE LAS CERTIFICACIONES DE ESTUDIO. ............................................................. 65

CAPTULO XII. DE LAS NORMAS DE HIGIENE

HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD
SALUD
PBLICA
67
ARTCULO 50.

DE LA HIGIENE PERSONAL. ...................................................................................... 67

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CAPTULO XIII. DEL SISTEMA DE MATRCULAS

MATRCULAS Y PENSIONES ......................... 68
ARTCULO 51.

VALOR DE LA MATRCULA. ....................................................................................... 68

ARTCULO 52.

VALOR DE LA PENSIN. ............................................................................................ 68

ARTCULO 53.

COBROS PERIDICOS. .............................................................................................. 68

ARTCULO 54.

OTROS COBROS PERIDICOS. ................................................................................ 68

ARTCULO 55. COSTOS EDUCATIVOS 20152015-2016. (SE ANEXA RESOLUCIN DE

APROBACIN DE COSTOS EDUCATIVOS) ........................................................................................... 69

CAPTULO XIV. REFORMAS AL MANUAL DE

DE CONVIVENCIA ................................. 74
ARTCULO 56.

DE LAS REFORMAS..................................................................................................... 74

ARTCULO 57.

DE LA VIGENCIA. ........................................................................................................ 74

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MANUAL DE CONVIVENCIA
DEL GIMNASIO DE LOS CERROS
INTRODUCCIN

Siendo el educando, para el Gimnasio de Los Cerros, el centro del proceso

educativo, es importante que el estudiante, como miembro de la comunidad
educativa, conozca cules son sus derechos y deberes en ese proceso de
formacin integral, en el cual debe participar activamente.
El Gimnasio de Los Cerros lleva a cabo procesos para una educacin personal
e integral del estudiante, los cuales permiten desarrollar su personalidad
dignamente. Parte esencial de esa educacin, se realiza en la libertad y para
la libertad, a travs del ejercicio de las virtudes humanas.
El ambiente del Gimnasio est constituido por el alto nivel de trato entre los
miembros de su comunidad educativa. Esto lleva consigo a que, en todos sus
miembros. Existan hbitos de respeto, de correccin, de trabajo, de lealtad,
de disciplina y de conservacin del medio ambiente, que constituyen tambin
deberes para todos.
Se da especial importancia a cada estudiante, ayudndole a conseguir
autodisciplina. El Gimnasio ensea que la libertad es responsable y que tiene
un lmite: los derechos de los dems. El bien comn prima sobre el bien
particular.
Con el fin de facilitar la convivencia entre los distintos estamentos de la
comunidad educativa del Gimnasio de Los Cerros, se publica el siguiente
Manual de Convivencia.

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CAPTULO I. GENERALIDADES MISIN, PRINCIPIOS EDUCATIVOS,

VISIN Y VALORES QUE GUAN AL GIMNASIO DE LOS CERROS.

Nombre del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I): Eduquemos mejores

hijos, formemos mejores familias.

ARTCULO 1.
LA MISIN
Definicin: se entiende por misin la razn de ser del colegio. Rene en su
enunciado la finalidad principal del centro, a quin va dirigido y cmo se va a
llevar a cabo. La misin especifica la labor que la institucin va a
desempear en su entorno e indica con claridad el alcance y direccin de sus
acciones. A la misin le siguen los valores, los principios, la visin y la
estrategia general del centro. La misin justifica la existencia de la
organizacin y est desplegada en el Proyecto Educativo Institucional, P.E.I.
y en los principios educativos.
El Gimnasio de Los Cerros tiene como misin, con los padres de familia,
educar a sus hijos, personal e integralmente, a travs del ejercicio de las
virtudes y de los valores, en un ambiente de libertad y responsabilidad, para
que sean hombres felices y sepan servir y amar a los dems.

ARTCULO 2.
LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Definicin: son los fundamentos o los pilares de la institucin sobre los que
se desarrolla la accin educativa y su misin.
Los diez principios educativos del Gimnasio de Los Cerros, necesarios para
alcanzar su misin, son los siguientes:
1. Compromiso Familia Colegio:
La Familia y el Colegio trabajan juntos en la educacin de sus hijos:
ejemplo de esto son las entrevistas de los tutores o preceptores y
profesores con los padres de familia, las reuniones peridicas, etc. Se
reconoce a los padres de familia como los principales educadores de sus
hijos.

2. Educacin Personal:
Lo ms importante que hay en el Colegio es el estudiante. A cada uno se
le forma como si fuera el nico y, para ello, todos tienen un tutor o
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preceptor, que les ayuda en su desarrollo personal y en construir un

proyecto de vida.
3. Educacin Integral:
Se trata de establecer una sntesis de los componentes espirituales,
ticos, cognoscitivos, afectivos, psicolgicos, fsicos, sociales y estticos,
que conduzcan a un desarrollo armnico de la personalidad.
4. Alto Nivel Acadmico:
Pretende fomentar la excelencia a travs de un estimulante, riguroso y
sistemtico programa acadmico, llevando al estudiante al desarrollo de
las habilidades del pensamiento.
5. Educacin Religiosa:
El hombre es un ser espiritual y religioso. Por eso, especial importancia se
da a la formacin doctrinal-religiosa, siguiendo coherentemente el
Magisterio de la Iglesia Catlica. La orientacin doctrinal, moral y religiosa
est encomendada al Opus Dei, prelatura personal de la Iglesia Catlica.
6. Carcter Internacional:
Internacional:
Sin perder la identidad nacional, el estudiante debe estar abierto al
mundo; por eso, debe adquirir una amplia cultura, y dominar el ingls
para poderse comunicar con el mundo. El colegio es bilinge y est
afiliado a la Organizacin Bachillerato Internacional.
7. Formacin de Lderes:
Se busca educar en los estudiantes una serie de valores humanos -la
libertad, la responsabilidad, la solidaridad, la amistad, el compaerismo,
la deportividad, el optimismo, el respeto, la coherencia, la lealtad, la
laboriosidad, la alegra, etc.-, que los capacite para convertirse en los
lderes que la sociedad actual y el futuro necesitan.
8. Desarrollo de la Creatividad:
Mediante la incorporacin de diversas actividades culturales, artsticas y
recreativas al Plan de Estudios, los estudiantes adquieren actitudes
creativas. Tambin la creatividad debe estar como una habilidad
transversal en todas las asignaturas.

9. Tecnologa Creativa:
El Colegio deber estar a la vanguardia de las nuevas tecnologas y planes
educativos, y poseer un permanente carcter innovador.

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10. Formacin para la Vida:

Se trata de incorporar al plan de estudios la cultura, los problemas
sociales, la naturaleza, la actualidad nacional e internacional: la educacin
no puede estar nicamente en el aula; los estudiantes deben estar
abiertos al mundo, para transformarlo. Se proporciona al estudiante una
autntica Formacin Social y de servicio a los dems.

ARTCULO 3.
LA VISIN
Definicin: la visin es la misin concretada y proyectada a mediano y largo
plazo. Es la imagen deseada y alcanzable de la institucin en un futuro. Es el
sueo que tiene el colegio de cmo se ve proyectado en el tiempo, y
responde a la pregunta cmo deseo que sea la organizacin en tanto
tiempo? Es el objetivo al que la institucin aspira, de forma realista, a
mediano y largo plazo. A partir de la visin, se concretan los proyectos,
planes o programas de desarrollo, se plantea la estrategia con tiempos y
responsables.
El Gimnasio de Los Cerros deber ser un colegio en el que los padres de
familia,
familia, directivos, profesores, y dems miembros de la comunidad
educativa, integren un equipo slidamente unido y profesionalmente
preparado para cumplir su misin cada ao lectivo, inculcando en los
estudiantes una participacin consciente y activa en su proceso de
formacin.

ARTCULO 4.

LOS VALORES DEL CENTRO

Definicin: los valores del centro se refieren fundamentalmente a los

principios que impregnan el ambiente, las relaciones y actitudes de las
personas que integran el colegio. Son los criterios bsicos que guan la
accin del personal de la institucin y determinan todas sus relaciones,
impactando el clima organizacional. Los valores hacen realidad los principios
y configuran el comportamiento del personal de la institucin y determinan
todas sus relaciones.
Como dice nuestra misin, en un ambiente de libertad y responsabilidad
responsabilidad,
onsabilidad los
principales valores del Gimnasio de Los Cerros son: el respeto, la coherencia,
la lealtad, la laboriosidad, la profesionalidad, la alegra y la solidaridad.
1. El Respeto:
Respeto en el Gimnasio de Los Cerros, se valora a cada persona en
toda su dignidad, como hijo de Dios, nico e irrepetible, apreciando en la
diversidad el enriquecimiento de cada individuo y de la sociedad.
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2. La Coherencia: en el Gimnasio de Los Cerros, se valora y se busca la

verdad. Luchamos por vivir, comportarnos y hablar como pensamos. Esto
nos da unidad y sinceridad de vida.
3. La Lealtad: en el Gimnasio de Los Cerros, buscamos estar unidos a
nuestra misin y a los principios que guan la educacin en nuestro
colegio. La lealtad la procuramos vivir con nuestros directivos, con
nuestros colegas, con los padres de familia y con nuestros estudiantes.
Todos ponemos los medios para que en el colegio se viva un ambiente de
confianza,
confianza fruto de esa lealtad y unidad.
unidad Comentamos las cosas que se
pueden mejorar a las personas que, dentro de la institucin, tienen la
autoridad y pueden hacer algo al respecto. No murmuramos ni hablamos
mal de nadie, ni de nuestro colegio, ni de ninguna institucin. Cuando
tenemos que corregir, lo hacemos de frente, a la cara, a solas, sin herir,
con prudencia y con caridad, con el propsito que, tanto las personas
como la institucin, mejoremos.
4. La Laboriosidad: principal importancia damos en el Gimnasio de Los
Cerros a este valor, conscientes de que el hombre ha sido creado por Dios
para perfeccionar la creacin con el trabajo y el estudio, y que ste es el
medio para el desarrollo de la propia personalidad y de la mayora de los
valores y virtudes. Es el ambiente en el que podemos, de una manera
muy natural, servir a los dems y perfeccionar la sociedad. Por eso,
queremos hacer bien el trabajo y el estudio, ofrecindoselo a Dios, con
responsabilidad, puntualidad, constancia, y aprovechando bien el tesoro
del tiempo.
5. La Profesionalidad:
Profesionalidad: este valor nos permite que, como resultado de nuestro
esfuerzo y del trabajo en equipo, quede la tarea o la labor bien hecha. Por
eso, en el Gimnasio de Los Cerros, nos capacitamos constantemente para
estar actualizados en pedagoga, en las innovaciones tecnolgicas al
servicio de la educacin, para ser cada da mejores maestros y alcanzar la
excelencia personal y de nuestros estudiantes.
6. La Alegra: en el Gimnasio de Los Cerros, somos conscientes de que,
como hijos de Dios, debemos ser siempre sembradores de paz y de
alegra en el lugar y en las circunstancias en que nos encontremos,
hacindoles la vida amable y agradable a los dems. Luchamos por
ofrecerle al Seor el cansancio, las dificultades, la enfermedad y los
defectos personales y de los dems. Nuestro planteamiento de la
educacin es optimista, positivo y esperanzador.

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7. La Solidaridad: En el Gimnasio de Los Cerros, se da especial importancia a

este valor que comporta el compromiso personal e institucional con los
dems. De modo particular con los menos favorecidos.

ARTCULO 5.
DE LA DEFINICIN DE MANUAL DE CONVIVENCIA.
El Manual de Convivencia es el documento en el que se contemplan los
principios fundamentales que rigen normativamente los procesos de la
organizacin y socializacin de una comunidad. Como tal, es producto del
consenso de todos los miembros de la institucin y fundamenta la armona,
el buen comportamiento, el respeto y la excelencia humana, individual y
colectiva.

ARTCULO 6.

DE LOS OBJETIVOS.

General:
Fomentar un ambiente de participacin y convivencia libre y democrtica de
los miembros de la comunidad educativa, mediado por la formacin de
valores, inculcando la libertad con responsabilidad.
Especficos:

Orientar la formacin hacia la creacin de un espritu crtico y

democrtico, que abogue por el respeto a los derechos humanos y el
crecimiento personal.
Establecer canales de comunicacin y dilogo para propiciar la convivencia
entre los estamentos que integran la comunidad educativa.
Estimular el cultivo y vivencia de los valores cristianos, sociales, polticos
y culturales.
Garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa, as como el cabal cumplimiento de los deberes que asumen al
hacer parte de ella.

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CAPTULO II.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Sobre la base del reconocimiento al derecho fundamental a la educacin y

dentro del marco general establecido por la misin, la visin y los principios
educativos del Gimnasio de Los Cerros, en razn a que los padres hicieron
uso de su derecho a escoger libremente el tipo de educacin que deben
recibir sus hijos, los estudiantes tendrn los siguientes derechos y
obligaciones:

ARTCULO 7.

DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

a) Recibir una educacin de excelente calidad, acorde con los principios

educativos del colegio.
b) Derecho a recibir normalmente las clases.
c) Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
d) Derecho a recibir oportunamente los certificados que acrediten sus
calificaciones y a conocer, oportunamente, los resultados de sus
evaluaciones parciales.
e) Derecho a continuar sus estudios, al final del ao escolar, siempre y
cuando est a paz y salvo por todo concepto con el Gimnasio de Los
Cerros.
f) Derecho a recibir una explicacin con relacin a los resultados de las
evaluaciones, cuando as lo soliciten.
g) Derecho al debido proceso, que les permita la defensa de sus derechos
y obtener una absolucin o la medida correctiva que corresponda.
h) El estudiante, como su representante, tienen derecho a ser odos en
sus quejas sobre compaeros, profesores, empleados, directivos del
colegio, y del servicio que se les brinda, respetando el conducto
regular.
i) Cuando el Gimnasio programe actividades libres extraescolares, el
estudiante tiene derecho a ser aceptado sin ms requisito que su
voluntad y el cubrimiento de los gastos de dicha actividad, siempre y
cuando no tenga medidas correctivas pendientes.
j) Todo estudiante tiene derecho a ser evaluado y, en caso de faltar a
una evaluacin, a ser examinado posteriormente, una vez aporte una
excusa justificada, dentro de los tres (3) das siguientes a la falta y
sta sea aceptada por los estamentos docentes.
k) Todo estudiante tiene derecho a postularse para los cargos de
representacin, establecidos por la ley y segn los reglamentos.
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l) El derecho a la discusin y a la discrepancia, siempre y cuando no

atente contra la integridad fsica, psicolgica y moral de los dems
miembros de la comunidad educativa.
m) El derecho a utilizar, adecuadamente, los espacios, recursos o
materiales que ofrece el colegio.
n) Si los principios educativos del colegio no se acomodan a las
necesidades individuales, de carcter intelectual, de presentacin
personal, de comportamiento general y moral del estudiante, ste
tiene el derecho y el deber de retirarse de este plantel y buscar uno
acorde con sus necesidades.

