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EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 15 de la Constitucin Poltica del Per, dispone que el profesorado en la
enseanza oficial es carrera pblica; as como, que el Estado y la sociedad procuran la evaluacin,
capacitacin, profesionalizacin y promocin permanente del profesor;
Que, de acuerdo con el literal e) del artculo 13 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin,
la carrera pblica docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive
el desarrollo profesional y el buen desempeo laboral, es uno de los factores que interacta para el
logro de la calidad de la educacin;
Que, la implementacin de una nueva Carrera Pblica Magisterial es una poltica coadyuvante a
la obtencin del Objetivo Estratgico 3 - Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la
docencia - del Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La Educacin que queremos para el Per,
aprobado mediante Resolucin Suprema N 001-2007-ED;
Que, el Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM) 2012-2016, aprobado mediante
Resolucin Ministerial N 518-2012-ED, prescribe como una poltica priorizada del Sector Educacin
al 2016, la formacin y desempeo docente en el marco de una carrera pblica renovada, cuyo
objetivo estratgico es asegurar el desarrollo profesional docente revalorando su papel, en el marco
de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin
continua integral;
Que, de conformidad con el artculo 1 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, dicha Ley
tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las
instituciones y programas educativos pblicos de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva y en las
instancias de gestin educativa descentralizada; asimismo, regula sus deberes y derechos, la
formacin continua, la Carrera Pblica Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las
remuneraciones y los estmulos e incentivos;
Que, en cumplimiento a lo dispuesto por la Dcima Quinta Disposicin Complementaria,
Transitoria y Final de la Ley N 29944, se ha elaborado el proyecto de Reglamento de dicha Ley, el
mismo que|(*)NOTA SPIJ fue publicado en el portal institucional del Ministerio de Educacin, a fin de
recibir las sugerencias y alcances de las entidades pblicas y privadas y de la ciudadana en general;
De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artculo 118 de la Constitucin Poltica del
Per, la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo y la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial;
DECRETA:
Artculo 1.- Aprobacin del Reglamento
Aprubese el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, que consta de
doscientos catorce (214) artculos, doce (12) Disposiciones Complementarias Finales, diez (10)
DISPOSICIONES GENERALES
Captulo I
Captulo II
Sub captulo I
Sub captulo II
Subcaptulo III
Sub captulo IV
Sub captulo V
TTULO II
Captulo III
Estructura y evaluaciones
Sub captulo I
Sub captulo II
Captulo IV
Sub captulo I
Sub captulo II
Captulo V
Sub captulo I
Sub captulo II
Captulo VI
Captulo VII
Acceso a cargos
Aspectos comunes de los Comits de Evaluacin
TTULO III
Captulo VIII
Captulo IX
Sub captulo I
Sub captulo II
Sub captulo III
Sub captulo IV
Captulo X
Sub captulo I
Sub captulo II
TTULO IV
Captulo XI
Remuneraciones
Sub captulo I
Sub captulo II
Captulo XII
Asignaciones e incentivos
TTULO V
Captulo XIII
Sub captulo I
Sub captulo II
De la jornada de trabajo
De las vacaciones
Captulo XIV
Situaciones administrativas
Sub captulo I
Sub captulo II
Sub captulo III
Sub captulo IV
De la reasignacin
De la permuta
Del destaque
Del encargo
Sub captulo V
Subcaptulo VI
Subcaptulo VII
Sub captulo VIII
De la licencia
De la licencia con goce de remuneraciones
De la licencia sin goce de remuneraciones
Del permiso
Captulo XV
TTULO VI
EL PROFESOR CONTRATADO
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO
OBJETO Y AMBITO DE APLICACIN
b) Los profesores que previo concurso pblico ingresan a la carrera pblica magisterial, de
acuerdo a las normas establecidas en la Ley y el presente Reglamento.
2.3. Tambin es de aplicacin el presente Reglamento, en lo que corresponda, a los profesores
contratados.
Artculo 3. Siglas
Para los efectos de las disposiciones del presente Reglamento se entiende por:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
CONEI
COPALE
COPARE
UGEL
DRE
EIB
EBA
EBE
LGE
MINEDU
PRONABEC
PRONOEI
SINEACE
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
CAPTULO
FORMACION DOCENTE
II
SUBCAPTULO
DE LOS ROLES INSTITUCIONALES EN LA FORMACION DOCENTE
a) Articula las polticas de formacin continua -inicial y en servicio- con las polticas de mejora de
los logros de aprendizaje de los estudiantes y de reforma de las instituciones de educacin bsica y
tcnico productiva.
b) Disea e implementa polticas que hagan atractiva la carrera docente de tal manera que los
jvenes con talento ingresen a la formacin inicial docente.
c) Aprueba los criterios y procedimientos para seleccionar a los aspirantes a profesores y evaluar
a los egresados de las instituciones de formacin docente inicial.
d) Define las metas, la poltica curricular y los programas de formacin docente para desarrollar
las competencias establecidas en el Marco de Buen Desempeo Docente y, sobre esa base, los
perfiles docentes especficos de las modalidades, forma, niveles y especialidades.
e) Armoniza, a travs de los mecanismos de coordinacin intergubernamental, las prioridades y
los planes nacionales y regionales, para construir una oferta descentralizada articulada y
diversificada de formacin continua.
f) Promueve, apoya y difunde la innovacin en la formacin docente inicial y en servicio pudiendo
celebrar para tal fin contratos o convenios con instituciones nacionales e internacionales.
g) Brinda asistencia tcnica a los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestin educativa
descentralizada para disear y gestionar las polticas regionales de formacin docente continua en
sus respectivas jurisdicciones.
h) Involucra a otros sectores pblicos, el sector privado y la sociedad civil en la implementacin
de medidas concretas para brindar una formacin docente continua de calidad y con equidad, a
travs de acuerdos y convenios.
i) Establece los mecanismos para asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa que
brinden las instituciones pblicas y privadas autorizadas para formar profesores.
j) Gestiona los recursos necesarios para implementar lo planificado.
Artculo 6. Rol del Gobierno Regional en la formacin docente
6.1. En relacin a la formacin docente el Gobierno Regional tiene en su respectiva jurisdiccin,
los roles siguientes:
a) Alinea los planes regionales de formacin docente continua con los planes y polticas
nacionales de formacin docente.
b) Asegura que las acciones de formacin en servicio de su jurisdiccin respondan a las
demandas y polticas priorizadas en el Proyecto Educativo Regional.
c) Gestiona la provisin de los servicios de formacin docente continua y destina recursos para
cumplir con sus planes regionales de formacin docente.
d) Vigila que las instituciones de formacin docente pblicas y privadas cumplan con criterios o
estndares de calidad y equidad en los servicios que prestan.
8.3. El profesor puede participar tambin en otros espacios formativos elegidos libremente con la
finalidad de fortalecer su desarrollo personal, social y profesional.
8.4. La participacin del profesor en la formacin en servicio no debe afectar el normal
funcionamiento del servicio educativo.
Artculo 9.- Coordinacin con el SINEACE
9.1. De conformidad con lo establecido en el artculo 6 de la Ley, el MINEDU coordina con los
rganos operadores del SINEACE que garantizan la calidad de las instituciones de formacin
docente, los criterios e indicadores aprobados para la evaluacin de los docentes, para que sean
considerados como elemento vinculante en los procesos de acreditacin de carreras y programas
de formacin docente, tanto de pregrado como de postgrado, as como en los procesos de
certificacin de competencias profesionales para la docencia.
9.2. Adicionalmente, como medio de asegurar la calidad de la formacin que brindan las
instituciones de formacin docente, el MINEDU acuerda con los rganos operadores del SINEACE,
lo siguiente:
a) Metas de acreditacin de instituciones de formacin docente, en el corto y mediano plazo.
b) Mecanismos para evaluar el impacto, en la mejora de la enseanza, de los procesos de
acreditacin de carreras de educacin y de los procesos de certificacin de competencias
profesionales de los profesores.
SUB
DE LA FORMACION INICIAL
CAPTULO
II
SUB
DE LA FORMACIN EN SERVICIO
CAPTULO
III
15.4. Por su diseo pueden ser pasantas, viajes de estudio, talleres, cursos virtuales,
semipresenciales, presenciales con apoyo en plataforma digital, autoinstructivos, semipresenciales
con acompaamiento pedaggico en aula, organizados para atencin individual de profesores o
como colectivos de una misma institucin educativa, entre otros.
Artculo 16.- Ejecucin de la formacin en servicio
16.1. La formacin en servicio puede ser ejecutada por:
a) Las instituciones de educacin bsica y tcnico productiva, respecto de su personal.
b) Las instituciones de educacin superior acreditadas.
c) El Ministerio de Educacin.
d) Los Gobiernos Regionales.
16.2 En caso que los Gobiernos Locales ofrezcan programas de formacin en servicio deben
contar con la autorizacin previa de los Gobiernos Regionales.
Artculo 17.- Evaluacin de la formacin en servicio
17.1. La evaluacin de los participantes en los programas de formacin en servicio est centrada
en un enfoque de evaluacin por competencias que se desarrolla principalmente en funcin a los
desempeos de los participantes en relacin a su prctica pedaggica en aula y/o de acuerdo al rea
de desempeo laboral donde se ubica el profesor participante de estos programas.
17.2. El MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales, desarrolla mecanismos que
permitan evaluar el impacto de los diferentes programas de formacin en servicio realizados,
tomando como referentes la puesta en marcha de innovaciones educativas, el desempeo docente,
la evaluacin para la permanencia en el cargo y ascenso en la carrera pblica magisterial. Estas
acciones tienen por finalidad evaluar la efectividad de la formacin en servicio de un periodo
determinado y son indispensables para la planificacin de las futuras acciones, incluida la seleccin
de la(s) entidad(es) formadora(s).
17.3. Adicionalmente el MINEDU puede evaluar el impacto de los programas de formacin en
servicio en la dinmica de la vida escolar y en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes.
SUB
CAPTULO
DE LA FORMACIN Y CAPACITACIN DE DIRECTIVOS
IV
III
29.1. El tiempo de permanencia se reduce en un ao por escala, para los profesores que laboran
en instituciones educativas ubicadas en reas calificadas como rurales o zonas de frontera y deseen
postular a la cuarta, quinta, sexta, stima y octava escala magisterial.
29.2. Para tener derecho al beneficio por ruralidad y zona de frontera a que se refiere el numeral
anterior, el profesor debe haber trabajado un tiempo mnimo de tres (03) aos continuos o cinco (05)
acumulados en rea rural o zona de frontera, adems de estar prestando servicios en las referidas
reas al momento del concurso de ascenso.
Artculo 30.- Cargos de las reas de desempeo laboral
30.1 La carrera pblica magisterial comprende cuatro (04) reas de desempeo laboral que
posibilitan el desarrollo profesional del profesor a travs de cargos y funciones que tienen incidencia
en la calidad de la prestacin del servicio educativo. Dichas reas son:
a) Gestin Pedaggica.- En esta rea los profesores planifican, conducen, acompaan y evalan
los diferentes procesos pedaggicos que aseguren los logros de aprendizaje de los estudiantes al
interior de la institucin educativa.
b) Gestin Institucional.- En esta rea los profesores gestionan los procesos de planificacin,
conduccin, supervisin y evaluacin de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada que
corresponda, lo que incluye el desarrollo profesional del personal a su cargo y la administracin de
los recursos materiales y econmicos.
c) Formacin Docente.- En esta rea los profesores disean, ejecutan y evalan programas de
formacin de sus pares, en el marco de poltica de formacin docente continua, adems de elaborar
estrategias de acompaamiento pedaggico a los profesores de las instituciones educativas para
mejorar su prctica docente.
d) Innovacin e Investigacin.- Los profesores de esta rea disean, ejecutan y evalan
proyectos de innovacin e investigacin pedaggica que coadyuven a generar conocimientos sobre
buenas prcticas docentes e innovaciones pedaggicas, orientados a mejorar los logros de
aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo incentivar en sus pares, prcticas investigativas e
innovadoras que estimulen la creatividad y desarrollo docente.
30.2. El MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestin
educativa descentralizada, establece o suprime cargos en cada rea de desempeo laboral por
necesidad del servicio educativo, atendiendo las caractersticas y requerimientos de las diversas
modalidades y formas del sistema educativo. Para ello se siguen los procedimientos administrativos
establecidos institucionalmente.
