Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacin

Universidad Rafael Urdaneta
Evaluacin psicolgica I
Maracaibo Zulia

Informe final.

Naiyelis Arellano
CI: 27315097
Seccin A

- DATOS DE IDENTIFICACION
Nombres y apellidos: EICR
Sexo: masculino
Fecha y lugar de nacimiento: 23/08/2010 Cabimas. Edo Zulia
Edad cronolgica: 6 aos (s), 3 mese(s), y 14 das(s)
Nivel educativo: 1er grado
Escuela: E.B.Ebello monte
Nombre de la madre: JCRP
Edad: 35 aos
Estado civil: casada
Nivel de instruccin: Universitaria
Ocupacin: ama de casa
Nombre del Padre: EJCC
Edad: 34aos
Estado civil: casado.
Nivel de instruccin: universitario
Ocupacin: funcionario de la PNB
Sector donde vive: bello monte
Genograma Familiar:

35

II.- DATOS DE EVALUACION:

Motivo de consulta: Evaluacin con fines docentes
Referido por: Ctedra de Evaluacin Psicolgica I.
reas evaluadas: Desarrollo motor, fsico, sensorial, cognitivo, emocional, social y
lenguaje.
Tcnicas usadas: Entrevista, observacin y pruebas psicolgicas; Escala de
conducta adaptativa Vineland, Test de Mtodos de Historias por completar de
Madeline Thomas y Escala de Medicin de Inteligencia para nios de edad
preescolar WPPSI.
Lugar de evaluacin: Universidad Rafael Urdaneta, Hogar del evaluado.
Fecha de Evaluacin: 08/12/16
Evaluador: Naiyelis Arellano
27.315.097
Semestre Cursado 4to

III.- ANTECEDENTES

CI:

Embarazo a trmino, con duracin de 39 semanas, primer embarazo, planificado

conjunto al padre, se llevaron a cabo todos los controles mdicos requeridos.
Parto distcico, el nacimiento se dio a travs de cesrea urgente por sufrimiento
fetal. Peso 3.450 kg y midi 53 cm. Presento reflejos, que estuvieron de acuerdo a
su desarrollo neonatal y a su vez fueron desapareciendo al pasar de los meses,
tuvo alimentacin mixta, ciclo de sueo regular con 14 horas de sueo
aproximadamente, a las dos semanas de nacido contrajo amibiasis.
El control ceflico se dio a los tres meses, la manifestacin de la sedestacion se
presento aproximadamente a los 5 meses acompaada del gateo, alrededor de los
7 meses pudo mantenerse de pie y a los 10 meses comenz a caminar.
Actualmente el nio presenta desarrollo de la motricidad fina y gruesa, actividades
como recortar, subir y bajar escaleras, escribir, son logradas con facilidad.
La sonrisa social apareci a los 2 meses de nacido, seguidamente paso a la fase
de balbuceos a los 4 meses; la repeticin de silabas se dio a los 12 meses donde
tambin inicio el proceso de comprensin de ordenes y comenz a emitir sus
primeras palabras a los 18 meses, y tuvo un lenguaje fluido cerca de los 3 aos; a
esta edad logro armar oraciones para poder comunicarse. Actualmente presenta
dificultad para pronunciar palabras con la letra R.
El control de esfnteres se dio a los 3 aos, donde las seales para avisar sobre
sus necesidades bsicas se dan a travs del lenguaje ora; es independiente al
momento de vestirse, excretar y orinar, muestra dependencia de su madre para
conciliar el sueo, no necesita ayuda a la hora de comer. Es capaz de alistar el
uniforme del colegio, cepillarse, vestirse, abotonarse las camisas y pantalones, y
amarrar trenzas.
Ingreso al preescolar a los 3 aos y 6 meses, realizo amigos con facilidad y se
mostro afable y obediente frente a figuras de autoridad dentro de la institucin. Se
muestra desobediente con su madre quien planteo que el infante en algunas
ocasiones le levanta la voz y se muestra grosero con ella. Su pasatiempo es ver
tv, jugar en la computadora y con nios de su edad.