ARTCULO 8.
DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
El derecho a la educacin comporta un deber, que se materializa en la
responsabilidad del estudiante de cumplir con las obligaciones impuestas por
el centro educativo. Obligaciones que se traducen en el campo de la
disciplina como en el rendimiento acadmico, y son:
1. Normas generales de comportamiento.
1.1. Llegar al plantel a la hora prevista en el horario para la entrada.
1.2. Asistir, diariamente y con puntualidad, a todas las actividades
acadmicas e institucionales programadas, segn el calendario escolar
que tengan asignado, y cumplir con las exigencias necesarias para
desarrollar las capacidades cognoscitivas, avanzar en la construccin
del pensamiento y conocer las ciencias y las humanidades.
1.3. Respetar, de palabra y hecho, la formacin cristiana, catlica, y los
valores sociales impartidos dentro del Gimnasio de Los Cerros.
1.4. Respetar, de hecho y palabra, a los compaeros, profesores, directivas
y empleados del Gimnasio, evitando expresiones ofensivas y grotescas,
chistes obscenos, agresiones fsicas, sobrenombres, insultos, palabras
soeces y difamacin del buen nombre.
1.5. Cumplir, oportunamente, con las obligaciones establecidas para la
clase, como las tareas, los trabajos de investigacin, los talleres, las
evaluaciones, los trabajos de campo, los entrenamientos, las
competencias deportivas, el servicio social, y las actividades del
programa de solidaridad (C.A.S.), cuidando el trabajo de excelencia y
calidad de dichas obligaciones.
1.6. Comportarse, adecuadamente, en el aula de clase.
1.7. Tratar a todos los miembros de la comunidad educativa con el respeto
que ellos se merecen por su dignidad humana y en virtud de la labor
que realizan.
1.8. Permitir un ambiente positivo de aprendizaje en todas las actividades
dentro y fuera del aula: explicaciones de los profesores, compaeros o
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1.9.
1.10.
1.11.

1.12.

1.13.
1.14.
1.15.
1.16.

1.17.

1.18.

1.19.
1.20.
1.21.

1.22.

1.23.

cualquier miembro de la comunidad educativa; trabajos en grupo;

lectura de materiales escritos.
Cuidar los muebles y enseres de la planta fsica.
No salir del aula sin permiso del profesor o de la persona encargada en
ese momento.
No ingerir alimentos dentro del saln de clase, biblioteca, oratorio,
laboratorios o cualquier otro espacio donde se desarrolle una actividad
formativa.
No practicar juegos dentro de los salones de clase, pasillos, comedor, y
dems lugares donde se desarrollan actividades acadmicas y
administrativas.
Mantener una presentacin personal acorde con las normas definidas
en el Manual de Convivencia.
No utilizar un vocabulario soez ni insultante hacia cualquier miembro
de la comunidad educativa.
No fumar dentro de las instalaciones ni en sus alrededores, portando el
uniforme del colegio o parte de l.
No consumir sustancias psicotrpicas, frmaco-dependientes o
alucingenas ni consumir bebidas alcohlicas, dentro del colegio o en
las actividades que ste programe.
Comportarse adecuadamente y siguiendo los lineamientos de este
Manual de Convivencia, en todo lugar, dentro y fuera del colegio o en
representacin del mismo: salidas de campo, convivencias, retiros,
competencias deportivas, actividades artsticas, visitas a museos, etc.
Respetar los bienes ajenos, tanto los que pertenecen al colegio como
los que pertenecen a las dems personas que laboran y estudian en el
Gimnasio de Los Cerros.
Entregar a los padres de familia las circulares que enva el colegio y la
Asociacin de Padres de Familia.
Seguir el conducto regular previsto en este Manual de Convivencia
para buscar soluciones a los problemas que se presenten.
No usar artculos, smbolos, objetos o palabras que lesionen la dignidad
de las personas o que promuevan algn tipo de rechazo o
discriminacin, o que atenten contra los valores nacionales,
institucionales o religiosos.
Tender hacia una autntica autodisciplina, de modo propio, y un
comportamiento que no dependa de los mecanismos de vigilancia y
coordinacin que tenga el colegio: actuar acorde con las convicciones
personalmente asumidas.
Los estudiantes no deben traer al colegio juegos electrnicos,
dispositivos musicales, iPods, iPads, porttiles, ni telfonos celulares,
pues constituyen elementos distractores del proceso educativo. En
caso de desobedecer la norma, asumen la responsabilidad por su
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custodia y seguridad. El Gimnasio de Los Cerros no responder por su

prdida o dao.
1.24. No se debe traer al colegio altas sumas de dinero. Si las traen, asumen
la responsabilidad por su custodia y seguridad. El Gimnasio de Los
Cerros no responder por su prdida.
2. En los actos religiosos.
2.1. Comportarse adecuadamente cuando asiste a la Santa Misa.
2.2. Seguir las indicaciones del capelln o profesor a cargo.
2.3. Procurar un ambiente de silencio y de intimidad con Dios y consigo
mismo.
2.4. Tratar con cuidado y respeto el mobiliario y todos los elementos del
oratorio.
2.5. Favorecer un ambiente de mutuo respeto en las celebraciones
religiosas.
3. En la biblioteca.
3.1. Comportarse con orden y disciplina en la biblioteca.
3.2. Cumplir el reglamento interno de la biblioteca.
3.3. Acatar las orientaciones de la persona a cargo de la biblioteca.
3.4. Trabajar en silencio.
3.5. Utilizar un lenguaje respetuoso.
3.6. Cuidar los libros, no rayarlos ni maltratarlos.
3.7. Tratar con cuidado el mobiliario de la biblioteca, evitando rayarlos,
marcarlos, o romperlos.
3.8. Devolver cumplidamente los libros de la biblioteca o los que se solicitan
en bibliotecas externas.
3.9. Hacer buen uso de los computadores de consulta y de los programas
informticos de investigacin.
4. En las instalaciones del Colegio.
4.1. Comportarse adecuadamente en los pasillos, canchas y reas comunes.
4.2. Desplazarse por los pasillos sin correr, sin gritar y sin perjudicar las
actividades educativas de los dems.
4.3. Hacer buen uso de las locaciones del colegio: canchas, coliseo,
jardines, baos, entre otros.
4.4. Seguir las indicaciones de los profesores, empleados y personas a
cargo de las zonas comunes.
4.5. Disfrutar de los lugares destinados al deporte y esparcimiento, en
actitud de respeto hacia los dems, sin agresiones y usando un
lenguaje decente.

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4.6. Tratar con cuidado las plantas, las instalaciones, pupitres, carteleras,
los recursos materiales y didcticos, implementos deportivos y dems
enseres del colegio.
5. En el Centro Docente y Oficinas
5.1. No entrar al centro docente u oficinas sin la previa autorizacin del
docente o administrativo.
5.2. Comportarse adecuadamente, evitando comer, hablar fuerte, hacer uso
de los computadores, impresoras o cualquier actividad que perturbe la
tranquilidad de ste.
5.3. Revisar y/o sustraer cualquier tipo de material que se encuentre sobre
los escritorios de los docentes.
5.4. Evitar el uso de los telfonos fijos sin la previa autorizacin del
coordinador del nivel o cualquier docente.
5.5. Evitar el uso del rea de cafetera y bao que se encuentran dentro del
centro docente.
6. En el comedor.
6.1. Comportarse adecuadamente en el comedor.
6.2. Dar buen trato a las personas que atienden.
6.3. Organizarse en fila y respetar el turno de los compaeros.
6.4. Contribuir al aseo de las instalaciones, depositando en las canecas los
sobrantes, los plsticos y papeles.
6.5. No desperdiciar los alimentos, pedir nicamente lo que se va a
consumir y comerse todo lo que se sirva.
6.6. Mantener un ambiente que haga agradable la estancia en el comedor
de los estudiantes, evitando los gritos, los juegos, y el vocabulario
soez.
6.7. Ingresar al comedor portando el uniforme completo, segn
corresponda.

7. En el bus escolar.
7.1. Comportarse adecuadamente en la ruta del colegio, evitando las
agresiones verbales y fsicas que vayan en detrimento de la dignidad
del ser humano, dentro o fuera de la ruta.
7.2. Portar el uniforme completo y adecuadamente
7.3. Respetar a las personas responsables del transporte, acatando las
orientaciones y rdenes prudentes en la prevencin y seguridad de
todas las personas.
7.4. No ingerir alimentos, ni bebidas dentro del bus escolar.
7.5. Usar un vocabulario decente.
7.6. Mantener el orden y el aseo.
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7.7. Utilizar la ruta en los paraderos asignados.

7.8. Cambiar de ruta o paradero slo cuando hayan sido autorizados, por
escrito, por parte de los padres o acudientes y por el funcionario del
Gimnasio.
7.9. Todo cambio de direccin debe ser notificado con antelacin, por
escrito, al jefe de transporte para poder hacer los cambios pertinentes
y prever con las empresas transportadoras.
7.10. Llegar puntual a la ruta, al recogerlo en el paradero asignado, como a
la salida en el parqueadero.
8. En los actos de Izada de Bandera.
8.1. Entonar el Himno Nacional de la Repblica de Colombia y los dems
himnos con el debido respeto, asumiendo una postura adecuada y
mostrando amor por la patria y las instituciones.
8.2. Participar activamente en los actos de izada de bandera.
8.3. Demostrar respeto y amor por nuestras insignias patrias e
institucionales.
8.4. Portar correctamente el uniforme de gala.

9. Con el uso del uniforme del colegio y la presentacin personal.

Portar el uniforme completo, limpio, bien puesto y en buen estado, segn
corresponda.

ARTCULO 9.

UNIFORMES

UNIFORME DE USO DIARIO:

Saco azul oscuro, con dos lneas amarillas; camisa blanca, tipo Polo;
pantaln gris oscuro, medias colegiales grises y zapatos negros.
Este uniforme no se usar el lunes, da en el que se portar el uniforme de
gala, ni los das en que el estudiante tiene educacin fsica, en los que usar
sudadera.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:
Sudadera azul oscuro con dos lneas amarillas; camiseta blanca, tipo Polo;
medias blancas y tenis de cualquier color.
UNIFORME DURANTE LA CLASE DE EDUCACIN FSICA:
Pantaloneta azul oscuro; camiseta blanca, diseada para usar nicamente
durante la clase de Educacin Fsica; medias blancas y tenis de cualquier
color.
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UNIFORME DE GALA:
Chaqueta de pao azul oscuro, con logo bordado; camisa blanca para
corbata, con logo bordado; pantaln gris oscuro, medias grises oscuras,
zapatos negros; corbata de rayas azules oscuras y rojas oscuras.
Este uniforme lo usarn los estudiantes los das lunes, en las ceremonias de
Primera Comunin y Confirmacin, en los grados y en cualquier acto
protocolario o de representacin que indique el colegio.
DISTINTIVOS
INTIVOS
TODOS LOS UNIFORMES LLEVARN LOS LOGOS Y EMBLEMAS DIST
DEL COLEGIO.
En cuanto a la presentacin personal,
personal, tener en cuenta las siguientes normas:

No es permitido presentarse al colegio con accesorios tales como collares,

pulseras, aretes, anillos, manillas, guantes, cachuchas ni paoletas. Est
totalmente prohibido el uso de piercing y tatuajes en cualquier parte del
cuerpo.
Slo se permite usar gafas con prescripcin mdica, no como adorno.
El cabello debe estar limpio y bien peinado, sin tinturas y con un corte
moderado, tanto en lo corto como en lo largo.
Se entiende por moderado en lo largo una longitud mxima de cuatro (4)
centmetros, desde la raz donde nace en la nuca; en la frente, una
longitud mxima que no pase de las cejas; a los lados, una longitud
mxima que no pase del borde de la quijada; y en la parte superior, una
altura mxima de tres (3) centmetros.
Se entiende por moderado en lo corto, sin rapadas o afeitadas, ni parcial
ni totalmente.
Tampoco se pueden llevar colas ni ningn tipo de objetos para coger el
cabello, como cauchos, balacas, hebillas, etc.
Los estudiantes deben estar bien afeitados.

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CAPTULO III.
ARTCULO 10.

ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

DE LOS ESTMULOS

a) Reconocimiento por participacin destacada en actividades acadmicas,

artsticas, recreativas, deportivas y aspectos convivenciales.
b) Representar al curso y/o a la institucin en actividades recreativas,
culturales, deportivas, etc.
c) Reconocimiento verbal en pblico.
d) Anotaciones positivas en el observador del estudiante.
e) Asignacin de monitoras.
f) Los estipulados en lo referente al sistema de evaluacin de los
estudiantes.
g) Reconocimiento en las izadas de bandera

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CAPTULO IV.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

Los educadores de la Corporacin Educativa Central CEC-Gimnasio de Los

Cerros, se rigen por lo estipulado en su contrato laboral (Rgimen Laboral
Colombiano), funciones del docente de la institucin y los lineamientos de la
Ley General de Educacin (ley 115 de 1994).

