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UNIVERSIDAD LINDA VISTA

EXFINCA STA CRUZ #1 PUEBLO NUEVO SOLISTAHUACN, CHIAPAS

FACULTAD DE EDUCACIN
CICLO ESCOLAR 2015-2016
SEMESTRE A - (ENERO-MAYO)

PLAN DE CURSO SEMESTRAL


INFORMACIN GENERAL
ASIGNATURA: Algebra superior

CATEDRTICO: Adn Navarro

FECHA DE SEMESTRE: 24 Enero a 24


Mayo de 2017

E-MAIL: adan.navarro@ulv.edu.mx

MATERIA DE PRE-REQUISITO:

TELFONO: 9196852625
CUBCULO: CIED
HORA DE ATENCIN:

CLAVE: FMAS243

CRDITOS: 6

AULA:B1

FST: 3

FSP: 1

ESPECIALIDAD: Fima IV semestre

HORARIO DE CLASE:

PGINA WEB/BLOG:

I. FUNDAMENTO:
En el primer curso de lgebra fueron introducidos los conceptos fundamentales de tipos de
funciones e induccin matemtica.
En el presente curso, continuando con tales estructuras algebraicas estudiaremos, con ms detalle,
ejemplos particulares de campos como: Progresiones, teora de ecuaciones, fracciones parciales,
determinantes, logaritmos, inters y anualidades. Se demostrarn los resultados fundamentales de
fracciones parciales. El inters y anualidades no slo se manejan de manera mecnica, sino que
se estudiarn desde un punto de vista ms terico y formal. Para lograr los objetivos del presente
curso, se requiere de mucha participacin del alumno tanto dentro como fuera del saln de clase,
misma que ser fomentada mediante discusiones dirigidas en el saln y tareas extraclase. As en
lgebra se siguen utilizando todos estos conocimientos estudiando y representndolos en forma
simblica. Lo anterior permite plantear y resolver problemas matemticos, se puede afirmar que el
lgebra Superior es fundamental en la formacin de los docentes.
II.- OBJETIVO DEL CURSO:
De manera particular la Unidad de Aprendizaje tiene como propsitos que el alumno:
Compare las progresiones aritmticas y geomtricas por medio de la demostracin algebraica de
los teoremas.
Grafique funciones polinomiales utilizando la divisin sinttica para obtener sus races.
Exprese una funcin racional como suma de sus fracciones parciales.
Utilice las propiedades de los logaritmos en la resolucin de problemas algebraicos.

Emplee los determinantes en la solucin de un sistema de ecuaciones.