Posee una estructura familiar extendida (madre, padre, hermano, y abuela

paterna). Matrimonio estable, donde quien impone las normas es el padre; y
poseen un nivel socioeconmico estable.
Por parte de la familia materna del evaluado, la abuela padece diabetes tipo 2. Por
parte de la familia paterna del nio, una ta sufre autismo y discapacidad
intelectual.
IV.- APARIENCIA GENERAL Y ACTITUD DURANTE LA EVALUACION
E.C pertenece al sexo masculino, tiene una apariencia de fragilidad, su color de
piel es blanca, cabeza con forma de diamante, cabello corto de color castao
oscuro, ojos grandes de color castao oscuro, orejas pequeas, nariz pequea y
ancha, labios finos, brazos delgados al igual que sus manos y dedos, de
contextura delgada y estatura promedio, se puede decir que el nio posee una
higiene acorde a su edad y salud fsica.
Al comienzo de la primera evaluacin se present tmido y con poca habla, al
transcurso de esta se mostr animado, participativo y evaluador tomando ms
confianza a la hora de las diferentes evaluaciones posteriores.
V.- RESULTADOS
Segn las pruebas aplicadas, E.C posee un coeficiente intelectual global igual a
123, el cual se clasifica como superior, en un rango percentil 90 que ubica a E.C
por encima del 90% de los sujetos de su grupo de referencia, con un coeficiente
intelectual en la escala verbal igual a 126, el cual se clasifica como superior, en un
rango percentil de 95 que ubica al evaluado por encima del 95% de su grupo de
referencia; con un coeficiente intelectual en la escala de ejecucin igual a 114, el
cual se clasifica como promedio alto, en un rango percentil 80, el cual ubica a E.C
por encima del 80% de los sujetos de su grupo de referencia. Estos resultados
reflejan una discrepancia interescalar igual a 12, la cual se clasifica como
significativa, a favor de las habilidades de la escala verbal.

En cuanto a las habilidades de comprensin verbal, habilidad lingstica,

razonamiento lgico, sentido comn, capacidad para valorar la experiencia
pasada, el sujeto obtuvo un puntaje ponderado de 19, el cual se clasifica como
muy superior, y una edad mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto
de 6 meses, con respecto a su edad cronolgica. Los resultados indican que el
sujeto posee experiencia, capacidad para organizar el conocimiento. Haciendo
referencia a la observacin realizada y lo sealado por los padres si existe una
congruencia con los resultados de la prueba psicolgica donde el infante es capaz
de realizar hiptesis, comprender refranes y responder preguntas utilizando la
lgica. As mismo se pudo relacionar con los resultados arrojados por otra prueba
psicolgica en habilidades para comprender informacin, escuchar y atender as
como tambin seguir instrucciones se clasifica como promedio alto.
En cuanto a las habilidades de desarrollo del lenguaje, capacidad para el
aprendizaje, reserva de informacin ,riqueza de ideas, memoria, formacin de
conceptos, capacidad expresiva , fluidez verbal , conocimiento de palabras , el
sujeto obtuvo un puntaje ponderado de 16, el cual se clasifica como muy superior,
y una edad mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto de 4 meses,
con respecto a su edad cronolgica. Los resultados indican que el sujeto posee
comprensin verbal, antecedentes culturales o familiares, pre escolaridad,
capacidad para conceptuar, esfuerzo intelectual. En la observacin se pudo
observar como el nio presento riqueza de ideas adecuadas a la realidad;
Asimismo en referencia a otra prueba psicolgica relacionada a las habilidades de
expresiones verbales y pre verbales, el inicio del habla, dilogos, conversacin, el
uso y tipo de conceptos se clasifica como bajo lo cual refleja una incongruencia
entre los resultados de ambas pruebas y la observacion, dadas quiz por
subestimacin de parte de la madre.
En cuanto a las habilidades de capacidad para el razonamiento numrico, calculo
mental, aplicacin de procesos aritmticos bsicos, concentracin, atencin,
memoria a corto plazo, capacidad de razonamiento no verbal y conceptos
cuantitativos, el sujeto obtuvo un puntaje ponderado de 13, el cual se clasifica

