Universidad Abierta Para Adultos

Presentacin
Nombres: Odilys Mariel
Apellidos: Meja Martnez
Matricula: 16-8863
Seccin: 21
Maestra: Pura Reynoso

Asignatura: Metodologa de la Investigacin II

MDULO I: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

Despus de hacer una lectura minuciosa del tema del modulo I sobre el
conocimiento y las ciencias, realiza las siguientes actividades:
1-Investiga en otras fuentes dos conceptos de diferentes de
conocimiento. Poner sus autores o link si es del internet. Establece
similitud y diferencia con el que aparece en el libro de texto de la
asignatura.

Concepto1:
La definicin de conocimiento ha sido trabajada por diferentes autores desde
diferentes disciplinas, como por ejemplo la Filosofa, la Psicologa, la Gestin
empresarial y la Informtica; por ejemplo, segn Jorge Ral Daz Muante,
2004:
Conocimiento significa entonces apropiarnos de las propiedades y
relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son.

Concepto 2:
El Diccionario filosfico de Rosental&Iudin (1973), acorde al Materialismo
dialctico, define al conocimiento como:
"el proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano; dicho proceso est condicionado por las leyes del
devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad prctica".

Comparacin:
En relacin a estos conceptos se puede notar que en realidad ambos dicen lo
mismo en diferentes palabras puesto que estn elaborados desde diferente
perspectiva.

2-Elabora un esquema de las fuentes del conocimiento donde

expliques brevemente de qu trata cada una de ellas.

La autoridad

El recurrir a una autoridad para obtener

conocimientos permite con frecuencia
ahorrar tiempo y esfuerzo, pero para eso
hay que saber elegir dichas autoridades y
evaluar sus dictmenes crticamente.

Experiencia
Personal

Recurrir a la experiencia personal es un

mtodo simple y til para obtener
conocimientos, sin embargo el uso
indiscriminado de la experiencia propia puede
llegar a conclusiones incorrectas.

Los mtodos de
investigacin

La bsqueda de conocimientos a travs de los

mtodos de investigacin es un proceso muy
lento para las soluciones aproximativas que se
hallan pueden adaptarse con mayor confianza
que las respuestas definitivas, basados en
supuestos arbitrarios y pronunciamientos
dogmaticos que excluyen toda investigacin.

3-Haz un mapa conceptual de los diferentes tipos de conocimientos.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

PURO

APLICADO

Pseudociencia
Protociencia
Conocimiento tcnico

Conocimiento ordinario

4-Observa detenidamente el video de You Tube Teora del conocimiento

parte I, colgado en la plataforma.
El enfoque gnoseolgico es una especulacin sobre el conocimiento
humano. A diferencia del mtodo psicolgico este enfoque busca captar las
caractersticas esenciales y generales del fenmeno del conocimiento. El
fenmeno del conocimiento se considera como una capacidad de la conciencia.
De acuerdo con el mtodo fenomenolgico, en el conocimiento se enfrentan la
conciencia y el objeto, o sea el sujeto y el objeto del conocimiento, estos
elementos forman una relacin indisoluble: la del conocimiento, aunque
siempre estarn separados uno del otro, es decir, la relacin entre los dos
principios, es al mismo tiempo una correlacin. El sujeto slo es sujeto para un
objeto y el objeto slo es objeto para un sujeto. O sea que se trata de una
correlacin irreversible. Ser objeto es totalmente diferente de ser objeto. La
funcin del sujeto consiste en aprehender al objeto, y la del objeto en ser
aprehensible y aprehendido por el sujeto. De acuerdo con Hessen el objeto no

es conducido al mbito del sujeto, sino que permanece trascendente a l. Lo

que cambia mediante la funcin
Del conocimiento, no es el objeto, sino el sujeto. En l aparece un algo
que contiene las propiedades del objeto, aparece la imagen del objeto En el
acto del conocimiento el objeto ejerce un predominio sobre el sujeto. El objeto
es el que determina, el sujeto es determinado. Debido a esto el conocimiento
tambin puede definirse como una determinacin del sujeto por el objeto. De
acuerdo a lo anterior se puede decir que el sujeto acta receptivamente, lo cual
no quiere decir pasividad. Por el contrario, en el conocimiento puede hacerse
referencia a una actividad y espontaneidad del sujeto, las que se dirigen no al
objeto sino a la imagen del objeto. La receptividad frente al objeto y la
espontaneidad frente a la imagen del objeto, son absolutamente compatibles
en el sujeto.

5-Explique brevemente lo que estudian las siguientes disciplinas:

A) Psicologa de la ciencia: Estudia los aspectos de la personalidad del
investigador que le llevaron a iniciar determinada lneas de investigacin.
B) Sociologa de la ciencia: Estudia la influencia de la sociedad en la
eleccin de problemas de investigacin y en la forma de resolverlos.
C) Historia de la Ciencia: Estudia la ciencia en su dimensin temporal.
D) Filosofa de la ciencia: Estudia los aspectos ontolgicos y
epistemolgicos que estn en la base de la investigacin cientfica.
E) Metodologa de la ciencia: Se encarga del estudio de los distintos
pasos de la investigacin cientfica y las tcnicas necesarias para llevarlos a
cabo.
F) Lgica de la ciencia: Esta disciplina incluye la sintaxis que estudia la
coordinacin de los conceptos, y la semntica que estudia la relacin entre
los signos y la realidad, es decir entre las palabras (escritas y habladas) y la
realidad.

6-Explique la utilidad de la ciencia para el desarrollo de la humanidad.

El hombre comn y corriente goza y aprovecha los avances de la ciencia; est
familiarizado con michos de los productos que han sido creados gracias a la
labor de los cientficos: Avioneta, computadora, medicamentos, celulares,
cosmticos, joyas, comidas enlatadas, refrigerador etc.
Lo que el hombre comn conoce de ciencia est constituido por los productos
de la tecnologa (que es la ciencia aplicada a la creacin de satisfactorias).
La ciencia es til porque siempre busca la verdad. La ciencia es el medio mas
eficaz para proveer el hombre de herramientas para el bien y lamentablemente
para el mal.
Los cientficos tienen la responsabilidad moral y tica de aconsejar acerca del
uso racional, eficaz y bueno de la ciencia.
La ciencia es una valiosa herramienta para dominar la naturaleza y transformar
a la sociedad., y es un medio idneo para enriquecer, disciplinar y liberar la
mente de los hombres.