III.- DESCRIPCIN DEL CURSO:
El estudio del lgebra superior corresponde al estudio de las propiedades y leyes de las
sucesiones y progresiones, teora de ecuaciones para graficar y encontrar races de un polinomio.
IV.- ENFOQUE METODOLGICO DEL CURSO.
De acuerdo con el sistema de crditos, en la asignatura, se emplean clases presenciales con
metodologa activa, comunicacin bidireccional y crtica; reuniones de trabajo guiado y
colaborativo, propuesto de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Se desarrolla de
acuerdo con las teoras constructivistas del conocimiento y por competencias con resolucin de
problemas, trabajos por proyectos, enseanza para la comprensin y lecturas anticipadas, trabajo
individual y en grupos pequeos para luego hacer una socializacin con todo el grupo. Puede
contemplar: desarrollo de talleres supervisados por el profesor, desarrollo de guas, exposiciones
activas del profesor y del estudiante, discusin de ejercicios en grupos de trabajo, desarrollo de
proyectos, trabajos de consulta va Internet o en la biblioteca, y trabajo en su computadora.
En las clases presenciales se exponen los contenidos tericos fundamentales utilizando estrategias
para lograr que los alumnos se involucren activamente en estos contenidos. Se realizan sesiones
de trabajo (estudio) guiado o dirigido, para ayudarles a aprender la traduccin al lenguaje
matemtico. Implementacin de clases prcticas dedicadas a la resolucin de problemas, dando
importancia a la bsqueda de estrategias adecuadas para encontrar las soluciones, as mismo al
anlisis con sentido crtico. Se emplean clases de resumen dadas al final de cada unidad temtica,
en ellas el estudiante resume la materia trabajada, manifiesta las dificultades conceptuales y
tcnicas que han encontrado y opinan sobre cmo se han construido los contenidos. El trabajo
guiado de carcter terico-prctico en grupos, es un complemento a la materia explicada, para que
el estudiante aplique todas las herramientas en temas ms avanzados y sea capaz de aplicar a
otras disciplinas, a la vez que aprende a trabajar en grupo. Se les brinda la oportunidad de
acceder a las tcnicas de resolucin de problemas en forma escrita con comentarios en clase.
V.- DECLARACIN DE LA COSMOVISIN CRISTIANA DEL CURSO. (IFE)
Con la creacin de la vida en el Universo y en nuestro planeta Tierra, es posible considerar a
Dios como el origen de las ciencias, lo cual nos permite visualizar a travs de la ciencia una pizca
de su poder. El estudio del movimiento de partculas y sus propiedades que no slo implican
magnitud, sino tambin una direccin y un sentido, llevan a la ciencia a establecer el lgebra, como
parte de las matemticas, con la facultad de explicar la armona entre las distintas leyes que rigen
estos comportamientos.
En todo lo que Dios haba creado exista armona, sin embargo, la entrada del pecado ocasion
un total desequilibrio que degenera la vida hasta nuestros das. No obstante, el plan del Creador
contempla la restauracin total de la raza humana y mientras eso ocurre, en este curso se pretende
conocer y comprender el comportamiento de funciones que describen fenmenos y logran armona
en nuestras vivencias. Ahora, a travs de nuestra vida podemos ver y reflejar el amor de Dios y
mediante la ciencia tambin podemos reconocer su carcter tratando de comprender un poco de
su infinita perfeccin. Que este curso nos ayude a conocer un pequeo punto del gran ocano de
conocimientos que tenemos frente a nosotros, y nos lleve a reflexionar sobre la gran necesidad que
como seres finitos tenemos de nuestro Eterno Creador.
VI.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
GENRICAS
Poseer, comprender y aplicar conocimientos bsicos de la profesin.
Plantear y resolver problemas.
Buscar, evaluar, procesar y generar informacin usando diversas fuentes.

PEDAGGICAS
Coordinar el diseo, aplicacin y evaluacin de programas de educacin y formacin a travs de
las TIC.
Identificar los mtodos y estrategias de la investigacin educativa y aplicarlos en el desarrollo de
procesos de investigacin en diferentes contextos.
ESPECFICAS
Plantear y resolver problemas de matemticas, mediante habilidades de clculo bsico y otras
tcnicas.
Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las
herramientas matemticas ms adecuadas a los fines que se persigan.
Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos en matemticas.
VII.- MBITO DE DESEMPEO LABORAL.
En el sector pblico, privado y social en el rea de docencia.
VIII.- ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Aula escolar, laboratorio, biblioteca, asesora en cubculo de docente.
IX. ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS DE LA
FACULTAD DE EDUCACIN A P R E N D E S
APRENDIZAJE AUTORREGULADO
Aprendizaje activo en que los estudiantes asumen la responsabilidad para motivarse a s mismos
para entender el material que estudian. En el aprendizaje autorregulado los estudiantes no
necesitan refuerzos externos porque sus anhelos de superacin personal le proporcionan
motivacin suficiente para seguir aprendiendo. Controlan su propio aprendizaje, tienen
expectativas personales y motivacin intrnseca muy altas.
PENSAMIENTO CRTICO
Evaluacin de las conclusiones mediante el examen lgico y sistemtico del problema, las pruebas
o elementos de juicio y la solucin. El pensamiento crtico permite separar los hechos de las
opiniones y comparar las teoras desde un punto de vista lgico. Mediante el pensamiento crtico
los estudiantes son capaces de justificar los argumentos que utilizan para defender sus posiciones.
Implica la capacidad para sintetizar, analizar y evaluar la informacin.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Creacin de nuevas soluciones a los problemas. Formulacin de nuevas respuestas-estrategias de
solucin- que van ms all de la simple aplicacin de reglas aprendidas para alcanzar una meta.
Se requiere en los casos donde hay una solucin evidente.
EVALUACIN DEL CONOCIMIENTO
Capacidad de discernimiento para distinguir lo correcto e incorrecto, lo verdadero y lo falso, en las
distintas corrientes de pensamiento. Incluye la habilidad de discriminar a partir de su propia
cosmovisin, reteniendo lo valioso y descartando lo que no lo es.
NORMATIVIDAD