como promedio alto, y una edad mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un
adelanto de 4 meses, con respecto a su edad cronolgica. Los resultados indican
que el sujeto posee facilidad en aritmtica mental, concentracin, capacidad para
enfocar la atencin. Los resultados indican que el sujeto posee capacidad para
enfocar la atencin acorde a su edad, en cuanto a lo observado y lo referido por
sus padres, demostr que posee atencin hacia los detalles acorde a su edad.
En cuanto a las habilidades de nivel de conocimiento, el sujeto obtuvo un puntaje
ponderado de 12, el cual se clasifica como promedio alto, y una edad mental igual
a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto de 4 meses, con respecto a su edad
cronolgica. Los resultados indican que el sujeto posee nivel de informacin,
memoria, riqueza de antecedentes, atencin e inters en el ambiente, ambicin
intelectual, curiosidad intelectual, necesidad de obtener conocimiento. De igual
forma en relacin a las observaciones realizada se evidencio que el infante posee
inters consistente en cada una de las actividades realizadas, realizando
preguntas oportunas respecto a las instrucciones dadas para realizar las
actividades.
En cuanto a las habilidades de pensamiento lgico, formacin de conceptos
verbales, capacidad de razonamiento abstracto y concreto, capacidad para el
pensamiento asociativo, capacidad para separar detalles esenciales de no
esenciales, memoria a largo plazo y razonamiento por analoga, el sujeto obtuvo
un puntaje ponderado de 11, el cual se clasifica como promedio, y una edad
mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto de 4 meses, con respecto
a su edad cronolgica. Los resultados indican que el sujeto posee pensamiento
conceptual y flexibilidad de procesos de pensamiento acorde a su edad.

Asi

mismo en la observacin realizada E.C present agilidad al momento de evocar

recuerdos de la memoria a largo plazo.
Sobre la validez en la observacin realizada se present que posee conocimientos
y capacidades mentales acorde a su edad con los cuales logra adaptarse a la
vida, adems en referencia a otra prueba psicolgica obtuvo en las habilidades de

expresiones pre verbales y verbales, el inicio del habla, dilogos y conversacin,

as como el uso y tipo de conceptos, obtuvo una puntuacin la cual se clasifica
como bajo, con una edad equivalente de 5 aos 1 mes, lo cual refleja un atraso
de 1 ao 1 mes respecto a su edad cronolgica. Se muestra incongruencia Entre
la prueba psicolgica y la observacin, lo cual pudo ser por subestimacin de los
padres hacia su hijo como tambin la diferencia de dificultad en las evaluaciones.
En cuanto a las habilidades de organizacin perceptual, organizacin visomotora,
capacidad perceptomotora, el sujeto obtuvo un puntaje ponderado de 19, el cual
se clasifica como muy superior, y una edad mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto
refleja un adelanto de 4 meses, con respecto a su edad cronolgica. Los
resultados indican que el sujeto posee la capacidad perceptomotora, y la
coordinacin ojo-mano. Los resultados indican que el sujeto posee buena
percepcin y concentracin, capacidad para establecer con rapidez un conjunto de
aprendizaje.
En cuanto a las habilidades de coordinacin visomotora, visualizacin espacial,
capacidad de conceptuacin abstracta, anlisis y sntesis, el sujeto obtuvo un
puntaje ponderado de 15, el cual se clasifica como superior, y una edad mental
igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto de 4 meses, con respecto a su
edad cronolgica. Los resultados indican que el sujeto posee integracin
visomotora espacial,

