UNA MAGISTER COMPROMETIDO CON LA EDUCACIN INNOVADORA.

MDULO: INTRODUCCIN ESTUDIANTE - APRENDIENTE

DANELA GONZLEZ PATIO

TUTOR: GUSTAVO ADOLFO CELN VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

PROGRAMA DE MAESTRA
GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2016

Las tendencias del mundo actual basada en la denominada sociedad del

conocimiento, hace de la tecnologa una herramienta imprescindible para todas las
personas , de tal forma que el acceso al conocimiento, la informacin, los avances
cientficos y tecnolgicos depende en gran medida de las competencias
relacionadas con las TIC con que se cuente garantiza con miras a cumplir las
demandas sociales en el proceso de globalizacin que se est desarrollando , que
tiene como caractersticas esenciales la rapidez, la eficiencia y la eficacia. Ello hace
que la transformacin reafirme su importancia; pero ahora, con la necesidad de
cambiar las formas y los medios para ejecutarla, ya que el avance de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC cumplen un papel
fundamentales el proceso de enseanza aprendizaje, especialmente en la forma
como las sociedades estn afrontando los modelos educativos que les permita estar
a la vanguardia del conocimiento.

Es all donde entra a cobrar relevancia la aplicacin de las tecnologas en todos los
proceso y surge la necesidad de actualizarse cada da. La Universidad de
Santander UDES como pionera a nivel Nacional e internacional en todo lo
concerniente a la investigacin y al desarrollo tecnolgico ofrece gran variedad de
programas que llenan las expectativas de diferentes disciplinas del conocimiento.

La Maestra en Gestin de la Informtica Educativa est encaminada a formar

profesionales competentes en procesos educativos que faciliten cambios en la
forma de comunicacin en educacin y presentar comunidades educativas un
mejor servicio desde la comunicacin virtual.

Como magister en formacin se tiene una responsabilidad enorme que parte desde
el cambia de actitud hasta lograr un cambio de modelos e ideas que por situaciones
de temor hacia lo nuevo se dejan de utilizar sabiendo que, la realidad planteada
para las instituciones educativas un reto bastante importante en el campo
que exige replantear la manera como se ha venido desarrollando el
proceso de enseanza y aprendizaje de estas competencias. Se puede
percibir que las estrategias tradicionales para incorporar las nuevas
TECNOLOGAS a la cotidianidad de la escuela han entrado en serias
dificultades y cada vez los estudiantes manifiestan la desmotivacin, ya
que de esa manera no les atrae. Por lo tanto, los docentes tienen una
gran responsabilidad, especialmente en el diseo de nuevas formas de
desarrollar LAS CLASES que sea pertinente para la actual generacin de
estudiantes.
Por otro lado como Magister se debe notar un cambio de pensamiento hacia las
miradas actuales de la transformacin porque el xito depende en gran medida de
la seriedad con la que se tome el estudio y el compromiso de llevar el nombre de
nuestra academia en alto.
Los resultados deben hablar por s solos. Como innovadores en educacin, los Magister

se convierte entonces en una gran posibilidad para que una institucin educativa le
apueste al desarrollo de nuevas formas de enseanza acordes a las necesidades de
los estudiantes y lo ms importante pertinentes con el mundo actual y en esto los
docentes juegan un papel fundamental en la puesta en marcha de esas
innovaciones.
En primer lugar, se debe asumir que toda innovacin se implementa buscando un
mejoramiento y avance en los procesos pedaggicos existentes, por lo tanto, es
necesario analizar indagar, descubrir, explorar dando paso a la creatividad dado
que no hay innovacin sin creatividad, aunque no hay innovacin slo con creatividad,
(Salinas, 2008, p. 33), lo que quiere decir que el docente cumple un rol de motivador y

orientador, dando paso a que sus estudiantes tambin se involucren activamente en la

construccin de su conocimiento.

BIBLIOGRAFA

Salinas, Ibez J. (2008). Innovacin Educativa y Uso de las TIC. Sevilla:

Universidad Internacional de Andaluca.