Capacidad de sujetarse a reglamentos y principios que rigen la conducta cristiana. Incluye


disposicin a manejarse con orden y disciplina en sus acciones.
DISCIPLINA PROFESIONAL
Capacidad de responder competentemente, con calidad y eficiencia, a las expectativas y desafos
que le presenta el campo de trabajo donde se desenvuelve.
ESPRITU EMPRENDEDOR
Capacidad de tomar la iniciativa y manifestar creatividad y apertura, ante nuevos proyectos difciles
e innovadores.
SERVICIO ABNEGADO
Trabajo desinteresado por los dems. Incluye la disposicin a utilizar intensa y generosamente las
capacidades y recursos personales y a realizar sacrificios altruistas a favor de los ms necesitados.
EVALUACIN
Las tareas y actividades planificadas irn otorgando puntajes independientes que en la suma total
constituirn la nota final del alumno. Las actividades se evaluarn a travs de Classroom, en el
cual deber inscribirse en tiempo y forma.
X.- CONTENIDO UNIDADES DE APRENDIZAJES.
ESTRATEGIA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
UNIDAD O CONTENIDO

ACTIVIDAD
DOCENTE

UNIDAD 1: Identificar
las propiedades y leyes
que rigen ciertos
conjuntos especiales de
nmeros.

Aprendizaje
basado
problemas

1. Series y sucesiones
1.1
efinicin

2. Progresin aritmtica
2.1
efinicin

2.2
eorema

3. Progresin geomtrica
3.1
efinicin

3.2
eorema

en

ACTIVIDAD
ALUMNO

RECURSO
PARA
FORTALECER
ENSEANZA
APRENDIZAJE

Discute en pares el
concepto de serie y
sucesin.

Recursos
informativos de
internet.

Portafolio

Elabora
una
definicin
de
progresin
aritmtica,
geomtrica,
armnica
y
geomtrica infinita.

Medios
electrnicos:
computadora,
proyector.

Resumir patrones conocidos


de nmeros.

Resuelve
individualmente
ejercicios de cada
uno de los temas.
Encuentra la frmula
de recurrencia para
ejercicios del tema
por medio de un
programa simblico.

Comunes:
pintarrn,
pizarrn.

PRODUCTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS:

Adquirir el signicado de
lmite de una sucesin y
calcular
sucesiones
sencillas.
HABILIDADES:
Distinguir la aplicacin de las
matemticas en su entorno.
ACTITUDES:
Participar de los ejercicios
propuestos en el aula.
Valorar
la
participacin
colaborativa en equipo.

4. Progresin armnica
4.1
efinicin

4.2
eorema

5. Progresin geomtrica
infinita
5.1
efinicin

D
11

INTEGRACIN
DE LA F:

DURACIN UNIDAD:I

ESTRATEGIA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
UNIDAD O CONTENIDO

UNIDAD II: Construir la


grfica de un polinomio
y encontrar sus races
de acuerdo a la teora
de ecuaciones.
1. Teora de las
ecuaciones
1.1 Descripcin del
problema
2. Teoremas del residuo y
del factor
2.1 El teorema y su
recproco
3. Divisin sinttica
3.1 Reglas de la divisin
4. Grfica de un polinomio
4.1 Recorrido de un
polinomio
5. Estudio de las races o
ceros polinomiales
5.1 Ceros de un polinomio
5.2 Regla de los signos de

ACTIVIDAD
DOCENTE
Aprendizaje
basado en
problemas

Escribir un artculo sobre la


serie de Fibonacci en el
contexto
del
diseo
inteligente

ACTIVIDAD
ALUMNO

RECURSO
PARA
FORTALECER
ENSEANZA
APRENDIZAJE

Aplica la divisin
sinttica
en
problemas dados.

Recursos
informativos de
internet.

Portafolio de evidencias.

Expresa
un
polinomio
dado
como el producto de
factores lineales y
cuadrticos.

Medios
electrnicos:
computadora,
proyector.

Adquirir
conocimientos
algebraicos
bsicos
de
funciones y ecuaciones.

Comunes:
pintarrn,
pizarrn.

Asociar la caracterstica de
las funciones de acuerdo a
la regla de correspondencia
de una funcin o a su
grfica.

Encuentra las races


de un polinomio
dado.
Elabora grficas de
polinomio.
Resuelve ejercicios
por medio de algn
programa simblico.

PRODUCTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS:

HABILIDADES:

Resolver
funciones,
utilizando mtodos grficos
por medio de software.
ACTITUDES:
Mostrar inters al realizar la
actividad
y
sus
conocimientos previos.

Descartes
5.3 Teorema
6. Races
6.1 Racionales
6.2 Irracionales
11 horas

INTEGRACIN
DE LA F:

El Captulo 7 del libro


Deseado de Todas las
Gentes, titulado: La
niez de Cristo y
contestar las siguientes
preguntas.

DURACIN UNIDAD:II
1.

UNIDAD O CONTENIDO
UNIDAD III
Expresar una funcin
racional como la suma
de sus fracciones
parciales
1. Fracciones parciales
1.1 Introduccin
1.2 Teorema fundamental
2. Descomposicin en
fracciones parciales
2.1 Factores lineales
distintos
2.2 Factores lineales
repetidos

ESTRATEGIA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
DOCENTE
Aprendizaje
basado en
problemas

ACTIVIDAD
ALUMNO
Expresa
una
fraccin racional en
fracciones parciales
por medio de un
programa simblico.
Elabora una tabla de
doble entrada con
las
caractersticas
de cada uno de los
factores.
Explica el teorema
fundamental para la
descomposicin de
una
funcin
en
fracciones parciales.

3. Descomposicin en
fracciones parciales

RECURSO
PARA
FORTALECER
ENSEANZA
APRENDIZAJE

Cmo era el pueblo


donde se cri Jess?

PRODUCTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Recursos
informativos de
internet.

Portafolio de evidencias.

Medios
electrnicos:
computadora,
proyector.

Adquirir
los
conceptos
tericos
bsicos
de
factorizacin.

Comunes:
pintarrn,
pizarrn.

Utilizar una o varias tcnicas


de
transformacin
para
descomponer un polinomio
en factores.

CONOCIMIENTOS:

HABILIDADES:

ACTITUDES:
Asumir una actitud de
apertura que favorece la
solucin de los ejercicios.
Mostrar inters al realizar la
actividad
y
sus
conocimientos previos.

3.1 Factores cuadrticos


distintos
3.2 Factores cuadrticos
repetidos
DURACIN UNIDAD:III

11 horas

INTEGRACIN DE LA F:

2. Qu tipo de conflictos tuvo Jess en su


niez y adolescencia?
3. Cmo era la economa de los padres de
Jess y en que le ayud esa economa y
tipo de vida a Jess?
4.

Qu reprensin encontramos para


nosotros en la vida de Jess?

5.

Qu haca Jess con su poder divino


cuando trabajaba?

6. Cmo hizo Jess su trabajo?

UNIDAD O CONTENIDO
UNIDAD IV
1. Determinantes
1.1 Introduccin
1.2 Naturaleza de un
determinante
2. Clases de
determinantes
2.1 Determinantes de
segundo orden
2.2 Determinantes de
tercer orden
3. Determinantes de
cualquier orden
3.1 Teoremas
4. Sistemas de
ecuaciones lineales

ESTRATEGIA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
DOCENTE

ACTIVIDAD
ALUMNO

Aprendizaje
basado
en
problemas

Traza una serie de


pasos para resolver
cada uno de los
determinantes.
Prepara un proceso
para resolver un
sistema
de
ecuaciones.
Resuelve una serie
problemas de cada
tema
en
forma
manual y
Comprueba con un
programa simblico
ejemplos
de
resolucin
de
determinantes.

4.1 Regla de Cramer


DURACIN UNIDAD:IV

11 horas

RECURSO
PARA
FORTALECER
ENSEANZA
APRENDIZAJE

PRODUCTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Recursos
informativos de
internet.

Portafolio de evidencias

Medios
electrnicos:
computadora,
proyector.

Identificar
sus
conocimientos previos sobre
sistemas de ecuaciones.

Comunes:
pintarrn,
pizarrn.

Analizar
y
situaciones
determinantes.

