Universidad Nacional Experimental

De los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora

Barinas Edo Barinas

Profesora:

Bachilleres:

Fanny Avila

Gutierrez Michelle
Madroero Elianny
Madroero Elimar
Pacheco Diofer

Barinas, Junio 2015

ORGENES DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

El origen de la Educacin Ambiental se remonta a los aos 60, cuando surge la
necesidad de hacer frente a las consecuencias negativas que sobre el medio ambiente
tena el modelo de desarrollo econmico existente, como respuesta educativa a la crisis
ambiental.
A partir de la dcada de los 60, en el mundo en sentido general se comienza a tratar la
cuestin ambiental debido al creciente y evidente deterioro del entorno, cuya causa
fundamental
ha
sido
la
accin
del
hombre.
El medio ambiente se convierte en problema de investigacin a consecuencias del
deterioro de los recursos naturales, y al afectar la vida humana a grandes y pequeas
escalas, centrndose la atencin de la comunidad cientfica internacional, en la bsqueda
de la concienciacin de la necesidad apremiante de utilizar responsablemente el saber de
todos los campos de la ciencia para darle respuesta a la creciente degradacin
ambiental, que no solo pone en crisis las condiciones de vida en el planeta, sino hasta la
permanencia de la vida en el mismo.

SNTESIS EVOLUTIVA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL

El primer pronunciamiento de alerta, segn Cruces (1997), sobre los problemas socioambientales que ponan en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de
Roma en 1968.
All se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos
irreversibles a nivel mundial, como: explosin demogrfica, macro contaminacin, uso incontrolado de energa, desequilibrio

econmico entre pases, crisis de valores y crisis poltica. Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en
la
opinin
pblica..
Es decir, se plantean tres aspectos que desde cualquier ptica se visualizan como algunos de los objetivos que se alcanzan
mediante la implementacin de un proceso educativo formal o no. Es por tanto, y an cuando las deliberaciones de este grupo
mostraran ms una visin de tipo poltica, energtica, alimentaria y demogrfica que educativa, un primer asomo de la importancia
que posteriormente se le dara al desarrollo e implementacin de la educacin ambiental en los foros internacional.
Sin embargo, la expresin Educacin Ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el ao de 1972 durante la
realizacin de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. De ah en adelante se da inicio a un proceso constante y
paulatino de discusiones y consideraciones polticas en relacin a la
implementacin de acciones educativas tendientes al conocimiento,
concientizacin, restauracin y preservacin del medio ambiente, tanto a
nivel mundial, regional como local.

CONCEPTOS, PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y PROPSITOS DE

LA EDUCACIN AMBIENTAL

Conceptos:
La Educacin Ambiental es un proceso dinmico y participativo, que
busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse
con la problemtica ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel

especfico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio
ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin armnica entre el medio natural y las actividades
antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las
generaciones
actuales
y
futuras.
La Educacin Ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales
causados por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el
hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedaggico que adems infunde
la
interaccin que existe dentro de los ecosistemas.

Principios:
Principio tico: Si bien es cierto la tica son un conjunto de normas,
reglas y comportamientos que la persona hace suyas y las pone en
prctica en su contexto y de alguna manera regulan la personalidad del
sujeto. Una de las metas que se plantea el principio tico es ayudar a
comprender cules pueden ser esos comportamientos para reconciliar al
ser humano con la naturaleza, y tambin para reconciliar a los seres
humanos entre s, rompiendo las barreras Norte-Sur que separan a ricos y
pobres de forma vergonzosa, UNED.
Principio Conceptual: Este principio tiene como pilares dos situaciones o
aspectos muy importantes que sirven para complementar el principio
anterior, el primer escenario est orientado a entender cmo trabajan los
sistemas naturales y sociales, es decir la estructura de estos sistemas
como parte de un todo entrelazado y abierto al exterior; y el segundo

enfocado en las relaciones que mantiene la sociedad con la naturaleza, esto abarca el equilibrio, la realimentacin y
adaptacin del hombre al medio ambiente.
Principio Metodolgico: Este principio es la fusin y mescolanza de los
anteriores y permite el mejor accionar para redireccionar nuestros
comportamientos y conocimientos. Aqu llegamos al nivel de pensar globalmente y
actuar localmente, trabajando desde la realidad cotidiana como fuente de motivacin,
permitir comprender el funcionamiento de los sistemas que nos rodean.