ARTCULO 11.
DE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES.
Como miembros de la comunidad educativa de la Corporacin Educativa
Central C.E.C.-Gimnasio de Los Cerros, se hace nfasis en los siguientes
derechos:
a) Laborar en un ambiente armnico, siendo respetado y escuchado
dignamente por toda la comunidad educativa.
b) Ser elegible para los diferentes entes de representacin del colegio.
c) Ser respetado en el ejercicio de su clase, conservando los principios
pedaggicos, formativos, disciplinarios, acadmicos, ticos, morales y
filosficos fundamentales del colegio.
d) Recibir informacin oportuna, capacitacin y los elementos necesarios
para el efectivo desempeo de su labor docente.
e) Recibir orientacin pedaggica, formativa y cientfica.
f) Ser escuchado y respaldado en sus inquietudes y descargos.
g) Ser evaluado con ecuanimidad, prudencia, sensatez y objetividad, y
conocer los resultados de este proceso. Mnimo una vez al ao.

ARTCULO 12.
DE LOS DEBERES DE LOS DOCENTES.
Como miembros de la comunidad educativa CEC - Gimnasio de Los Cerros,
se hace nfasis en los siguientes deberes:
a) Vivenciar con la comunidad educativa la misin, la visin, principios y
valores de C.E.C.-Gimnasio de Los Cerros.
b) Desempear sus funciones de docente con idoneidad, tica y puntualidad.
c) Impartir y recibir el Plan de Formacin Personal determinado por el
colegio.
d) Apoyar cada uno de los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
e) Promover la participacin en el plan de formacin espiritual determinado
por el colegio.
f) Elaborar planes de estudio, proyectos de aula, logros, planes de clase,
evaluaciones y recuperaciones.
g) Presentar informes de seguimiento valorativo de los estudiantes.
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h) Tratar con amabilidad a cualquier miembro de la comunidad educativa,

siendo modelo de justicia, sencillez y respeto.
i) Promover el sentido de pertenencia a la institucin, reflejando siempre un
comportamiento congruente con su filosofa y principios fundamentales,
siendo un ejemplo de vida.
j) Informar cualquier irregularidad que se est presentando con las personas
que tiene a su cargo.
k) Estar actualizado en los temas referentes a las asignaturas que orienta,
as como del Manual de Convivencia, del P.E.I. y de la Legislacin
Educativa.

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CAPTULO V.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

O ACUDIENTES

Al suscribirse el contrato de prestacin de servicios educativos por parte de

los padres del estudiante, stos adquieren derechos y contraen obligaciones
as:

ARTCULO 13.
DE LOS DERECHOS.
a) Conocer con anticipacin, en el momento de la matrcula, o dentro de los
30 primeros das de inicio del ao lectivo, las caractersticas del
establecimiento educativo, los principios que orientan el Proyecto
Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, el Plan de Estudios, las
estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el
plan de mejoramiento institucional;
b) Expresar, de manera respetuosa y por conducto regular, sus opiniones
respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad
del personal docente y directivo de la institucin educativa;
c) Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en
que estn matriculados sus hijos y, de manera especial, en la
construccin, ejecucin y modificacin del Proyecto Educativo
Institucional;
d) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la
marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten
particularmente el proceso educativo de sus hijos.
e) Conocer la informacin sobre los resultados de las pruebas de evaluacin
de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en
que se encuentran matriculados sus hijos;
f) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los
rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los
trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos;
g) Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos
educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la
mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos.
h) Exigir del colegio, de manera respetuosa, una excelente calidad de
educacin y, en general, el cumplimiento de las obligaciones acadmicas,
legales y morales.
i) Los padres confan al colegio la formacin integral de sus hijos y esperan
que la institucin responda a esa confianza.
j) Solicitar y recibir reportes sobre el desempeo de sus hijos o
representados.
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k) Derecho a postularse para los cargos de representacin que prevean las

leyes o los reglamentos, siempre y cuando cumpla los deberes expresados
a continuacin y se encuentren a paz y salvo por todo concepto.

ARTCULO 14.
DE LOS DEBERES.
Para un desarrollo adecuado y normal, los nios y los jvenes necesitan la
seguridad afectiva y efectiva de un ambiente familiar, armnico y estable.
Siendo los padres de familia los principales artfices en la educacin de sus
hijos, son, por el mismo hecho, los primeros y principales responsables de la
misma. De ello se deduce que los padres deben asumir sus funciones y
cumplir sus obligaciones respecto a la educacin de sus hijos y al colegio, en
el que delegan parte de sus responsabilidades.
Para una mejor eficacia en la formacin y educacin de los estudiantes, entre
las muchas obligaciones que les corresponden a los padres de familia,
resaltamos las siguientes:
a) Ser conscientes de que los padres de familia son los primeros y
principales educadores de sus hijos, a la vez que modelo de desarrollo de
virtudes humanas. Les corresponde realizar un seguimiento y orientacin
permanentes de las actividades, horarios, trabajos y diversiones de sus
hijos fuera del horario escolar; constatar quines son sus amistades y qu
tipo de actividades realizan en su ausencia.
b) Mantener una comunicacin cordial y suficiente con las directivas, con los
profesores y directores de curso, para coordinacin de criterios, mtodos
y orientaciones en beneficio de sus hijos, atendiendo el conducto regular
consagrado en el captulo VI, artculos 13 y 14 del presente manual
c) Mantener un dilogo sincero, exigente y comprensivo con sus hijos sobre
los logros, xitos, dificultades, aspiraciones, para poder orientarlos,
animarlos y corregirlos adecuada y oportunamente.
d) Pagar oportunamente las matrculas, pensiones, servicios especiales y
dems erogaciones en la entidad bancaria que decida el Consejo
Directivo; de lo contrario, el colegio podr anular el contrato de prestacin
de servicios que se renueva cada ao en el momento de la matrcula,
Firmar los documentos que solicite esa entidad bancaria, como cartas de
autorizacin para ser investigada la capacidad de crdito, pagars, etc.
e) Es obligatorio, tanto para el padre y madre de familia como para los
acudientes, asistir a las reuniones colectivas o individuales que para los
efectos el colegio cite; de lo contrario, el colegio podr anular el contrato
de prestacin de servicios que se renueva cada ao en el momento de la
matrcula. De modo particular, realizar las actividades programadas por la

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Vicerrectora de Familia para el programa de educacin familiar PEF, el

diplomado en familia o cualquier otro que lo complemente o lo sustituya.
f) Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
g) Prestar colaboracin en sus relaciones con las directivas y profesores para
que el colegio cumpla en mejor forma con los objetivos propuestos.
h) Cumplir y hacer cumplir las normas y reglamentaciones del presente
Manual de Convivencia.
i) Revisar, a diario, la agenda del estudiante u otro canal propuesto por el
colegio para facilitar la comunicacin entre el Gimnasio de Los Cerros y la
familia.
j) Apoyar los proyectos que busquen mejorar los procesos educativos.
k) Para los fines previstos en la presente norma, la expresin "padres de
familia" comprende a los padres y madres de familia, as como a los
tutores o quienes ejercen la patria potestad, o acudientes debidamente
autorizados.
l) Proporcionar a su hijo los tiles, libros, materiales y uniformes necesarios
para el normal desarrollo de todas las actividades pedaggicas, con las
caractersticas exigidas por el colegio. As mismo, revisar diariamente la
buena presentacin personal de sus hijos, el aseo, el porte del uniforme,
los elementos o tiles que requiera y la estricta puntualidad en todas las
actividades.
m) Abstenerse de frecuentar los salones de clase, laboratorios y dems reas
dedicadas a asuntos pedaggicos.
n) Informarse, al comienzo del curso, del calendario, horarios y fechas de
reunin, entrega de boletines, horario de atencin de los profesores, etc.,
y, personalmente, reclamar el boletn de calificaciones en la fecha y hora
que programe el colegio.
o) Elaborar y firmar las excusas y permisos de sus hijos por inasistencia,
retrasos u otros motivos. En el caso de las excusas, stas deben
presentarse dentro de los dos das hbiles siguientes a reincorporarse a
las actividades escolares. Para los permisos, enviar la solicitud en las
horas de la maana.
p) Responder pecuniariamente por los daos que causen sus hijos al colegio,
a sus compaeros o a otras personas, as no haya existido en el
estudiante la intencin de daarlos.
q) Respetar la filosofa y estilo educativo del Gimnasio de Los Cerros y las
consecuencias que de ellos derivan, abstenindose de hacer comentarios
y juicios a quien no corresponda sobre situaciones reales o ficticias que
atentan contra el buen nombre y el prestigio del colegio y, por ende, el de
sus hijos.
r) Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento
educativo,
las
irregularidades
de
que
tengan
conocimiento. Entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso
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sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta

respuesta, acudir a las autoridades competentes;
s) Aceptar las exigencias acadmicas y disciplinarias del colegio y las
orientaciones pedaggicas de los directivos y docentes.
t) Abstenerse de facilitar a los estudiantes los vehculos para que,
conducidos por ellos, se utilicen como medio de transporte al colegio.
u) Planear sus actividades recreativas, o asuntos personales teniendo en
cuenta el calendario acadmico para evitar interferencias con el normal
desarrollo del proceso educativo de sus hijos.

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CAPTULO VI.

EL CONDUCTO REGULAR

Para todo aporte o reclamacin, se debe seguir un conducto regular que

facilitar el proceso de orientacin y respuesta a inquietudes o problemas,
hasta agotar todas las instancias, as:

ARTCULO 15.
PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA O
COMPORTAMENTALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con

el
el
el
el
el
la
el
el

Docente respectivo.
Director de Grupo.
Coordinador de Nivel respectivo.
Vicerrector de Docencia.
Rector.
Comisin Permanente del Consejo Directivo.
Comit de Convivencia
Consejo Directivo.

ARTCULO 16.
PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS ACADMICOS O
CONTRAVENCIONES A LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES EN SUS
EVALUACIONES Y DESEMPEOS:
1.
2.
3.
4.

Con
Con
Con
Con

el
el
el
el

Docente de la asignatura.
Director de Curso.
Jefe de Equipo Tcnico...
Coordinador de Nivel.

PARGRAFO: Las reclamaciones, revisiones y solicitudes de carcter

acadmico, deben hacerse por escrito y, en lo posible, aportando pruebas
siguiendo siempre el conducto regular. Los aportes y sugerencias de los
estudiantes debern hacerse por intermedio del comit de curso, el
personero de estudiantes y/o el representante de los estudiantes ante el
Consejo Directivo.

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CAPTULO VII.

FALTAS DE LOS ESTUDIANTES A LAS NORMAS DEL

MANUAL DE CONVIVENCIA

Se califican, como faltas, todos aquellos comportamientos que desconozcan

las obligaciones o deberes que impiden el normal desarrollo de las
actividades, o atenten contra los derechos de sus semejantes, ya sean
cometidos dentro o fuera de la institucin.

ARTCULO 17.
DE LAS FALTAS LEVES.
Se consideran faltas leves:
a) Retardo injustificado para ingresar al Gimnasio o al saln de clase.
b) Negligencia en el uso de la agenda, carn o material escolar, en el porte y
cuidado de los objetos personales y del material escolar.
c) Asumir una actitud pasiva en las clases y/o actividades extra-acadmicas.
d) Permanecer dentro del aula durante los descansos o actividades de
carcter acadmico o institucional.
e) Transitar en forma desordenada y/o ruidosa por los pasillos.
f) Retener informacin a los padres.
g) Negligencia en la devolucin de desprendibles firmados.
h) Comerciar, hacer colectas o apuestas.
i) Presentar mal comportamiento en el comedor.
j) Usar el uniforme inadecuadamente dentro del colegio, y fuera del colegio
cuando lo porte.
k) Irrespetar los parmetros referentes a la presentacin personal.
l) Incumplimiento de las normas de comportamiento.
m) La incorrecta utilizacin del telfono celular, y dems elementos
tecnolgicos no permitidos en clase o actividad escolar.
n) Vender alimentos en el colegio.

ARTCULO 18.
DE LAS FALTAS GRAVES.
Se consideran faltas graves todos aquellos comportamientos contra la tica,
la moral y los valores que el colegio promueve en sus educandos y que
resulten especialmente lesivos tanto para los infractores como para la
institucin. Estas faltas son las siguientes:
a) Reincidencia, por tercera vez, en una falta leve.
b) Reiterados retardos injustificados.
c) Inasistencia injustificada o negligencia en presentar excusa.
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d) Presentar actitud de irrespeto en el desarrollo de las actividades

programadas por el colegio.
e) Perturbar el normal desarrollo de las clases con indisciplina.
f) Incumplir los compromisos acadmicos y/o irresponsabilidad con las
actividades de recuperacin.
g) Marginarse de los programas especiales organizados por el colegio con el
fin de elevar el nivel acadmico.
h) Salir del saln sin autorizacin.
i) Emplear lenguaje soez, descalificativo o inadecuado que atente contra la
dignidad de la persona.
j) Irrespetar fsica o verbalmente a los miembros de la institucin.
k) Participar en juegos violentos que atenten contra la integridad fsica o
moral de la persona.
l) Desobedecer los llamados de atencin de los profesores.
m) Expresarse de manera irrespetuosa e intolerante.
n) Irrespetar la intimidad de las personas de manera verbal, fsica o virtual
(redes sociales, email, blog, pginas de internet, etc.).
o) Involucrarse en actos impdicos o escandalosos.
p) Presentar mal comportamiento en actividades extraescolares.
q) Comprar mercancas o comestibles en la puerta del colegio y sus
alrededores.
r) Entrar a salas de profesores y zonas de acceso restringido.
s) Irrespetar las normas para el cuidado del medio ambiente, uso
inadecuado del medio ambiente.
t) Reincidencia en el porte inadecuado del uniforme del colegio y de las
normas de presentacin personal.
u) Bajarse del bus escolar en sitio diferente al de su residencia sin
autorizacin de los padres.
v) Comer o beber en el bus escolar.
w) Arrojar basuras o comprar por la ventanilla del bus escolar.
x) Fumar o portar cigarrillos en el colegio o en las actividades que ste
programe, o mientras se porte el uniforme.