30.3. Los cargos son implementados mediante Resolucin Ministerial, precisndose en todos los
casos su naturaleza, funciones principales, jornada laboral y dependencia administrativa.
30.4. Todos los cargos a los que se desplace el profesor luego de ingresar a la carrera pblica
magisterial son de duracin determinada y su acceso es por concurso.
Artculo 31.- Cargo inicial y acceso a otros cargos
31.1. Los profesores desarrollan su funcin en los cargos ubicados en cada una de las reas de
desempeo laboral, teniendo como cargo inicial el de profesor de aula o asignatura en el rea de
Gestin Pedaggica. En su cargo de origen el profesor es evaluado en su desempeo laboral.
31.2. Cuando el profesor accede a otros cargos de las reas de desempeo laboral es evaluado
en el desempeo de los mismos durante su periodo de gestin. En caso de ser desaprobado retorna
a su cargo inicial o uno equivalente de su jurisdiccin.
31.3. El cargo inicial del profesor que accede a otros cargos es cubierto mediante contrato en su
primer periodo de designacin. De ser ratificado por un periodo adicional, luego de la respectiva
evaluacin, el cargo se cobertura mediante nombramiento, contrato o reasignacin.
Artculo 32.- Escalafn Magisterial
32.1. El Escalafn Magisterial es un registro administrativo de alcance nacional donde se
documenta el rcord o la trayectoria laboral y profesional del profesor al servicio del Estado, para
facilitar sus procesos de evaluacin, reconocimiento de mritos y beneficios.
32.2. El MINEDU regula la estructura y contenido del registro escalafonario as como el
procedimiento estandarizado para su actualizacin, el cual es de cumplimiento obligatorio por las
instancias de gestin educativa descentralizada. La informacin del escalafn es pblica, de
conformidad con las normas nacionales sobre transparencia y acceso a la informacin.
32.3. El registro de la informacin se realiza de manera automatizada, descentralizada y continua.
La actualizacin del Escalafn es obligacin de la UGEL y su incumplimiento da lugar a la
instauracin de un proceso administrativo disciplinario por incumplimiento de deberes.
32.4. La actualizacin de la informacin referida a la formacin acadmica y otros mritos del
profesor, es responsabilidad del mismo. Esta informacin debidamente documentada es la nica
considerada en las distintas evaluaciones a que se refiere la Ley.
32.5. Las sanciones impuestas al profesor constituyen demritos y se registran de oficio en el
escalafn magisterial. Igualmente se registran las sentencias judiciales condenatorias por delito
doloso y las resoluciones de inhabilitacin con autoridad de cosa juzgada. Su eliminacin se rige de
acuerdo a lo dispuesto en el artculo 51 de la Ley.
SUB
CAPTULO
DE LA RECTORA Y VIGILANCIA DE LAS EVALUACIONES
II
Artculo 33.- Rectora del MINEDU y rol de los Gobiernos Regionales en las evaluaciones
33.1. El MINEDU establece las polticas nacionales y las normas de evaluacin docente en base
a las cuales se determinan modelos de evaluacin docente, criterios, indicadores e instrumentos de
evaluacin y los mecanismos de supervisin y control de los procesos para garantizar su
transparencia, objetividad y confiabilidad. (*)
(*) Numeral modificado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 001-2016-MINEDU, publicado
el 09 enero 2016, cuyo texto es el siguiente:
"33.1. El MINEDU establece las polticas nacionales y las normas de evaluacin docente en base
a las cuales se determinan modelos de evaluacin docente, criterios, indicadores e instrumentos de
evaluacin y los mecanismos de supervisin y control de los procesos para garantizar su
transparencia, objetividad y confiabilidad. Para tal efecto, vela por el resguardo de los instrumentos
y material de evaluacin, de titularidad del MINEDU, que conforman el banco de preguntas que
podran ser empleados en futuras evaluaciones docentes.
33.2. Los criterios, indicadores e instrumentos de evaluacin que el MINEDU aprueba para los
diferentes procesos de evaluacin docente a que se refiere la Ley y el presente reglamento, recogen
las peculiaridades de las diversas modalidades, formas, niveles y ciclos del sistema educativo, as
como las necesidades de interculturalidad y bilingismo cuando corresponda. Todo ello en
coordinacin con los Gobiernos Regionales.
33.3. Cuando la evaluacin se realiza a travs de convenios con universidades pblicas y
contratos con universidades privadas acreditadas, de conformidad con lo establecido en el artculo
15 de la Ley, el MINEDU establece las funciones, responsabilidades y consecuencias por el eventual
incumplimiento de obligaciones por parte de la entidad con la que se celebra el Convenio, as como
su vinculacin con los Comits de Evaluacin cuando corresponda.
33.4. El Gobierno Regional, a travs de sus instancias descentralizadas de gestin educativa, es
responsable de las siguientes acciones:
a) Colabora con el diseo y planificacin de los procesos de evaluacin.
b) Consolida las plazas vacantes de su jurisdiccin y proporciona la informacin requerida para
la determinacin de las metas de plazas a cubrir por UGEL y por regin as como la calendarizacin
de los procesos de evaluacin.
c) Apoya a la gestin logstica del proceso.
d) Ejecuta el proceso de evaluacin en su jurisdiccin as como la capacitacin de los Comits
de Vigilancia y los Comits de Evaluacin de conformidad con los lineamientos aprobados por el
MINEDU, garantizando la transparencia y rigurosidad de los procesos.
e) Publica y promueve la difusin de los resultados de las evaluaciones en los plazos establecidos
segn la convocatoria.
f) Brinda asistencia tcnica a los Comits de Evaluacin de las instituciones educativas.
33.5 El Gobierno Regional supervisa los procesos de evaluacin en caso que se realicen mediante
convenio con universidades pblicas o contratos con universidades privadas acreditadas.
Artculo 34.- Comit de vigilancia
34.1. Para los concursos que se desarrollen a nivel de institucin educativa o UGEL, los Gobiernos
Regionales, a travs de la DRE, son los responsables de la conformacin y funcionamiento del
Comit de Vigilancia, el cual est integrado por un representante de la DRE que lo preside, un
representante del MINEDU y dos representantes del COPARE.
34.2. Los miembros del COPARE deben ser representantes de la sociedad civil de reconocido
prestigio social, preferentemente representantes de instituciones de educacin superior, de
formacin docente, del empresariado local o de entidades gubernamentales no pertenecientes al
sector educacin, elegidos en Asamblea General del COPARE. Su funcin es brindar a la comunidad
la garanta de honestidad y credibilidad del proceso de evaluacin, de conformidad con lo establecido
en el artculo 22, literal c) de la LGE.
34.3. El funcionamiento del Comit de Vigilancia es preferentemente por periodos anuales,
asumiendo los diferentes procesos de evaluacin que se realicen en dicho periodo.
IV
37.5. En caso que la situacin descrita en el numeral anterior sea detectada luego de haberse
producido el nombramiento, la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada procede a declarar
la nulidad de dicho acto, sin perjuicio de la responsabilidad civil y penal que corresponda.
Artculo 38.- Etapas del proceso de evaluacin para el Ingreso a la Carrera Pblica
Magisterial
38.1. El proceso de evaluacin para el ingreso a la carrera pblica magisterial se divide en dos
etapas: una nacional y otra en la institucin educativa.
38.2. La primera etapa nacional est a cargo del MINEDU, se realiza a travs de una prueba
nacional clasificatoria que, en concordancia con el Marco de Buen Desempeo Docente, evala:
a) Habilidades generales,
b) Conocimientos disciplinarios o de la especialidad.
c) Conocimientos pedaggicos y curriculares.
38.3. El MINEDU define el marco conceptual, la matriz de especificaciones tcnicas y el sistema
de calificacin de la prueba nacional clasificatoria. Las consideraciones a tener en cuenta en el caso
de postulantes a educacin intercultural bilinge se establecen en coordinacin con los Gobiernos
Regionales. Clasifican a la segunda etapa los postulantes que alcanzan los puntajes mnimos
establecidos en el sistema de calificacin. Los resultados oficiales de la primera etapa se publican
en el portal del MINEDU, de los Gobiernos Regionales y de las instancias de gestin educativa
descentralizada.
38.4. La segunda etapa est a cargo de la institucin educativa y en ella se evala la capacidad
didctica, formacin profesional, mritos y experiencia profesional del profesor. Los procedimientos,
instrumentos y sistema de calificacin de esta segunda etapa son definidos por el MINEDU, teniendo
en cuenta las peculiaridades de las diversas modalidades, formas, niveles y ciclos del sistema
educativo, as como los requerimientos de las instituciones de educacin intercultural bilinge.
38.5. El puntaje total del postulante para determinar su ubicacin en el cuadro de mritos, resulta
de sumar los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapa en escala vigesimal o su equivalente.
El postulante es nombrado siempre que alcance plaza vacante y supere el puntaje mnimo
establecido, en estricto orden de mritos. Los resultados oficiales finales de la evaluacin de ingreso
a la carrera pblica magisterial se publican en el portal del MINEDU, de los Gobiernos Regionales y
sus instancias de gestin educativa descentralizada.
Artculo 39.- Comit de Evaluacin para el ingreso a la carrera
39.1. La evaluacin en la segunda etapa del concurso de ingreso a la carrera est a cargo de un
Comit de Evaluacin integrado por:
a) El Director de la institucin, titular o encargado, quien lo preside.
b) El Subdirector o Coordinador Acadmico del nivel o modalidad que corresponda.
c) Un representante de los padres de familia integrante del CONEI o el que haga sus veces.
39.2. En el caso de las instituciones educativas unidocentes y multigrado, el Comit de Evaluacin
es conformado por la DRE o UGEL, segn corresponda, con los siguientes miembros:
II
b) Identificar las necesidades de formacin en servicio del profesor para brindarle el apoyo
correspondiente para la mejora de su prctica docente.
c) Identificar a los profesores cuyo desempeo destacado les da la posibilidad de acceder a los
incentivos a que se refiere el artculo 60 de la Ley.
Artculo 45.- Obligatoriedad de la evaluacin de desempeo docente
45.1. La evaluacin de desempeo docente es de carcter obligatorio para todos los profesores
comprendidos en la carrera pblica magisterial y se realiza como mximo cada tres (03) aos. (*)
(*) Numeral modificado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 001-2016-MINEDU, publicado
el 09 enero 2016, cuyo texto es el siguiente:
"45.1. La evaluacin del desempeo docente ordinaria es de carcter obligatorio para todos los
profesores comprendidos en la carrera pblica magisterial que ocupan el cargo de profesor de aula
y se realiza cada tres (03) aos."
45.2. De conformidad con lo establecido en el literal a) del artculo 49 de la Ley, el profesor que
sin causa justificada no se presenta a la evaluacin de desempeo, es destituido y retirado del cargo,
previo proceso administrativo disciplinario.
Artculo 46.- Comits de evaluacin de desempeo docente
46.1. La evaluacin de desempeo docente es realizada por un Comit de Evaluacin integrado
por:
a) El Director de la institucin educativa.
b) El Subdirector o Coordinador Acadmico del nivel.
c) Un profesor de la misma modalidad, forma, nivel o ciclo que el evaluado y de una escala
magisterial superior.
46.2. En el caso de los Comits de Evaluacin de desempeo docente de instituciones educativas
unidocentes, multigrado y profesor coordinador de PRONOEI, su conformacin est a cargo de la
UGEL y sus integrantes son:
a) El Director de Red o el representante de la UGEL, segn corresponda, quien lo preside
b) Dos profesores de la Red de la misma modalidad, forma, nivel o ciclo que el evaluado y de una
escala magisterial igual o superior.
46.3 El Director y los dems integrantes de los Comits de Evaluacin de Desempeo Docente
son capacitados y certificados por el MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales para
el cumplimiento de su funcin.
Artculo 47.- Criterios e indicadores para la evaluacin de desempeo
47.1. El MINEDU determina los criterios e indicadores para la evaluacin de desempeo en base
a los cuatro dominios establecidos en el Marco del Buen Desempeo Docente, considerando las
diferentes modalidades, formas, niveles y ciclos que integran el sistema educativo peruano. Este
proceso es realizado en coordinacin con las diversas Direcciones del MINEDU responsables de las
mismas.
47.2 La evaluacin de desempeo docente incluye necesariamente la evaluacin de la prctica
docente en el aula frente a los estudiantes.