capacidad de conceptuacin, capacidad de anlisis y

sntesis, velocidad y precisin para juzgar un problema, coordinacin ojo mano,

capacidad de razonamiento no verbal, mtodos de ensayo y error. En otra prueba
psicolgica se pudo constatar que su desarrollo en cuanto a lecto escritura se
clasifica como alto con una puntuacin de 26 y una edad mental de 8 aos y 1
mes.
En cuanto a las habilidades de capacidad de planificacin, prevencin, control
visomotor, el sujeto obtuvo un puntaje ponderado de 10, el cual se clasifica como
promedio, y una edad mental igual a 6 aos 6, meses, Esto refleja un adelanto de
1 mes, con respecto a su edad cronolgica. Los resultados indican que el sujeto
posee organizacin perceptual, eficiencia de planificacin, velocidad y precisin.

Capacidad para seguir instrucciones de acuerdo a lo esperado. De acuerdo a lo

observado en ritmo y hbitos de trabajo, el nio requiri un tiempo de ejecucin de
actividades adecuado.
En cuanto a las habilidades de conciencia de meta, concentracin, destreza
manual y de dedos, capacidad de aprendizaje, el sujeto obtuvo un puntaje
ponderado de 6, el cual se clasifica como promedio bajo, y una edad mental igual
a 6 aos, 6 meses, Esto refleja un retraso de 14 meses , con respecto a su edad
cronolgica. Los resultados indican que el sujeto posee implicaciones bajas en
destreza visomotora, concentracin, energa mantenida o persistencia, capacidad
para aprender material nuevo de manera asociativa y para reproducirlo con
velocidad, motivacin o deseo de logro segn su grupo etreo. De acuerdo a la
observacin del evaluado referente a las habilidades relacionadas con el
desarrollo de la motricidad gruesa y fina.
De acuerdo con los resultados obtenidos en una prueba psicolgica evidenci
indicadores significativos relacionados con disturbios de interrelacin asociados
con aislarse de los compaeros de clases y desobediencia a las normas
disciplinarias de los padres. Tambin se evidencio indicadores poco significativos
relacionados con miedo, problemas escolares y conflicto entre los padres; que son
asociados con incumplimiento de tareas, temas traumticos y rias frecuentes
entre los padres, respectivamente.
En cuanto a las habilidades de, juicio social, uso de conocimiento prctico y juicio
en situaciones sociales, conocimiento de normas convencionales de conducta, el
sujeto obtuvo un puntaje ponderado de 19, el cual se clasifica como muy superior,
y una edad mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto de 4 meses,
con respecto a su edad cronolgica. Los resultados indican que el sujeto posee
implicaciones altas de madurez social En cuanto a las habilidades de juicio social,
uso de conocimiento prctico y juicio en situaciones sociales, conocimiento en
normas convencionales de conducta, juicio moral y ticoAsimismo haciendo
referencia a lo observado demostr equilibrada integracin social en el juego, al

mismo tiempo durante toda la evaluacin tuvo capacidad de relatar las

experiencias personales, de igual forma jugar y hablar con el evaluador sin
presencia de personas significativas para l, como tambin logra discriminar de
forma correspondiente los roles de los dems, y los padres refieren que tiene
muchos amigos y amigas y le gusta jugar con ellos, lo que refleja una congruencia
entre las pruebas psicolgicas realizadas, la observacin y lo expresado por los
padres.
VI) SINTESIS DIAGNOSTICA
Segn las pruebas aplicadas, E.C posee un coeficiente intelectual global igual a
123, el cual se clasifica como superior, en un rango percentil 90 que ubica a E.C
por encima del 90% de los sujetos de su grupo de referencia, con un coeficiente
intelectual en la escala verbal igual a 126. Con un coeficiente intelectual en la
escala de ejecucin igual a 114, el cual se clasifica como promedio alto, Estos
resultados reflejan una discrepancia interescalar igual a 12, la cual se clasifica
como significativa, a favor de las habilidades de la escala verbal.
Del mismo modo se puede concluir que el sujeto mostro fortalezas relacionadas
con organizacin, manejo y cuidado de los objetos personales y de s mismo en el
entorno, habilidades de la rutina diaria, como comer y vestirse. Hbitos de higiene
y cuidado de la salud. VINELAND?
Por otro lado mostro debilidades relacionadas con las habilidades de expresin de
pensamientos, sentimientos y manejo de la informacin; expresiones pre verbal y
verbal, el inicio del habla, dilogos y conversacin, de igual manera, el uso y tipo
de conceptos. VINELAND?
De acuerdo con los resultados obtenidos en una prueba psicolgica evidenci
indicadores significativos relacionados con disturbios de interrelacin asociados
con aislarse de los compaeros de clases y desobediencia a las normas
disciplinarias de los padres.