ARTCULO 19.

DE LAS FALTAS EXCESIVAMENTE GRAVES.

Se consideran faltas excesivamente graves aquellas conductas o

comportamientos que lesionan gravemente la tica, la moral y los valores
que el colegio promueve entre sus educandos y que atenten gravemente
contra la integridad fsica y moral de los estudiantes, profesores, directivos,
administrativos y dems personal, as como contra el prestigio y el buen
nombre del Gimnasio de Los Cerros. stas son:

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a) Ingresar y/o salir del colegio sin autorizacin.

b) Las agresiones fsicas con la intencin de causar dao a compaeros,
profesores, directivos, administrativos y dems miembros de la
comunidad educativa, cuando el hecho se efecte dentro de las
instalaciones del plantel o en actividades programadas en otros lugares.
c) Apropiarse de objetos sin el consentimiento del propietario
d) Agredir fsica, verbal o moralmente a otro(s) compaero(s), o a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
e) Participar o propiciar enfrentamientos, saboteos y protestas violentas
contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
f) Portar armas u objetos que atenten contra la integridad fsica de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
g) Hacer fraude, copia, intento de copia, plagio en las evaluaciones o
trabajos, colusin, adulteracin de calificaciones o falsificacin de firmas.
h) Presentar trabajos como propios sin reconocer las fuentes citadas o que
hayan sido elaborados por otras personas.
i) Llegar al colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias
que generen adiccin.
j) Daar intencionalmente los muebles, instalaciones o equipos del colegio,
o de los miembros de la comunidad educativa.
k) Poseer, comprar, vender, ingerir o inducir a otro al consumo de licor o
cualquier sustancia psicoactiva dentro del colegio, en el transporte escolar
o en actividades que realice el colegio fuera de sus instalaciones.
l) Utilizar el nombre del colegio, sin autorizacin, para obtener beneficios
personales.
m) Llevar cualquier tipo de material pornogrfico al colegio o a las actividades
programadas por ste.
n) Hacer un uso indebido de Internet y dispositivos mviles para consultar
pginas de contenido pornogrfico, violentas o satnicas.

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CAPTULO VIII.

COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA

ARTCULO 20.
DEFINICIONES
Para efectos del presente manual se entiende por:
1. Conflictos.
Conflictos Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente.
inadecuadamente Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos
que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
rias entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales
por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresin escolar.
escolar Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de
la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros
miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional
y electrnica.
a) Agresin fsica.
fsica Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo,
entre otras.
b) Agresin verbal.
verbal Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas.
c) Agresin gestual.
gestual Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d) Agresin relacional.
relacional Es toda accin que busque afectar negativamente
las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e) Agresin electrnica.
Es toda .accin que busque afectar
electrnica
negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye la
divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de
redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se
revela la identidad de quien los enva
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4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de

2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un nio, nia o adolescente. por parte de un estudiante o varios de
sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad
de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying)
(ciberbullying).
ying) De acuerdo con el artculo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona
mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y
continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley
1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un
nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
vctima y agresor".
7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda
situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los nios, nias y adolescentes
8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos
de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.

ARTCULO 21.
CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:

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1. Situaciones Tipo l.
l
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II.
II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera
de las siguientes caractersticas:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b) Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
3. Situaciones Tipo III.
Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro II de la Ley 599 de
2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente.

ARTCULO 22.

CONFORMACIN DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Harn parte integral del Comit Escolar de Convivencia:

a) Rector. Presidente del Comit.
b) Vicerrector de Docencia. Docente que lidera procesos o estrategias de
convivencia escolar, Secretario y presidente suplente del Comit.
c) Director de Formacin. Docente con funciones de Orientacin y Secretario
Suplente del Comit.
d) Presidente del Consejo de Padres de Familia.
e) Representante de los Profesores ante el Consejo Directivo. Docente con
funciones de Coordinacin.
f) Personero de los Estudiantes.
g) Presidente del Consejo Estudiantil.
PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de
la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar
informacin.

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ARTCULO 23.
FUNCIONES DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
Son funciones del comit:
a) Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes.
b) Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
c) Promover la vinculacin del Colegio a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten
en la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
d) Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera
de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros
de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el
padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento
educativo.
e) Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida
en el artculo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto,
de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar
o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte
de la estructura del Sistema y de la Ruta.
f) Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover
y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
g) Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y
la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comit.
h) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la
flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas
de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la

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comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la

construccin de la ciudadana.
i) Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo
establecido en el artculo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Ttulo III del
Decreto 1965 de 2013.
j) Proponer polticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y
colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto
educativo institucional -PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artculo 73 de
la Ley 11 S de 1994.
k) Liderar el desarrollo de iniciativas de formacin de la comunidad educativa
en temticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos,
sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente,
convivencia, y mediacin y conciliacin, para fortalecer el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.
l) Fortalecer la implementacin y evaluacin de proyectos pedaggicos de
educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana desde
preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales del
contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo. Estos
proyectos deben garantizar el derecho que tienen nias, nios y
adolescentes de recibir informacin fundamentada en evidencia cientfica
con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias
que facilitan la toma de decisiones autnomas frente al ejercicio de la
sexualidad y la realizacin de proyectos de vida.
m) Articular el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin de
proyectos para el desarrollo de competencias ciudadanas orientados a
fortalecer un clima escolar y de aula positivos que aborden como mnimo
temticas relacionadas con la clarificacin de normas, la definicin de
estrategias para la toma de decisiones, la concertacin y la negociacin de
intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
n) Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de
competencias ciudadanas y la formacin para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal
en todas las reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la
formacin establecidas en el proyecto educativo institucional.

ARTCULO 24.

REGLAMENTO DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

a) Sesiones. El comit escolar de convivencia sesionar como mnimo una

vez cada dos (2) meses.

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Las sesiones extraordinarias sern convocadas por el presidente del comit

escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de
cualquiera de los integrantes del mismo.
La sesin ser presidida por el Rector y el Vicerrector de Docencia ser el
Secretario. En ausencia del Rector, presidir el docente que lidera procesos o
estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comit
(Vicerrector de Docencia).
b) Qurum decisorio.
decisorio El qurum decisorio del comit escolar de convivencia
ser con la asistencia de la mitad ms uno de los miembros. En cualquier
caso, este comit no podr sesionar sin la presencia del Rector o del
Vicerrector de Docencia.
c) Actas.
Actas De todas las sesiones que adelante el comit escolar de
convivencia se deber elaborar un acta, la cual deber contener como
mnimo los requisitos establecidos a continuacin:

Lugar, fecha y hora en la cual se efecto la reunin.

Registro de los miembros del Comit que asistieron a la sesin y
verificacin del qurum.
Registro de los miembros del Comit que presentaron excusa
debidamente justificada para no asistir a la sesin.
Indicacin de los medios utilizados para comunicar la citacin a los
miembros del Comit.
Sntesis de los temas tratados en la reunin, as como de las acciones,
medidas, recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las
votaciones.
Firma del Presidente del Comit y del Secretario, una vez haya sido
aprobada por los asistentes.

El comit escolar de convivencia deber garantizar el derecho a la intimidad

y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco
de las actuaciones que ste adelante, conforme a lo dispuesto en la
Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006,
en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems
normas aplicables a la materia.
d) Acciones o decisiones. El comit escolar de convivencia, en el mbito de
sus competencias, desarrollar acciones para la promocin y
fortalecimiento de la formacin para la ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevencin y
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mitigacin de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para

la atencin de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la
implementacin, desarrollo y aplicacin de las estrategias y programas
trazados por el Comit Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo
comit municipal, distrital o departamental de convivencia escolar, dentro
del respeto absoluto de la Constitucin y la ley.

ARTCULO 25.
INSTALACIN DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Los Comits de Convivencia se instalarn dentro de los primeros sesenta
(60) das calendario escolar y se reunirn ordinariamente cada dos (2)
meses.
Adems, lo podrn hacer extraordinariamente cuando los miembros del
Comit lo estimen conveniente.

ARTCULO 26.

METODOLOGA PARA LA CONCILIACIN DE CONFLICTOS

La metodologa ser la siguiente:

a) Cada parte dar su versin espontnea y sin interrupciones.
b) Un mediador redactar dichas versiones y preguntar a las partes si estn
conformes.
c) Se identificarn los puntos de acuerdo y desacuerdo y se harn
recomendaciones basadas en el Manual de Convivencia y el buen criterio
de los mediadores.
d) Las partes en conflicto dialogarn tratando de hallar un acuerdo de buena
voluntad.
Este acuerdo se dejar por escrito, ser firmado como compromiso de las
partes y se archivar en una carpeta especial por el Vicerrector de
Docencia.

PARGRAFO: La conciliacin a que se refiere este numeral no excluye las

medidas correctivaformativas que deban tomarse, si se han cometido faltas
acadmicas y/o comportamentales.

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ARTCULO 27.
ESCOLAR

RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar define los procesos

y los protocolos que deber seguir el Colegio como parte del Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y formacin para los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y
los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes del
Colegio, articulando una oferta de servicio gil, integral y complementario.
El Colegio garantiza la atencin inmediata y pertinente de los casos de
violencia escolar, acoso o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos
que se presenten.

ARTCULO 28.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
ESCOLAR.
La Ruta de Atencin Integral tendr como mnimo cuatro componentes: de
promocin, de prevencin, de atencin y de seguimiento.
El componente de promocin se centrar en el desarrollo de competencias y
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este
componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de
convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los
diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e
instancias de participacin del mismo, para lo cual podrn realizarse alianzas
con otros actores e instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.
El componente de prevencin deber ejecutarse a travs de un proceso
continuo de formacin para el desarrollo integral del estudiante, con el
propsito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones
del contexto econmico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas
que puedan potencialmente originar la problemtica de la violencia escolar,
sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de
la vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que
vulneran los derechos de los dems, y por tanto quienes los manifiestan
estn en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la
misma en el contexto escolar.
El componente de atencin deber desarrollar estrategias que permitan
asistir al estudiante, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador
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de manera inmediata, pertinente, tica, e integral, cuando se presente un

caso de violencia acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo
y en el marco de las competencias y responsabilidades de las instituciones y
entidades que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Este componente involucra a
actores diferentes a los de la comunidad educativa nicamente cuando la
gravedad del hecho denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daos
fsicos y psicolgicos de los menores involucrados sobrepasan la funcin
misional del establecimiento educativo.
El componente de seguimiento se centrar en el reporte oportuno de la
informacin al Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar, del
estado de cada uno de los casos de atencin reportados.

ARTCULO 29.
DE LOS PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIN
INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ruta de Atencin Integral inicia con la identificacin de situaciones que
afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrn que
ser remitidos al Comit Escolar de Convivencia, para su documentacin,
anlisis y atencin.
El componente de atencin de la ruta ser activado por el Comit de
Convivencia Escolar por la puesta en conocimiento por parte de la vctima,
estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes,
de oficio por el Comit de Convivencia Escolar o por cualquier persona que
conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atencin integral debern
considerar los siguientes postulados:
a) La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas,
docentes y estudiantes involucrados.
b) El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las
vctimas y de los generadores de los hechos violentos
c) Se buscarn las alternativas de solucin frente a los hechos presentados
procurando encontrar espacios de conciliacin, cuando proceda,
garantizando el debido proceso, la promocin de las relaciones
participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el
respeto de los derechos humanos.
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d) Se garantice la atencin integral y el seguimiento pertinente para cada

caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia
escolar o vulneracin de derechos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes del Colegio que no puedan ser resueltas por las vas que
establece el manual de convivencia y se requiera de la intervencin de otras
entidades o instancias, sern trasladadas por el rector de la institucin, de
conformidad con las decisiones del Comit Escolar de Convivencia, al ICBF, la
Comisara de Familia, la Personera Municipal o Distrital o a la Polica de
Infancia y Adolescencia, segn corresponda.

ARTCULO 30.
DE LOS PROTOCOLOS DEL COLEGIO,
COLEGIO, FINALIDAD,
CONTENIDO Y APLICACIN.
Los protocolos del Colegio estarn orientados a fijar los procedimientos
necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
Estos protocolos debern definir, como mnimo los siguientes aspectos:
a) La forma de iniciacin, recepcin y radicacin de las quejas o
informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
b) Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los documentos en medio fsico o electrnico, as como
de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en
las actuaciones y de toda la informacin que se genere dentro de las
mismas, en los trminos establecidos en la Constitucin Poltica, los
tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria
1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas aplicables a
la materia.
c) Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la
ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones
en su contra.
d) Las estrategias y alternativas de solucin, incluyendo entre ellas los
mecanismos
pedaggicos
para
tomar
estas
situaciones
como
oportunidades para el aprendizaje y la prctica de competencias
ciudadanas de la comunidad educativa.
e) Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de
proporcionalidad entre la situacin y las medidas adoptadas, y deben
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estar en concordancia con la Constitucin, los tratados internacionales, la

ley y los manuales de convivencia.
f) Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin
de verificar si la solucin fue efectiva.
g) Un directorio que contenga los nmeros telefnicos actualizados de las
siguientes entidades y personas: Polica Nacional, del responsable de
seguridad de la Secretara de Gobierno municipal, distrital o
departamental, Fiscala General de la Nacin Unidad de Infancia y
Adolescencia, Polica de Infancia y Adolescencia, Defensora de Familia,
Comisara de Familia, Inspector de Polica, ICBF -Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital ms cercano,
Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que
integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de
familia o acudientes de los nios, nias y adolescentes matriculados en el
establecimiento educativo.

PARGRAFO. La aplicacin de los protocolos tendr lugar frente a las

situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la
comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia
estudiantes.

ARTCULO 31.
DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE
SITUACIONES TIPO I.
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atencin de las
situaciones tipo I, debern desarrollar como mnimo el siguiente
procedimiento:
a) Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar
de manera pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y
busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
b) Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuacin se dejar constancia.
c) Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la
solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados
en los para los protocoles para las situaciones de Tipo II y III.
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Pargrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o

conciliadores escolares podrn participar en el manejo de estos casos en los
trminos fijados en el manual de convivencia.