CONOCIMIENTOS:

HABILIDADES:
modelar
empleando

ACTITUDES:
Apreciar los conocimientos
que le facilitan realizar la
actividad con eficiencia.
Apreciar los conocimientos
previos para identificar la
solucin de sistemas de
ecuaciones.
INTEGRACIN DE LA F:
7. Quines hablan
gozo de la vida?

la verdadera gloria y

8. Por qu Dios nos dio el trabajo?


9. Cmo trabajo Jess en su vida terrenal y
por qu?

10. Cmo debemos enfrentar el trabajo los


que profesamos seguir a Jess o se llaman
cristianos?
11. Vale ms la valenta la firmeza y un
carcter energtico que la amabilidad y los
rasgos de carcter?
12. Cul era el comportamiento de Jess
con los pobre y con los ricos?

UNIDAD O CONTENIDO
UNIDAD V
1. La funcin exponencial
y logartmica
1.1 Definiciones
1.2 Propiedades
2. Sistemas de logaritmos
2.1 El nmero e: ex y In x
2.2 Logaritmos comunes y
naturales
2.3 Aplicaciones
3. Ecuaciones
3.1 Exponenciales
3.2 logartmicas
4. Clculo logartmico

ESTRATEGIA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
DOCENTE
Aprendizaje
basado en
problemas

ACTIVIDAD
ALUMNO
Define la inversa de
una funcin.
Formula un mtodo
para resolver las
ecuaciones
logartmicas.
Grafica
funciones
exponenciales
y
logartmicas
en
mismo sistema de
ejes coordenados.
Utiliza el
para
informacin
aplicacin
logaritmos
tecnologa.

internet
obtener
sobre la
de los
en la

RECURSO
PARA
FORTALECER
ENSEANZA
APRENDIZAJE

PRODUCTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Recursos
informativos de
internet.

Portafolio de evidencias

Medios
electrnicos:
computadora,
proyector.

Identificar la forma de las


funciones
exponenciales
(crecientes, decrecientes).

Comunes:
pintarrn,
pizarrn.

CONOCIMIENTOS:

Comprender
las
propiedades y tcnicas de
resolucin de ecuaciones
exponenciales
y
logartmicas.
HABILIDADES:
Reconocer situaciones que
pueden modelarse mediante
funciones exponenciales y
logartmicas y aplica stas
para hallar su solucin.
Expresar la solucin de las
inecuaciones por varios
mtodos.
ACTITUDES:
Asumir una actitud de
apertura que favorece la
solucin de los problemas.
Apreciar la utilidad de las
tcnicas algebraicas de
resolucin de ecuaciones,
para simplificar procesos y
obtener soluciones precisas.

10 horas

INTEGRACIN DE LA F:
13.
Jess trabaj
___________

con _________ y

14.
Qu haca Jess cuando sus
compaeros
se
quejaban
por
el
cansancio?

DURACIN UNIDAD:V

15. Cmo se granjeaba Jess la simpata


de la gente?

UNIDAD O CONTENIDO
UNIDAD VI
1. Inters
1.1 Definicin

ESTRATEGIA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
DOCENTE

ACTIVIDAD
ALUMNO

Aprendizaje
basado
en
problemas

Discute y comenta a
la clase el concepto
de
inters
y
anualidades.

1.2 Inters simple

Realiza
ejercicios
que
impliquen
intereses
y
anualidades.

1.3 Inters compuesto


2. Anualidad
2.1 Definicin

Discute
las
aplicaciones de las
anualidades.

2.2 Tipos de anualidades


2.3 Monto, valor actual

PRODUCTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Recursos
informativos de
internet.

Portafolio de evidencias

Medios
electrnicos:
computadora,
proyector.

Identificar los conceptos


bsicos en las finanzas.

Comunes:
pintarrn,
pizarrn

CONOCIMIENTOS:

HABILIDADES:
Reconocer situaciones que
pueden modelarse y aplicar
stas
para
hallar
su
solucin.
ACTITUDES:

3. Aplicacin de las
anualidades

Apreciar los conocimientos


que le facilitan realizar la
actividad con eficiencia.

3.1 Amortizacin
3.2 Depreciacin
DURACIN UNIDAD:VI

RECURSO
PARA
FORTALECER
ENSEANZA
APRENDIZAJE

Valorar
la
participacin
colaborativa en equipo.
10 horas

INTEGRACIN DE LA F:
16. Qu nos muestra la Biblia al mantener
silencio sobre los primeros aos de Jess?
17. Cmo empez su obra Jess?
18.
Quines pueden hacer suyas las
palabras que Dios el Padre dijo de Jess
(Dios el Hijo)? He aqu mi siervo, yo le
sostendr; mi escogido, en quin mi alma
toma contentamiento.