47.3. El MINEDU aprueba, mediante norma especfica, las estrategias, las tcnicas e instrumentos
de evaluacin de desempeo, los cuales pueden ser aplicados por entidades especializadas para su
posterior consolidacin por parte de los miembros de los Comits de Evaluacin.
"47.4 Las evaluaciones de desempeo ordinarias se realizan a nivel nacional en ciclos trienales.
El MINEDU aprueba las disposiciones complementarias necesarias para asegurar que todos los
profesores sean evaluados cada tres (03) aos. " (*)
(*) Numeral incorporado por el Artculo 2 del Decreto Supremo N 001-2016-MINEDU,
publicado
el 09
enero
2016.
"52.2 Para postular al ascenso es requisito haber aprobado la ltima evaluacin de desempeo
docente, siempre que a la fecha de realizacin de dicha evaluacin el profesor se hubiese encontrado
en el cargo de profesor de aula."
52.3. El proceso de evaluacin para el ascenso comprende la evaluacin de la idoneidad
profesional del profesor, acorde con la Escala Magisterial a la que postula. Considera los
conocimientos disciplinares del rea curricular, nivel y ciclo de la modalidad o forma educativa que
ensea y el dominio de la teora pedaggica.
52.4. La formacin profesional y los mritos del postulante son calificados por un Comit de
Evaluacin y comprende estudios de postgrado, segunda especialidad, especializacin,
actualizacin y capacitacin, as como el reconocimiento de los cargos desempeados, las
distinciones obtenidas y la produccin intelectual.
52.5. El MINEDU aprueba, mediante norma especfica, las estrategias, las tcnicas e instrumentos
de evaluacin de ascenso, los cuales pueden ser aplicados por entidades especializadas para su
posterior consolidacin por parte de los miembros de los Comits de Evaluacin.
Artculo 53.- Formacin profesional mnima para el ascenso
Adems del tiempo mnimo de permanencia por escala establecido en el artculo 11 de la Ley, la
formacin profesional mnima exigible para el ascenso es la siguiente:
a) Para postular a la stima escala, grado de maestra
b) Para postular a la octava escala, estudios doctorales concluidos
Artculo 54.- Comit de Evaluacin para el ascenso
La evaluacin de la formacin profesional y los mritos del postulante para el ascenso en la
carrera pblica magisterial est a cargo de un Comit de Evaluacin integrado por:
a) El Director de UGEL o el Jefe del rea de Gestin Pedaggica, quien lo preside.
b) El Jefe de Personal o Especialista Administrativo de Personal o quien haga sus veces.
c) Dos especialistas de educacin ubicados en mayor escala magisterial.
d) Un representante del COPALE.
Artculo 55.- Plazas vacantes y asignacin
55.1. El nmero de plazas vacantes para ascenso de escala magisterial se distribuye por regin
y escala.
55.2. El puntaje obtenido determina el orden de mritos por cada regin y las plazas se asignan
respetando estrictamente este orden, entre los profesores que hayan alcanzado el puntaje mnimo
aprobatorio, hasta cubrir el nmero de plazas vacantes establecido en la convocatoria, como lo
establece la Ley. El MINEDU establece las acciones a seguir en el caso que no se cubran las
vacantes ofrecidas para cada escala.
CAPTULO VI
ACCESO A CARGOS
Artculo 56.- Objetivos de la evaluacin para el acceso a cargo
El proceso de evaluacin para el acceso a cargos de las diversas reas de desempeo laboral
de la carrera pblica magisterial, tiene por objetivo:
a) Generar las condiciones para la mayor especializacin y diversificacin del ejercicio profesional
del profesor de la carrera pblica magisterial, en base a una oferta de cargos que respondan a las
exigencias de un servicio educativo de alta calidad.
b) Promover el desarrollo del servicio educativo en base a una amplia gama de funciones
complementarias a la docencia en aula, coberturadas en base a criterios de seleccin tcnicamente
sustentados y que garantizan la idoneidad del profesor designado en el cargo.
Artculo 57.- Proceso de evaluacin para el acceso a cargos
57.1. El MINEDU en coordinacin con los Gobiernos Regionales convoca cada dos aos a
concursos para acceso a cargos en una o ms reas de desempeo laboral a que se refiere la Ley.
57.2. En el proceso se evalan las competencias personales y profesionales requeridas para el
cargo, aprobados por el MINEDU. Clasifican los postulantes que aprueban el puntaje mnimo
establecido.
57.3. El MINEDU, de manera coordinada entre sus Direcciones y las otras instancias de gestin
educativa descentralizada, determina los criterios e indicadores para la evaluacin con fines de
acceso a cada cargo, los que se actualizan peridicamente.
57.4. El MINEDU, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, emite las normas especficas
para cada concurso de acceso a cargos.
Artculo 58.- Requisitos generales para postular a cargos
Para postular a los cargos de las distintas reas de desempeo laboral de la carrera pblica
magisterial, se requieren como requisitos generales los siguientes:
a) Pertenecer a la escala de la carrera pblica magisterial establecida en la ley.
b) Formacin especializada mnimo de doscientas (200) horas realizada dentro de los ltimos
cinco (05) aos o estudios de segunda especialidad, o estudios de posgrado, que estn directamente
relacionados con las funciones del cargo al que postula.
c) Haber aprobado previamente la evaluacin de desempeo docente.
d) No registrar antecedentes penales ni judiciales al momento de postular.
e) No registrar sanciones ni limitaciones para el ejercicio de la profesin docente en el Escalafn.
f) Los dems requisitos que se establezcan en cada convocatoria especfica. (*)
(*) Artculo modificado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 001-2016-MINEDU, publicado
el 09 enero 2016, cuyo texto es el siguiente:
Artculo 58. Requisitos generales para postular a cargos
Para postular a los cargos de las distintas reas de desempeo laboral de la carrera pblica
magisterial, se requieren como requisitos generales los siguientes:
a) Pertenecer a la escala de la carrera pblica magisterial establecida en la ley.
b) Haber aprobado previamente la evaluacin de desempeo docente, en caso corresponda.
c) No registrar antecedentes penales ni judiciales al momento de postular.
d) No registrar sanciones ni limitaciones para el ejercicio de la profesin docente en el Escalafn.
e) Los dems requisitos que se establezcan en cada convocatoria especfica.
Artculo 59.- Acceso y Designacin de cargos
59.1. Los cargos jerrquicos y otros del rea de Gestin Pedaggica son designados mediante
concurso a nivel de la institucin educativa, de acuerdo a los criterios establecidos por el MINEDU.
59.2. Los cargos del rea de Gestin Institucional son designados mediante concurso nacional
conducido por el MINEDU.
59.3. Los cargos del rea de Formacin Docente y del rea de Innovacin e Investigacin, son
designados mediante concurso, de acuerdo a los criterios establecidos por el MINEDU.
Artculo 60.- Comits de Evaluacin para el acceso a cargos
60.1. Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a los cargos de Director de Gestin
Pedaggica de la DRE o Jefe de Gestin Pedaggica de la UGEL son:
a)
Director
Regional
b) El Jefe de Personal
c) Un representante del MINEDU.
o
de
su
representante
quien
lo
preside.
la DRE, o el que haga sus veces.
60.2. Los integrantes del Comit de Evaluacin para acceso al cargo de Especialista de Educacin
en el MINEDU, DRE y UGEL son:
a) El Director General de la modalidad o forma educativa del MINEDU, el Director Regional de
Educacin o el Director de UGEL, o sus representantes segn corresponda, quien lo preside.
b) El Jefe de Personal o quien haga sus veces.
c) Un representante de la Direccin General de Desarrollo Docente, el Director o Jefe de Gestin
Pedaggica, segn corresponda.
60.3. Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a cargo directivo de institucin
educativa son:
a) Director de la UGEL quien lo preside.
b) Dos directores titulares de instituciones educativas pblicas de la jurisdiccin de las ms altas
escalas magisteriales.
c) Un especialista en planificacin y
d) Un especialista en educacin del rea de Gestin Pedaggica de la UGEL, segn modalidad
y nivel.
60.4. Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a cargos jerrquicos de la
institucin educativa est conformado son:
a) Director de la institucin educativa o en ausencia de ste, el Subdirector.
b) Coordinador acadmico del nivel y
c) Un profesor de especialidad afn al cargo y de una escala igual o superior a la del postulante.
60.5. Los integrantes del Comit de Evaluacin para el acceso a cargos de las reas de
Formacin Docente, Innovacin e Investigacin son:
a) El Director del rea correspondiente del MINEDU, el Director Regional de Educacin o el
Director de UGEL o sus representantes, segn corresponda, quien lo preside.
b) El Jefe de Personal o quien haga sus veces.
c) Un representante de la Direccin General de Desarrollo Docente, el Director o Jefe de Gestin
Pedaggica, segn corresponda.
Artculo 61.- Acceso a cargo de Director de UGEL
61.1. De conformidad con lo establecido en el artculo 35 de la Ley, el cargo de Director de UGEL
es un cargo de confianza del Director Regional de Educacin al que se accede por designacin entre
los postulantes mejor calificados en el correspondiente concurso. Dicho concurso es regulado por el
MINEDU y conducido por el Gobierno Regional.
61.2. El Comit de Evaluacin para el acceso al cargo de Director de UGEL est conformado de
acuerdo a lo establecido por el numeral 60.1 del presente Reglamento.
61.3. El Director Regional de Educacin elige y designa entre los tres (03) postulantes mejor
calificados por el Comit de Evaluacin, al profesor de su confianza mediante la resolucin
correspondiente.
Artculo 62.- Evaluacin de desempeo en el cargo
62.1. La evaluacin de desempeo en el cargo tiene como objetivo comprobar la eficacia y
eficiencia del profesor en el ejercicio del cargo. Se realiza en la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada en la que labora, en base a los indicadores de desempeo establecidos para cada
cargo.
62.2. La evaluacin de desempeo en el cargo se realiza al trmino del plazo de duracin del
cargo establecido en la Ley, con excepcin del cargo de Director de UGEL o el Director o Jefe de
Gestin Pedaggica de la DRE o UGEL que puede ser evaluado antes del ao.
62.3 La ratificacin del profesor por un periodo adicional est sujeta a la evaluacin de desempeo
en el cargo. El profesor que no es ratificado en cualquiera de los cargos a los que accedi por
i) Publicar los resultados finales del proceso de evaluacin y adjudicar la plaza a los profesores
que resulten ganadores.
j) Elaborar y presentar el informe final del proceso de evaluacin debidamente documentado a la
autoridad de la instancia superior correspondiente.
65.2. En la regulacin de las funciones especficas de los Comits de Evaluacin se tiene en
cuenta las caractersticas diferenciadas de cada uno de sus integrantes y su capacidad de aportar a
los diversos criterios e indicadores utilizados en los procesos de evaluacin.
Artculo 66.- Funciones de los Comits de Evaluacin de desempeo docente y desempeo
en el cargo
Los Comits de Evaluacin de desempeo docente y desempeo en el cargo, adems de las
funciones establecidas en los literales d), e), f), g), h) y j) del artculo anterior, tienen las funciones
especficas siguientes:
a) Colaborar con las instancias de gestin superiores, en el proceso de socializacin de la
metodologa de evaluacin a utilizar as como la correcta comprensin de los criterios e indicadores
a aplicar para el respectivo proceso.
b) Comunicar a cada profesor participante los resultados de la evaluacin de desempeo de
acuerdo a las normas de la materia.
Artculo 67.- Capacitacin de Comits
67.1 El MINEDU en coordinacin con las DRE, organiza la capacitacin de los integrantes de los
Comits de Evaluacin y de los Comits de Vigilancia para el adecuado cumplimiento de sus
funciones.
67.2. El proceso de capacitacin incluye mecanismos de evaluacin. En caso los miembros de
los Comits no alcancen un rendimiento satisfactorio, el MINEDU establecer mecanismos que
faciliten el adecuado ejercicio de su funcin durante los procesos en los que participen.
67.3 Las capacitaciones a los diferentes Comits de Evaluacin y Comits de Vigilancia, pueden
ser realizadas directamente por el MINEDU o va convenio con Instituciones de Educacin Superior
u otras entidades especializadas.
67.4 Para el ejercicio de las funciones de capacitacin pueden utilizarse diversas estrategias de
gestin del servicio, as como las herramientas tecnolgicas disponibles en el mercado.