ARTCULO 32.
DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIN DE
SITUACIONES TIPO II
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atencin de las
situaciones tipo II, debern desarrollar como mnimo el siguiente
procedimiento:
a) En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
b) Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la
situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de
2006, actuacin de la cual se dejar constancia.
c) Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.
d) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar
constancia.
e) Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres
o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido,
preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad
y dems derechos.
f) Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
g) El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems
integrantes de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas
adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de verificar
si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo para la
atencin de Situaciones Tipo III.
h) El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
i) El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
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PARGRAFO.. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones

o medidas la remisin de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad
Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con lo
dispuesto sobre la activacin de los protocolos de otras entidades.

ARTCULO 33.
PROTOCOLO PARA LA ATENCIN DE SITUACIONES
TIPO III.
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atencin de las
situaciones tipo III, debern desarrollar como mnimo el siguiente
procedimiento:
a) En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
b) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar
constancia.
c) El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y
por el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la
Polica Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia.
d) No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los
integrantes del comit escolar de convivencia en los trminos fijados en el
manual de convivencia. De la citacin se dejar constancia.
e) El presidente del comit escolar de convivencia informar a los
participantes en el comit, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que pueda
atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, as como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
f) Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las
autoridades competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la vctima,
a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o
hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar
constancia.
g) El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
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h) Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por

parte del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento
educativo en el cual se present el hecho.

ARTCULO 34.
ACTIVACIN DE LOS PROTOCOLOS DE OTRAS ENTIDADES
Las autoridades que reciban por competencia las situaciones reportadas por
los comits escolares de convivencia debern cumplir con lo siguiente:
a) Adelantar la actuacin e imponer de inmediato las medidas de
verificacin, prevencin o de restablecimiento de derechos de las partes
involucradas en la situacin reportada a que hubiere lugar, acorde con las
facultades que para tal efecto les confiera la Constitucin y la ley, y
conforme a los protocolos internos o procedimientos que para el efecto
tengan implementados las respectivas entidades.
b) 2 Realizar el reporte en el aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia
Escolar.
c) 3 Realizar el seguimiento a la situacin puesta bajo su conocimiento hasta
que se logre el restablecimiento de los derechos de los involucrados.
Frente a las situaciones que requieran atencin en salud se deber acudir al
prestador del servicio de salud ms cercano, el cual en ningn caso podr
abstenerse de prestar el servicio, conforme a lo dispuesto en el artculo 27
de la Ley 109a de 2006, en el Ttulo 111 "Atencin Preferente y Diferencial
para la Infancia y la Adolescencia" de la Ley 143a de 2011 y sus normas
concordantes.
En los municipios en donde exista Defensora de Familia y Comisara de
Familia o Comisara de Familia e Inspeccin de Polica, cualquiera de estas
autoridades competentes asumir a prevencin, el conocimiento del caso de
inobservancia, amenaza o vulneracin; verificar inmediatamente el estado
de derechos; proteger al nio, nia o adolescente a travs de una medida
provisional, si es del caso, y a la primera hora hbil siguiente remitir las
diligencias a la autoridad competente.
Pargrafo 1. En materia de prevencin de la violencia sexual y atencin
integral de los nios, nias y adolescentes abusados sexualmente, adems
de la aplicacin del protocolo correspondiente, se deber aplicar lo
contemplado en la Ley 1146 de 2007 y en su reglamentacin.

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Pargrafo 2. Cuando surjan conflictos de competencia administrativa stos se

superarn conforme a lo establecido en el artculo 39 de la Ley 1437 de
2011. Las actuaciones administrativas de las autoridades debern
desarrollarse acorde con los principios Constitucionales y los consagrados en
el artculo 3 de la Ley 1437 de 2011.
Pargrafo 3. Cuando la Polica Nacional tenga conocimiento de las situaciones
tipo III, deber informar a las autoridades administrativas competentes, de
acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 4840 de 2007, con el fin de que stas
adopten las medidas de restablecimiento de derechos a que haya lugar. De
esta actuacin se deber dejar constancia.

ARTCULO 35.
GARANTA DEL RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS.
DERECHOS.
Lo dispuesto, en los en protocolos del presente manual, se aplicar sin
perjuicio de las competencias que le corresponden a las autoridades
administrativas frente al restablecimiento de derechos de lo nios, nias y
adolescentes, en el marco de la Ley 1098 de 2006.

ARTCULO 36.
INFORMES O QUEJAS
Cualquiera de las partes involucradas en una situacin que afecte la
convivencia escolar, o los padres o madres de familia o acudientes, o
cualquier otra persona, pueden informar o presentar queja ante la secretara
de educacin municipal, distrital o departamental, a la que pertenezca el
establecimiento educativo donde se gener la situacin; sobre los casos en
los cuales las autoridades educativas o los funcionarios responsables no
adelanten las acciones pertinentes, no adopten las medidas necesarias o
stas sean desproporcionadas, o apliquen el protocolo equivocado respecto
de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicios de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos. Recibida la informacin o la
queja la entidad adelantar las acciones a que hubiere lugar e informar a
las autoridades que se requieran a fin de verificar y solucionar de fondo la
situacin informada.

ARTCULO 37.
ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO
El componente de seguimiento se centrar en el registro y seguimiento de
las situaciones de tipo II y III a travs del Sistema de Informacin Unificado
de Convivencia Escolar.
Sin perjuicio de lo anterior, los comits escolares de convivencia harn
seguimiento y evaluacin de las acciones para la promocin y fortalecimiento
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de la formacin para la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos,

sexuales y reproductivos; para la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atencin de las
situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.

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CAPTULO IX.
MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
PEDAGGICOS CORRECTIVOCORRECTIVO-FORMATIVOS PARA LAS
FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
Las medidas y procedimientos pedaggicos correctivos que aqu se
establecen, obedecen a la consideracin del derecho a la educacin, como un
derecho que comporta un deber correlativo, cuya observancia y
cumplimiento es la obligacin que debe cumplir el titular del derecho para
que ste se pueda realizar. Este deber se materializa en la responsabilidad
del educando de cumplir con los compromisos adquiridos libremente, que se
traducen tanto en el campo de la disciplina como en el rendimiento
acadmico, slo limitados por la razonabilidad o la inobservancia del debido
proceso.
Es por esto que, las medidas que se establecen se orientan a obtener que el
estudiante adecue su conducta a pautas de comportamiento que garanticen
el derecho al estudio que tiene l mismo y sus compaeros, as como la
disciplina, base de una correcta formacin y del funcionamiento de la
institucin; igualmente, se pretende garantizar el respeto a alumnos,
profesores, empleados y directivos del Gimnasio de Los Cerros, as como a la
misma institucin. En cuanto a la aplicacin de las medidas correctivas,
atendiendo a claros principios constitucionales, toda medida debe estar
precedida por el debido proceso.

ARTCULO 38.

DE LAS MEDIDAS CORRECTIVOCORRECTIVO-FORMATIVAS.

Las medidas pedaggicas establecidas son las siguientes:

a) Amonestacin Verbal. Se har cuando el estudiante cometa una falta leve.
Debe hacerla el profesor o directivo que presenci la falta y debe dejar
constancia escrita que se agregar a la carpeta de direccin de curso
correspondiente al ao lectivo. Si el estudiante no est de acuerdo, tiene
derecho al recurso de reposicin y/o de apelacin dentro de los tres (3)
primeros das despus de impuesta la amonestacin. Dentro de ese
mismo tiempo, el profesor y/o directivo notificar a los padres de familia
por escrito, con las respectivas firmas de enterado, ya que ellos son los
representantes legales del estudiante.
b) Amonestacin
Amonestacin Escrita por el Director de Grupo. Se har cuando el
estudiante incurra en una falta grave o en una falta leve cometida por
tercera vez, que debe constar por escrito a travs de una amonestacin.
El profesor o directivo que presenci la falta debe notificar al director de
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grupo a travs del formato de amonestacin escrita, quien la impondr

despus de seguir el debido proceso y citar a una entrevista a los padres
de familia para notificar esta decisin, la cual estar sujeta al recurso de
reposicin y/o apelacin dentro de los tres (3) primeros das posteriores.
El acta de dicha entrevista se anexar a la carpeta de direccin de curso
correspondiente al ao lectivo, con las respectivas firmas de enterado.
c) Amonestacin Escrita por el Coordinador de Nivel.
Nivel. Tendr lugar cuando el
estudiante reincida en una falta grave y/o se le hayan acumulado dos o
ms amonestaciones escritas por el director de grupo, durante el ao
lectivo. La impondr el Coordinador de Nivel, quien la notificar a travs
de un documento escrito a los padres de familia en una entrevista,
acompaado por el director de curso, quien deber elaborar la respectiva
acta, que quedar firmada por los asistentes a la reunin. esta decisin
estar sujeta al recurso de reposicin y/o apelacin para cada uno dentro
de los tres primeros das. Posteriormente, se anexar a la carpeta de
direccin de curso correspondiente al ao lectivo.
d) Permanencia Condicional con prdida
prdida del cupo. Habr lugar a esta medida
cuando el estudiante incurra en una falta excesivamente grave y/o
cuando el alumno incurra en una conducta que amerite amonestacin
escrita por el coordinador de nivel, y aparezca ya impuesta una medida de
la misma naturaleza en la carpeta de Direccin de Curso correspondiente
al ao lectivo. El Coordinador de Nivel har la anotacin en sta, firmada
por el estudiante, el Coordinador de Nivel y el Vicerrector de Docencia,
quin la impondr y citar a entrevista a los padres de familia. El acta de
dicha entrevista se anexar a la carpeta. Esta decisin estar sujeta al
recurso de reposicin y/o apelacin para cada uno dentro de los tres (3)
primeros das despus de impuesta la sancin.
Si durante el resto del ao el estudiante mejora sustancialmente su
comportamiento, la familia tendr derecho a solicitar, por escrito, ante la
Comisin Permanente, que se levante la sancin referente a la prdida del
cupo. El Vicerrector de Docencia comunicar la decisin.
Para los estudiantes de 11, esta medida, al quedar en firme, tendr
como efecto la no proclamacin en ceremonia de graduacin, de acuerdo
con las disposiciones del numeral 7 del presente artculo. Igualmente, si
durante el resto del ao el estudiante mejora sustancialmente su
comportamiento, la familia tendr derecho a solicitar, por escrito, ante la
Comisin Permanente del Consejo Directivo, levantar la parte de la
sancin referente a la no proclamacin en ceremonia de graduacin. El
Vicerrector de Docencia comunicar la decisin.
e) Expulsin del alumno de la Institucin. Se impondr esta medida, y se
expedir la resolucin de la cancelacin automtica del contrato de

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prestacin de servicios educativos al estudiante que incurra y/o sea

reincidente en las siguientes conductas:
Aportar, l o sus representantes, informacin y/o documentacin falsas
o adulteradas para el ingreso al colegio.
Realizar o intentar relaciones heterosexuales u homosexuales dentro
de las instalaciones del colegio o en las actividades que el colegio
realice fuera de las instalaciones.
Portar cualquier publicacin pornogrfica o inmoral en las instalaciones
del colegio, en el transporte escolar o en las actividades que el Colegio
programe.
Portar armas o artefactos que puedan atentar contra la vida de los
dems, contra la estructura o los bienes de la institucin.
Agredir fsica, verbal o moralmente a cualquier miembro(s) de la
comunidad educativa.
Poseer, comprar, vender, ingerir o inducir a otro al consumo de licor o
cualquier sustancia psicoactiva dentro del colegio, en el transporte
escolar o en actividades que realice el colegio fuera de sus
instalaciones.
Apropiarse de objetos sin el consentimiento del propietario.
Cometer una falta grave, o excesivamente grave, encontrndose con
permanencia condicional.

PARGRAFO. Esta medida la impondr la Comisin Permanente del Consejo

Directivo, luego del estudio del caso, dejando constancia para su inclusin en
la carpeta de direccin de curso correspondiente al ao lectivo. Ser
notificada por el Rector a los padres de familia o acudientes, como
representantes legales del estudiante.
f) Prdida de cupo para el prximo perodo acadmico (ao lectivo). Se
establece esta medida de prdida de cupo para el prximo perodo
acadmico, por lo que no se permitir la renovacin del contrato de
prestacin de servicios educativos a travs de la matrcula, al estudiante
que se encuentre en las siguientes circunstancias:
El estudiante que por segunda ocasin deba repetir un ao cursado.
Todo estudiante que presente ausencias injustificadas del veinte por
ciento (20% o ms) de la intensidad horaria.
Cuando los padres o acudientes de los alumnos presenten un cincuenta
por ciento (50%) de ausencia a las reuniones o citaciones de padres de
familia.
Perder el derecho a ser matriculado el alumno que, llegado el
momento de firmar el nuevo contrato de prestacin de servicios
educativos, a travs del proceso de matrcula para el siguiente ao
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lectivo, no se encuentre a paz y salvo por todo concepto relacionado

con las obligaciones para con el colegio.

PARGRAFO. Esta medida ser impuesta por la Comisin Permanente del

Consejo Directivo, luego del estudio del caso.
g) No Proclamacin
Proclamacin en Ceremonia de Graduacin. Tendr lugar esta medida
cuando el estudiante de undcimo grado, al terminar el ao lectivo, est
con Permanencia Condicional; en este caso, se entregara el diploma a
travs de la Secretara Acadmica. Esta medida ser impuesta por la
Comisin Permanente del Consejo Directivo, previo estudio del caso. Si
durante el resto del ao el estudiante mejora sustancialmente su
comportamiento, la familia tendr derecho a solicitar. por escrito. ante la
Comisin Permanente, levantar la parte de la sancin referente a la no
proclamacin en ceremonia de graduacin. El Vicerrector de Docencia
comunicar la decisin.