19. Cmo puedes aplicar las lecciones de


este captulo en tu vida al desarrollar esta
asignatura o en tu vida cotidiana?
XI.- COMPROMISO DOCENTE ALUMNO:
Puntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a ms tardar en el momento
en que suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin motivo. Si hubiere causas
de fuerza mayor se compromete a recuperar esas clases de comn acuerdo con los alumnos, a
establecer actividades o tareas por hacer en los momentos de clase o a que otra persona pueda
quedar en su lugar dando su clase.
Devolucin de exmenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los alumnos
todos sus trabajos dentro del plazo de una semana.
Preparacin de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y procurar
aclarar dudas respecto al tema.
Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad, respeto y
consideracin por cuanto es un hijo de Dios.
Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las notas.
Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al grupo al
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
XII.- COMPROMISO DEL ALUMNO DOCENTE.
Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para iniciar la
clase, a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y a realizar las actividades
con la mejor disposicin posible. Como estudiante soy consciente que 7 de faltas a la clase me
envan a extraordinario, y que con ms de 8 faltas debo repetir la materia.
La apariencia personal es importante; se agradecer que portes el uniforme y cuides tu
imagen.
Adquirir el libro de texto ya que esto contribuye a crecimiento intelectual.
Honestidad. El estudiante se compromete a ser ntegro al realizar exmenes y proyectos,
no copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo fraude acadmico soy
consciente que puedo ser dado por reprobado en la materia.
Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procurar poner todo
de mi parte para lograr un clima ptimo para el aprendizaje. Comprendo que el orden, la disciplina
y el espritu de amistad y respeto son apropiados para el aprendizaje.
Participacin con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de la Biblia en
el desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traer a clase y abrir reverentemente con
oracin, a fin de emprender un estudio serio de Dios y su plan para m, como su amado (a) hijo (a).
Celulares, computadoras y otros medios electrnicos: El uso de estos medios de
comunicacin est terminantemente prohibido durante el periodo de clase y/o exmenes a menos
que sea requerido como parte del curso. En el caso de los telfonos celulares, de ser necesario su
uso deben ser puestos en el modo de vibracin. El no cumplir con este inciso conlleva una
penalidad aplicable a la nota del curso.
XIII.- SISTEMAS DE EVALUACIN CRITERIOS.
Unidad
Actividad general
I
II
III

Actividades de evaluacin
1. Actividad en la comunidad
2. Cuadro sinptico
3. Ejercicios
4. Mapa mental
5. Ejercicios
6. Mapa conceptual

Valor
5%
3%
4%
3%
4%
3%

Fecha

IV
V
VI

Actitudinal
Actividad general
Parcial I
Parcial II

7. Ejercicios
8. Diagrama circular
9. Ejercicios
10. Mapa semntico
11. Ejercicios
12. Diagrama de rbol
13. Ejercicios
14. Integracin de la fe de las 6 unidades
Evaluacin actitudinal
10. Portafolio electrnico de la asignatura y
reflexin metacognitiva
11. Dos unidades
12. Dos unidades
13. Todo el contenido del curso
Calificacin final

4%
3%
4%
3%
4%
4%
4%
8%
10%
5%
12%
12%
10%
105%

XIV.- BIBLIOGRAFA:
1. Becerril, Vilchis, F. (2009). Algebra superior 175 ejercicio tpicos, soluciones. (2 ed.). Estado de
Mxico: Kalt Xolt.
2. Daz, Mata, A. (2002). Matemticas financieras. Mxico: Mc Graw Hill.
3. ehernandez.mat.utfsm.cl/MAT021/pdfs/FraccionesParciales.pdf.
4. http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/2.1.html.
5. http://wolframalpha0.blogspot.mx/2012/11/resolver-fracciones-parciales-online.html.
6. http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/sucesiones-series.html.
7. http://www.planetseed.com/es/mathpuzzles/series-numericas.
8. http://www.sapiensman.com/matematicas/matematicas59.htm.
9. Lehmann. (2003). lgebra. Mxico: Limusa Noriega Editores.
10. Leithold, L. (2003). El clculo con geometra analtica. Mxico: Oxford.
11. Lovaglia. (1983). lgebra. Mxico: Harla.
12. Reyes, Guerreo, A. (2005). lgebra superior. Mxico: Thomson.

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