En referencia a juicio social, uso de conocimiento prctico y juicio en situaciones

sociales, conocimiento de normas convencionales de conducta, el sujeto obtuvo
un puntaje ponderado de 19, el cual se clasifica como muy superior, y una edad
mental igual a 6 aos, 6 meses. Esto refleja un adelanto de 4 meses, con respecto
a su edad cronolgica. Los resultados indican que el sujeto juicio social, uso de
conocimiento prctico y juicio en situaciones sociales, conocimiento en normas
convencionales de conducta, juicio moral y tico. Asimismo haciendo referencia a
lo observado demostr equilibrada integracin social en el juego, al mismo tiempo
durante toda la evaluacin tuvo capacidad de relatar las experiencias personales,
de igual forma jugar y hablar con el evaluador, como tambin logra discriminar de
forma correspondiente los roles de los dems, y los padres refieren que tiene
muchos amigos y amigas y le gusta jugar con ellos.

I.

RECOMENDACIONES

Para el rea fsica se recomienda a los padres animar e incluir al nio a

actividades deportivas, pasa as mantener su buen estado de salud.
Para el rea fsica se recomienda a los padres mantener la alimentacin saludable
para el infante, y as mantenga un acorde desarrollo en dicha rea.
Para el rea motora fina se recomienda a los padres realizar a E.C actividades
manuales para agilizar las mismas, ya sea pintar, recortar, esculpir, entre otros.
Para el rea motora gruesa se recomienda jugar con el nio a la pelota, correr
diariamente o incluirlo en actividades deportivas, ya sea natacin, futbol para que
contine con el desarrollo acorde a su edad en el rea anteriormente mencionada.
Para el rea sensorial se recomienda continuar con la agilizacin de sus rganos
sensoriales, realizando actividades como buscar objetos perdidos, figuras, adivina
el sonido, entre otros para mantener el correcto desarrollo de stos.
Para el rea sensorial se recomienda realizar actividades con el nio para agilizar
y aumentar su concentracin, tales como rompecabezas, laberintos, entre otros.

Para el rea cognitiva y lenguaje se recomienda practicar con el nio tareas

relacionadas con los nmeros, tales como sumas, restas, problemas matemticos,
para agilizar el desarrollo de dicha rea.
Para el rea cognitiva y lenguaje se recomienda animar y practicar con el nio a
realizar tareas relacionadas con el lenguaje escrito, sea leer carteles, libros, como
tambin escribir nombres, lugares y sus cosas favoritas.
Para el rea social se recomienda incitar al nio a jugar con sus pares, conocer
personas nuevas para as mantener el acorde desarrollo de dicha rea.
Para el rea social se recomienda jugar a diferenciar roles donde el nio tenga
que adquirir un rol, para as seguir estimulando dicha rea.
Para el rea emocional se recomienda a jugar con el nio a descubre lo que
siento, donde se le muestra el nio diferentes expresiones para que este logre
asociarlas con las emociones.
Para el rea emocional se recomienda realizar actividades donde el nio pueda
expresar lo que siente, ya sea mediante tteres, o cuentos, para as seguir
estimulando el correcto desarrollo de dicha rea.