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AO LECTIVO
2017
2016 -
rea/asignatu Lengua y
ra:
Literatura
Grado/Curso Quinto
:
Rima
en
palabras
las Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Paralelo: B
PERIODOS:
Estrategias metodolgicas
SEMANA 3
CLASE 1
OBJETIVO: Comprender los elementos narrativos del texto.
Lunes, 23 de ENERO DEL 2017 ( 2 periodos)
ANTICIPACIN
"Aplicacin de la tcnica activa ""El cuadro anticipatorio"" para determinar
lo que conocemos y lo que queremos conocer sobre los pasos que se
deben seguir para reconocer
Aplicacin de la tcnica activa ""Lluvia de ideas"" para determinar lo que
conocen sobre las rimas
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza a
desarrollar.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
Ejecucin grupal de una planificacin con los aspectos que se deben tomar en cuenta para la
23/01/2017
SEMANA DE
27/01/2017
INICIO:
Indicadores
Actividades de evaluac
Recursos
de logro
Tcnicas / instrument
Cartulinas
Cuaderno
Marcadore
s Lpiz
Cartelera
Imgenes
Libros
Revistas
Redacta
cuentos breves
utilizando los
elementos
narrativos de
este tipo de
texto.
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
Aplicacin de la tcnica activa ""Lectura analtica"" del cuento escrito para comprobar que
tenga rima
CONSOLIDACIN
"Narracin del cuento creado por el grupo.
Exposicin de los cuentos en el patio de la institucin.
Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacin a escribir cuentos
breves utilizando las rimas
CLASE 2
OBJETIVO: Narrar cuentos con rimas
Martes, 24 de enero del 2.017(2 perodos)
ANTICIPACIN
"Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la informacin
que conocen acerca de los cuentos con rimas
Cundo un cuento tiene rima?
En un cuento cmo se hace para que tengan rimas sus versos?
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza a
desarrollar.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Narracin de una historia donde mencione que cerca de la escuela hay otra escuela, donde
estudian nios y nias de 1ero a 5to ao de educacin bsica que no tienen posibilidades para
comprar libros y tienen mucho inters en leer cuentos, por lo que sera factible escribir
cuentos para que los nios y las nias se diviertan leyendo.
Comentario acerca del cuento que escucharon
Interrogatorio:
Cules eran las palabras que permitan que el cuento tenga rima?
CONSOLIDACIN
Realizacin de una actividad propuesta por la docente, acerca de cmo podemos escoger
palabras que lleven rimas con otras
AO LECTIVO
2017
2016 -
CONSOLIDACIN
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al leer el cuento utilizando los elementos
narrativos del texto.
Solicitar a los alumnos que vuelva a leer la historieta
CLASE 4
JUEVES, 26 DE ENERO DEL 2017 periodos)
OBJETIVO: Leer el cuento utilizando los elementos narrativos del texto.
ANTICIPACIN
Recordatorio de la lectura de la clase anterior
Mediante la lluvia de ideas realizar un comentario acerca de las rimas
encontradas en la lectura
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
Conformacin de grupos de trabajo
Con la ayuda de la docente realizar las actividades del texto, pgina 125
Comentarios acerca de la actividad realizada
AO LECTIVO
2017
2016 -
AO LECTIVO
2017
2016 -
CONSOLIDACIN
Revisin de las actividades realizadas
Correccin de los errores que se hayan presentado
CLASE 5
VIERNES, 27 DE ENERO DEL 2017 (1 periodos)
OBJETIVO: Leer el cuento utilizando los elementos narrativos del texto.
ANTICIPACIN
Recordatorio de la clase anterior
Ejemplificacin de palabras con rima
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Lectura de la historieta de la pgina 126 la HISTORIA DE GULLIVER
Comentario de los alumnos acerca de lo ledo
La docente comentara a los alumnos que existen rimas asonantes y
consonantes
Anlisis de la informacin expuesta por la docente
CONSOLIDACIN
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al leer el cuento utilizando los elementos
narrativos del texto.
Solicitar a los alumnos que vuelva a leer la historieta
La docente solicitara a los alumnos que subrayen las palabras con rima asonante y consonante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
DIRECTOR
LIC. MARLON CAMPUZANO
FIRMA/S
FIRMA
FIRMA
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
DOCENTE:
LIC. PAOLA PINEDA FARIAS
AO LECTIVO
2017
2016 -
rea/asignatur Matemtica
a:
unidad
de Datos estadsticos y problemas
N. de unidad
6
Ttulo
de
matemticos
de
planificacin:
planificacin:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Grado/Curs Quinto
o:
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
OBJETIVOS
ESPECFICOS
PERIODO 7
S:
Recursos
Paralelo: B
INDICADORES
EVALUACIN:
ESENCIALES
23/01/2017
SEMANA
DE INICIO: 27/01/2017
Indicadores de
Actividades
logro
evaluacin
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2016 -
Tcnicas /
instrumento
Semana 3
Lunes, 23 de enero del 2017 ( 2 periodos)
OBJETIVO: Generar trabajo en equipo para realizar en forma cooperativa la interpretacin de
datos estadsticos
CLASE 1
ANTICIPACIN
Presentacin de la noticia del da ""Sabas que al diagrama de barras
horizontales se lo conoce con el nombre de diagrama de Gantt, en honor a
quien lo invent, Henry Gantt"".