Artculo 68.- Representante del COPARE o COPALE en los Comits de Evaluacin
El representante del COPALE o del COPARE que integra un Comit de Evaluacin es elegido
por mayora simple en asamblea de dicho estamento y es preferentemente un representante de las
Instituciones de Educacin Superior de Formacin Docente de la jurisdiccin o un miembro de la
sociedad civil que cuente con educacin superior. En ningn caso puede recaer la representacin
en una persona que labore en sede administrativa de las instancias de gestin educativa
descentralizada.
Artculo 69.- Miembros especializados de los Comits de Evaluacin
En los casos en que las evaluaciones incluyan aspectos especficos asociados directamente a
las modalidades, formas, niveles o ciclos del servicio educativo o a caractersticas propias del
servicio tales como la interculturalidad o el bilingismo que no puedan ser evaluadas por ninguno de
los miembros titulares del Comit de Evaluacin, el Gobierno Regional a travs de sus instancias de
gestin educativa descentralizada debe disponer la incorporacin al Comit, de miembros de la
comunidad educativa que puedan contribuir a la eficacia del proceso de evaluacin y que dominen
la lengua originaria, de ser el caso.
Artculo 70.- Fundamentacin de los resultados de la evaluacin en la etapa institucional
70.1. Todas las calificaciones en las evaluaciones realizadas por los Comits deben estar
fundamentadas por escrito con la finalidad de garantizar la transparencia del proceso y la adecuada
absolucin de los eventuales reclamos interpuestos por los postulantes.
70.2. Los resultados de la evaluacin se recogen en Actas que deben explicitar los puntajes
asignados por cada miembro del Comit, respecto de los criterios que segn las normas emitidas
por el MINEDU le haya correspondido evaluar. En caso de empate en los puntajes finales, el
presidente del Comit de Evaluacin tiene voto dirimente.
Artculo 71.- Impedimentos para ser miembro de un Comit de Evaluacin
No pueden ser miembros de un Comit de Evaluacin:
a) Quienes se presenten como postulantes al concurso objeto de la convocatoria.
b) Quienes se encuentren con sancin vigente por procesos administrativos disciplinarios o hayan
sido sancionados en el ltimo ao contado desde la fecha de la convocatoria.
c) Quienes tuvieren relacin de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo
de afinidad con alguno de los participantes a la evaluacin, solo en el concurso en el que exista esta
incompatibilidad.
d) Otros que se establezcan expresamente en la convocatoria.
Artculo 72.- Designacin de integrantes reemplazantes de los Comits
En los casos en que no se cuente con alguno de los integrantes del Comit establecido en la Ley
o el presente Reglamento, o que estando presente se encuentre impedido de participar en la
evaluacin, la DRE o UGEL, segn corresponda, debe designar al miembro reemplazante, de la
misma u otra institucin educativa de la jurisdiccin, que tengan similares caractersticas que la de
los miembros titulares que son reemplazados.
Artculo 73.- Aspectos administrativos de los Comits de Evaluacin
Los Comits de Evaluacin se rigen en cuanto a los aspectos administrativos por lo establecido
en la Ley N 27444 - Ley del Procedimiento Administrativo General.
TTULO III
DEBERES, DERECHOS, ESTMULOS, SANCIONES Y TRMINO DE LA CARRERA
CAPTULO VIII
81.3. Para el caso del Profesor Coordinador, Director de Institucin Educativa, Especialista en
Educacin y Director o Jefe de Gestin Pedaggica, se oficializa por resolucin del Titular de la
Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, con excepcin de los profesores que laboran en el
MINEDU, a quienes se les aplica la sancin conforme a lo establecido en el numeral 89.4 del
presente Reglamento.
81.4. Para el caso del Director de UGEL se oficializa por resolucin del Titular de la Instancia de
Gestin Educativa Descentralizada del mbito regional.
81.5. No proceden ms de dos (2) sanciones de suspensin. De corresponderle una nueva
sancin de suspensin, procede la aplicacin de la sancin de cese temporal sin goce de
remuneraciones.
Artculo 82.- Cese temporal
82.1. La sancin de cese temporal consiste en la inasistencia obligada del profesor al centro de
trabajo sin goce de haber por un periodo mayor a treinta y un (31) das y hasta doce (12) meses.
82.2. La sancin de cese temporal se oficializa por resolucin del Titular de la Instancia de Gestin
Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario.
82.3. No proceden ms de dos (2) sanciones de cese temporal. De corresponderle una nueva
sancin de cese temporal, procede la aplicacin de la sancin de destitucin.
"82.4 El abandono de cargo injustificado a que se refiere el literal e) del artculo 48 de la Ley se
configura con la inasistencia injustificada al centro de trabajo por ms de tres (3) das consecutivos
o cinco (5) discontinuos, en un perodo de dos (2) meses, correspondindole la sancin de cese
temporal.(*)
(*) Numeral 82.4 incorporado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 007-2015-MINEDU,
publicado el 10 julio 2015.
Artculo 83.- Destitucin
83.1. La destitucin consiste en el trmino de la carrera pblica magisterial producto de una
sancin administrativa.
83.2. La sancin de destitucin se oficializa por resolucin del Titular de la Instancia de Gestin
Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario, disponindose su publicacin
en el Registro de Sanciones.
Artculo 84.- Condena Penal
84.1. La condena penal consentida o ejecutoriada privativa de la libertad por delito doloso, acarrea
destitucin automtica sin proceso administrativo.
84.2 En caso de condena penal suspendida por delito doloso no vinculado al ejercicio de las
funciones asignadas ni afecte a la administracin pblica, la Comisin Permanente o Comisin
Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes recomienda si el profesor debe
ser sancionado con cese temporal o destitucin.
84.3. El profesor condenado con sentencia consentida o ejecutoriada por delito de terrorismo, o
sus formas agravadas, delito contra la libertad sexual, delito de corrupcin de funcionarios o delito
86.2 El retiro del profesor es adoptado por el titular de la UGEL o DRE, o quien haga sus veces,
previa recomendacin de la Comisin Permanente o Especial de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes, la que evaluar la pertinencia del retiro, en los siguientes supuestos:
a) Denuncias por presuntas faltas graves sealadas en los literales a) y b) del artculo 48 de la
Ley.
b) Denuncias por presuntas faltas muy graves sealadas en los literales d), e), f), g) y h) del
artculo 49 de la Ley.
86.3 La medida de separacin preventiva y el retiro culminan con la conclusin del proceso
administrativo disciplinario o proceso judicial. El perodo de tiempo que dure esta medida, no
constituye sancin ni demrito.
Las medidas de separacin preventiva y retiro implican el alejamiento del profesor de cualquier
institucin educativa, siendo puesto a disposicin del Equipo de Personal de la UGEL o DREL o la
que haga sus veces, segn corresponda, para realizar las labores que le sean asignadas,
debindose asegurar que no ejerza funciones en las reas pedaggicas o de gestin institucional.
Dichas medidas no comprenden la suspensin del pago de remuneraciones.
Durante el periodo de la separacin preventiva o retiro, el Jefe o Especialista Administrativo de
Personal de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, debe garantizar la prestacin del
servicio en la institucin educativa.
Artculo 87.- Registro Nacional de Sanciones
Las sanciones de cese temporal y destitucin son registradas, adems del Escalafn Magisterial,
en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido conforme a las disposiciones de la
Autoridad Nacional del Servicio Civil, la que ser comunicada por la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada que corresponda, en un plazo no mayor de quince (15) das hbiles contados desde
la fecha en que qued firme y consentida la Resolucin respectiva.
SUB CAPTULO II
DE LA INVESTIGACIN
Artculo 88.- Investigacin de denuncia por el Director de Institucin Educativa
88.1. La investigacin de las denuncias por falta leve o faltas que no pueden ser calificadas como
leve, presentadas contra el profesor, personal jerrquico y subdirector de institucin educativa, que
ameriten sancin de amonestacin escrita o suspensin, le corresponde al Director en los casos
siguientes:
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa curricular.
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempea el profesor, sin perjuicio del
descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo
correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formacin en servicio para las que ha sido
seleccionado por su institucin educativa, red educativa, el Gobierno Regional o el MINEDU.
(*) Numeral dejado sin efecto por el Artculo 2 del Decreto Supremo N 007-2015-MINEDU,
publicado
el 10
julio
2015.
El procesado tiene derecho a presentar el descargo por escrito, el que debe contener la exposicin
ordenada de los hechos, los fundamentos legales y pruebas que desvirten los hechos materia del
pliego de cargos o el reconocimiento de stos, para lo cual puede tomar conocimiento de los
antecedentes que dan lugar al proceso. El trmino de presentacin de absolucin de cargos es de
cinco (05) das hbiles contados a partir del da siguiente de la notificacin de la resolucin de
instauracin de proceso administrativo disciplinario, excepcionalmente cuando exista causa
justificada y a peticin del interesado se puede prorrogar por cinco (5) das hbiles ms.
Artculo 101.- Informe oral personal o por apoderado
Antes del pronunciamiento de las Comisiones Permanentes y Comisiones Especiales de
Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes, el procesado puede solicitar autorizacin
para hacer un informe oral en forma personal o por medio de apoderado, para lo cual las Comisiones
sealan fecha y hora del mismo.
Artculo 102.- Investigacin, examen e informe final
102.1.Las Comisiones Permanentes y Comisiones Especiales de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes realizan las investigaciones complementarias del caso, solicitando los
informes respectivos, examinando las pruebas presentadas, considerando los principios de la
potestad sancionadora sealados en el artculo 230 de la Ley N 27444, Ley del Procedimiento
Administrativo General; elevando su Informe Final al Titular de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada en un plazo mximo de cuarenta y cinco (45) das hbiles improrrogables bajo
responsabilidad funcional, recomendando las sanciones que sean de aplicacin. Es prerrogativa del
Titular determinar el tipo de sancin y el periodo a aplicarse. En caso el Titular no est de acuerdo
con lo recomendado por la Comisin Permanente o Comisin Especial de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes, debe motivar su decisin.
102.2. El incumplimiento del plazo sealado no origina caducidad del proceso sino que constituye
falta pasible de sancin.
Artculo 103.- Resolucin de sancin o absolucin
El Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada emite la resolucin de sancin o
absolucin, en el plazo de cinco (05) das de recibido el Informe Final de la Comisin de Proceso
Administrativo Disciplinario para Docentes correspondiente.
Artculo 104.- Ejecucin de sancin
El acto administrativo, debidamente notificado, que dispone sancin disciplinaria tiene carcter
ejecutorio, conforme al artculo 192 de la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo
General y conforme a los precedentes administrativos que dicte la Autoridad Nacional del Servicio
Civil. Las resoluciones de sancin generadas en procesos administrativos disciplinarios, no se
suspenden por la interposicin de recurso administrativo alguno.
Artculo 105.- Plazo de prescripcin de la accin disciplinaria
105.1 El plazo de prescripcin de la accin del proceso administrativo disciplinario es de un (01)
ao contado desde la fecha en que la Comisin Permanente o la Comisin Especial de Procesos
Administrativos Disciplinarios para Docentes hace de conocimiento la falta, a travs del Informe
Preliminar, al Titular de la entidad o quien tenga la facultad delegada.
111.1. La renuncia se produce a solicitud expresa del profesor con firma legalizada ante Notario
Pblico o autenticada por Fedatario.
111.2. La solicitud es presentada ante el jefe inmediato del profesor, con una anticipacin no
menor de treinta (30) das calendario, previos a la fecha en que solicita su renuncia, siendo potestad
del Titular de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada la exoneracin del plazo.
111.3. El profesor comprendido en un proceso administrativo disciplinario, no puede presentar
renuncia en tanto no se concluya el referido proceso, se delimite la responsabilidad y se cumpla con
la ejecucin de la sancin de ser el caso.
111.4. El profesor podr solicitar el desistimiento de la renuncia slo si no se ha emitido la
resolucin respectiva.
Artculo 112.- Destitucin
112.1. La destitucin es el trmino de la carrera pblica magisterial producto de una sancin
administrativa o como consecuencia de resolucin judicial consentida y ejecutoriada de condena por
delito doloso con pena privativa de la libertad efectiva.
112.2. En el caso de profesor retirado que luego de un proceso administrativo disciplinario es
sancionado con destitucin, la resolucin correspondiente forma parte de su legajo.