ARTCULO 39.
DE LOS PROCEDIMIENTOS PEDAGGICOS CORRECTIVOCORRECTIVOFORMATIVOS. DEBIDO PROCESO.
Los procedimientos pedaggicos que se deben emplear como parte del
proceso de Formacin Personal de un alumno que comete faltas (errores) y
manifiesta comportamientos inaceptables, son los siguientes:
a) Dilogo.
El dilogo abierto, sincero, honesto y sin prejuzgamientos entre las partes
afectadas, donde una instancia superior sirva como un mediador imparcial
en la solucin de ese conflicto. Por lo tanto, el estudiante que comete una
falta tiene el derecho a sustentar con pruebas y argumentos su actuacin
y, as mismo, el derecho a demostrar su inocencia. Debe quedar un
registro escrito, firmado por los participantes y el mediador.
b) Presentacin de descargos.
descargos.
El rendir descargos es un derecho de los estudiantes, que se ejerce
cuando se ha cometido o se presume la comisin de una falta leve, grave,
excesivamente grave o una que da mrito para imponer una medida
correctiva ms drstica. Los descargos se presentarn por escrito en los
tres (3) das siguiente a la situacin presentada, cindose al hecho en
cuestin y firmada por los padres. En caso de no presentar los descargos,
el director de curso notificar por cualquier medio de comunicacin a los
padres sobre los hechos ocurridos.

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c) Recursos.
Sobre toda medida correctiva-formativa, cabe el recurso de reposicin y
apelacin. Donde el primero se presentar ante la persona que impone la
falta, dentro de los (3) tres primeros das de conocida la sancin, este
recurso se presentar por escrito con la correspondiente sustentacin. La
persona encargada deber contestar si se mantiene en su decisin o la
cambia; en caso de mantenerse la decisin, el sancionado tendr la
opcin de presentar el recurso de apelacin ante el superior jerrquico de
quien imponga la medida. Tal recurso debe ser interpuesto por escrito,
con la correspondiente sustentacin, dentro de los dos (3) tres das
siguientes a la fecha de notificacin de la medida al alumno. Pasado dicho
tiempo sin presentacin del recurso, la medida quedar en firme.
Estas actuaciones debern quedar consignadas en la carpeta de Direccin
de Curso del ao lectivo.
d) Imposicin de la medida correctivacorrectiva-formativa y consignacin en la carpeta
de Direccin de Curso del ao lectivo.
Cuando se ha cometido una falta por parte de un estudiante, el profesor o
directivo a quien le corresponda imponer la medida correctiva-formativa,
despus de haber escuchado y/o ledo los descargos del estudiante, as
como los informes de profesores, compaeros y dems personas sobre la
situacin, y teniendo en cuenta todos los argumentos, si considera que
hay mrito, impondr la medida correctiva-formativa, en presencia del
alumno, con las respectivas firmas y dejando constancia escrita en la
carpeta de Direccin de Curso del ao lectivo.
Para la imposicin de las medidas correctiva-formativas, quien la imponga
deber describir la falta, anotar el tipo de medida que sta acarrea y la
aclaracin de que el estudiante tiene el derecho para presentar, por
escrito, el recurso de apelacin contra dicha medida, con la
correspondiente sustentacin, dentro de los tres das hbiles siguientes a
partir del momento en que se anota y se le notifica la medida. Si no se
interpone el recurso dentro de dicho trmino, la medida correctivaformativa quedar en firme, y as se consignar en la carpeta de Direccin
de Curso del ao lectivo.
Si se presenta el recurso de apelacin, y el superior jerrquico considera,
despus del respectivo estudio del recurso, que se mantienen los mritos
para imponer la medida correctiva-formativa, la confirmar, y se

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consignar, debidamente firmada, en la carpeta de Direccin de Curso del

ao lectivo.
En los dos eventos anteriores, se le entregar al estudiante la citacin a
entrevista de los padres de familia o acudientes para notificar la sancin
impuesta. En esta entrevista, el alumno deber hacer un compromiso de
cambio positivo en su comportamiento, que quedar por escrito.
En caso de que al estudiar el recurso presentado por el estudiante se
considere que no existen mritos suficientes para imponer la medida
correctiva-formativa, se levantar la medida impuesta y as se consignar
en la carpeta de Direccin de Curso del ao lectivo, con lo cual el
estudiante quedar exonerado de toda responsabilidad.
En la carpeta de Direccin de Curso del ao lectivo, se dejar constancia
de toda falta, sin importar su levedad o gravedad, as como de los
aspectos positivos del estudiante. Esta deber diligenciarse en forma
responsable y permanecer al cuidado y manejo del Director de Grupo.

PARGRAFO 1: Los recursos de reposicin y/o apelacin slo sern resueltos

siguiendo nicamente el conducto regular establecido. En caso de no cumplir
ese conducto regular, la autoridad lo recibir, pero lo remitir a la instancia
correspondiente en el menor tiempo posible.

PARGRAFO 2: Slo se deben tener en cuenta para cualquier tipo de

sancin, los hechos ocurridos durante el ao lectivo y no su historial escolar
de aos anteriores.
e) Comunicacin con los Padres de Familia.
Como criterio general, en el Gimnasio de Los Cerros se cita a entrevista a
los padres de familia con el Director de Curso y el Preceptor por lo menos
una (1) vez por semestre, para conversar sobre el rendimiento acadmico
y comportamental de los alumnos. Ahora bien, la comunicacin con los
padres del alumno que reincide en faltas leves sin mejorar el
comportamiento, a pesar del seguimiento realizado, cuando ha cometido
faltas calificadas como graves, excesivamente graves o que acarrean una
medida ms drstica, o que presente bajo rendimiento acadmico en una
o ms reas, es fundamental para el proceso de formacin del estudiante.
Por lo tanto, es obligacin de los padres asistir a las reuniones de entrega
de informes acadmicos bimestrales y a las dems citaciones, donde se
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les informar sobre el rendimiento acadmico y comportamental escolar

del alumno.

ARTCULO 40.
APOYO PSICOPEDAGGICO.
El apoyo psicopedaggico es un derecho de los estudiantes, al cual se accede
por diferentes vas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Solicitud directa de los padres o del estudiante.

Remisin por el Director de Grupo o del Preceptor.
Remisin por el Coordinador de Nivel.
Remisin del Consejo Acadmico.
Remisin de las Vicerrectoras.
Remisin del Rector.
Remisin de la Comisin Permanente del Consejo Directivo.
Remisin del Consejo Directivo.

PARGRAFO: En caso de detectar situaciones que ameriten tratamientos o

terapias psicolgicas, el colegio informar a los padres de familia para que
busquen el apoyo externo necesario.

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CAPTULO X.

GOBIERNO ESCOLAR

Conforman el gobierno escolar del Gimnasio de Los Cerros: el Consejo

Directivo, el Consejo Acadmico y el Rector.

ARTCULO 41.

DEL CONSEJO DIRECTIVO.

1. El Consejo Directivo est conformado por:

a) El Director Ejecutivo de la Corporacin Educativa Central C.E.C. o su
suplente.
b) El Rector, quien lo preside.
c) El Director de Formacin.
d) El Vicerrector de Familia.
e) El Vicerrector de Docencia.
f) El Gerente.
g) Representante del Consejo de Padres.
h) Representante de la Asociacin de Padres de Familia.
i) El Representante de los profesores.
j) El Representante de los estudiantes.
k) El Presidente de la Asociacin de Exalumnos.
l) El representante del sector productivo y de la comunidad.
1.1. Funciones: Son funciones del Consejo Directivo:
a) Tomar decisiones sobre aspectos que afecten el funcionamiento de la
institucin y que no sean competencia de otra autoridad, y las que la
ley indique.
b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos, con los estudiantes del plantel educativo.
c) Adoptar, actualizar, revisar, modificar y aprobar el Manual de
Convivencia de la institucin, segn normas vigentes.
d) Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
e) Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo
Institucional, del currculo y del plan de estudios.
f) Recomendar criterios de participacin de la institucin en las
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
g) Promover intercambios de tipo acadmico, deportivo y cultural con
otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones
juveniles.
h) Aprobar los costos educativos para el ao lectivo.
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i) El Consejo Directivo sesionar una vez al mes.

PARGRAFO: Con el objeto de tener un seguimiento ms cercano, diario, de

la marcha y funcionamiento del Gimnasio de Los Cerros, el Consejo Directivo
tiene una Comisin Permanente que se rene cada semana, de manera
ordinaria, y cada vez que el Rector lo solicite de manera extraordinaria.
Forman parte de la Comisin Permanente del Consejo Directivo del Gimnasio
de Los Cerros:
El
El
El
El
El
El

Rector, quien la preside.

Director Ejecutivo de La C.E.C.
Director de Formacin.
Vicerrector de Docencia.
Vicerrector de Familia.
Gerente.

ARTCULO 42.
DEL CONSEJO ACADMICO
El Consejo Acadmico est integrado por el Rector, quien lo preside,
Vicerrector de Docencia, los Jefes de Equipo Tcnico representantes de cada
rea, el Secretario Acadmico y los coordinadores de Nivel.
Funciones del Consejo Acadmico:
a) Servir de rgano consultor del Consejo Directivo.
b) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes necesarios.
c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
d) Participar en la evaluacin institucional.
e) Integrar las comisiones docentes para la evaluacin peridica del
rendimiento de los educandos (comisin de evaluacin y promocin),
asignar funciones y supervisar el proceso general de evaluacin.
f) Recibir y decidir sobre los reclamos de los estudiantes en cuanto a la
evaluacin educativa.
g) Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Proyecto Educativo Institucional del colegio.

ARTCULO 43.
RGANOS DE PARTICIPACIN EDUCATIVA.
Conforman los rganos de participacin educativa, de carcter consultivo, en
el Gimnasio de Los Cerros:
a) Los Equipos Tcnicos.
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b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

Los Equipos Docentes.

La Asamblea de Padres de Familia.
El Consejo de Padres de Familia.
La Asociacin de Padres de Familia.
Consejo Estudiantes.
El Comit de Convivencia.
Los Comits de Curso,
El Consejo de Honor
Las Asambleas de Curso.
La Asociacin de Exalumnos.

A continuacin, se describen las caractersticas principales de cada uno de

los rganos de participacin educativa:
a) LOS EQUIPOS TCNICOS:
Estn integrados por los profesores que trabajan en una misma rea, y lo
preside uno de ellos, quien es el Jefe de Equipo Tcnico. Sus funciones
son ejecutar lo acordado en el Consejo Acadmico y velar por mantener
un alto nivel acadmico dentro de su rea.
b) EQUIPOS DOCENTES:
Estn integrados por los profesores que dictan clases en un mismo curso.
Lo preside el Director de Curso. Sus funciones son:
Velar por la unidad del Proyecto Pedaggico en cada curso.
Orientar las actividades de formacin de cada curso.
Identificar los problemas acadmicos y disciplinarios de cada curso.
Mantener la unidad pedaggica en la formacin integral de los
alumnos.
Informar a los padres de familia sobre la marcha de cada alumno en
los planes y procesos de los cursos, y
Fomentar el ambiente cultural y de expresin esttica de los alumnos.
c) ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA:
La Asamblea General de Padres de Familia est conformada por la
totalidad de padres de familia del establecimiento educativo, quienes son
los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el
proceso educativo de sus hijos.
Debe reunirse, obligatoriamente, mnimo dos veces
convocatoria del Rector del establecimiento educativo.
d) CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:

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al

ao

por

El Consejo de Padres de Familia es un rgano de participacin de los

padres de familia del establecimiento educativo, destinado a asegurar su
continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de
calidad del servicio. Estar integrado por un matrimonio de cada uno de
los grados que ofrezca el establecimiento educativo, y un matrimonio
suplente, de conformidad con lo que establezca el Proyecto Educativo
Institucional, PEI.
Durante el transcurso del primer mes del ao escolar, contado desde la
fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el Rector del
establecimiento educativo convocar a los padres de familia para que
elijan a sus representantes ante el Consejo de Padres de Familia.
La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente
ao lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la
presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de
los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada
la reunin.
La conformacin del Consejo de Padres es obligatoria y as deber
registrarse en el Manual de Convivencia.
e) LOS COMITS DE CURSO:
En cada curso del Gimnasio de Los Cerros existe un Comit de Curso, el
cual es el mximo rgano colegiado por grupo, que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participacin por parte de los estudiantes.
Son condiciones para pertenecer al Comit de Curso:
Ser buen estudiante.
Comportamiento ejemplar
Compaerismo y espritu de servicio
Tener la disposicin de pertenecer al Comit
Acerca de su conformacin:
Lo integrarn de 4 a 6 estudiantes
Habr comits de los cursos Transicin a Undcimo
Se har una reunin quincenal, en el descanso, y el secretario llevar
un acta de cada sesin, firmada por el Director de Curso y el Secretario
del Comit. El Director de Curso preside las reuniones y asiste el
preceptor.
Son algunas funciones del Comit de Curso:
Elegir, entre sus miembros, a un vocero ante el Consejo de Estudiantes
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Ayudar a los compaeros en la solucin de sus problemas acadmicos,

de integracin y personales
Respaldar las decisiones del Director de Grupo y ayudar en la ejecucin
del Plan de Formacin Integral
Fomentar el liderazgo en el curso, apoyando los valores y las buenas
actitudes de los compaeros

f) CONSEJO ESTUDIANTES:
En todos los establecimientos educativos, el Consejo de Estudiantes es el
mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de
la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un
vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento.
El Consejo Directivo deber convocar, en una fecha dentro de las cuatro
primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas
integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan
de su seno, mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao
lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un
vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Corresponde al Consejo
Consejo de Estudiantes:
Darse su propia organizacin interna.
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y
asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que
le atribuya el Manual de Convivencia.
g) LA ASOCIACIN DE EXALUMNOS:
Esta Asociacin est conformada por:

Socios Fundadores. Son socios fundadores quienes dieron nacimiento a

la Asociacin y suscribieron el acta de constitucin.
Socios Adherentes. Son socios adherentes aquellos que, cumpliendo
con las normas de los presentes estatutos, sean aceptados como tales.

Para obtener la calidad

calidad de miembro adherente se requiere:
Ser exalumno del Gimnasio.