Entre sus

Principios bsicos estn:

slo

Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no

los aspectos naturales, sino los
tecnolgicos, sociales, econmicos,
polticos, morales, culturales, histricos y
estticos.

Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de los problemas

ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crtico y las
habilidades para resolverlos.
Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en la planificacin de sus
experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar
sus consecuencias.

Objetivos de la Educacin Ambiental

1. Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del
medio ambiente en general y de los problemas.
2. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos
y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.
3. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo inters por el medio ambiente, que los impulse a participar
activamente en su proteccin y mejoramiento.
4. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
5. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores
ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.

6. Participacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen
conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.

Propsitos:
Un propsito fundamental de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades
comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente (resultante de la interaccin de sus diferentes aspectos: fsicos,
biolgicos, sociales, culturales, econmicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prcticas para
participar responsable y eficazmente en la prevencin y solucin de los problemas ambientales y en la gestin de la calidad
del medio ambiente.

BASES FILOSFICAS, PEDAGGICAS E HISTRICAS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

Bases Filosficas:
Los fundamentos tericos y metodolgicos se sustentan en la concepcin filosfica dialctica-materialista y se
justifica por las necesidades sociales relevantes, actuales y perspectivas, de una formacin ambiental que le proporciona al
hombre el marco terico integrador para la orientacin en el complejo sistema de interacciones cognitivas, econmicas,
polticas e ideolgicas. Incluye la educacin de una nueva mirada sobre el mundo, sobre la base de la construccin de un
modelo distinto de hombres-cultura, expresados en los siguientes postulados fundamentales: la concepcin de la imagen del
hombre como totalidad, la personalidad como conjunto de relaciones sociales en unidad de lo individual y lo social; el
basamento filosfico de actividad como condicin inherente al ser humano, quien conscientemente acta sobre el mismo y
sobre su entorno, la unidad dialctica de la relacin sujeto-objeto que hace posible la interaccin reciproca de lo ideal y lo

material en la actividad humana, el objeto como condicionante material y

el sujeto como ser activo, consciente y transformador.

Bases Pedaggicas:
La Educacin Ambiental (EA) como
herramienta
pedaggica
para
la
transformacin socio-educativa implica la
evaluacin,
ruptura
y
anlisis
de
metodologas pedaggicas, revisin de
procedimientos administrativos en las
instituciones y evaluacin de actitudes de sus actores. Desde este enfoque la EA
vislumbra desde el hacer, aprender haciendo; desde los conceptos cotidianos y
su contraste con lo cientfico, lo tcnico y lo revelado, la construccin de un
dilogo de saberes coherente, vinculado a la realidad local, a las potencialidades
y oportunidades de desarrollo de cada comunidad.

LA EDUCACION AMBIENTAL EN VENEZUELA

La educacin ambiental debe ser entendida como un proceso sistmico, que

partiendo del conocimiento reflexivo y crtico de la realidad biofsica, social,
poltica, econmica y cultural, le permita al individuo comprender las relaciones

de interdependencia con su entorno, para que con la apropiacin de la realidad concreta, se puedan generar en l y en su
comunidad, actitudes de valoracin y respeto por el medio ambiente. En el caso de Venezuela, la historia de la educacin
ambiental se ha venido dando de una manera lenta tratando de enfocar cada vez ms la importancia de preservar y mantener una
ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado como parte de un derecho humano; en este sentido legalmente tiene sus
inicios en 1976, donde la Ley Orgnica del Ambiente vigente para la fecha refiere en su artculo 3 numeral 6 que para lograr la
conservacin.