Artculo 113.- Retiro por no haber aprobado la evaluacin de desempeo docente
El profesor que conforme al segundo prrafo del artculo 23 de la Ley no apruebe la segunda
evaluacin extraordinaria de la evaluacin de desempeo docente ser cesado definitivamente de
la carrera pblica magisterial, sin previo proceso administrativo disciplinario.
Artculo 114.- Retiro por lmite de edad
El profesor es retirado definitivamente al cumplir sesenta y cinco (65) aos de edad. El retiro se
efecta de oficio debiendo la administracin comunicar del hecho al profesor en un plazo no menor
de quince (15) das calendario previos al retiro.
Artculo 115.- Retiro por incapacidad permanente
La autoridad competente, de oficio, emite la resolucin administrativa disponiendo el retiro por
incapacidad permanente para el trabajo, previo Informe Mdico de la Junta Mdica Evaluadora del
Seguro Social de Salud-ESSALUD que determina la incapacidad permanente, fsica o mental del
profesor.
Artculo 116.- Retiro por fallecimiento
La autoridad competente, de oficio, emite la resolucin administrativa de cese por fallecimiento
del profesor a partir del da de su deceso, acreditado con el Acta de Defuncin emitida por el Registro
Nacional de Identificacin y Estado Civil-RENIEC.
Artculo 117.- Datos relativos a la situacin laboral
Las resoluciones que determinan el trmino de la carrera pblica magisterial del profesor deben
estar debidamente motivadas, sealando expresamente la causal que se invoca, los documentos
que acreditan la misma y los datos referentes a la situacin laboral del ex profesor. Conlleva
Las instancias de gestin educativa descentralizada implementan los procesos evaluativos para
el reingreso, en base a los lineamientos nacionales establecidos por el MINEDU.
TTULO IV
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS
CAPTULO XI
REMUNERACIONES
SUB CAPTULO I
DE LOS CONCEPTOS GENERALES SOBRE REMUNERACIONES
Artculo 124.- Conceptos remunerativos y no remunerativos
Los conceptos remunerativos y no remunerativos de la Ley son:
a) Remuneracin ntegra Mensual - RIM:
Es aquella cuya percepcin es regular en su monto, permanente en el tiempo y se otorga con
carcter general para todos los profesores de la carrera pblica magisterial, segn la escala
magisterial alcanzada y la jornada de trabajo. Se fija mediante Decreto Supremo y constituye una
escala nica nacional de cumplimiento obligatorio por todas las instancias de gestin educativa
descentralizadas del Sector Educacin.
b) Asignaciones Temporales:
Son reconocimientos econmicos que se otorgan al profesor por el ejercicio de la funcin bajo
ciertas condiciones particulares y/o asumir cargos o funciones de mayor responsabilidad. Son
percibidas siempre y cuando desarrolle su labor de manera efectiva bajo estas condiciones. Los
criterios tcnicos y montos de las asignaciones temporales son establecidas mediante Decreto
Supremo.
c) Incentivos:
Son reconocimientos econmicos u otros que valoran la excelencia profesional, el desempeo
destacado, y los grados acadmicos obtenidos por el profesor. El MINEDU establece las
caractersticas y condiciones para el otorgamiento de estos incentivos. El monto es fijado mediante
Decreto Supremo.
d) Beneficios:
Son pagos determinados a que tienen derecho los profesores de carrera y se otorgan en los
siguientes casos:
d.1. Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad.
d.2. Bonificacin por Escolaridad.
d.3. Asignacin por Tiempo de Servicios.
136.2. Para el clculo de la compensacin por tiempo de servicios se toma como base la RIM que
percibe el profesor al momento de su cese en funcin a su jornada laboral, escala magisterial
alcanzada y los aos de servicios docentes oficiales en la carrera, debidamente acreditados.
136.3. Es computable para dicho clculo, el tiempo de servicios reconocidos y prestados por el
profesor en el marco de la Ley N 24029 - Ley del Profesorado y de la Ley N 29062 - Ley de la
Carrera Pblica Magisterial, hasta por un mximo de treinta (30) aos.
136.4. En caso de reingreso a la carrera pblica magisterial se inicia nuevamente el cmputo de
los aos de servicio para el otorgamiento de este beneficio.
136.5. El pago de este beneficio se realiza en funcin de los aos completos laborados. De
presentarse el caso de una fraccin de ao (meses), se considera como ao completo si sta supera
los seis (06) meses.
Artculo 137.- Caractersticas de las asignaciones temporales, incentivos y beneficios
137.1. Las asignaciones temporales, incentivos y beneficios establecidos en la Ley y el presente
Reglamento, no se incorporan a la RIM del profesor, no tienen carcter remunerativo ni pensionable
y no se encuentran afectas a cargas sociales.
137.2. El profesor puede percibir simultneamente ms de una asignacin temporal, en caso le
corresponda.
137.3. Las asignaciones temporales por ubicacin de la institucin educativa en zona rural y de
frontera y por tipo de institucin educativa: unidocente, multigrado y/o bilinge, las contina
percibiendo el profesor cuando se encuentre de licencia por incapacidad temporal, maternidad y en
uso de vacaciones.
TTULO V
JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
CAPTULO XIII
JORNADA DE TRABAJO Y VACACIONES
SUB CAPTULO I
DE LA JORNADA DE TRABAJO
Artculo 138.- Jornada de trabajo
138.1. La Jornada de trabajo se establece segn el rea de desempeo y el cargo que ejerce el
profesor.
138.2. La jornada de trabajo se realiza de lunes a viernes, con excepcin de los Centros de
Educacin Bsica Alternativa, Instituciones Educativas pertenecientes a EIB, los Centros de
Educacin Tcnico-Productiva u otros, donde por la naturaleza del servicio el horario es flexible o
que por razones debidamente justificadas as lo ameriten, de acuerdo a los lineamientos establecidos
por el MINEDU y autorizados por Resolucin Ministerial.
: 30 horas pedaggicas.
: 30 horas pedaggicas.
: 24 horas pedaggicas.
: 30 horas pedaggicas.
: 30 horas pedaggicas.
30 horas pedaggicas.
: 24 horas pedaggicas.
: 30 horas pedaggicas.
: 30 horas pedaggicas.
142.1. El Director y Subdirector de institucin educativa, tiene asignada una jornada de trabajo
de cuarenta (40) horas cronolgicas semanal-mensual.
142.2 Las normas que regulen el proceso de racionalizacin de plazas establecern, de ser el
caso, las horas de clase que deben asumir el personal directivo de acuerdo a las caractersticas de
la institucin educativa.
Artculo 143.- Jornada de trabajo del especialista en educacin, formacin,
acompaamiento, innovacin e investigacin
El especialista en educacin, formacin, acompaamiento, innovacin e investigacin tienen
asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas cronolgicas semanal-mensual.
Artculo 144.- Jornada de trabajo del Director de UGEL, Director o Jefe de Gestin
Pedaggica
El Director de UGEL, Director o Jefe de Gestin Pedaggica tienen asignada una jornada de
trabajo de cuarenta (40) horas cronolgicas semanal-mensual
Artculo 145.- Tardanzas e inasistencias
145.1. La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo despus de la hora establecida.
145.2. Se considera como inasistencia al centro de labores:
a) La no concurrencia al centro de trabajo.
b) No desempear funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
c) Retiro antes de la hora de salida sin justificacin alguna.
d) No registrar el ingreso y/o salida sin justificacin.
145.3. Los descuentos por tardanza se efectan en funcin al factor hora/minuto de acuerdo a la
jornada de trabajo del profesor. Los descuentos por inasistencia se efectan en funcin a la treintava
parte del ingreso mensual por cada da no laborado.
145.4. Las normas tcnicas para efectuar los descuentos de los profesores sern determinados
por el MINEDU.
SUB CAPTULO II
DE LAS VACACIONES
Artculo 146.- Periodo vacacional por reas de desempeo laboral
Los periodos vacacionales de los profesores se determinan de acuerdo al rea de desempeo
laboral en la que presta sus servicios:
a) El profesor que labora en el rea de Gestin Pedaggica goza de sesenta (60) das anuales
de vacaciones remuneradas, las que en todos los casos deben coincidir con las vacaciones de los
estudiantes.
b) El profesor que labora en las reas de Gestin Institucional, Formacin Docente o Innovacin
e Investigacin, goza de treinta (30) das de vacaciones anuales remuneradas.
Artculo 147.- Actividades de los profesores en las vacaciones escolares
147.1. En las vacaciones escolares de medio ao los profesores del rea de Gestin Pedaggica
desarrollan actividades propias de su responsabilidad en el trabajo educativo, sin necesidad de asistir
a la institucin educativa. Sin embargo, en caso las instancias de gestin educativa descentralizada
programen actividades que requieran de la asistencia del profesor, este se encuentra en la obligacin
de participar en las mismas, caso contrario se proceder con los descuentos correspondientes.
147.2. Los profesores de las otras reas de desempeo laboral estn obligados a asistir a la
institucin educativa.
Artculo 148.- Condiciones para el goce de vacaciones
El goce de las vacaciones se rige por las condiciones siguientes:
a) Las vacaciones de los profesores son irrenunciables, no son acumulables y el tiempo que duran
se computa como tiempo de servicios.
b) Para el caso de los profesores que laboran en el rea de Gestin Pedaggica, tienen derecho
al reconocimiento oficial del periodo vacacional como tiempo de servicios, siempre y cuando
acrediten como mnimo tres (03) meses de servicios en el ao lectivo o periodo promocional anterior,
considerando seis (06) das por cada mes laborado.
c) Para el caso de los profesores que laboran en las reas de Gestin Institucional, Formacin
Docente o Innovacin e Investigacin Pedaggica, las vacaciones se otorgan al cumplir el profesor
doce (12) meses de trabajo efectivo, incluidos los periodos de licencia con goce de remuneraciones.
La Direccin de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada fija mediante resolucin el mes
en que se debe hacer efectivo las vacaciones, las cuales se deben otorgar entre los meses de abril
a noviembre de cada ao.
Artculo 149.- Vacaciones truncas
Los profesores que cesen sin cumplir el periodo laboral que le permite gozar del periodo
vacacional anual, tienen derecho al reconocimiento de sus vacaciones truncas.
Artculo 150.- Remuneracin Vacacional
La remuneracin vacacional del profesor se determina de acuerdo al rea de desempeo laboral
en el que presta servicios de la siguiente manera:
a) En el rea de Gestin Pedaggica la remuneracin vacacional se determina en proporcin a
los meses y das laborados durante el ao lectivo anterior, tomando como base la remuneracin
integra mensual y las asignaciones temporales que le correspondan, vigentes a la fecha del periodo
vacacional.
b) En las reas de Gestin Institucional, Innovacin e Investigacin y Formacin Docente, la
remuneracin vacacional toma como base la remuneracin integra mensual y las asignaciones
temporales que le correspondan, vigentes a la fecha del periodo vacacional.
Artculo 151.- Remuneracin Vacacional Trunca
b) Inters personal,
c) Unidad familiar,
d) Racionalizacin y
e) Situaciones de emergencia
Artculo 156.- Reasignacin por razones de salud
La reasignacin por salud procede cuando:
a) Alguna enfermedad impide al profesor prestar servicios en forma permanente en el lugar donde
se encuentra ubicada la institucin educativa o sede administrativa donde labora y requiere atencin
mdica especializada permanente en un lugar distinto.
b) El profesor ha hecho uso de doce (12) meses de licencia por incapacidad temporal y, no
obstante ello, requiere necesariamente tratamiento especializado en un lugar distinto del que se
encuentra ubicada la institucin educativa o sede administrativa donde presta servicios.
Artculo 157.- Documentos para reasignacin por razones de salud
157.1. Para la reasignacin por razones de salud el profesor debe presentar los siguientes
documentos:
a) Solicitud por escrito ante la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada donde desee ser
reasignado, el cual bajo ningn motivo podr ser dentro del mismo distrito en el que se encuentra
ubicada la plaza de origen.
b) Informe Mdico emitido por un Centro Asistencial del Ministerio de Salud o por ESSALUD, el
que indicar el diagnstico del estado de salud y la recomendacin de su tratamiento, adjuntndose
las pruebas auxiliares que acrediten la enfermedad.
157.2. La entidad de destino deber evaluar el Informe Mdico presentado por el peticionante y,
de ser el caso, solicitar informes mdicos complementarios o requerir un informe mdico adicional.
En caso de no ameritar la reasignacin, el expediente ser devuelto al interesado.