Generacin de una conversacin sobre la noticia del da presentada.
Organizacin de un dilogo para establecer los conocimientos existentes
con respecto a la interpretacin de diagramas de barras de datos
estadsticos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Presentacin de los tipos de diagramas que existen para poder interpretar
los datos estadsticos.
Ejemplificacin por parte del docente sobre la interpretacin de diagrama
de barras de datos estadsticos en situaciones de la vida cotidiana.
Cartel
Preguntas
Sobres
Esferogrfico
Cuaderno
Diccionario
Comprende,
interpreta, representa
datos estadsticos en
diagramas de barras y
calcula rangos.
Resuelve y
formula problemas que
involucren las cuatro
operaciones bsicas con
nmeros naturales de
hasta seis cifra
.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Ejercicios
ANTICIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa ""El cuadro anticipatorio"" para determinar lo
que conocemos y queremos conocer del proceso para identificar la
operacin que se debe aplicar en la resolucin de problemas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Aplicacin de la tcnica activa ""Aprendizaje basado en problemas"" con el
objetivo de resolver problemas de multiplicaciones con nmeros decimales.
Aplicacin de la tcnica activa ""Lectura grupal"" del problema planteado
con el objetivo de solucionarlo en forma grupal.
Aplicacin de la tcnica activa ""Taller pedaggico"" para resolver en forma
grupal, el problema de razonamiento presentado.
Aplicacin de la tcnica activa ""La cacera"" para determinar aciertos y
desaciertos
CONSOLIDACIN
Exposicin grupal del desarrollo del problema de razonamiento de
ltiplicacin de nmeros decimales, tomando en cuenta los
errores corregidos anteriormente
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al resolver el problema
de razonamiento en forma grupal.
CLASE 3
Mircoles, 25 de enero del 2017 ( 2 periodos)
OBJETIVO: Reconocer las reglas que se deben seguir multiplicar nmeros decimales.
ANTICIPACIN
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos
relacionados con las reglas que deben seguir multiplicar nmeros
decimales.
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2016 -
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
en cuanto a la ejecucin de datos, desarrollo, operacin y respuesta.
Elaboracin grupal de un organizador de ideas ""Cuadro de secuencias"",
elaborado con el fin de determinar el proceso para la resolucin de
problemas.
CONSOLIDACIN
- Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos
relacionados a resolver problema de razonamiento de multiplicacin de
nmeros decimales
CLASE 4
Jueves, 26 de enero del 2017 (2 periodos)
OBJETIVO: Establecer semejanzas y diferencias entre los pasos que se debe seguir para resolver
problemas
ANTICIPACIN
Presentacin de la noticia del da "" Sabas que en un cuadrado mgico al
sumar los nmeros de cada fila, columna y diagonal se obtiene la misma
respuesta"".
Ejemplificacin grfica de la noticia del da para verificar si los resultados
son verdicos.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
Elaboracin de un organizador de ideas ""Cuadro de secuencias""
estructurado con los pasos que se deben seguir para resolver problemas de
adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros decimales.
Aplicacin de la tcnica activa ""Cuadro comparativo"" para establecer
semejanzas y diferencias entre los pasos que se debe seguir en cualquiera
de las operaciones expuestas.
Resolucin y formulacin de problemas de adiccin, sustraccin y
multiplicacin con nmeros decimales para ser ejecutado en forma grupal.
CONSOLIDACIN
Recuento grupal del procedimiento a seguir a para resolver y formular
problemas de adiccin, sustraccin y multiplicacin con nmeros decimales.
Reflexin grupal acerca de la importancia de saber y formular problemas de
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2017
2016 -
AO LECTIVO
2017
2016 -
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
DIRECTOR
LIC. MARLON CAMPUZANO
FIRMA/S
FIRMA
FIRMA
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
DOCENTE:
LIC. PAOLA PINEDA FARIAS
N. de unidad
de
planificacin:
rea/asignatura: Estudios
Sociales
LA REGIN
ANDINA Y EL
CONO SUR
Grado/Curso:
Quint
o
Paralelo: B
OBJETIVOS
ESPECFICOS
AO LECTIVO
2017
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2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Detallar las caractersticas ms relevantes y los problemas sociales de Sudamrica (la
Subregin Andina y el Cono Sur) en los aspectos geogrfico, cultural, poltico y econmico.