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Diligenciar la correspondiente solicitud de ingreso, la cual debe ser

aprobada por la Junta Directiva.
Cancelar las cuotas de afiliacin, fijadas por la Junta Directiva.

PARGRAFO: Se entiende por exalumno a aquella persona que haya cursado

como mnimo un ao en el Gimnasio.
Socios Especiales.
Es socio especial la Corporacin Educativa Central, C.E.C., en su calidad
de entidad propietaria del Gimnasio de Los Cerros, as como promotora y
asesora de la Asociacin.
Aquellas otras Personas naturales o jurdicas que fueron designadas como
tales por la Asamblea General de la Asociacin.
Socios Honorarios.
Son socios honorarios aquellas personas naturales -exalumnos o no del
Gimnasio-, o jurdicas que, habindose distinguido por sus actuaciones en
favor de la Asociacin, sean nombradas como tales por la Junta Directiva.
Derechos de la Asociacin de Exalumnos:
Crear un clima favorable a las actividades educacionales en la
institucin.
Presentar sugerencias para el mejoramiento continuo del PEI.
Participar de las campaas y/o celebraciones realizadas por el
Gimnasio.
Deberes de la Asociacin de Exalumnos:
Fomentar la buena imagen del Colegio.
Involucrarse en el continuo mejoramiento de la institucin.
Promover los valores institucionales.
Mantener un servicio de informacin de oportunidades profesionales y
culturales para todos los integrantes de la asociacin.

ARTCULO 44.

DEL PERSONERO.

Eleccin.
El Personero de los Estudiantes ser un estudiante de 11 grado. El
Personero ser el encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las
leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. El personero, junto con
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su suplente, sern elegidos por votacin popular mediante voto secreto,

dentro de los primeros 30 das siguientes a la fecha de iniciacin de clases en
el primer semestre de cada ao.
Las personas elegidas debern tener, por lo menos, dos aos de vinculacin
con la institucin, y no tener sanciones vigentes.
El ejercicio del cargo de Personero de los estudiantes ser incompatible con
el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Funciones del Personero:
Promover los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr
utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la
colaboracin del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas
de deliberacin.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos
cuando se sientan lesionados sus derechos.
Presentar, ante el Vicerrector de Docencia, las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
Presentar proyectos que beneficien a los estudiantes en la formacin
acadmica y de convivencia.
Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.

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CAPTULO XI.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y

PROMOCIN

ARTCULO 45.
DE LOS OBJETIVOS GENERALES.
Con el fin de mejorar el procedimiento de evaluacin del rendimiento escolar
y promocin de los estudiantes del Gimnasio de Los Cerros y de acuerdo con
lo dispuesto en el decreto 1290 de abril de 2009, presentamos a la
Comunidad Educativa las siguientes orientaciones, aprobadas por el Consejo
Directivo del Gimnasio de Los Cerros en sesin del 26 de junio de 2009, en
orden a:
La bsqueda de la excelencia acadmica.
La claridad para los padres de familia, profesores y estudiantes.
La continuidad en el trabajo pedaggico.
La exigencia y calidad en el trabajo de los estudiantes.
Dar criterios unificados de evaluacin y promocin.

ARTCULO 46.

DE LA EVALUACIN.

a) Definicin: El procedimiento de evaluacin de logros del estudiante, se

entiende como el conjunto de juicios o valoraciones sobre el avance en la
adquisicin de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los
educandos, atribuibles al proceso pedaggico (Artculo 47, Decreto 1860
de 1994).
La evaluacin ser continua, integral, cualitativa y se expresar en
informes descriptivos que respondan a estas caractersticas (Artculo 47,
Decreto 1860 de 1994).
b) Objetivos de la evaluacin.
evaluacin. Los principales objetivos de la evaluacin son:
a) Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y
conocimientos por parte de los educandos.
b) Determinar la promocin o no de los educandos en cada grado de la
educacin bsica y media.
c) Disear e implementar estrategias para apoyar a los educandos que
tengan dificultades en sus estudios.
d) Suministrar informacin que contribuya a la auto-evaluacin acadmica
de la institucin y a la actualizacin permanente de su Plan de Estudios

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c) Definicin
Definicin de Conceptos.
Autoevaluacin. Proceso en el que el estudiante participa en la evaluacin
de su trabajo y reflexiona sobre la misma. La autoevaluacin se realizar
al final de cada bimestre, en cada una de las asignaturas y tendr una
injerencia positiva en el indicador de menor nota.
Logro:
Logro: es el alcance de un determinado nivel de competencias en una o
en varias de las dimensiones del desarrollo humano.
Indicadores de logro: son los sntomas, indicios, seales, que demuestran
que el estudiante est alcanzando el logro.
Competencia:
Competencia es un saber hacer o conocimiento implcito en un campo
del actuar humano, una accin situada que se define en relacin con
determinados instrumentos mediadores.
Curso remedial. Es la estrategia de recuperacin al final de los cuatro
bimestres acadmicos. El estudiante que haya reprobado una o dos
asignaturas debe asistir durante una semana a un curso remedial de
refuerzo escolar relacionado exclusivamente con dichas asignaturas, al
final de este curso se realizar un examen que evaluar los aspectos
bsicos indispensables para ingresar al grado siguiente. Para ser
promovido el estudiante tendr que aprobar dicho(s) examen(es) segn
los criterios de aprobacin explicados en el artculo 26, la prdida de por
lo menos uno de los exmenes del curso remedial, tiene como resultado
la reprobacin del ao escolar. Se har constancia de los resultados en los
certificados que se expidan.
Para evitar que un estudiante llegue a la instancia de los cursos
remediales y disminuir el ndice de perdida de ao, cuenta con las
siguientes estrategias de apoyo: actividades de refuerzo y repaso con
acompaamiento y supervisin del docente de la asignatura, asesora
durante la jornada escolar para aquellos estudiantes que la soliciten (cada
profesor elabora su horario de atencin en la planeacin anual), las
entrevistas peridicas con la familia, las preceptoras, la entrega de
informes peridicos parciales (al menos dos bimestrales).

ARTCULO 47.
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN. EN ATENCIN A LOS
CONSIDERANDOS
CONSIDERANDOS ANTERIORES, SE HA DETERMINADO QUE:
a) Perodos acadmicos. Los procesos educativos se llevarn a cabo en
cuatro (4) bimestres.
b) Logros. En cada bimestre, el estudiante alcanzar un logro por asignatura.
Es decir, en el ao escolar, el estudiante alcanzar cuatro (4) logros en
cada asignatura. Cada logro tendr cuatro (4) indicadores acadmicos.
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c) Escala de evaluacin. La escala de evaluacin de logros, indicadores de

logro y actividades de evaluacin (parciales, trabajos, exposiciones, etc.),
va de uno punto cero (1.0) a siete punto cero (7.0). Su interpretacin es
la siguiente:
Uno (1))
(1) El estudiante exhibe ninguna o muy poca comprensin de
conceptos o principios relacionados con el programa de estudios. No
demuestra habilidades personales, perseverancia o responsabilidad en las
actividades de aprendizaje. Manifiesta muy poca competencia. Presenta la
evaluacin, trabajo, tarea, laboratorio, etc., en blanco, sin ningn
desarrollo. No presenta la evaluacin estando dentro de las instalaciones
del Colegio. No responde a lo que se le ha pedido que resuelva. Se le
comprueba conducta fraudulenta. No entrega la evaluacin en la clase.
Por lo general, no se compromete con su desempeo acadmico y
necesita una supervisin constante. REPROBACIN.
Dos (2) El estudiante demuestra una mnima comprensin de conceptos y
principios bsicos, dando poca evidencia de aplicacin de los mismos.
Exhibe una capacidad mnima para manipular datos y poca habilidad para
resolver problemas. Ofrece respuestas que, a menudo, resultan
incompletas o irrelevantes. El estudiante ocasionalmente manifiesta
habilidades personales, perseverancia o responsabilidad en las actividades
de aprendizaje. Muestra competencia en una gama muy limitada, y
necesita que se le supervise de cerca. REPROBACIN.
Tres (3) El estudiante muestra un conocimiento limitado de la informacin
pertinente al programa de estudios y una comprensin parcial de
conceptos y principios bsicos, as como poca capacidad para aplicarlos.
Manifiesta alguna capacidad para manipular datos y resolver problemas
bsicos de rutina. Al comunicarse, falta claridad y emplea algn material
repetitivo o irrelevante. El estudiante demuestra habilidades de manera
intermitente. Exhibe competencia, prestando, en ocasiones, atencin a su
desempeo acadmico, pero requiere que se le supervise de cerca.
REPROBACIN.
Cuatro (4) El estudiante muestra un conocimiento razonable de la
informacin pertinente al programa de estudios, aunque con algunas
lagunas. Manifiesta una comprensin adecuada de la mayora de los
conceptos y principios bsicos, pero posee una capacidad limitada para
aplicarlos. Demuestra alguna capacidad de anlisis o evaluacin de datos
cuantitativos o cualitativos. Resuelve algunos problemas bsicos de
rutina, pero posee una capacidad limitada para hacer frente a situaciones
nuevas o difciles. Se comunica adecuadamente, sin embargo, sus
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respuestas pueden carecer de claridad e incluir algn material repetitivo o

irrelevante.
El estudiante demuestra habilidades personales, perseverancia y
responsabilidad en una gama de actividades de aprendizaje, aunque
exhibe cierta inconsistencia. Muestra competencia, prestando cierta
atencin a su desempeo acadmico, mas, en alguna medida, requiere
que se le supervise de cerca. REPROBACIN
Cinco (5) El estudiante muestra un amplio conocimiento de la informacin
referente al programa de estudios y una buena comprensin de la
mayora de conceptos y principios, aplicndolos en algunos contextos.
Analiza y evala, eficazmente, datos cuantitativos y/o cualitativos,
construye explicaciones de fenmenos simples. Resuelve la mayora de los
problemas bsicos, nuevos o difciles. Se comunica con claridad,
empleando poco o ningn material irrelevante.
El estudiante demuestra, de un modo bastante coherente, habilidades
personales y perseverancia en una gama de actividades de aprendizaje.
Exhibe competencia, prestando atencin a su desempeo acadmico y, en
ocasiones, es capaz de trabajar independientemente. APROBACIN
Seis (6) El estudiante muestra un conocimiento muy amplio de la
informacin referente al programa de estudios, y una profunda
comprensin de conceptos y principios. Selecciona y aplica informacin,
conceptos y principios pertinentes en la mayora de los contextos. Analiza
y evala datos cuantitativos y/o cualitativos con un elevado nivel de
competencia. Construye explicaciones de fenmenos complejos y realiza
predicciones adecuadas. Resuelve problemas bsicos conocidos, nuevos o
difciles. Se comunica eficazmente, empleando la terminologa y
convenciones adecuadas. Ocasionalmente, exhibe creatividad y
originalidad.
El estudiante demuestra habilidades personales, perseverancia y
responsabilidad en una amplia gama de actividades de aprendizaje. Presta
atencin a su desempeo acadmico y, por lo general, es capaz de
trabajar independientemente. APROBACIN.
Siete (7) El estudiante muestra un completo conocimiento de la
informacin pertinente al programa de estudios y un completo dominio de
conceptos y principios. Selecciona y aplica informacin, conceptos y
principios pertinentes en una amplia variedad de contextos. Analiza y
evala datos cuantitativos y/o cualitativos. Construye explicaciones
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detalladas de fenmenos complejos y realiza predicciones adecuadas.

Resuelve la mayora de los problemas cuantitativos y/o cualitativos con
eficiencia y habilidad. Se comunica de modo lgico y conciso, empleando
terminologa y convenciones adecuadas. Muestra perspicacia u
originalidad.
El estudiante demuestra, de un modo muy coherente, habilidades
personales, perseverancia y responsabilidad en una amplia variedad de
actividades de aprendizaje. Manifiesta competencia en un gran nmero de
tcnicas de investigacin, prestando considerable atencin a su
desempeo
acadmico,
y
es
totalmente
capaz
de
trabajar
independientemente. APROBACIN MXIMA.

PARGRAFO:
PARGRAFO: Toda calificacin de cualquier actividad, indicador, logro o
asignatura, se expresar con slo una cifra decimal. En ningn caso habr
aproximacin, es decir, no se redondear ni por exceso ni por defecto la
calificacin, tanto al entero como a la cifra decimal ms cercana.

d) Aprobacin mnima. Cada indicador de logro, actividad evaluativa

(parciales, trabajos, exposiciones, etc.), se aprobar mnimo con cuatro
punto cinco (4.5). Para obtener la calificacin del indicador, en el caso de
que haya ms de una actividad evaluativa o calificaciones para el mismo,
se har el correspondiente promedio.
e) Indicadores de logro. Para aprobar cada logro, el estudiante deber
alcanzar un promedio mnimo de cuatro punto cinco (4.5) de los cuatro
indicadores de logro cognitivos.
f) Prdida del logro
logro.
ro.
Un logro se reprueba cuando el promedio de los indicadores de logro del
bimestre es inferior a cuatro punto cinco (4.5).
g) Verificacin del proceso evaluativo
evaluativo.
uativo Para garantizar que los directivos
docentes y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en
el sistema institucional de evaluacin, el Colegio realiza las siguientes
acciones: Elaboracin y aprobacin de la planeacin anual, seguimiento
del desarrollo del currculo por parte del jefe de equipo tcnico y el
Vicerrector de Docencia, reuniones peridicas de equipos tcnicos, la
autoevaluacin y coevaluacin del desempeo docente, las comisiones de
evaluacin y promocin y la participacin de los padres de familia en el
proceso acadmico de sus hijos.
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h) Instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin de

reclamaciones.
reclamaciones Toda reclamacin sobre la evaluacin y promocin se
atender siguiendo el conducto regular explicado en el captulo VI del
presente manual.

ARTCULO 48.

DE LA PROMOCIN.

Aprobacin del grado.