Artculo 158.- Reasignacin por inters personal y por unidad familiar
158.1. La reasignacin por inters personal y por unidad familiar se realiza anualmente, entre los
meses de octubre a diciembre, a peticin de parte y mediante concurso pblico
158.2. Para solicitar la reasignacin por inters personal o por unidad familiar el profesor debe
acreditar:
a) Estar comprendido como mnimo tres (03) aos como profesor nombrado.
b) Acreditar dos (02) aos de servicios oficiales efectivos en el lugar de su ltimo cargo.
c) Haber aprobado la ltima evaluacin de desempeo laboral.
158.3. En el caso de la reasignacin por unidad familiar el profesor debe acreditar adems que el
cnyuge, hijos menores de edad o padres mayores de setenta (70) aos de edad o incapacitados,
tengan residencia en el lugar de destino.
158.4. Para la reasignacin por inters personal y unidad familiar se establece un nico cuadro
de mritos, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MINEDU. La adjudicacin se realiza
en acto pblico y en estricto orden de mritos, una vez al ao. Transcurrida la adjudicacin dicho
cuadro de mritos pierde vigencia.
Artculo 159.- Reasignacin por racionalizacin
159.1. La reasignacin por racionalizacin se realiza luego de determinar la excedencia de
profesores en las instituciones educativas, de acuerdo a los criterios y condiciones que se determinen
en los lineamientos del proceso de racionalizacin.
159.2. Este tipo de reasignacin se realiza tambin como consecuencia de los procesos de
reestructuracin, supresin o adecuacin total o parcial de una institucin educativa o sede
administrativa.
Artculo 160.- Reasignacin por situaciones de emergencia
Las instancias de gestin educativa descentralizada, DRE y/o UGEL, autorizan la reasignacin
por situaciones de emergencia cuando el profesor y/o sus familiares directos que radican en zona
declarada en emergencia por Decreto Supremo, son amenazados en forma constante por razones
de terrorismo o narcotrfico, previa investigacin e informe documentado de la mxima autoridad
poltica, policial o militar de la zona donde presta servicios.
Artculo 161.- Tipos de reasignacin
161.1 Considerando los niveles de desplazamiento entre los diferentes mbitos jurisdiccionales,
existen tres (03) tipos de reasignacin:
a) Tipo 1: Cuando el desplazamiento del profesor se realiza de una institucin educativa a otra
perteneciente a la misma UGEL.
b) Tipo 2: Cuando el desplazamiento del profesor se produce de una institucin educativa a otra
perteneciente a una UGEL diferente a la de origen, dentro de la misma regin. En el caso de los
especialistas es el desplazamiento de una sede administrativa de la DRE o UGEL a otra dentro de
la misma Regin.
c) Tipo 3: Cuando el desplazamiento del profesor se produce de una institucin educativa a otra
perteneciente a una UGEL de distinta regin. En el caso de los especialistas es el desplazamiento
de una sede administrativa de la DRE o UGEL a otra de distinta regin.
161.2. La adjudicacin se realiza considerando como prelacin la reasignacin Tipo 1, Tipo 2 y
Tipo 3 respectivamente.
Artculo 162.- Requisitos especficos para la reasignacin en instituciones educativas
pertenecientes EIB y de accin conjunta
162.1. Para ser reasignado a una institucin educativa perteneciente a EIB el profesor debe
acreditar adems el dominio de la lengua materna de los educandos y demostrar el conocimiento de
la cultura local.
162.2. Para ser reasignado a una institucin educativa de accin conjunta, el profesor debe
acreditar adems la propuesta del Promotor o Director de la institucin educativa.
Artculo 163.- Reasignacin en rea de Gestin Pedaggica y Gestin Institucional
Para el caso de los profesores del rea de Gestin Pedaggica y rea de Gestin Institucional
que prestan servicios en las instituciones educativas, la reasignacin se efecta necesariamente al
mismo cargo de otra institucin educativa perteneciente a la misma modalidad, forma, nivel y/o ciclo
educativo.
Artculo 164.- Posesin de cargo
El profesor reasignado debe asumir el cargo en un plazo de cinco (5) das hbiles, ms el trmino
de la distancia, de haber sido notificado bajo responsabilidad administrativa. De no asumirse el cargo
se deja sin efecto la reasignacin.
Artculo 165 - Profesores impedidos de reasignacin
Estn impedidos de pedir reasignacin los profesores comprendidos en procesos administrativos
disciplinarios, cumpliendo sancin administrativa, en uso de licencia y los que estn en proceso de
racionalizacin; as como los que hayan suscrito compromisos especficos de no reasignacin,
dentro de programas especiales del MINEDU o el Gobierno Regional.
SUB CAPTULO II
DE LA PERMUTA
Artculo 166.- Permuta
166.1 La permuta es la accin administrativa de personal que autoriza a dos (02) profesores
intercambiar por mutuo acuerdo de manera definitiva sus plazas.
166.2 La permuta se ejecuta una vez al ao, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el
MINEDU, y se hace efectiva a partir del primer da de inicio de clases del periodo lectivo siguiente
Artculo 167.- Condiciones para la permuta
167.1 La permuta procede cuando los solicitantes cumplan con las siguientes condiciones:
a) Estar comprendidos en la misma escala magisterial.
b) Desempear en condicin de titulares el mismo cargo y pertenecer a igual rea de desempeo
laboral.
c) Desempear la misma jornada de trabajo.
d) Ser profesor nombrado como mnimo cinco (05) aos.
e) Acreditar tres (03) aos de servicios oficiales efectivos en el lugar de su ltimo cargo.
f) Haber aprobado la ltima evaluacin de desempeo docente o en el cargo.
g) No estar inmerso en proceso administrativo disciplinario o haber sido sancionado en los ltimos
cinco aos.
167.2 No procede la permuta cuando los profesores solicitantes prestan servicios dentro del
mismo distrito o cuando a alguno de ellos le falte menos de cinco (05) aos para cesar por lmite de
edad. (*)
(*) Numeral modificado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 001-2016-MINEDU, publicado
el 09 enero 2016, cuyo texto es el siguiente:
"167.2 No procede la permuta cuando a alguno de los profesores le falte menos de cinco (05)
aos para cesar por lmite de edad.
Artculo 168.- Permuta en el rea de Gestin Pedaggica y rea de Gestin Institucional
Para el caso de los profesores que prestan servicios en el rea de Gestin Pedaggica y los que
prestan servicios en los cargos directivos del rea de Gestin Institucional, la permuta se realiza
necesariamente en la misma modalidad, forma, nivel y ciclo educativo.
Artculo 169.- Desistimiento
Procede el desistimiento de cualquiera de las partes, el cual se formaliza por escrito y con firma
legalizada ante Notario Pblico, en tanto no se haya emitido la resolucin respectiva.
Artculo 170.- Emisin de resolucin y remisin de ficha escalafonaria
Emitida la resolucin de permuta por la DRE o UGEL, el legajo de personal y la ficha escalafonaria
de ambos profesores son remitidos a la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada o instancias
de gestin educativa descentralizadas involucradas.
SUB CAPTULO III
DEL DESTAQUE
Artculo 171.- Destaque
171.1. El destaque es el desplazamiento temporal y excepcional de un profesor nombrado a una
plaza vacante presupuestada de la misma u otra Instancia de Gestin Educativa Descentralizada,
para desempear el mismo cargo. Se otorga previa autorizacin de la entidad de origen y a solicitud
de la entidad de destino, considerando la necesidad institucional, razones de salud y unidad familiar.
171.2. No procede el destaque de un profesor para ocupar un cargo distinto al cargo de origen,
ni para realizar funciones administrativas.
Artculo 172.- Destaque entre instituciones educativas de una misma UGEL
172.1 Entre instituciones educativas pertenecientes a la misma UGEL el Director de la institucin
educativa de destino presenta la solicitud de destaque a la UGEL para que emita la conformidad.
172.2 La UGEL solicita al Director de la institucin educativa de origen la autorizacin
correspondiente.
DEL ENCARGO
Artculo 176.- Encargo
176.1. El encargo es la autorizacin para ocupar temporal y excepcionalmente un cargo vacante
de mayor responsabilidad, sin exceder el periodo del ejercicio fiscal. En algunos casos esta accin
puede generar el desplazamiento del profesor fuera de su centro de trabajo.
176.2. El MINEDU establece los procedimientos para el proceso de encargatura, el cual debe
contemplar como requisito haber aprobado la ltima evaluacin de desempeo docente o en el
cargo.
176.3. El profesor encargado conserva la plaza en la que fue nombrado
176.4. El encargo no genera ascenso de escala magisterial en ningn caso.
Artculo 177.- Tipos de encargo
Los tipos de encargo son:
a) Encargo de puesto: se autoriza en plaza orgnica vacante debidamente presupuestada o en
plaza vacante generada por ausencia temporal del titular.
b) Encargo de funciones: se autoriza nicamente para asumir el cargo de director de institucin
educativa, en caso sta ltima no cuente con la plaza orgnica vacante debidamente presupuestada.
En este caso el profesor encargado contina ejerciendo su labor docente en aula.
Artculo 178.- Puestos de trabajo accesible por encargo
Los profesores pueden acceder mediante encargo a los siguientes puestos de trabajo:
a. Jerrquicos.
b. Subdirectores.
c. Directores.
d. Especialistas de las reas de desempeo laboral sealadas en los literales b), c) y d) del artculo
12 de la Ley.
Artculo 179.- Remuneracin durante el encargo
179.1. En tanto est vigente el encargo, el profesor percibe, por la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada de destino, la remuneracin ntegra mensual que le corresponde por la escala
magisterial y la jornada de trabajo de su cargo de origen, dejando de percibir las asignaciones
temporales del cargo de origen. El profesor encargado conserva la plaza en la que fue nombrado.
179.2. Asimismo le corresponde percibir, las asignaciones temporales por cargo de destino y la
asignacin por jornada de trabajo adicional de ser el caso.
d) El profesor al que se le otorg licencia por estudios no podr solicitar una nueva licencia de
este tipo antes de que transcurra un perodo equivalente al doble de la licencia inicialmente
concedida.
Artculo 191.- Licencia por capacitacin organizada por el MINEDU o los Gobiernos
Regionales
La licencia con goce de remuneracin por capacitacin se otorga al profesor para participar en
proyectos de innovacin pedaggica e investigacin educativa, sistematizacin de experiencias,
pasantas, viajes de estudio y proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos, promovidos por el
MINEDU o los Gobiernos Regionales.
Artculo 192.- Licencia por asumir representacin oficial del Estado Peruano
192.1 La licencia con goce de remuneracin por asumir representacin oficial del Estado Peruano
se otorga al profesor que represente al Per en certmenes de carcter nacional y/o internacional
de carcter cientfico, educativo, cultural y deportivo.
192.2. La Resolucin de licencia ser expedida por el MINEDU y es hasta por treinta (30) das.
Artculo 193.- Licencia por citacin expresa, judicial, militar o policial
193.1. La licencia con goce de remuneracin por citacin expresa, judicial militar o policial se
concede al profesor que deba concurrir a lugar geogrfico diferente a su centro laboral para resolver
asuntos, judiciales, militares o policiales, previa presentacin de la notificacin. Se otorga por el
tiempo que dure la concurrencia ms el trmino de la distancia.
193.2. La licencia no procede por detencin privativa de la libertad.
Artculo 194.- Licencia por representacin sindical
194.1. La licencia con goce de remuneracin por representacin sindical se otorga a cuatro (04)
miembros de la Junta Directiva del Sindicato o Federacin Magisterial, constituido para la defensa
de los derechos e intereses del Magisterio Nacional, que se encuentren debidamente inscritos en el
Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Pblicos - ROSSP correspondiente.
194.2. Por cada DRE del mbito nacional corresponde licencia con goce de haber a un (01)
representante de la Base del Sindicato Magisterial o Sindicato de Profesores debidamente inscrito
en el ROSSP.
194.3. La licencia es por el perodo de un (01) ao, renovable hasta por el perodo que dure el
mandato del representante sindical, conforme lo establece el estatuto inscrito en el ROSSP.
194.4. Para los efectos de trato directo se debe tener presente lo dispuesto por el artculo 9 del
Texto nico Ordenado de la Ley de Relaciones Colectivas de Trabajo, aprobado por Decreto
Supremo N 010-2003-TR.