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
PERIODOS:
Recursos
Indicadores de
logro
SEMANA 3
Documento
- Relaciona las causas
CLASE 1
Resaltador
y consecuencias de
OBJETIVO: Comprender las caractersticas comparten los pases que se encuentran en
Texto
los problemas sociales
la cordillera de los Andes
Papel bond
de Amrica Latina.
MARTES, 24 DE ENERO DEL 2017 (2 periodo)
Esferogrfico
- Localiza las
ANTICIPACIN
Pizarrn
subregiones de
"Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la
Marcador Tabla
Amrica Latina,
Preguntas
describe sus
informacin que conocen acerca de Sudamrica (La regin Andina y
caractersticas
el Cono Sur)
culturales y explica
Qu caractersticas comparten los pases que se encuentran en la
sus problemas
cordillera de los Andes?
sociales.
Qu problemas crees que tengan los pases de Sudamrica?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
"Aplicacin de la tcnica activa ""Lectura comentada"" del texto del
Actividades de
evaluacin/ Tcnic
instrumentos
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestion
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2017
2016 -
AO LECTIVO
2017
2016 -
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
DIRECTOR
LIC. MARLON CAMPUZANO
FIRMA/S
FIRMA
FIRMA
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
DOCENTE:
LIC. PAOLA PINEDA FARIAS
AO LECTIVO
2017
2016 -
rea/asignatur
a:
Ttulo de unidad de planificacin:
Ciencias
Naturales
Grado/Cur Quinto
so:
N. de unidad
de
planificacin:
CICLOS DE LA
VIDA
OBJETIVOS
ESPECFICOS
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Relacionar las semejanzas y diferencias en la locomocin del ser humano y otros animales
con la identificacin, descripcin, caracterizacin y anlisis comparativo de sus mecanismos
y adaptaciones para el desplazamiento.
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
SEMANA 3
CLASE 1
Lunes , 23 de ENERO DEL 2017 (2 periodo)
OBJETIVO: Comparar los rganos de locomocin en los animales vertebrados
ANTICIPACIN
"Ejecucin de varios ejercicios corporales en le patio de la
institucin.
PERIODOS: 5
Recursos
Cartulina blanca
tamao INEN
Tijeras
Papel peridico,
Lpiz
Pinturas. Internet
Computadora
Paralelo: B
Indicadores
de logro
Compara los
rganos de
locomocin en
los animales
vertebrados.
Propone
acciones para
Actividades de evaluac
Tcnicas / instrument
AO LECTIVO
2017
Cuaderno
mantener la
salud de su
sistema
muscular
2016 -
AO LECTIVO
2017
2016 -
CONSOLIDACIN
Elaboracin de una maqueta del cuerpo humano para relacionar las funciones del
esqueleto y los msculos.
Desarrollo de las actividades propuestas en el texto para reforzar la destreza
CLASE 3 ( 2 PERIODOS)
VIERNES, 27 25 DE ENERO DEL 2017
OBJETIVO: Conversar sobre las medidas preventivas para evitar trastornos en el
aparato locomotor
ANTICIPACIN
Estrategia Qu veo, que no veo, que infiero al presentar el grfico del cuerpo humano
Qu veo? Los rganos externos, la piel que cubre nuestro cuerpo Qu no veo? Los huesos
y los msculos Qu infiero? Qu la piel, los msculos y los huesos permiten el movimiento
del cuerpo al realizar un trabajo.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Anlisis y descripcin de la piel desde la estructura y funciones
Estudio de los huesos del esqueleto humano desde sus caractersticas, funciones y forma
Anlisis bibliogrfico de diversa fuente acerca de las enfermedades del aparato locomotor
(quebraduras, torceduras, esguinces, dolores musculares, raquitismo).
Conversacin sobre las medidas preventivas para evitar trastornos en el aparato locomotor.
CONSOLIDACIN
Elaboracin de carteles informativos por parte de los estudiantes con grficos sobre la
manera adecuada de sentarse, la forma correcta de levantar objetos pesados, ejercicios
habituales para el buen funcionamiento de las articulaciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
DOCENTE:
LIC. PAOLA PINEDA FARIAS
FIRMA/S
DIRECTOR
LIC. MARLON CAMPUZANO
FIRMA
FIRMA
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
AO LECTIVO
2017
FECHA
Lunes, 23 de enero del 2017
2016 -