El estudiante ser promovido por la Comisin de Promocin al siguiente
grado:
Cuando cumpla las condiciones de aprobacin para cada asignatura.
Cuando el estudiante se haya presentado a Curso Remedial y lo haya
aprobado.
Reprobacin del grado:
Cuando no se han aprobado tres (3) o ms asignaturas al finalizar los
cuatro periodos acadmicos.
Cuando se presentan cursos remediales en una o dos asignaturas, y no se
aprueban.
Inasistencia injustificada al 20 % de las actividades acadmicas realizadas
durante el ao escolar.
Repeticin del grado en el colegio.
Cuando la Comisin de Promocin y el Consejo Directivo lo consideren
pertinente para el xito escolar del estudiante.
Cuando no se haya reprobado un grado anterior.
Comision
Comisiones de Evaluacin y Promocin.
La Comisin de Evaluacin se reunir al terminar cada bimestre acadmico y
har las recomendaciones pertinentes a cada estudiante a travs del Director
de Curso. La Comisin de Promocin se reunir al finalizar el cuarto bimestre
acadmico y al terminar los cursos remediales para decidir la promocin o
prdida de curso de cada uno de los estudiantes de la institucin.

ARTCULO 49.
DE LAS CERTIFICACIONES DE ESTUDIO.
Criterios de ley. Teniendo en cuenta el Decreto 1290 de abril de 2009.
Equivalencia en el Gimnasio de Los Cerros. De acuerdo con lo anterior, la
equivalencia de la valoracin ser la siguiente:

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Desempeo
Desempeo
Desempeo
Desempeo

Superior:
Alto:
Bsico:
Bajo:

6.5
6.0
4.5
1.0

a
a
a
a

7.0
6.4
5.9
4.4

Curso Pre bachillerato.

En el Gimnasio de Los Cerros, segn resolucin 15287 del 13 de Octubre de
1988, se aprob el currculo para la modalidad Bachillerato Acadmico,
versin Internacional. En la misma resolucin, Artculo 2 Al finalizar la
Educacin Bsica Primaria, el Gimnasio de Los Cerros queda autorizado para
desarrollar el grado Pre-bachillerato Internacional con duracin de un ao
lectivo. La intensidad horaria semanal y el Plan de estudios ser establecido
por la direccin
En consecuencia, en el Plan de estudios del Gimnasio de Los Cerros hay un
curso ms y se certificar como Pre-bachillerato Internacional. Es facultad de
otras instituciones, para efectos de los procesos de admisin, valer el prebachillerato como el equivalente a grado sexto y as sucesivamente los
dems grados.

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CAPTULO XII.

DE LAS NORMAS DE HIGIENE PERSONAL Y

DE SALUD PBLICA

Con stas se busca el bienestar de la comunidad educativa, la conservacin

individual de la salud.
ARTCULO 50.

DE LA HIGIENE PERSONAL.

a)
b)
c)
d)

Baarse diariamente.
Usar ropa limpia.
Hacer correcto uso del bao.
No fumar en el colegio, en los alrededores del mismo, ni portando el
uniforme, o en las actividades programadas por este.
e) No ingerir bebidas alcohlicas dentro de la institucin y en los alrededores
de la misma, portando el uniforme.
f) No arrojar basuras al piso, hacer uso correcto de las canecas.
g) Participar en campaas preventivas organizadas por el colegio.
h) Un requisito para estudiar en el Gimnasio de Los Cerros es presentar el
certificado de vacunas. As mismo, se exigir valoracin auditiva,
oftalmolgica y de aptitud fsica, certificada mdicamente.
i) No ingerir medicamentos sin frmula mdica. Si durante la jornada
escolar, el estudiante debe tomar un medicamento, deber traer, por
escrito, la autorizacin de los padres y/o del mdico, especificando
nombre del medicamento, hora, dosis, etc.
j) Usar el servicio de enfermera slo cuando el estudiante lo necesite y, si
su sintomatologa lo requiere, permanecer en observacin
k) Cuando el manejo de una situacin de salud requiera la presencia de los
padres, stos sern citados por el enfermero del colegio o el coordinador
del nivel respectivo, segn el caso.
l) En casos de urgencia, como fracturas, suturas o patologas que requieran
manejo especializado, habr comunicacin inmediata con los padres de
familia, informando el estado del alumno y medidas para una pronta
atencin en un centro especializado.
m) Cualquier observacin sobre eventualidades mdicas se dar a conocer
oportunamente por parte de los padres a la enfermera y se archivar con
datos completos y actualizados en la historia clnica del estudiante.
n) Por medio de convenio directo con centros adscritos a la empresa
aseguradora, el estudiante podr hacer uso de su seguro en caso de
accidentes personales o ser llevado al centro asistencial afiliado.
Posteriormente, se har el reembolso correspondiente a travs del
diligenciamiento de los formularios exigidos para las reclamaciones.
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CAPTULO XIII.

DEL SISTEMA DE MATRCULAS Y PENSIONES

ARTCULO 51.
VALOR DE LA MATRCULA.
Es la suma anticipada que se paga, una vez al ao, en el momento de
formalizar la vinculacin del educando al servicio educativo ofrecido por el
Gimnasio, el cual se debe renovar cada ao en el mes de julio.
Este valor es igual a la onceava parte de la tarifa anual que adopte el
Gimnasio para cada ao, atendiendo lo dispuesto en el Manual de Evaluacin
y Clasificacin de Establecimientos Educativos Privados del Ministerio de
Educacin.
En el momento de la matrcula, los padres de familia, adems de los
documentos que exige el Ministerio de Educacin, deben entregar un pagar
por concepto de los costos educativos del ao para el cual se matricula el
alumno y un contrato de prestacin de servicios educativos.

ARTCULO 52.
VALOR DE LA PENSIN.
Es la suma anual que se paga al Gimnasio por el derecho del alumno a
participar en el proceso educativo durante el respectivo ao acadmico.
Su valor ser igual a la tarifa anual menos la suma ya cobrada por concepto
de matrcula. Cubre el costo de todos los servicios que presta el Gimnasio,
distintos a aquellos a que se refieren los conceptos de cobros peridicos y
otros cobros peridicos.
El cobro de la pensin se har en diez cobros mensuales durante el ao
acadmico.

ARTCULO 53.
COBROS PERIDICOS.
Son las sumas que pagan, peridicamente, los padres de familia o
acudientes, por concepto de servicios de transporte y alimentacin.
ARTCULO 54.
OTROS COBROS PERIDICOS.
Son las sumas que se pagan por servicios del Gimnasio, distintos a los
anteriores conceptos y fijados de manera expresa al comenzar cada ao
lectivo, los cuales se deben cancelar junto con la matrcula, o cuando el
Consejo Directivo lo fije.

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ARTCULO 55.
COSTOS EDUCATIVOS 2016
2016-2017
2017. (SE ANEXA
RESOLUCIN DE APROBACIN DE COSTOS EDUCATIVOS)
Otros cobros peridicos: Son las sumas que se pagan por servicios del
establecimiento educativo privado, distintos de los anteriores conceptos y
fijados de manera expresa en el Manual de Convivencia. Corresponden a
servicios que apoyan el desarrollo integral y complementan el PEI, y se
deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos. Incluyen
aquellos cobros que complementan la informacin acadmica y los asociados
al proceso formal de titulacin.
Las tarifas para el ao lectivo 2016
2016-2017
2017 son las siguientes:
TRANSICIN
TRANSICIN
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$21.779.286

$1.979.935

COBROS PERIDICOS MENSUALES

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$279.335

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$297.427

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$422.922

Voluntario

6.16%

Obligatorio

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Bibliobanco (Alquiler de libros importados)

$251.965

PRIMERO
Tarifa anual
Matrcula y Pensin mensual
$21.018.991
$1.910.817
COBROS PERIDICOS MENSUALES:
Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

Concepto

$279.335

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$297.427

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$422.922

Voluntario

6.16%

Obligatorio

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Bibliobanco (Alquiler de libros importados)

$254.412

SEGUNDO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$20.082.689

$1.825
$1.825.699

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$279,335 Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$297.427 Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$422.922 Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Bibliobanco (Alquiler de libros importados)

$346.152 Obligatorio

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6.16%

TERCERO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$20.277.668

$1.843.424

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$282.046 Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$300.314 Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$427.028 Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Bibliobanco (Alquiler de libros importados) $374.908 Obligatorio

6.16%

CUARTO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$19.171
$19.171.
171.611

$1.742
$1.742.873

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

Concepto

$282.046

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$300.314

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$427.028

Voluntario

6.16%

Obligatorio

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Bibliobanco (Alquiler de libros importados)
(1)

$242.044

Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

QUINTO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$18.387
$18.387.
387.319

$1.671
$1.671.574

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

Concepto

$282.046

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$300.314

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$427.028

Voluntario

6.16%

Obligatorio

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Bibliobanco (Alquiler de libros importados)

$242.044

PREBACHILLERATO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$17.
$17.635.
635.109

$1.603
$1.603.191

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$282.046

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$300.314

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$427.028

Voluntario

6.16%

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OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar

$23.732

Obligatorio

6.16%

Bachillerato Internacional (mensual)

$47.424

Obligatorio

6.16%

$242.044

Obligatorio

6.16%

Bibliobanco (Alquiler de libros importados)

Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF

$15.817

Obligatorio

6.16%

$129.358

Voluntario

6.16%

$66.858

Obligatorio

6.16%

Sistematizacin y Publicaciones

(1) Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

SEXTO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$17.
$17.154.
154.152

$1.
$1.559.
559.468

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$282.046

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$292.122

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$415.380

Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar

$23.732

Obligatorio

6.16%

Bachillerato Internacional

$47.424

Obligatorio

6.16%

Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF
Sistematizacin y Publicaciones

$15.817

Obligatorio

6.16%

$129.358

Voluntario

6.16%

$66.858

Obligatorio

6.16%

(1) Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

SPTIMO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$16.
$16.842.
842.260

$1.531
$1.531.114

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$276.917

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$286.811

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$415.380

Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar

$23.732

Obligatorio

6.16%

Bachillerato Internacional

$46.562

Obligatorio

6.16%

Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF
Sistematizacin y Publicaciones
(1)

$15.817

Obligatorio

6.16%

$129.358

Voluntario

6.16%

$66.858

Obligatorio

6.16%

Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

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OCTAVO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$16.
$16.382.
382.927

$1.489.357
$1.489.357

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Carcter

Incremento

Alimentacin

Concepto

$276.917

Valor

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$286.811

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$415.380

Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar
Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF

$23.732

Obligatorio

6.16%

$15.817

Obligatorio

6.16%

$129.358

Voluntario

6.16%

$66.858

Obligatorio

6.16%

Sistematizacin y Publicaciones

(1) Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

NOVENO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$15.
$15.712.
712.716

$1.428
$1.428.
28.428

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Carcter

Incremento

Alimentacin

Concepto

$276.917

Valor

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$286.811

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$415.380

Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar
Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF

$23.732

Obligatorio

6.16%
6.16%

$15.817

Obligatorio

$129.358

Voluntario

6.16%

$66.858

Obligatorio

6.16%

Sistematizacin y Publicaciones

(1) Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

DCIMO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$15.
$15.230.
230.883

$1.
$1.384.
384.625

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Concepto

Valor

Carcter

Incremento

Alimentacin

$276.917

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$286.811

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$415.380

Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar

$23.732

Obligatorio

6.16%

$15.817

Obligatorio

6.16%

$129.358

Voluntario

6.16%

Sistematizacin y Publicaciones
$66.858 Obligatorio
(1) Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.

6.16%

Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF

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UNDCIMO
Tarifa anual

Matrcula y Pensin mensual

$15.
$15.230.
230.883

$1.
$1.384.
384.625

COBROS PERIDICOS MENSUALES:

Carcter

Incremento

Alimentacin

Concepto

$276.917

Valor

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot Puerta a Puerta

$286.811

Voluntario

6.16%

Transporte Bogot-Cha

$415.380

Voluntario

6.16%

OTROS COBROS PERIDICOS:

Agenda Escolar

$23.732

Obligatorio

6.16%

$15.817

Obligatorio

6.16%

$129.358

Voluntario

6.16%

Sistematizacin y Publicaciones
$66.858 Obligatorio
(1) Para el desarrollo del Programa de Educacin Familiar.
Familiar

6.16%

Carn
(1) Programa, Libros y Documentos PEF

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CAPTULO XIV.

REFORMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTCULO 56.
DE LAS REFORMAS.
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podr presentar propuestas
de reforma al presente Manual de Convivencia, a travs de las Vicerrectoras.
PARGRAFO. Las propuestas han de ser presentadas por las Vicerrectoras a
la Comisin Permanente del Consejo Directivo, para que, en sesiones de
trabajo, las estudie y determine si se presentan al Consejo Directivo del
Gimnasio. Una vez presentadas, el Consejo Directivo las estudiar y decidir
si se aprueban las modificaciones.

ARTCULO 57.
DE LA VIGENCIA.
El presente Manual de Convivencia junto con las reformas que se le hagan
posteriormente, regir a la comunidad educativa del Gimnasio de Los Cerros,
a partir de la aprobacin, publicacin y divulgacin.
Publquese, comunquese y cmplase.
Dado en Bogot D.C., a los 6 das del mes de marzo de 2015.

GERMN JAVIER CORAL ORTEGA

EDUARDO MANRIQUE ANDRADE
JOS MARA LLORENTE CARREO
RAL PINZN PINZN
LUIS ALBERTO QUINTERO MARIO
JAIRO ALBERTO TRUJILLO AMAYA
ALFREDO EDUARDO SNCHEZ ALVARADO
ALEJANDRO XAVIER REYES PEZ
SCAR PEDRAZA MORALES
GUSTAVO ADOLFO CRUZ MATIZ
RICARDO TRUJILLO DURN
FELIPE ANDRS GARCA RECIO
JORGE ALBERTO TORRES PARDO

Director Ejecutivo
Rector
Director de Formacin
Vicerrector de Docencia
Vicerrector de Familia
Gerente
Secretario General
Delegado del Consejo de Padres
Presidente de la Asociacin de Padres de Familia
Presidente de la Asociacin de Exalumnos
Representante de los Profesores
Representante de los Estudiantes
Representante del Sector Productivo

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