Artculo 195.- Licencia por desempeo de Consejero Regional o Regidor Municipal
195.1. La licencia con goce de remuneracin por desempeo como Consejero Regional o Regidor
municipal se otorga conforme a la Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y Ley Orgnica de
Municipalidades, cuando los profesores son electos como Consejeros Regionales o Regidores
Municipales respectivamente, en atencin al inters comn del servicio educativo, se les concede
hasta un (01) da semanal mensual de licencia con goce de remuneraciones por el tiempo que dure
su mandato.
195.2. Mientras ejerzan su funcin como Consejero o Regidor, por su cargo docente no pueden
ser reasignados sin su consentimiento.
SUB CAPTULO VII
DE LA LICENCIA SIN GOCE DE REMUNERACIONES
Artculo 196.- Disposiciones generales de la licencia sin goce de remuneracin
La licencia sin goce de remuneracin se rige por las disposiciones generales siguientes:
a) Por razn del servicio, la solicitud de licencia puede ser denegada, diferida o reducida.
b) El profesor debe contar con ms de un (01) ao de servicios efectivos y remunerados en
condicin de nombrado, para solicitar licencia.
c) Procede atender la peticin del profesor de dar por concluida su licencia sin goce de
remuneraciones antes del periodo solicitado, debiendo retomar sus funciones.
Artculo 197.- Duracin de la licencia sin goce de remuneracin
Las razones que permiten la solicitud de la licencia sin goce de remuneracin estn descritas en
el literal b) del artculo 71 de la Ley y su duracin se rigen por las siguientes reglas:
a) El profesor para atender asuntos particulares, puede solicitar licencia hasta por dos (02) aos,
continuos o discontinuos, contabilizados dentro de un periodo de cinco (05) aos.
b) Por estudios de posgrado, especializacin y capacitacin en el pas o el extranjero relacionado
con su nivel educativo profesional, sin el auspicio o propuesta del MINEDU o del Gobierno Regional
hasta por dos (02) aos.
c) Por desempeo de funciones pblicas por eleccin o cargos pblicos rentados, o por asumir
cargos polticos o de confianza. Su vigencia es mientras permanezca en el cargo asumido.
d) Por enfermedad grave de los padres, cnyuge, conviviente reconocido judicialmente o hijos
hasta por seis (06) meses. Se adjuntar el diagnstico mdico que acredite el estado de salud del
familiar.
SUB CAPTULO VIII
DEL PERMISO
Artculo 198.- Permiso
El permiso es la autorizacin del jefe inmediato, previa solicitud de parte del profesor, para
ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada laboral. Se concede por los mismos
motivos que las licencias as como otras normas especficas y se formaliza con la papeleta de
permiso.
CAPTULO XV
PROCESO DE RACIONALIZACIN DE PLAZAS
Artculo 201.- Proceso de racionalizacin
201.1. El proceso de racionalizacin de plazas es un proceso permanente, obligatorio y prioritario
que est orientado a identificar excedencias y necesidades de plazas en las instituciones educativas,
buscando equilibrar la oferta y la demanda educativa, con un criterio de flexibilidad, en funcin a:
a) La realidad geogrfica, socioeconmica y demogrfica.
b) las condiciones y necesidades pedaggicas.
c) Las limitaciones de la infraestructura educativa y recursos humanos.
201.2. El proceso de racionalizacin se realiza entre los meses de marzo a junio de cada ao, de
acuerdo a los lineamientos, criterios y procedimientos que establece el MINEDU.
Artculo 202.- Ubicacin y distribucin de los profesores
202.1. Las instancias de gestin educativa descentralizada, en el marco de lo establecido en el
artculo 74 de la Ley, deben garantizar una adecuada ubicacin y distribucin de los profesores en
su jurisdiccin, conforme a la necesidad y demanda del servicio educativo.
202.2. Las normas que regulen el proceso de racionalizacin de plazas establecern, de ser el
caso, las horas de clase que deben asumir el personal directivo de acuerdo a las caractersticas de
la institucin educativa.
Artculo 203.- Responsabilidad de los directores en el proceso de racionalizacin
203.1. Es responsabilidad de los Directores de las instancias de gestin educativa
descentralizadas de los mbitos local y regional y de los directores de las instituciones educativas
pblicas, a travs de sus Comisiones de Racionalizacin, ejecutar las acciones de racionalizacin
que garanticen la existencia de plazas y personal estrictamente necesarios que aseguren el normal
funcionamiento de la institucin educativa.
203.2. Los directores de instituciones educativas y los integrantes de las Comisiones de
Racionalizacin que reporten informacin falsa o tarda y sobredimensionen las metas de atencin,
incurren en falta grave.
Artculo 204.- Documentacin e instrumentos de trabajo
La Comisin de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada, para la revisin del proceso
de racionalizacin, utilizar los siguientes documentos e instrumentos de trabajo:
a) Informe de racionalizacin presentado por el director de la institucin educativa, debidamente
sustentado y rubricado por la Comisin de la Institucin Educativa
b) Copia de evaluacin de los estudiantes del ao anterior.
c) Nmina de Matrcula del ao vigente.
(*)
(*) Numeral modificado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU, publicado
el 13 diciembre 2014, cuyo texto es el siguiente:
"Artculo 208.- Contratacin de profesores
208.1 La contratacin de profesores en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica
y Tcnico Productiva se lleva a cabo mediante concurso pblico, bajo los principios de calidad,
capacidad profesional y oportunidad, a travs de una Prueba nica Nacional, la misma que
determinar el orden de mritos para dicha contratacin.
208.2. Durante la vigencia de su contrato los profesores participan en los programas de formacin
en servicio a los que sean convocados por el MINEDU o los Gobiernos Regionales a travs de sus
instancias de gestin educativa descentralizada.
Artculo 209.- Normas de procedimiento para contratacin
El MINEDU emitir las normas de procedimiento para contratacin de profesores, las que son de
obligatorio cumplimiento a nivel nacional por las Instancias de Gestin Educativa Descentralizada.
Artculo 210.- Vigencia de contrato
El contrato no puede exceder el ejercicio presupuestal, estando prohibida la renovacin automtica de contrato.
(*)
(*) Artculo modificado por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU, publicado
el 13 diciembre 2014, cuyo texto es el siguiente:
Artculo 210.- Vigencia del contrato
El contrato del profesor no puede exceder el ejercicio presupuestal, pudiendo ser renovado por
un ejercicio presupuestal adicional, previa evaluacin favorable del director de la institucin educativa
o de la UGEL, segn corresponda.
(*) De conformidad con la nica Disposicin Complementaria Transitoria del Decreto
Supremo N 002-2016-MINEDU, publicado el 23 enero 2016, se dispone la renovacin de
contratos de servicio docente, a que se refiere el artculo 210 del Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial, aprobado por el presente Decreto, es aplicable para los contratos de
servicio docente suscritos a partir del ao 2016. Excepcionalmente, los contratos de servicio
docente de profesores en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Tcnico
Productiva, suscritos en el ao 2015, podrn renovarse por un ejercicio presupuestal
adicional; conforme a lo dispuesto en la norma aprobada por el artculo 1 del citado decreto
supremo.
Artculo 211.- Exclusin de la carrera pblica magisterial
211.1. El profesor contratado no est comprendido en la carrera pblica magisterial, pero si en
las disposiciones de la Ley y el presente Reglamento en lo que le sea aplicable.
211.2. El profesor contratado tiene derecho a los aguinaldos por fiestas patrias y navidad mientras
tenga vnculo laboral vigente y cumpla con los requisitos legales para el efecto.
Artculo 212.- Responsabilidad funcional de la autoridad administrativa
Est prohibido prestar servicios docentes sin contar con el documento de contrato y la resolucin
administrativa respectiva, bajo responsabilidad del funcionario que otorg la posesin de cargo.
Artculo 213.- Sancin por infraccin administrativa
213.1 El profesor contratado que incurra en infraccin administrativa contemplada en la Ley del
Cdigo de tica de la Funcin Pblica es sancionado previo proceso administrativo disciplinario
sumario a cargo de la Comisin Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para
Docentes en un plazo no mayor de un (01) mes improrrogable.
213.2 El incumplimiento del plazo sealado no origina caducidad del proceso sino que constituye
falta pasible de sancin.
Artculo 214.- Responsabilidad por declaracin jurada o documento falso
El profesor que presente declaracin jurada falsa o documentacin falsa o adulterada, ser
retirado del concurso y/o declarado resuelto el contrato e inhabilitado por cinco (05) aos de todo
concurso pblico, sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal a que hubiere lugar. La resolucin
de inhabilitacin es registrada de oficio en el Escalafn Magisterial.
TTULO SETIMO (*)
AUXILIAR DE EDUCACIN
(*) Ttulo incorporado por el Artculo 2 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU, publicado
el 13 diciembre 2014.
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 215.- Definicin
El Auxiliar de Educacin presta apoyo al docente de Educacin Bsica Regular: Niveles Inicial y
Secundaria, y de Educacin Especial: Niveles Inicial y Primaria, en sus actividades formativas y
disciplinarias, coadyuvando con la formacin integral de los estudiantes, conforme a las
disposiciones de la presente norma.
El Auxiliar de Educacin depende funcionalmente del Director de la institucin educativa.
El MINEDU establece las funciones generales y especficas que corresponden a los Auxiliares de
Educacin, segn el nivel y modalidad educativa en el cual se desempea.
Artculo 216.- Concurso Pblico para Ingreso
El acceso al cargo de Auxiliar de Educacin es por concurso pblico, el cual es convocado por el
MINEDU.
Artculo 217.- Requisitos para el Concurso Pblico
Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante de Auxiliar de Educacin,
se requiere cumplir con los siguientes requisitos:
a) Acreditar haber culminado como mnimo el cuarto ciclo de estudios pedaggicos o el sexto
ciclo de estudios universitarios en educacin de acuerdo al nivel o modalidad al que postula.
b) Gozar de buena salud fsica y mental.
c) No haber sido condenado por delito doloso.
d) No haber sido condenado ni estar incurso en delito de terrorismo, apologa del terrorismo, delito
contra la libertad sexual, delitos de corrupcin de funcionarios y/o delito de trfico de drogas; ni haber
incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales o contra el patrimonio,
as como haber impedido el normal funcionamiento de los servicios pblicos.
e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin judicial que as lo
indique.
f) En Instituciones Educativas de Educacin Intercultural Bilinge, el Auxiliar de Educacin debe
acreditar el dominio de la lengua originaria de la zona donde se encuentra la institucin educativa.
El MINEDU emitir las normas aplicables para la organizacin, implementacin y ejecucin del
referido concurso pblico.
Artculo 218.- Acceso a cargo docente
Los Auxiliares de Educacin que cuentan con ttulo de profesor o licenciado en educacin pueden
postular a los concursos pblicos para acceso a la Carrera Pblica Magisterial, para lo cual no es
necesario que renuncie al cargo de Auxiliar de Educacin, salvo que exista incompatibilidad horaria
y de distancia.
El Auxiliar de Educacin puede adems desempearse como docente, siempre que cumpla con
los requisitos y acceda al cargo, bajo los criterios establecidos en la Ley, y no exista incompatibilidad
horaria ni de distancias. En estos casos, el Auxiliar de Educacin tiene derecho a percibir adems la
remuneracin que le corresponda por ejercicio del cargo docente.
No est permitido el ingreso o incorporacin del Auxiliar de Educacin, en forma automtica, a la
Carrera Pblica Magisterial.
Artculo 219.- Deberes
Son deberes de los Auxiliares de Educacin:
a) Respetar los derechos de los estudiantes, as como de los padres de familia.
b) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
c) Ejercer su funcin en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar ningn tipo
de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica
o de cualquier otra ndole.
d) Contribuir con la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institucin
educativa de la comunidad local y regional.
e) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuenta de los bienes de la institucin educativa a su cargo.
f) Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de los derechos
humanos, la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura
de paz y democracia.
g) Cumplir con los principios, deberes y prohibiciones del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
h) Otros que se desprendan de la presente norma.
La jornada laboral de los Auxiliares de Educacin es de seis (6) horas diarias o treinta (30) horas
cronolgicas, de acuerdo al turno de funcionamiento de la institucin educativa.
Artculo 224.- Vacaciones
Los Auxiliares de Educacin tienen derecho a sesenta (60) das de vacaciones anuales al inicio
de las vacaciones escolares. Antes del inicio del perodo vacacional estn obligados a concluir y
entregar la documentacin inherente a sus funciones a la Direccin de la Institucin Educativa.
En las vacaciones escolares de medio ao, los Auxiliares de Educacin asisten a la institucin
educativa para desarrollar actividades propias de su cargo.
Artculo 225.- Condiciones para el goce de vacaciones
El goce de las vacaciones se rige por las condiciones siguientes:
a) Las vacaciones son irrenunciables, no son acumulables y el tiempo que duran se computa
como tiempo de servicios.
b) Los Auxiliares de Educacin que cesen sin cumplir el perodo laboral que le permita gozar del
perodo vacacional anual, tienen derecho al reconocimiento de sus vacaciones truncas.
Artculo 226.- Reasignacin, permutas, destaque, licencias y permisos
El MINEDU emitir las normas que regulan la reasignacin, permuta y destaque, licencias y
permisos de los Auxiliares de Educacin.
Artculo 227.- Del proceso de racionalizacin
El MINEDU dicta las normas aplicables al proceso de racionalizacin de Auxiliares de Educacin.
CAPTULO III
DEL RGIMEN DISCIPLINARIO
Artculo 228.- Rgimen disciplinario
Son aplicables a los Auxiliares de Educacin, incluyendo a los contratados, las disposiciones del
Ttulo V, referido al Rgimen Disciplinario y Procedimiento Sancionador, de la Ley N 30057, Ley del
Servicio Civil, y del Ttulo VI del Libro I de su Reglamento General, aprobado por Decreto Supremo
N 040-2014-PCM.
CAPTULO IV
DEL TRMINO DE LA RELACIN LABORAL
Artculo 229.- Trmino de la relacin laboral
Se extingue la relacin laboral por las siguientes causales:
a) Renuncia.
b) Destitucin.
c) Por lmite de edad, al cumplir los 65 aos.
d) Incapacidad permanente.
e) Fallecimiento.
Dicha extincin se formaliza mediante la respectiva resolucin.
Artculo 230.- Renuncia
La renuncia se produce a solicitud expresa del Auxiliar de Educacin con firma legalizada ante
Notario Pblico o autenticada por Fedatario.
La solicitud es presentada ante el Director de la Institucin Educativa, con una anticipacin no
menor de treinta (30) das calendario, previos a la fecha en que solicita su renuncia, pudiendo solicitar
la exoneracin del plazo.
El Auxiliar de Educacin comprendido en un proceso administrativo disciplinario, no puede
presentar renuncia en tanto no se concluya el referido proceso, se delimite la responsabilidad y se
cumpla con la ejecucin de la sancin de ser el caso.
El Auxiliar de Educacin podr solicitar el desistimiento de la renuncia solo si no se ha emitido la
resolucin respectiva.
Artculo 231.- Destitucin
La destitucin es el trmino de la funcin pblica producto de una sancin por la comisin de falta
administrativa o infraccin grave o como consecuencia de resolucin judicial consentida y
ejecutoriada de condena por delito doloso con pena privativa de la libertad efectiva.
En caso el Auxiliar de Educacin presenta su renuncia al cargo y luego se le inicia un proceso
administrativo disciplinario, sancionndolo con destitucin, la resolucin de cese debe modificarse
por la de destitucin.
Artculo 232.- Retiro por lmite de edad
El Auxiliar de Educacin es retirado definitivamente al cumplir sesenta y cinco (65) aos de edad.
El retiro se efecta de oficio debiendo la instancia de gestin educativa descentralizada comunicar
del hecho al servidor en un plazo no menor de quince (15) das calendario previo al retiro.
Artculo 233.- Retiro por incapacidad permanente
El Director de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada correspondiente, de oficio, emite
la resolucin disponiendo el retiro por incapacidad permanente para el trabajo, la cual debe ser
declarada conforme a la normativa sobre la materia.
Artculo
234.Retiro
por
fallecimiento
El Director de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada correspondiente, de oficio, emite
la resolucin de cese por fallecimiento del Auxiliar de Educacin a partir del da de su deceso,
acreditado con el Acta de Defuncin emitida por el Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil
- RENIEC.
Artculo 235.- Datos relativos a la situacin laboral
Las resoluciones que determinan el trmino de la funcin pblica del Auxiliar de Educacin deben
estar debidamente motivadas, sealando expresamente la causal que se invoca, los documentos
que la sustentan, los datos referentes a la situacin laboral del ex servidor y la norma legal que
ampara la decisin adoptada.
Artculo 236.- Entrega del cargo
Al trmino de la relacin laboral, con excepcin del retiro por fallecimiento, el ex servidor, bajo
responsabilidad, debe hacer entrega del cargo, bienes y asuntos pendientes de atencin, ante la
autoridad competente designada, dentro de los treinta (30) das calendario de emitida la resolucin
de cese.
Artculo 237.- Responsabilidad administrativa del Auxiliar de Educacin retirado
La resolucin de cese del Auxiliar de Educacin no lo exime de la responsabilidad administrativa
que por el ejercicio de la funcin pblica se determine. En el caso que un proceso administrativo
disciplinario comprenda a un Auxiliar de Educacin fallecido, se da por concluido el proceso respecto
a este ltimo, continuando el proceso para los dems Auxiliares que resulten responsables. (*)
(*) Ttulo incorporado por el Artculo 2 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU, publicado
el 13 diciembre 2014.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
PRIMERA: Definicin de cargos
En un plazo de ciento veinte (120) das calendario el MINEDU definir los cargos de las cuatro
reas de desempeo laboral con intervencin de las Direcciones responsables de las diversas
modalidades y formas educativas. Dichos cargos se irn implementando progresivamente, de
acuerdo a la disponibilidad presupuestal del sector.
SEGUNDA: Zonas rurales y de frontera
En aplicacin de lo dispuesto en la Sexta Disposicin Complementaria Transitoria y Final de la
Ley, el MINEDU actualiza, en coordinacin con el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica y el
Consejo Nacional de Desarrollo de Fronteras e Integracin Fronteriza, en un plazo de noventa (90)
das calendarios, contados a partir de la vigencia del presente Reglamento, los mbitos territoriales
considerados como rurales y de frontera, observando las normas legales vigentes.
TERCERA: Auxiliares de Educacin
El MINEDU mediante Resolucin Ministerial a expedir en ciento ochenta (180) das calendarios contados a partir de la vigencia del
presente Reglamento, aprobar las normas especficas que regulen el tratamiento jurdico que regir para los Auxiliares de
Educacin. (*)
treinta (30) horas, a quienes se les encargar las funciones de Director de dichos planteles en cada
ao lectivo.
Mientras se encuentre desempeando la funcin de Director de la citada institucin educativa, le
corresponde percibir la asignacin por jornada de trabajo adicional.
NOVENA: Asignacin especial a profesores del VRAEM
Adicionalmente a las asignaciones y estmulos econmicos mencionados en la Ley y el presente Reglamento, los profesores que
laboran en los centros poblados de las jurisdicciones de los distritos que forman parte del mbito de intervencin directa del Valle de
los Ros Apurmac, Ene y Mantaro - VRAEM, perciben una asignacin mensual por laborar en dicha zona.
El monto de dicha asignacin y los distritos que forman parte del mbito de intervencin directa del Valle de los Ros Apurmac,
Ene y Mantaro - VRAEM, son fijados o declarados mediante Decreto Supremo. (*)
(*) Novena disposicin modificada por el Artculo 1 del Decreto Supremo N 002-2014MINEDU, publicado el 17 abril 2014, cuyo texto es el siguiente:
NOVENA: Asignacin Especial a Profesores del VRAEM
Adicionalmente a las asignaciones y estmulos econmicos mencionados en la Ley y el presente
Reglamento, los profesores comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial de la Ley N 29944, Ley
de Reforma Magisterial, que laboran en los distritos que forman parte del mbito de intervencin
directa o del mbito de influencia del Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro - VRAEM, perciben
una asignacin mensual por laborar en dicha zona.
El monto de dicha asignacin y los distritos que forman parte del mbito de intervencin directa y
del mbito de influencia del Valle de los Ros Apurmac, Ene y Mantaro - VRAEM, son fijados o
declarados mediante Decreto Supremo.
DCIMA: Licencia sin goce de remuneracin de los profesores designados en cargos de
confianza
El profesor que es designado en cargo de confianza, con excepcin del cargo de Director de
UGEL y de Jefe o Director de Gestin Pedaggica, comprendidos en la escala 11 del Decreto
Supremo N 051-91-PCM, se le otorga licencia sin goce de remuneracin, a fin de que pueda percibir
las remuneraciones que le corresponden por la plaza y cargo en la que ha sido designado.
DCIMA PRIMERA: Adecuacin de cargos anteriores a la Ley
Todos los nombramientos y designaciones a cargos que se hayan efectuado por disposicin de
normas anteriores que ya no estn vigentes, sern adecuados a los cargos de las reas de
desempeo laboral establecidas en la Ley. En el caso que el cargo haya dejado de existir, el profesor
ser reubicado como profesor de aula o por horas, de acuerdo a su formacin inicial y especializacin
debidamente certificada.
DCIMA SEGUNDA: Normas complementarias
El MINEDU dictar las normas complementarias que sean necesarias para la aplicacin del
presente Reglamento
"DCIMA TERCERA.- Auxiliares de Educacin sin estudios
Los Auxiliares de Educacin nombrados, que no acrediten haber culminado el cuarto ciclo de
estudios pedaggicos o sexto ciclo de estudios universitarios en educacin, debern cumplir dicho
requisito hasta el 31 de diciembre del ao 2017. Si al vencimiento del plazo previsto, no logran
acreditar el cumplimiento del referido requisito, sern retirados del servicio. (*)
(*) Disposicin incorporada por el Artculo 2 del Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU,
publicado el 13 diciembre 2014.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS
PRIMERA: Regulacin de concursos excepcionales y evaluacin de ingreso a profesores
nombrados sin ttulo
Los concursos excepcionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial y
de ingreso a la carrera pblica magisterial, a que se refiere la Primera y Segunda Disposicin
Complementaria Transitoria y Final de la Ley, respectivamente, se regirn por las normas especficas
que apruebe el MINEDU mediante Resolucin Ministerial.
SEGUNDA: Profesores que postulan a Educacin Bsica Especial
En tanto las instituciones de educacin superior no cuenten con una oferta significativa de
formacin inicial para los profesores que atienden necesidades educativas especiales, en la
evaluacin para el ingreso a la carrera y cargos de la modalidad de Educacin Bsica Especial, se
permitir la postulacin de profesores cuya documentacin evidencie experiencia laboral en el
campo o de educacin comunitaria en las materias requeridas para la plaza a la que postula.
TERCERA: Acreditacin de instituciones de educacin superior que forman profesores
En tanto el nmero de instituciones de educacin superior acreditadas resulte insuficiente para
las acciones de formacin en servicio y evaluacin docente previstas en el presente Reglamento, el
MINEDU aplicar medidas transitorias para la celebracin de convenios o contratos con instituciones
de educacin superior an no acreditadas. Estas medidas transitorias, sern establecidas en
coordinacin con el SINEACE y regirn por un plazo de cinco (05) aos contados a partir de la
entrada en vigencia del presente Reglamento. Durante dicho plazo, las instituciones de educacin
superior acreditadas tendrn prioridad para la celebracin de los convenios o contratos con el
MINEDU o los Gobiernos Regionales.
CUARTA: Denuncias y procesos administrativos en trmite
Las investigaciones previas a la instauracin del proceso administrativo disciplinario que se
encuentren en curso, se deben adecuar a las disposiciones de la Ley y el presente Reglamento. En
el caso de los procesos administrativos disciplinarios instaurados con anterioridad a la vigencia de
la Ley, se regirn por la reglamentacin vigente al momento de su instauracin hasta su conclusin.
QUINTA: Remuneraciones de profesores sin ttulo pedaggico y auxiliares de educacin
Mientras no se apruebe las condiciones y montos de la escala transitoria a que hace referencia la Segunda Disposicin
Complementaria, Transitoria y Final de la Ley, las remuneraciones y asignaciones de los profesores nombrados sin ttulo pedaggico
comprendidos en las categoras remunerativas A, B, C, D y E y auxiliares de educacin comprendidos en la categora remunerativa
E, sern incorporados en un solo concepto remunerativo, con los mismos montos que vienen percibiendo. (*)